最新部编人教版语文7年级上册第15课《诫子书》课件(同名91)

诫子书诫子书了解诸葛亮及其作品；了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。（重点）结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。（难点）感受传统文化，接受古典作品熏陶；感受诸葛亮的人格魅力，培养“静以修身，俭以养德”的良好品质，提升自己的品德修养。了解诸葛亮及其作品；了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——陆游《书愤》

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——杜甫《蜀相》

最新部编人教版语文7年级上册第15课《诫子书》课件(同名91)

诸葛亮（181—234），复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。号卧龙先生。作者简介诸葛亮（181—234），复姓诸葛，名亮，字孔明

作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业。东汉末年，群雄并起，问鼎逐鹿。建安十三年（208），诸葛亮出使东吴，舌战群儒，最后促使孙刘联合，共抗曹操，并经赤壁一战奠定三国鼎立局面，而后为刘蜀集团运筹策划，东征西讨，开疆拓土，富国强兵，直至病逝于五丈原军旅之中。他有济世爱民之心，经天纬地之才，“智绝千古”，特别是隆中决策，高瞻远瞩，不出茅庐而知天下三分，可谓“专待春雷惊梦回，一声长啸安天下”，引后世无数英雄竞折腰，被称为“古今第一贤相”。作者简介作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功绩是辅佐刘备

诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。背景简介诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的

夫（fú）淡泊（dàn）（bó）淫（yín）慢遂（suì）庐（lú）读准字音，熟读成诵

诫子书

夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！

读准字音，熟读成诵诫子书夫/君子之行,静/以修身,

诫

静以修身非淡泊无以明志

非宁静无以致远非学无以广才

淫慢则不能励精

险躁不能治性年与时驰意与日去遂成枯落

将复何及对照注释，翻译课文诫静以修身非淡泊无以明志君子的行为操守，要以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不淡泊名利，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心，而才干只有靠学习培养。不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终衰败凋落，大多不能适应社会所需，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，到那时再悔恨又怎么来得及！君子的行为操守，要以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不淡泊1、诸葛亮写这封信的用意是什么？问题研究

主旨是劝勉儿子修身养德，勤学励志，告诫儿子人生短促，要珍惜光阴，刻苦学习。(劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁)1、诸葛亮写这封信的用意是什么？问题研究主旨2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？问题研究A.就学习和做人两个方面进行了论述。

B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。2、本文就哪几方面进行了论述？问题研究A.就学习和做3、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？

成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。问题研究3、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几

4.“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？问题研究

因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。4.“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁理清课文结构，以助背诵提出中心论点：静以修身，俭以养德。证明论点

｛

治学：静、学、志修身：淫慢、险躁（正面论证）（反面论证）告诫儿子：珍惜时光，有所作为

理清课文结构，以助背诵提出中心论点：静以修身，俭以养德。证明这篇文章给你怎样的启示？

人在少年时期应树立远大志向，发愤图强，以免老了后悔。

这篇文章给你怎样的启示？

人在少年时期应树立远大志向，发愤图根据课文内容填空1.本文的中心句是

。2.《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，表达对儿子教诲与期望的千古名句是

。3.《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是

。4.《诫子书》中阐述过度享乐和急躁对修身养性产生不利影响的句子

。夫君子之行，静以修身，俭以养德夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性。非淡泊无以明志非宁静无以致远根据课文内容填空1.本文的中心句是

诸葛亮为相数十年,效忠先主，辅佐后主,终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。资料助读：诸葛亮为相数十年,效忠先主，辅佐后主,终因积劳成疾而逝世，最新部编人教版语文7年级上册第15课《诫子书》课件(同名91)学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？阐发：淡泊明志，宁静致远——阐发“静”的价值论证立论：静以修身，俭以养德——修身养德要求、途径诫子书谆谆告诫修身治学先正后反——“静”与学、才、志的关系反面说明——“淫慢”和“险躁”的害处反面论述——惜时勤学，奉献于社会阐发：淡泊明志，宁静致远——阐发“静”的价值论证立论：静以修光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。——约·诺里斯教师寄语光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清诫子书诫子书了解诸葛亮及其作品；了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。（重点）结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。（难点）感受传统文化，接受古典作品熏陶；感受诸葛亮的人格魅力，培养“静以修身，俭以养德”的良好品质，提升自己的品德修养。了解诸葛亮及其作品；了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——陆游《书愤》

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——杜甫《蜀相》

最新部编人教版语文7年级上册第15课《诫子书》课件(同名91)

诸葛亮（181—234），复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。号卧龙先生。作者简介诸葛亮（181—234），复姓诸葛，名亮，字孔明

作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业。东汉末年，群雄并起，问鼎逐鹿。建安十三年（208），诸葛亮出使东吴，舌战群儒，最后促使孙刘联合，共抗曹操，并经赤壁一战奠定三国鼎立局面，而后为刘蜀集团运筹策划，东征西讨，开疆拓土，富国强兵，直至病逝于五丈原军旅之中。他有济世爱民之心，经天纬地之才，“智绝千古”，特别是隆中决策，高瞻远瞩，不出茅庐而知天下三分，可谓“专待春雷惊梦回，一声长啸安天下”，引后世无数英雄竞折腰，被称为“古今第一贤相”。作者简介作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功绩是辅佐刘备

诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。背景简介诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的

夫（fú）淡泊（dàn）（bó）淫（yín）慢遂（suì）庐（lú）读准字音，熟读成诵

诫子书

夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！

读准字音，熟读成诵诫子书夫/君子之行,静/以修身,

诫

静以修身非淡泊无以明志

非宁静无以致远非学无以广才

淫慢则不能励精

险躁不能治性年与时驰意与日去遂成枯落

将复何及对照注释，翻译课文诫静以修身非淡泊无以明志君子的行为操守，要以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不淡泊名利，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心，而才干只有靠学习培养。不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终衰败凋落，大多不能适应社会所需，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，到那时再悔恨又怎么来得及！君子的行为操守，要以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不淡泊1、诸葛亮写这封信的用意是什么？问题研究

主旨是劝勉儿子修身养德，勤学励志，告诫儿子人生短促，要珍惜光阴，刻苦学习。(劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁)1、诸葛亮写这封信的用意是什么？问题研究主旨2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？问题研究A.就学习和做人两个方面进行了论述。

B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。2、本文就哪几方面进行了论述？问题研究A.就学习和做3、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？

成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。问题研究3、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几

4.“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？问题研究

因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。4.“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁理清课文结构，以助背诵提出中心论点：静以修身，俭以养德。证明论点

｛

治学：静、学、志修身：淫慢、险躁（正面论证）（反面论证）告诫儿子：珍惜时光，有所作为

理清课文结构，以助背诵提出中心论点：静以修身，俭以养德。证明这篇文章给你怎样的启示？

人在少年时期应树立远大志向，发愤图强，以免老了后悔。

这篇文章给你怎样的启示？

人在少年时期应树立远大志向，发愤图根据课文内容填空1.本文的中心句是

。2.《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，表达对儿子教诲与期望的千古名句是

。3.《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是