就英法联军给巴特勒将军的信课件

就英法联军给巴特勒将军的信就英法联军给巴特勒将军的信就英法联军给巴特勒将军的信希腊巴特农种庙Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL埃及金字塔Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、第一课堂：理实一体的创业教育课程体系第一课堂为理论实践一体化的课堂课程教学活动，设计创业教育项目化课程体系。创业教育课程体系需要从创业意识、创新精神、创业知识和能力、创业素质培养等方面构建。具体包括商业机会识别、创意和点子、资源需求与商业计划、创业融资、项目管理、赢利模式、风险控制等。其中创业意识、创业精神、创业素质等主要体现于学院统一开设的创业类基础必修课程之中。创业教育理论课程体系涉及创业公司运行管理的全过程，主要包括市场分析、营销策划、产品销售、客户管理等环节。由于学院市场营销专业课程中如市场调查与预测、购买行为分析、营销策划、网络营销、产品销售、客户管理、商务沟通等课程本身就是重要的创业课程，学院对市场营销专业课程进行整合与重建，形成了创业教育与市场营销专业教育两者兼顾、互相渗透、深度融合的课程体系。比如商业计划与营销策划融合;创业管理与企业经营管理、营销管理融合;商业机会识别、创意和点子等和市场分析的3门课程融合;创业融资、赢利模式、风险控制等和营销成本控制与风险防范融合。比如营销管理课程，根据企业相关岗位能力素质要求，针对企业发展需要和完成营销管理、创业公司管理的实际工作，设计开发了五个项目及对应的任务，同时满足了创业公司若干方面管理的知识和能力需要。创业教育课程需要兼顾学生共性和个性。因而在课程形式上设置必修课给学生提供较为系统的创业基本知识和技能训练，开设创业教育选修课或拓展课，让学生选修符合其个性特长或个性需求的课程。同时充实拓展大学生网上创业中心的创业资源，建设网上资源共享课程供学生自我学习、自我实践，从而辐射到学院的全体学生。二、第二课堂：通专兼顾的创业教育活动体系第二课堂即与第一课堂紧密相关、帮助学生把第一课堂的创业知识转化为创业技能的课外创业教育活动体系。创业教育是一种开放性教育，与各种创业教育活动密切相关。通过宣传类、学术类、竞赛类等形式多样的活动，让学生提高创业感性认识和意识，激发创业热情和信心，了解创业项目选择及经营模式、企业的创办过程、业务处理的流程及规则，将所学的创业知识与实践结合起来，做好创业挑战的心理准备和素质准备。（一）宣传类活动。发挥党团组织、学生社团的主导作用，举办创业方面征文、演讲、论坛、辩论、橱窗板报宣传、报告会等活动，寓教于乐。（二）学术类活动。发挥专业教师的指导作用，举办创业论坛;邀请创业人士开设专题讲座，介绍创办企业的具体步骤和程序、经营企业的经验教训等;开展大学生创业兴趣小组、创新创业训练计划项目等研究型活动，进行团队创业模拟训练，从寻找商机到制订创业计划、组建创业团队，进行创业管理全过程的模拟。（三）竞赛类活动。开展营销创业类技能竞赛，可以是广告方案设计、促销方案设计、调研方案设计、投资分析等专题类竞赛，也可以是创业案例分析、经营管理沙盘模拟、创业计划书撰写等综合类竞赛，组织参加国内外营销创业类大赛，培养学生与创业核心技能相吻合的能力以及团队协作、攻坚克难等创业素质。三、第三课堂：三实递进的创业教育实训体系第三课堂即学生参与的以能力提升和素质养成为主要任务的创业实践训练体系。针对能力提升，我们设计了从创业实训、创业实习到创业实践的三实递进的创业教育实践训练体系，实现营销专业学生从创业模拟、创业体验到创业实战等方面的递进性系统实践训练。（一）创业实训方面――创业模拟根据高职教育3年的专业实训安排，我们设计了创业实训的8个方面主要内容：创业认识实训、商务沟通实训、市场调研实训、创业策划实训、股票模拟交易实训、ERP实训、产品销售实训、国际贸易实训等。并将创业技能训练的内容要求融合到营销专业的单项实训和综合实训课程之中，由具有实践经验的商贸教师负责，以提升大学生创业的基本技能。（二）创业实习方面――创业体验安排学生到学院大学生创业中心、学院科创园等校内创业实习基地体验，到校外创业实习基地实习，利用暑期社会实践或兼职给学生提供提升创业技能与创业素质的实践机会。发挥化工商务咨询服务中心的作用，让学生参与教师的项目，承担调研分析、营销策划、销售贸易、客户管理等方面的专项任务或综合任务，参与国内贸易、国际贸易、网上贸易等方面的商务信息咨询服务，提高创业意识和创业技能。（三）创业实践方面――创业实战创业工作室。针对市场营销专业特点和学生特点，对于基本具备创业条件的项目，通过审核先行建立学生创业工作室。专业教师或已经创业的人员指导学生营销创业的过程、程序、创意、创业方案与创业实践。网上创业。目前大学生创业成功率较低的原因主要来自于投资资金、产品营销、各方面关系维护等。由于网络的高辐射性、高吸引性、高互动性、低风险性等特点，进行网上创业是创业实践的一个比较好的途径。目前专业建设的大学生网上创业中心已经建立有创业店铺、二手物品交易网、特产交易网，可以让更多的专业大学生进行自主创业实践。还建成网上创客空间，教师进行在线指导交流，同时，鼓励并指导学生在淘宝、京东、天猫等开店创业。实体店铺。在条件成熟的情况下，指导和鼓励学生在学院大学生创业中心创办一些投资少、见效快、风险小的创业店铺。在南京化学工业园区和市、区大学生科技创业园建立有一定技术含量的创业实体，引导大学生引进风险投资，走产学研结合的科技型创业之路。四、内外结合的创业教育评价体系针对创业教育的特点，研究并设计包括学校、企业基地、专家、创业人员和其他社会组织共同参与的内外结合的创业教育评价体系，覆盖三个课堂，设计必须完成的学分和成果的奖励学分，制订激励办法。创业教育成果评价的主体包括学校、企业基地、专家、创业人员和其他社会组织。创业教育成果评价的范围覆盖三个课堂，包括课程考核、活动考核、实践考核等方面。创业教育成果评价的方法包括知识考核、作品评审、活动效果评价、竞赛成绩、创业经营成果等方面。一、目前班主任德育工作的状况1.对道德教育的重视程度不足目前的农村中小学的学校教育中，应试教育依然占据主流，在应试教育的要求下，教育的一切重点都放在了对成绩的追求和对考试分数的提高上。大多数班主任因此沉浸在纯粹的知识教学中，而且中小学的很多班主任都抱有一种思想，认为学生的年龄还小，思想教育和道德观念还不值得着重培养，等到长大后自然会成型，因而放松了对学生思想道德教育。其实这种思想大错特错。学生的道德观念应该从小就开始培养，在成长过程中，除了父母的第一步思想教育，学校就是最重要的道德树立区。如果在这个道德教育时期没有给学生们灌输正确的思想，以后长大成人的学生就会因道德的缺失而有一种人格上的缺憾，会影响他们未来的发展。2.对学生心理掌握不够准确农村中小学的班主任一般都由教学工作突出的老师来担任，但是这类教师在教学工作上往往投入了过多精力，虽然能保证教学质量，但因此也容易忽略学生们的心理成长，也没有充足的时间去研究了解学生们的内心想法。再加班主任这一职位的压力大、任务多、责任重，很多年轻的教师都对此岗位敬而远之，导致许多中老年教师们担任了班主任，由于年龄差距太大，很容易就产生师生间的代沟，一旦出现这类问题，学生的逆反心理就会随之而来，尤其以中学为主。这样一来双方就连最基本的沟通都很难进行，更不用说思想和道德上的交流活动了。3.关于德育的理论知识不足由于区域的原因，农村中小学的班主任关注的重点大都放在知识教育上，更多的时间都花在研究教学和课堂讲课上，没有去找寻有关道德教育的书籍或其他资料。当学生们偶尔犯了道德上的小错误，班主任即使想要进行道德教育，也无从说起，加上平时关注社会教育类的节目和活动的次数也极少，无法组成有效的语言来说服学生，致使德育工作效率低下。二、提高班主任德育工作的具体方法1.更新班主任的年龄层次很多班主任的德育工作开展现状不佳是因为年龄的关系，因为年龄老化会带来一系列的教育问题。学生们面对老龄化的班主任也难免会产生抵触心理，师生之间也纯粹只剩下知识传播者和知识接受者的关系，学生就会觉得班主任与自己的距离比较疏远，很难会打开心扉接受班主任的知识教育与道德教育。而且老龄化班主任的精力有限，也未必能妥善管理班级上的众多事务。因此，更新班主任的年龄层次，缩小教师与学生的年龄差距，让年轻教师勇于承担班主任的职务，充分发挥年轻人新思想、新思维的优势，对学生的道德思想建设将会起到更好的作用。2.增强班主任的道德教育理念班主任对思想道德的重视程度对德育工作至关重要，它对整个德育工作的性质起引导作用。让班主任更多地去了解道德教育是德育工作的前提。班主任要意识到学生时代对人生的影响力是巨大的，足以改变学生们今后的人生轨迹，班主任只有认识到德育工作的重要性，才能进一步增强班主任的责任心和道德教育理念。同时，校方在对班主任进行考核的时候，可以将该班级学生的平时表现、文明礼貌等校园日常行为也纳入考核的范围内，令各班班主任都开始认真施行道德教育。3.做好学对生的研究了解工作由于经济发展的不平衡，农村劳务工外出打工的现象极为普遍，留守儿童成为农村中小学的主要生源。学生的思想与心理都很复杂。对班级中的学生，班主任要了解每人大致的家庭情况，有一些学生的性格孤僻、沉默寡言，又或者暴躁易怒。作为班主任要仔细去了解造成他们不良性格的深层原因，与学生们的家长做好沟通工作。而在一些思想道德上有偏差的学生要作为重点看护对象，有针对性地与这类学生加深关系，对待他们要用亲切平和的态度去交流，解开学生们关于思想上的疑惑，同时，班主任应该努力将自己塑造成学生的好朋友，以一种平等的姿态去和学生们相处，这样有利于让学生更愿意打开心扉。我班的一个学生唐振中，由于父亲早逝，母亲在外打工，家里无人管教，脾气暴躁易怒，经常因为一点小事与同学大打出手。我了解他家中的情况后，在学习和生活上更加关心他，帮助他。他逐渐转变，不再打架了，学习成绩也慢慢提高。4.班主任要以身作则道德是一个抽象的概念，在进行道德教育时，虽有一套具体的参照标准，但光凭借口述是不够的。俗话说“言传身教”，班主任要用自己的行动去向学生说明良好的道德具体表现在哪些方面。除了在日常校园生活中时刻强调校内的规章制度，也要向学生们展示自己道德高尚的一面。班主任可以经常带领学生们进行道德建设活动，并在活动中身先士卒，以良好的个人形象和模范行为为学生做出表率，在平时的学校生活中也要保持谦和，注意自己的文明礼貌，既然要求学生做到这些，班主任就要自己先做到，这样才能形成一种道德感染力。我经常教育我班学生做人要讲诚信。记得在一次日常行为规范评比活动中，我曾经许诺如果我们班进入前三名，奖励每个学生两根棒棒糖。结果我班得了二名，我也言出必行，结果全班六十多个同学都收到两根棒棒糖。经过我们师生的共同努力，我班学生的道德素质有了很大的提高。三、从学生角度观察德育成果1.学生的课堂学习表现道德的影响是广泛的，在课堂上的表现就是道德教育成果的缩影，举例来说，以前在课堂上从来没有主动发言的学生在经历道德教育后突然变得踊跃举手回答问题，那就说明对他的德育工作是相当成功的。班主任还可以通过课堂纪律的变化来审视自己德育工作的成果。如果上课期间违反纪律的行为明显下降了，在前段时间内的德育教学也可算初显成效。2.学生的校园表现道德教育要靠思想的潜移默化，然后通过各种细节表现出来，学生在日常的学校生活里会有许多课外时间，这些时间不属于班主任监管时段，可以确保道德观察的真实性。学生们如果在没有班主任的环境下还是能表现得恭敬有礼，就说明对他们的道德教育已经进入了心里，形成了一种良好的习惯。3.学生的情绪控制力学生面对学习的压力、家庭的督促、生活的烦恼，很容易形成一种情绪冲动，道德教育正好就是控制学生情绪冲动的法宝，看他们在面临各种问题时的情绪表达，就能判断学生们是否真正地掌握了道德教育中的“克制”、“耐心”、“宽容”等品质。如果当学生在遭遇了种种令人不快的学习上或生活上的问题时，能够保持一种积极向上的健康心态去处理这些烦恼，这就是道德教育带给他们的成熟。4.学生的人际关系处理道德教育的影响更能体现在处理人际关系上，学生在日常生活中表现得更为彬彬有礼。在校能关心同学，与同学相处更和谐；在家能尊老爱幼，与家人相处更融洽，这说明学生的道德素质有了提高，也就是说道德教育有了一定的成效。教育要求以人为本，每一种教育都不能做到十全十美，因为学生群体中总是会存在个性与共性间的矛盾，但也正因如此，才需要努力加强道德教育，让学生们保持自己个性的同时，也能够和周边的同学、老师、家人以及未来的生活和谐相处，这便是德育工作最终要达到的目标。就英法联军给巴特勒将军的信就英法联军给巴特勒将军的信就英法联1希腊巴特农种庙Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL希腊巴特农种庙2就英法联军给巴特勒将军的信课件3就英法联军给巴特勒将军的信课件4就英法联军给巴特勒将军的信课件5就英法联军给巴特勒将军的信课件6圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。圆明园坐落在北京西郊海淀区北部。始建于1709年,历时150年陆续建成。它是清朝五代皇帝倾心营造的皇家营苑,清王朝倾全国物力,集无数精工匠填湖堆山,种植奇花异木,集国内外名胜40景建成大型建筑物145处,内收难以计数的艺术珍品和图书文物。除具有中国风格的庭院外,长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群,被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。7浩亭之秋Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL浩亭之秋8夏濫狮子林Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL夏濫狮子林9雾绕仙山亭Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL雾绕仙山亭10圆明春临江南Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL圆明11就英法联军给巴特勒将军的信课件12就英法联军给巴特勒将军的信课件13就英法联军给巴特勒将军的信课件14就英法联军给巴特勒将军的信课件15就英法联军给巴特勒将军的信课件16就英法联军给巴特勒将军的信课件17就英法联军给巴特勒将军的信课件18就英法联军给巴特勒将军的信课件19就英法联军给巴特勒将军的信课件20就英法联军给巴特勒将军的信课件21就英法联军给巴特勒将军的信课件22就英法联军给巴特勒将军的信课件23就英法联军给巴特勒将军的信课件24就英法联军给巴特勒将军的信课件25就英法联军给巴特勒将军的信课件26就英法联军给巴特勒将军的信课件27就英法联军给巴特勒将军的信课件28就英法联军给巴特勒将军的信课件29就英法联军给巴特勒将军的信课件30就英法联军给巴特勒将军的信课件31就英法联军给巴特勒将军的信课件32就英法联军给巴特勒将军的信课件33就英法联军给巴特勒将军的信课件34就英法联军给巴特勒将军的信课件35就英法联军给巴特勒将军的信课件36就英法联军给巴特勒将军的信课件37就英法联军给巴特勒将军的信课件38就英法联军给巴特勒将军的信课件3931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里40就英法联军给巴特勒将军的信就英法联军给巴特勒将军的信就英法联军给巴特勒将军的信希腊巴特农种庙Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL埃及金字塔Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、第一课堂：理实一体的创业教育课程体系第一课堂为理论实践一体化的课堂课程教学活动，设计创业教育项目化课程体系。创业教育课程体系需要从创业意识、创新精神、创业知识和能力、创业素质培养等方面构建。具体包括商业机会识别、创意和点子、资源需求与商业计划、创业融资、项目管理、赢利模式、风险控制等。其中创业意识、创业精神、创业素质等主要体现于学院统一开设的创业类基础必修课程之中。创业教育理论课程体系涉及创业公司运行管理的全过程，主要包括市场分析、营销策划、产品销售、客户管理等环节。由于学院市场营销专业课程中如市场调查与预测、购买行为分析、营销策划、网络营销、产品销售、客户管理、商务沟通等课程本身就是重要的创业课程，学院对市场营销专业课程进行整合与重建，形成了创业教育与市场营销专业教育两者兼顾、互相渗透、深度融合的课程体系。比如商业计划与营销策划融合;创业管理与企业经营管理、营销管理融合;商业机会识别、创意和点子等和市场分析的3门课程融合;创业融资、赢利模式、风险控制等和营销成本控制与风险防范融合。比如营销管理课程，根据企业相关岗位能力素质要求，针对企业发展需要和完成营销管理、创业公司管理的实际工作，设计开发了五个项目及对应的任务，同时满足了创业公司若干方面管理的知识和能力需要。创业教育课程需要兼顾学生共性和个性。因而在课程形式上设置必修课给学生提供较为系统的创业基本知识和技能训练，开设创业教育选修课或拓展课，让学生选修符合其个性特长或个性需求的课程。同时充实拓展大学生网上创业中心的创业资源，建设网上资源共享课程供学生自我学习、自我实践，从而辐射到学院的全体学生。二、第二课堂：通专兼顾的创业教育活动体系第二课堂即与第一课堂紧密相关、帮助学生把第一课堂的创业知识转化为创业技能的课外创业教育活动体系。创业教育是一种开放性教育，与各种创业教育活动密切相关。通过宣传类、学术类、竞赛类等形式多样的活动，让学生提高创业感性认识和意识，激发创业热情和信心，了解创业项目选择及经营模式、企业的创办过程、业务处理的流程及规则，将所学的创业知识与实践结合起来，做好创业挑战的心理准备和素质准备。（一）宣传类活动。发挥党团组织、学生社团的主导作用，举办创业方面征文、演讲、论坛、辩论、橱窗板报宣传、报告会等活动，寓教于乐。（二）学术类活动。发挥专业教师的指导作用，举办创业论坛;邀请创业人士开设专题讲座，介绍创办企业的具体步骤和程序、经营企业的经验教训等;开展大学生创业兴趣小组、创新创业训练计划项目等研究型活动，进行团队创业模拟训练，从寻找商机到制订创业计划、组建创业团队，进行创业管理全过程的模拟。（三）竞赛类活动。开展营销创业类技能竞赛，可以是广告方案设计、促销方案设计、调研方案设计、投资分析等专题类竞赛，也可以是创业案例分析、经营管理沙盘模拟、创业计划书撰写等综合类竞赛，组织参加国内外营销创业类大赛，培养学生与创业核心技能相吻合的能力以及团队协作、攻坚克难等创业素质。三、第三课堂：三实递进的创业教育实训体系第三课堂即学生参与的以能力提升和素质养成为主要任务的创业实践训练体系。针对能力提升，我们设计了从创业实训、创业实习到创业实践的三实递进的创业教育实践训练体系，实现营销专业学生从创业模拟、创业体验到创业实战等方面的递进性系统实践训练。（一）创业实训方面――创业模拟根据高职教育3年的专业实训安排，我们设计了创业实训的8个方面主要内容：创业认识实训、商务沟通实训、市场调研实训、创业策划实训、股票模拟交易实训、ERP实训、产品销售实训、国际贸易实训等。并将创业技能训练的内容要求融合到营销专业的单项实训和综合实训课程之中，由具有实践经验的商贸教师负责，以提升大学生创业的基本技能。（二）创业实习方面――创业体验安排学生到学院大学生创业中心、学院科创园等校内创业实习基地体验，到校外创业实习基地实习，利用暑期社会实践或兼职给学生提供提升创业技能与创业素质的实践机会。发挥化工商务咨询服务中心的作用，让学生参与教师的项目，承担调研分析、营销策划、销售贸易、客户管理等方面的专项任务或综合任务，参与国内贸易、国际贸易、网上贸易等方面的商务信息咨询服务，提高创业意识和创业技能。（三）创业实践方面――创业实战创业工作室。针对市场营销专业特点和学生特点，对于基本具备创业条件的项目，通过审核先行建立学生创业工作室。专业教师或已经创业的人员指导学生营销创业的过程、程序、创意、创业方案与创业实践。网上创业。目前大学生创业成功率较低的原因主要来自于投资资金、产品营销、各方面关系维护等。由于网络的高辐射性、高吸引性、高互动性、低风险性等特点，进行网上创业是创业实践的一个比较好的途径。目前专业建设的大学生网上创业中心已经建立有创业店铺、二手物品交易网、特产交易网，可以让更多的专业大学生进行自主创业实践。还建成网上创客空间，教师进行在线指导交流，同时，鼓励并指导学生在淘宝、京东、天猫等开店创业。实体店铺。在条件成熟的情况下，指导和鼓励学生在学院大学生创业中心创办一些投资少、见效快、风险小的创业店铺。在南京化学工业园区和市、区大学生科技创业园建立有一定技术含量的创业实体，引导大学生引进风险投资，走产学研结合的科技型创业之路。四、内外结合的创业教育评价体系针对创业教育的特点，研究并设计包括学校、企业基地、专家、创业人员和其他社会组织共同参与的内外结合的创业教育评价体系，覆盖三个课堂，设计必须完成的学分和成果的奖励学分，制订激励办法。创业教育成果评价的主体包括学校、企业基地、专家、创业人员和其他社会组织。创业教育成果评价的范围覆盖三个课堂，包括课程考核、活动考核、实践考核等方面。创业教育成果评价的方法包括知识考核、作品评审、活动效果评价、竞赛成绩、创业经营成果等方面。一、目前班主任德育工作的状况1.对道德教育的重视程度不足目前的农村中小学的学校教育中，应试教育依然占据主流，在应试教育的要求下，教育的一切重点都放在了对成绩的追求和对考试分数的提高上。大多数班主任因此沉浸在纯粹的知识教学中，而且中小学的很多班主任都抱有一种思想，认为学生的年龄还小，思想教育和道德观念还不值得着重培养，等到长大后自然会成型，因而放松了对学生思想道德教育。其实这种思想大错特错。学生的道德观念应该从小就开始培养，在成长过程中，除了父母的第一步思想教育，学校就是最重要的道德树立区。如果在这个道德教育时期没有给学生们灌输正确的思想，以后长大成人的学生就会因道德的缺失而有一种人格上的缺憾，会影响他们未来的发展。2.对学生心理掌握不够准确农村中小学的班主任一般都由教学工作突出的老师来担任，但是这类教师在教学工作上往往投入了过多精力，虽然能保证教学质量，但因此也容易忽略学生们的心理成长，也没有充足的时间去研究了解学生们的内心想法。再加班主任这一职位的压力大、任务多、责任重，很多年轻的教师都对此岗位敬而远之，导致许多中老年教师们担任了班主任，由于年龄差距太大，很容易就产生师生间的代沟，一旦出现这类问题，学生的逆反心理就会随之而来，尤其以中学为主。这样一来双方就连最基本的沟通都很难进行，更不用说思想和道德上的交流活动了。3.关于德育的理论知识不足由于区域的原因，农村中小学的班主任关注的重点大都放在知识教育上，更多的时间都花在研究教学和课堂讲课上，没有去找寻有关道德教育的书籍或其他资料。当学生们偶尔犯了道德上的小错误，班主任即使想要进行道德教育，也无从说起，加上平时关注社会教育类的节目和活动的次数也极少，无法组成有效的语言来说服学生，致使德育工作效率低下。二、提高班主任德育工作的具体方法1.更新班主任的年龄层次很多班主任的德育工作开展现状不佳是因为年龄的关系，因为年龄老化会带来一系列的教育问题。学生们面对老龄化的班主任也难免会产生抵触心理，师生之间也纯粹只剩下知识传播者和知识接受者的关系，学生就会觉得班主任与自己的距离比较疏远，很难会打开心扉接受班主任的知识教育与道德教育。而且老龄化班主任的精力有限，也未必能妥善管理班级上的众多事务。因此，更新班主任的年龄层次，缩小教师与学生的年龄差距，让年轻教师勇于承担班主任的职务，充分发挥年轻人新思想、新思维的优势，对学生的道德思想建设将会起到更好的作用。2.增强班主任的道德教育理念班主任对思想道德的重视程度对德育工作至关重要，它对整个德育工作的性质起引导作用。让班主任更多地去了解道德教育是德育工作的前提。班主任要意识到学生时代对人生的影响力是巨大的，足以改变学生们今后的人生轨迹，班主任只有认识到德育工作的重要性，才能进一步增强班主任的责任心和道德教育理念。同时，校方在对班主任进行考核的时候，可以将该班级学生的平时表现、文明礼貌等校园日常行为也纳入考核的范围内，令各班班主任都开始认真施行道德教育。3.做好学对生的研究了解工作由于经济发展的不平衡，农村劳务工外出打工的现象极为普遍，留守儿童成为农村中小学的主要生源。学生的思想与心理都很复杂。对班级中的学生，班主任要了解每人大致的家庭情况，有一些学生的性格孤僻、沉默寡言，又或者暴躁易怒。作为班主任要仔细去了解造成他们不良性格的深层原因，与学生们的家长做好沟通工作。而在一些思想道德上有偏差的学生要作为重点看护对象，有针对性地与这类学生加深关系，对待他们要用亲切平和的态度去交流，解开学生们关于思想上的疑惑，同时，班主任应该努力将自己塑造成学生的好朋友，以一种平等的姿态去和学生们相处，这样有利于让学生更愿意打开心扉。我班的一个学生唐振中，由于父亲早逝，母亲在外打工，家里无人管教，脾气暴躁易怒，经常因为一点小事与同学大打出手。我了解他家中的情况后，在学习和生活上更加关心他，帮助他。他逐渐转变，不再打架了，学习成绩也慢慢提高。4.班主任要以身作则道德是一个抽象的概念，在进行道德教育时，虽有一套具体的参照标准，但光凭借口述是不够的。俗话说“言传身教”，班主任要用自己的行动去向学生说明良好的道德具体表现在哪些方面。除了在日常校园生活中时刻强调校内的规章制度，也要向学生们展示自己道德高尚的一面。班主任可以经常带领学生们进行道德建设活动，并在活动中身先士卒，以良好的个人形象和模范行为为学生做出表率，在平时的学校生活中也要保持谦和，注意自己的文明礼貌，既然要求学生做到这些，班主任就要自己先做到，这样才能形成一种道德感染力。我经常教育我班学生做人要讲诚信。记得在一次日常行为规范评比活动中，我曾经许诺如果我们班进入前三名，奖励每个学生两根棒棒糖。结果我班得了二名，我也言出必行，结果全班六十多个同学都收到两根棒棒糖。经过我们师生的共同努力，我班学生的道德素质有了很大的提高。三、从学生角度观察德育成果1.学生的课堂学习表现道德的影响是广泛的，在课堂上的表现就是道德教育成果的缩影，举例来说，以前在课堂上从来没有主动发言的学生在经历道德教育后突然变得踊跃举手回答问题，那就说明对他的德育工作是相当成功的。班主任还可以通过课堂纪律的变化来审视自己德育工作的成果。如果上课期间违反纪律的行为明显下降了，在前段时间内的德育教学也可算初显成效。2.学生的校园表现道德教育要靠思想的潜移默化，然后通过各种细节表现出来，学生在日常的学校生活里会有许多课外时间，这些时间不属于班主任监管时段，可以确保道德观察的真实性。学生们如果在没有班主任的环境下还是能表现得恭敬有礼，就说明对他们的道德教育已经进入了心里，形成了一种良好的习惯。3.学生的情绪控制力学生面对学习的压力、家庭的督促、生活的烦恼，很容易形成一种情绪冲动，道德教育正好就是控制学生情绪冲动的法宝，看他们在面临各种问题时的情绪表达，就能判断学生们是否真正地掌握了道德教育中的“克制”、“耐心”、“宽容”等品质。如果当学生在遭遇了种种令人不快的学习上或生活上的问题时，能够保持一种积极向上的健康心态去处理这些烦恼，这就是道德教育带给他们的成熟。4.学生的人际关系处理道德教育的影响更能体现在处理人际关系上，学生在日常生活中表现得更为彬彬有礼。在校能关心同学，与同学相处更和谐；在家能尊老爱幼，与家人相处更融洽，这说明学生的道德素质有了提高，也就是说道德教育有了一定的成效。教育要求以人为本，每一种教育都不能做到十全十美，因为学生群体中总是会存在个性与共性间的矛盾，但也正因如此，才需要努力加强道德教育，让学生们保持自己个性的同时，也能够和周边的同学、老师、家人以及未来的生活和谐相处，这便是德育工作最终要达到的目标。就英法联军给巴特勒将军的信就英法联军给巴特勒将军的信就英法联41希腊巴特农种庙Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL希腊巴特农种庙42就英法联军给巴特勒将军的信课件43就英法联军给巴特勒将军的信课件44就英法联军给巴特勒将军的信课件45就英法联军给巴特勒将军的信课件46圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。圆明园坐落在北京西郊海淀区北部。始建于1709年,历时150年陆续建成。它是清朝五代皇帝倾心营造的皇家营苑,清王朝倾全国物力,集无数精工匠填湖堆山,种植奇花异木,集国内外名胜40景建成大型建筑物145处,内收难以计数的艺术珍品和图书文物。除具有中国风格的庭院外,长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群,被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET