人教部编版桂花雨第一课时五年级语文上册课件

语文五年级上册桂花雨语文五年级上册桂花雨1

同学们，我们学过李白的诗《静夜思》，我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情。是啊，人们往往把思乡之情寄托于一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧！同学们，我们学过李白的诗《静夜思》，我们知道2

琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温3字词乐园自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。字词乐园自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。4再读课文，体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。花可提取芳香油或用作食品、糖果等的香料。在叙事中可以运用一两句话将自己的感
情含蓄地表达出来。造句：雪后的北国呈现出一片银装素裹的迷人景色。第二部分（第3-6自然段）有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。（箩罗萝）筐（箩罗萝）卜发生在太平洋西部海洋和南海
海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。文中指桂花往下落的样子。新鲜（xiānxiǎn）“羊”，组词：兰花、木兰。这篇文章可以分为三部分。“侵”，组词：沉浸、浸泡。“羊”，组词：兰花、木兰。写“我”离开家乡到杭州后，常常去赏
桂花，给母亲带桂花，并时常想起故乡童年时代的“摇花乐"
和桂花雨。发生在太平洋西部海洋和南海
海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。（许多人或事物）接二连三地。（）阴云
（）地告诉字词乐园兰婆糕懂饼浸缠茶箩捡再读课文，体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。字词乐5字词乐园懂左右结构。字义：了解，明白。“憧”，组词：懂事、懂得。兰上下结构，字义：①兰花，草本植物，丛生，叶细长，花味清香。②兰草，草本植物。
“羊”，组词：兰花、木兰。dǒnglán丷忄董三字词乐园懂左右结构。字义：了解，明白。“憧”，组词：懂事、懂6字词乐园箩上下结构。字义：用竹子编的底方上圆的器具。“萝”，组词：箩筐、竹箩。婆上下结构，字义：年老的妇人。
“姿”，组词：婆婆、外婆。luópó波⺮罗女字词乐园箩上下结构。字义：用竹子编的底方上圆的器具。“萝”，7字词乐园糕左右结构。字义：用来粉或面粉等掺和其他材料做成的食品。
“羔”，组词：雪糕、糕点。饼左右结构，字义：①扁圆形的面制食品。②像饼的东西。“拼”，组词：饼干、馅饼。gāobǐng饣米羔并字词乐园糕左右结构。字义：用来粉或面粉等掺和其他材料做成的食8字词乐园浸左右结构。字义：①泡，使渗透。②逐渐。“侵”，组词：沉浸、浸泡。缠左右结构，字义：①绕，围绕。②搅扰。
“厘”，组词：缠绵、缠绕。jìnchán纟氵彐里字词乐园浸左右结构。字义：①泡，使渗透。②逐渐。“侵”，组词9字词乐园茶上下结构。字义：①茶树，常绿灌木，叶长椭圆形，花白色。②用茶叶湖成的饮料。
“荼”，组词：茶叶、茶水。chá艹朩捡左右结构。字义：拾取。
“检”，组词：捡拾、捡漏。jiǎn扌佥字词乐园茶上下结构。字义：①茶树，常绿灌木，叶长椭圆形，花白10字词乐园杭左右结构。字义：杭州，地名，在浙
江省
。
“抗”，组词：杭州、苏杭。háng木亢字词乐园杭左右结构。字义：杭州，地名，在浙
江省
。
“抗”11字词乐园鲜xiǎnxiān新鲜鲜有盛chéngshèng盛开盛放这种鲜见的植物竟开出了如此鲜艳的花。
字词乐园鲜xiǎnxiān新鲜鲜有盛chéngshèng盛开12字词乐园指出来使人知道;点明。指指点点：姿态：造句：姿态万
千的牡丹花吸引了成千上万的游客。迷人：使人陶醉;使人迷恋。造句：我练书法的时候，爸爸总会在
一旁指指点点。姿势;样儿。造句：雪后的北国呈现出一片银装素裹的迷人景色。字词乐园指出来使人知道;点明。指指点点：姿态：造句：姿态万
13字词乐园取得成熟的农作物。收获：台风：纷纷：（许多人或事物）接二连三地。
文中指桂花往下落的样子。造句：农民在春天播种，在秋天收获。发生在太平洋西部海洋和南海
海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。造句：秋风吹来，树
上的黄叶纷纷飘落。
字词乐园取得成熟的农作物。收获：台风：纷纷：（许多人或事物）14我爱阅读再读课文，体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。边读边思考：课文写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？我爱阅读再读课文，体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情15我爱阅读要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。这篇文章可以分为三部分。课文主要写了“摇桂花”这件事。我爱阅读要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。16我爱阅读第一部分（第1、2自然段）写“我”最喜欢桂花，因为它有着迷人
的香气。
第二部分（第3-6自然段）写“我”童年时代与桂花有关的一些
事情，表现了桂花给“我”的童年生活带来的欢乐与喜悦。第三部分（第7、8自然段）写“我”离开家乡到杭州后，常常去赏
桂花，给母亲带桂花，并时常想起故乡童年时代的“摇花乐"
和桂花雨。
我爱阅读第一部分（第1、2自然段）写“我”最喜欢桂花，因为它17知识拓展桂花又叫木樨。秋季开花，花朵为黄色或黄白色，芳香四溢。原产中国，常
见的有金桂（丹桂，花橙黄色）、银桂（花黄白色）和四季桂等，为珍贵的观赏芳香植
物。花可提取芳香油或用作食品、糖果等的香料。
知识拓展桂花又叫木樨。秋季开花，花朵为黄色或黄白色，芳香四18知识拓展
★学方法
寄情于事是一种把感情寄托在叙事之中的
抒情方式。如，本文把思乡的情怀寄托在作者
对童年的“摇花乐”和“桂花雨”的回忆之中，让
人能感受到作者那种深深的思乡之情。
★记方法
1.不能单纯地叙事，要把感情自然地融入
叙事当中。2.在叙事中可以运用一两句话将自己的感
情含蓄地表达出来。


★用方法
我们在习作中也可以运用这种方法。如，
写自己对好朋友的思念之情时，可以把这种感
情融入和好朋友在一起玩耍的回忆中去。

寄情于事知识拓展
★学方法
寄情于事19“侵”，组词：沉浸、浸泡。不能单纯地叙事，要把感情自然地融入
叙事当中。（许多人或事物）接二连三地。“拼”，组词：饼干、馅饼。左右结构，字义：①绕，围绕。如，本文把思乡的情怀寄托在作者
对童年的“摇花乐”和“桂花雨”的回忆之中，让
人能感受到作者那种深深的思乡之情。课文主要写了“摇桂花”这件事。“检”，组词：捡拾、捡漏。写“我”离开家乡到杭州后，常常去赏
桂花，给母亲带桂花，并时常想起故乡童年时代的“摇花乐"
和桂花雨。如，本文把思乡的情怀寄托在作者
对童年的“摇花乐”和“桂花雨”的回忆之中，让
人能感受到作者那种深深的思乡之情。写“我”童年时代与桂花有关的一些
事情，表现了桂花给“我”的童年生活带来的欢乐与喜悦。再读课文，体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。指出来使人知道;点明。原产中国，常
见的有金桂（丹桂，花橙黄色）、银桂（花黄白色）和四季桂等，为珍贵的观赏芳香植
物。bùdǒngmùlángāobǐngchénjìnchánràocháyè字义：用竹子编的底方上圆的器具。花可提取芳香油或用作食品、糖果等的香料。“厘”，组词：缠绵、缠绕。课堂演练选择正确的读音或生字。（箩

罗

萝）筐

（箩

罗

萝）卜新鲜（xiān

xiǎn）

√√√“侵”，组词：沉浸、浸泡。课堂演练选择正确的读音或生字。√√20看拼音写词语。

bùdǒng

mùlángāobǐngchénjìnchánràocháyè

课堂演练不懂木兰

糕饼

沉浸

缠绕

茶叶

看拼音写词语。

课堂演练不懂木兰糕饼沉浸缠绕茶叶21在括号内填上恰当的词。桂花（

）

欣赏（

）（

）落下来

（

）地摇

（

）阴云

（

）地告诉课堂演练使劲梅花纷纷指指点点盛开布满在括号内填上恰当的词。课堂演练使劲梅花纷纷指指点点盛开布满22

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同学们，我们学过李白的诗《静夜思》，我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情。是啊，人们往往把思乡之情寄托于一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧！同学们，我们学过李白的诗《静夜思》，我们知道25

琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温26字词乐园自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。字词乐园自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。27再读课文，体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。花可提取芳香油或用作食品、糖果等的香料。在叙事中可以运用一两句话将自己的感
情含蓄地表达出来。造句：雪后的北国呈现出一片银装素裹的迷人景色。第二部分（第3-6自然段）有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。（箩罗萝）筐（箩罗萝）卜发生在太平洋西部海洋和南海
海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。文中指桂花往下落的样子。新鲜（xiānxiǎn）“羊”，组词：兰花、木兰。这篇文章可以分为三部分。“侵”，组词：沉浸、浸泡。“羊”，组词：兰花、木兰。写“我”离开家乡到杭州后，常常去赏
桂花，给母亲带桂花，并时常想起故乡童年时代的“摇花乐"
和桂花雨。发生在太平洋西部海洋和南海
海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。（许多人或事物）接二连三地。（）阴云
（）地告诉字词乐园兰婆糕懂饼浸缠茶箩捡再读课文，体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。字词乐28字词乐园懂左右结构。字义：了解，明白。“憧”，组词：懂事、懂得。兰上下结构，字义：①兰花，草本植物，丛生，叶细长，花味清香。②兰草，草本植物。
“羊”，组词：兰花、木兰。dǒnglán丷忄董三字词乐园懂左右结构。字义：了解，明白。“憧”，组词：懂事、懂29字词乐园箩上下结构。字义：用竹子编的底方上圆的器具。“萝”，组词：箩筐、竹箩。婆上下结构，字义：年老的妇人。
“姿”，组词：婆婆、外婆。luópó波⺮罗女字词乐园箩上下结构。字义：用竹子编的底方上圆的器具。“萝”，30字词乐园糕左右结构。字义：用来粉或面粉等掺和其他材料做成的食品。
“羔”，组词：雪糕、糕点。饼左右结构，字义：①扁圆形的面制食品。②像饼的东西。“拼”，组词：饼干、馅饼。gāobǐng饣米羔并字词乐园糕左右结构。字义：用来粉或面粉等掺和其他材料做成的食31字词乐园浸左右结构。字义：①泡，使渗透。②逐渐。“侵”，组词：沉浸、浸泡。缠左右结构，字义：①绕，围绕。②搅扰。
“厘”，组词：缠绵、缠绕。jìnchán纟氵彐里字词乐园浸左右结构。字义：①泡，使渗透。②逐渐。“侵”，组词32字词乐园茶上下结构。字义：①茶树，常绿灌木，叶长椭圆形，花白色。②用茶叶湖成的饮料。
“荼”，组词：茶叶、茶水。chá艹朩捡左右结构。字义：拾取。
“检”，组词：捡拾、捡漏。jiǎn扌佥字词乐园茶上下结构。字义：①茶树，常绿灌木，叶长椭圆形，花白33字词乐园杭左右结构。字义：杭州，地名，在浙
江省
。
“抗”，组词：杭州、苏杭。háng木亢字词乐园杭左右结构。字义：杭州，地名，在浙
江省
。
“抗”34字词乐园鲜xiǎnxiān新鲜鲜有盛chéngshèng盛开盛放这种鲜见的植物竟开出了如此鲜艳的花。
字词乐园鲜xiǎnxiān新鲜鲜有盛chéngshèng盛开35字词乐园指出来使人知道;点明。指指点点：姿态：造句：姿态万
千的牡丹花吸引了成千上万的游客。迷人：使人陶醉;使人迷恋。造句：我练书法的时候，爸爸总会在
一旁指指点点。姿势;样儿。造句：雪后的北国呈现出一片银装素裹的迷人景色。字词乐园指出来使人知道;点明。指指点点：姿态：造句：姿态万
36字词乐园取得成熟的农作物。收获：台风：纷纷：（许多人或事物）接二连三地。
文中指桂花往下落的样子。造句：农民在春天播种，在秋天收获。发生在太平洋西部海洋和南海
海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。造句：秋风吹来，树
上的黄叶纷纷飘落。
字词乐园取得成熟的农作物。收获：台风：纷纷：（许多人或事物）37我爱阅读再读课文，体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。边读边思考：课文写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？我爱阅读再读课文，体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情38我爱阅读要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。这篇文章可以分为三部分。课文主要写了“摇桂花”这件事。我爱阅读要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。39我爱阅读第一部分（第1、2自然段）写“我”最喜欢桂花，因为它有着迷人
的香气。
第二部分（第3-6自然段）写“我”童年时代与桂花有关的一些
事情，表现了桂花给“我”的童年生活带来的欢乐与喜悦。第三部分（第7、8自然段）写“我”离开家乡到杭州后，常常去赏
桂花，给母亲带桂花，并时常想起故乡童年时代的“摇花乐"
和桂花雨。
我爱阅读第一部分（第1、2自然段）写“我”最喜欢桂花，因为它40知识拓展桂花又叫木樨。秋季开花，花朵为黄色或黄白色，芳香四溢。原产中国，常
见的有金桂（丹桂，花橙黄色）、银桂（花黄白色）和四季桂等，为珍贵的观赏芳香植
物。花可提取芳香油或用作食品、糖果等的香料。
知识拓展桂花又叫木樨。秋季开花，花朵为黄色或黄白色，芳香四41知识拓展
★学方法
寄情于事是一种把感情寄托在叙事之中的
抒情方式。如，本文把思乡的情怀寄托在作者
对童年的“摇花乐”和“桂花雨”的回忆之中，让
人能感受到作者那种深深的思乡之情。
★记方法
1.不能单纯地叙事，要把感情自然地融入
叙事当中。2.在叙事中可以运用一两句话将自己的感
情含蓄地表达出来。


★用方法
我们在习作中也可以运用这种方法。如，
写自己对好朋友的思念之情时，可以把这种感
情融入和好朋友在一起玩耍的回忆中去。

寄情于事知识拓展
★学方法
寄情于事42“侵”，组词：沉浸、浸泡。不能单纯地叙事，要把感情自然地融入
叙事当中。（许多人或事物）接二连三地。“拼”，组词：饼干、馅饼。左右结构，字义：①绕，围绕。如，本文把思乡的情怀寄托在作者
对童年的“摇花乐”和“桂花雨”的回忆之中，让
人能感受到作者那种深深的思乡之情。课文主要写了“摇桂花”这件事。“检”，组词：捡拾、捡漏。写“我”离开家乡到杭州后，常常去赏
桂花，给母亲带桂花，并时常想起故乡童年时代的“摇花乐"
和桂花雨。如，本文把思乡的情怀寄托在作者
对童年的“摇花乐