初中历史-繁荣与开放的唐朝课件

人的差异在于业余时间初中历史繁荣与开放的唐朝初中历史繁荣与开放的唐朝人的差异在于业余时间初中历史繁荣与开放的唐朝繁荣与开放的唐朝初中唐朝的兴衰台头一中隋恒臻Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、煌煌太宗功业在初中二、一代女皇绝古今三、忆昔开元全盛日四、满城尽带黄金甲Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL随着科学技术的飞速发展，知识和信息时代随之来临。我国新一轮的课程改革提出：改革单一的课程管理模式，实施国家、地方、校本三级课程管理的建议，增设校本课程。校本课程的应用符合新课程标准教学理念的要求，不仅能教会学生相关的文化知识，还能培养学生的个性，同时也促进了教师的专业化发展，为新时代的化学教学开辟了新的方式。校本课程作为教育改革的产物，已逐渐成为很多学者研究的焦点。“什么是校本课程”“为什么要推行校本课程”“如何实施校本课程”都响应了新课改要求，是实施三级课程管理首要解决的问题。一、化学校本课程概述校本课程是指教师和学校根据本校的特色，在学校内部开发的一种新的课程板块，化学作为一门科学，是学校科技特色的重要体现。初中化学校本课程的开发不仅满足了学生的目前发展需求，还对学生的终生发展起到了重要作用。化学是目前中考考试中的一个重要科目，很多学校都非常重视化学校本课程的建设，但在校本课程开发和建设的过程中，因随意性太大、没有明确的目标等问题，在一定程度上更像是一种科普活动。二、化学校本课程的开发价值1.贴近学生实际，促进学生个性发展初中化学校本课程的开发是由学校教师根据自己学校的实际情况开发的，它不同于国家和地方的课程，它更符合自己学校学生的实际情况。在进行化学校本课程的开发初期，要对学生的化学掌握状况进行充分了解，把握学生的兴趣，从而充分调动学生学习的积极性。化学校本课程面对的仅仅是本校学生，涉及面小，能够为学生量身定做适合的学习模块，使学生的个性得到全面发展。例如，在学习“化学与生活”的相关内容时，校本课程能让学生亲身体会到所学的各种化学物质，从而提高其对化学知识的应用能力。2.促进化学教师专业成长在传统的初中化学教学中，教师是一位课程“执行者”和“教书匠”，而通过开展校本课程，教师的角色转化成了“研究者”和“决策者”。教师应结合学校的实际状况和学生的特点，开设国家课程以外的课程，为教师的持久学习和能力提升提供动力。在化学课程开发的过程中，教师要加强对化学前沿科技知识的了解，及时将其补充到教学中，促进自身向专家型教师发展。例如，讲解校本课程“有机合成材料”的内容时，教师不仅要深化教材上的知识，还要不断学习和掌握前沿的有机合成材料，从而不断提高自身的专业素养。3.弘扬学校特色，提高学校知名度化学校本课程具有很强的学校特色，不同地方、不同学校会有不同内容的课程设置，是对国家化学课程的进一步细化与提高。化学校本课程不仅能展现出学校对国家化学课程的学习状况，还能体现自己学校的科技人文特色。化学科技创新小组的一些活动，也能提高学校在社会上的知名度。例如，回浦中学朱恩老师的“化学微实验”校本课程，获得了全国校本课程设计大赛特等奖，通过媒体采访和报道，提高了其所在学校的知名度。4.紧密学科联系，促进学习知识体系化化学与物理、生物都属于科学学科领域，他们之间相互联系、相互渗透，但为了教学方便，我们人为地将化学孤立地划分出来。化学校本课程的开发和应用，能够增强化学与物理和生物学科之间的联系，能够让学生体会到这些学科之间的联系，使学生能够对这些知识融会贯通并灵活运用。同时，化学校本课程的开发和应用，还有助于促进其他学科校本课程的开发和应用。三、化学校本课程开发思路初中化学校本课程的设计要充分考虑到每位学生的状况，尤其是那些化学基础较好的学生。国家化学课程已难以满足他们对化学的求知欲，因此，在化学校本课程设计中，要适当加入化学学科本体知识内容，让学生在化学校本课程的学习中，领悟化学规律、提高学习能力。整个课程的安排要围绕化学本体知识来展开，也可选取某个领域或者某个领域中的物质来展开，但要涉及国家化学课程中的内容，不能脱离化学本体知识。在化学校本课程开展的过程中，教师应根据学习内容难度和学生的学习水平来安排课时。四、化学校本课程开发策略1.对国家课程内容的进一步拓展初中化学校本课程是在课程标准规定的学科要求基础上开展的，因此要以化学学科本体知识为基础。课程标准中的学科内容主要包括身边的化学物质、物质构成的奥秘和物质的化学变化这三个主题。校本课程的设计内容可以从三方面入手，即“对物质的认识”“物质结构分析”“化学变化”。其中，“对物质的认识”是化学学科最简单和最直接的要求，物质的组成、性质、用途作为物质认识的主要形式，能够引导学生观察和研究身边的一些物质，并了解它们的特性及其对人们生活的影响，有利于增强学生对化学的学习兴趣和探究欲望。例如，在国家课程标准中，化学课程对空气、水等常见的溶液、金属以及生活中常见的化合物等做了较详细的讲解，在校本课程中可以对这些物质的一些性质做补充或更深入的讲解，以增加对其用途的认识。2.以学生感兴趣的形式开展实验根据初中学生及化学学科的特点，教师应注意对实验设计方法、实验操作与技能、科学探究思路等进行科学的选择。在实验设计方面，初三化学上学期的实验只涉及“氧气的实验室制取与性质”“二氧化碳的实验室制取与性质”这两个实验。在化学校本课程中，可以安排一些教材上没有深入讲解的实验，通过趣味性的实验来激发学生的学习兴趣。例如制作叶脉书签、利用化学试剂将白花变为蓝花、空杯生烟、烧不断的棉线等实验。3.联系实际，拓展学生视野初中化学校本课程开发的一个主要目的是：在学生学习了相关知识的基础上，进一步拓展学生视野，注意所学知识与实际生活之间的联系。以初三化学教学为例，在化学与健康领域方面，通过学习蛋白质、油脂、糖类、维生素等对人体的影响和作用，学生了解了相关食物中这些元素的含量以及每天人们对这些物质的需求状况，常见的食品添加剂以及药物的主要成分等。在材料领域，教师可讲解一些生活中常见的材料，让学生认识到这些化学材料对人们生活质量提高的重要作用。同时，对于环境问题，教师可带领学生一起去分析其产生的原因，提高学生的环境保护意识。五、化学校本课程内容开发的实例“化学与健康”校本课程开设的主要目的是：拓展学生视野。通过对化学知识的学习，学生能够灵活地运用所学知识来解决身边的一些问题，正确地认识化学环境污染问题，改变原有的学习方式，从被动接收转变为主动探究。根据学生特点和教学目标将校本课程内容设定为：第一部分――化学与营养，主要包括人体所需的营养物质、不同食物的营养价值、食品添加剂和绿色食品。第二部分――家居中的化学，主要包括家装材料的选择、服装材料的选择与健康、家庭水源的选取与处理。第三部分――化学与美容保健，主要包括化妆品中的化学、化学在常见药物中的应用、毒品相关知识。一、设置情境，渗透德育教育情境，是教师创造适宜的环境气氛和特定的教育情境，使学生在情境上受到感染，情感上产生共鸣，从而实现育人的目的。化学是初中学生在三年级上的一门新的学科，第一堂化学课，同学们都处在兴奋的状态之中，我就充分利用这个有力的课堂情境，对学生进行德育教育。打开课本，第一单元，就介绍了我国是世界上具有悠久文明的国家之一，早在远古时候，我国在陶瓷、铜器、铁器、纸、火药、酒、染料等方面，都为人类做出过重大的贡献，但是到了近代，我国科学技术发展停滞不前，跟世界发达国家相比，有些落后。当学生阅读到此时，我就将伊拉克战争作了简单的介绍。然后，让学生来谈一谈自己的感想，同时与学生一起探讨科学发展对社会、国家的影响。通过同学们声情并茂的讨论，同学们的情感由惊恐到自豪，个个激情高涨。最终达成了共识；“中华民族是真正古老文明而伟大的民族，是勤奋、勇敢、智慧的民族，我们为之而骄傲！我们热爱我们的民族，我们热爱我们的祖国！”；“科教兴国，势在必行；落后就要挨打，我们必须努学习科学文化知识，建设好自己的家园，使我们的祖国强大起来，屹立于世界强国之林”等。虽然这样的讨论可能影响了课堂的进度，但在一定程度上对学生的后续学起到了很好的促进作用。二、结合教学内容，培养学生辩证唯物主义观点在现行化学教科书中，蕴含着丰富的辩证唯物主义观点的索材，只要努力挖掘，教学过程中有意识的插入，就能够把辩证唯物主义教育与化学教学有机地结合起来。在分子、原子、离子知识的教学中，要让学生在搞清概念的基础上树立物质无限可分的观念，物质的可分与在某一层次的不可分组成了变化无穷的化学世界。在讲授物质的分解与化合、阴离子与阳离子、溶解与结品等概念时运用对立统一规律去阐述，使学生初步理解这一唯物辩证法的根本观点。通过原子最外层电子数决定元素化学性质；金刚石和石墨中由于碳原子排列方式不同而引起性质不同；分析CO和CO2的分子构成和性质土的差异，硫酸由于浓度不同而性质不同等内容使学生理解量变引起质变的规律。通过酸、碱、盐的性质，衍生关系和相互反应的教学，对学生进行物质的个性和共性的关系，事物是相互联系的，在一定条件下可以相互转化的辨证唯物主义教育。总之，只要有机地适当地结合化学课的内容，将辩证唯物主义内容渗透到教学过程中，不仅能使学生加深对课程内容的深刻理解，把知识融汇贯通，而且有助于学生正确世界观的形成，发展学生辩证思维的能力。三、从学生思想实际出发，把德育教育落在实处，保持德育的一贯性和长期性初中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，形象思维仍起着重要作用。学生对变幻莫测的实验现象极为好奇，求知欲强，愿意动手动脑等。根据学生的这种生理心理特征，加强直观示范教学，让学生自己动手探究物质的组成和性质，通过化学实验弄清化学原理，通过物质微观结构阐明宏观世界性质，对学生进行有针对性的德育教育，效果颇好。例如：结合氧气的制法实验，分子和原子的学习等，使学生认识到世界是由物质构成的辨证唯物主义观点；结合化学反应中化合与分解，原子中的原子核与核外电子，离子化合物中的阴、阳离子，教育学生懂得对立统一的观点；结合碳在常温下化学性质比较稳定，高温下能跟其它物质发生化学反应等实验与学习，使学生初步懂得物质变化时内因是基础外因是条件，外因通过内因起作用的辩证法原理等。这样，寓抽象于具体之中，学生往往都容易接受。四、拓展方法，渗透德育教育科学思想是科学知识的灵魂，科学方法是发现真理和改造自然的桥梁和手段。在化学知识的教学中注意对学生进行科学方法的培养，在知识发展的今天，显得越来越重要。例如：在讲解“空气污染”、“水污染”以及“燃料的燃烧和使用”等时，除了学掌握基本的化学知识外，让学生用科学的方法去分析造成污染的原因及对环境乃至地球的影响，让学生用科学的、辩证的观点去看待问题，从而清醒的认识到，保护环境人人有责，从我做起，从小事做起。请看，我们学校的环境保护专栏，不知有多少学生运用了在化学课上学到的知识去告诉同学们如何才能保护我们赖以生存的地球！如：“拒绝使用一次性筷子和饭盒”、“不乱抛纸屑和杂物”“不随地吐痰”、“提倡使用无铅汽油”、“拒绝使用含磷洗衣粉”、“保护臭氧层”等等为题的文章。在文章中同学们运用了化学的科学思想去分析问题，用化学的科学方法去解决问题。这无疑是一堂生动的环境保护课堂，让同学们在此受到了一次生动的环境保护教育。总之，在化学教学中加强德育教育，能促进学生形成正确的世界观、人生观，学会怎样做人，增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。这是落实教育方针、实施素质教育和实现培养目标的需要，因此，在化学教学中渗透德育教育是非常必要的。人的差异在于业余时间初中历史繁荣与开放的唐朝初中历史繁荣1繁荣与开放的唐朝初中唐朝的兴衰台头一中隋恒臻Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL繁荣与开放的唐朝2初中历史-繁荣与开放的唐朝课件3初中历史-繁荣与开放的唐朝课件4初中历史-繁荣与开放的唐朝课件5初中历史-繁荣与开放的唐朝课件6追根溯源《贞观政要》记载了唐太宗执政23年的“语录”,在23年执政中,前18年44次公开承认错误。这47次是有文字记录的承认错误,其中有4次是发布“罪己诏”。唐太宗自己说,贞观之治,功在魏征之诤言。魏征能够不断提出批評和意见提醒我,所以我才能把国家搞好阎学通(清华大学当代国际关系研究院院长)据材料和所学知识指出“贞观之治”出现的主要原因更勇自我反省;吸职前代灭亡的教训;点善于用人和纳谏Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL追根溯源7对外交往与民族关系宁向西方一步死,绝不向后一步生。……玄奘玄奘西行的目的是什么?你有什么启示?自从贵主和亲后,一半胡风似汉家。“…《陇西行》材料中”贵主和亲“是什么历史事件?该事件有什么历史影响?Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL对外交往与民族关系8总结归纳1政治2经济3科举贞观之治4军事5民族关系6对外交往Evaluationonr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL总结归纳9初中二、一代女皇绝古今Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL初中10女皇功绩巾帼英才扭乾坤,一代女皇绝古今。功过论争干秋去,无字碑上遍诗文。治宏贞观,政启开元。……·郭沫若郭沫若为什么称赞武则天”治宏贞观,政启开元“?Evaluationonr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL女皇功绩11初中历史-繁荣与开放的唐朝课件12初中历史-繁荣与开放的唐朝课件13初中历史-繁荣与开放的唐朝课件14初中历史-繁荣与开放的唐朝课件15初中历史-繁荣与开放的唐朝课件16初中历史-繁荣与开放的唐朝课件17初中历史-繁荣与开放的唐朝课件18初中历史-繁荣与开放的唐朝课件19初中历史-繁荣与开放的唐朝课件20初中历史-繁荣与开放的唐朝课件21初中历史-繁荣与开放的唐朝课件22初中历史-繁荣与开放的唐朝课件23初中历史-繁荣与开放的唐朝课件24初中历史-繁荣与开放的唐朝课件25初中历史-繁荣与开放的唐朝课件26谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻27人的差异在于业余时间初中历史繁荣与开放的唐朝初中历史繁荣与开放的唐朝人的差异在于业余时间初中历史繁荣与开放的唐朝繁荣与开放的唐朝初中唐朝的兴衰台头一中隋恒臻Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、煌煌太宗功业在初中二、一代女皇绝古今三、忆昔开元全盛日四、满城尽带黄金甲Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL随着科学技术的飞速发展，知识和信息时代随之来临。我国新一轮的课程改革提出：改革单一的课程管理模式，实施国家、地方、校本三级课程管理的建议，增设校本课程。校本课程的应用符合新课程标准教学理念的要求，不仅能教会学生相关的文化知识，还能培养学生的个性，同时也促进了教师的专业化发展，为新时代的化学教学开辟了新的方式。校本课程作为教育改革的产物，已逐渐成为很多学者研究的焦点。“什么是校本课程”“为什么要推行校本课程”“如何实施校本课程”都响应了新课改要求，是实施三级课程管理首要解决的问题。一、化学校本课程概述校本课程是指教师和学校根据本校的特色，在学校内部开发的一种新的课程板块，化学作为一门科学，是学校科技特色的重要体现。初中化学校本课程的开发不仅满足了学生的目前发展需求，还对学生的终生发展起到了重要作用。化学是目前中考考试中的一个重要科目，很多学校都非常重视化学校本课程的建设，但在校本课程开发和建设的过程中，因随意性太大、没有明确的目标等问题，在一定程度上更像是一种科普活动。二、化学校本课程的开发价值1.贴近学生实际，促进学生个性发展初中化学校本课程的开发是由学校教师根据自己学校的实际情况开发的，它不同于国家和地方的课程，它更符合自己学校学生的实际情况。在进行化学校本课程的开发初期，要对学生的化学掌握状况进行充分了解，把握学生的兴趣，从而充分调动学生学习的积极性。化学校本课程面对的仅仅是本校学生，涉及面小，能够为学生量身定做适合的学习模块，使学生的个性得到全面发展。例如，在学习“化学与生活”的相关内容时，校本课程能让学生亲身体会到所学的各种化学物质，从而提高其对化学知识的应用能力。2.促进化学教师专业成长在传统的初中化学教学中，教师是一位课程“执行者”和“教书匠”，而通过开展校本课程，教师的角色转化成了“研究者”和“决策者”。教师应结合学校的实际状况和学生的特点，开设国家课程以外的课程，为教师的持久学习和能力提升提供动力。在化学课程开发的过程中，教师要加强对化学前沿科技知识的了解，及时将其补充到教学中，促进自身向专家型教师发展。例如，讲解校本课程“有机合成材料”的内容时，教师不仅要深化教材上的知识，还要不断学习和掌握前沿的有机合成材料，从而不断提高自身的专业素养。3.弘扬学校特色，提高学校知名度化学校本课程具有很强的学校特色，不同地方、不同学校会有不同内容的课程设置，是对国家化学课程的进一步细化与提高。化学校本课程不仅能展现出学校对国家化学课程的学习状况，还能体现自己学校的科技人文特色。化学科技创新小组的一些活动，也能提高学校在社会上的知名度。例如，回浦中学朱恩老师的“化学微实验”校本课程，获得了全国校本课程设计大赛特等奖，通过媒体采访和报道，提高了其所在学校的知名度。4.紧密学科联系，促进学习知识体系化化学与物理、生物都属于科学学科领域，他们之间相互联系、相互渗透，但为了教学方便，我们人为地将化学孤立地划分出来。化学校本课程的开发和应用，能够增强化学与物理和生物学科之间的联系，能够让学生体会到这些学科之间的联系，使学生能够对这些知识融会贯通并灵活运用。同时，化学校本课程的开发和应用，还有助于促进其他学科校本课程的开发和应用。三、化学校本课程开发思路初中化学校本课程的设计要充分考虑到每位学生的状况，尤其是那些化学基础较好的学生。国家化学课程已难以满足他们对化学的求知欲，因此，在化学校本课程设计中，要适当加入化学学科本体知识内容，让学生在化学校本课程的学习中，领悟化学规律、提高学习能力。整个课程的安排要围绕化学本体知识来展开，也可选取某个领域或者某个领域中的物质来展开，但要涉及国家化学课程中的内容，不能脱离化学本体知识。在化学校本课程开展的过程中，教师应根据学习内容难度和学生的学习水平来安排课时。四、化学校本课程开发策略1.对国家课程内容的进一步拓展初中化学校本课程是在课程标准规定的学科要求基础上开展的，因此要以化学学科本体知识为基础。课程标准中的学科内容主要包括身边的化学物质、物质构成的奥秘和物质的化学变化这三个主题。校本课程的设计内容可以从三方面入手，即“对物质的认识”“物质结构分析”“化学变化”。其中，“对物质的认识”是化学学科最简单和最直接的要求，物质的组成、性质、用途作为物质认识的主要形式，能够引导学生观察和研究身边的一些物质，并了解它们的特性及其对人们生活的影响，有利于增强学生对化学的学习兴趣和探究欲望。例如，在国家课程标准中，化学课程对空气、水等常见的溶液、金属以及生活中常见的化合物等做了较详细的讲解，在校本课程中可以对这些物质的一些性质做补充或更深入的讲解，以增加对其用途的认识。2.以学生感兴趣的形式开展实验根据初中学生及化学学科的特点，教师应注意对实验设计方法、实验操作与技能、科学探究思路等进行科学的选择。在实验设计方面，初三化学上学期的实验只涉及“氧气的实验室制取与性质”“二氧化碳的实验室制取与性质”这两个实验。在化学校本课程中，可以安排一些教材上没有深入讲解的实验，通过趣味性的实验来激发学生的学习兴趣。例如制作叶脉书签、利用化学试剂将白花变为蓝花、空杯生烟、烧不断的棉线等实验。3.联系实际，拓展学生视野初中化学校本课程开发的一个主要目的是：在学生学习了相关知识的基础上，进一步拓展学生视野，注意所学知识与实际生活之间的联系。以初三化学教学为例，在化学与健康领域方面，通过学习蛋白质、油脂、糖类、维生素等对人体的影响和作用，学生了解了相关食物中这些元素的含量以及每天人们对这些物质的需求状况，常见的食品添加剂以及药物的主要成分等。在材料领域，教师可讲解一些生活中常见的材料，让学生认识到这些化学材料对人们生活质量提高的重要作用。同时，对于环境问题，教师可带领学生一起去分析其产生的原因，提高学生的环境保护意识。五、化学校本课程内容开发的实例“化学与健康”校本课程开设的主要目的是：拓展学生视野。通过对化学知识的学习，学生能够灵活地运用所学知识来解决身边的一些问题，正确地认识化学环境污染问题，改变原有的学习方式，从被动接收转变为主动探究。根据学生特点和教学目标将校本课程内容设定为：第一部分――化学与营养，主要包括人体所需的营养物质、不同食物的营养价值、食品添加剂和绿色食品。第二部分――家居中的化学，主要包括家装材料的选择、服装材料的选择与健康、家庭水源的选取与处理。第三部分――化学与美容保健，主要包括化妆品中的化学、化学在常见药物中的应用、毒品相关知识。一、设置情境，渗透德育教育情境，是教师创造适宜的环境气氛和特定的教育情境，使学生在情境上受到感染，情感上产生共鸣，从而实现育人的目的。化学是初中学生在三年级上的一门新的学科，第一堂化学课，同学们都处在兴奋的状态之中，我就充分利用这个有力的课堂情境，对学生进行德育教育。打开课本，第一单元，就介绍了我国是世界上具有悠久文明的国家之一，早在远古时候，我国在陶瓷、铜器、铁器、纸、火药、酒、染料等方面，都为人类做出过重大的贡献，但是到了近代，我国科学技术发展停滞不前，跟世界发达国家相比，有些落后。当学生阅读到此时，我就将伊拉克战争作了简单的介绍。然后，让学生来谈一谈自己的感想，同时与学生一起探讨科学发展对社会、国家的影响。通过同学们声情并茂的讨论，同学们的情感由惊恐到自豪，个个激情高涨。最终达成了共识；“中华民族是真正古老文明而伟大的民族，是勤奋、勇敢、智慧的民族，我们为之而骄傲！我们热爱我们的民族，我们热爱我们的祖国！”；“科教兴国，势在必行；落后就要挨打，我们必须努学习科学文化知识，建设好自己的家园，使我们的祖国强大起来，屹立于世界强国之林”等。虽然这样的讨论可能影响了课堂的进度，但在一定程度上对学生的后续学起到了很好的促进作用。二、结合教学内容，培养学生辩证唯物主义观点在现行化学教科书中，蕴含着丰富的辩证唯物主义观点的索材，只要努力挖掘，教学过程中有意识的插入，就能够把辩证唯物主义教育与化学教学有机地结合起来。在分子、原子、离子知识的教学中，要让学生在搞清概念的基础上树立物质无限可分的观念，物质的可分与在某一层次的不可分组成了变化无穷的化学世界。在讲授物质的分解与化合、阴离子与阳离子、溶解与结品等概念时运用对立统一规律去阐述，使学生初步理解这一唯物辩证法的根本观点。通过原子最外层电子数决定元素化学性质；金刚石和石墨中由于碳原子排列方式不同而引起性质不同；分析CO和CO2的分子构成和性质土的差异，硫酸由于浓度不同而性质不同等内容使学生理解量变引起质变的规律。通过酸、碱、盐的性质，衍生关系和相互反应的教学，对学生进行物质的个性和共性的关系，事物是相互联系的，在一定条件下可以相互转化的辨证唯物主义教育。总之，只要有机地适当地结合化学课的内容，将辩证唯物主义内容渗透到教学过程中，不仅能使学生加深对课程内容的深刻理解，把知识融汇贯通，而且有助于学生正确世界观的形成，发展学生辩证思维的能力。三、从学生思想实际出发，把德育教育落在实处，保持德育的一贯性和长期性初中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，形象思维仍起着重要作用。学生对变幻莫测的实验现象极为好奇，求知欲强，愿意动手动脑等。根据学生的这种生理心理特征，加强直观示范教学，让学生自己动手探究物质的组成和性质，通过化学实验弄清化学原理，通过物质微观结构阐明宏观世界性质，对学生进行有针对性的德育教育，效果颇好。例如：结合氧气的制法实验，分子和原子的学习等，使学生认识到世界是由物质构成的辨证唯物主义观点；结合化学反应中化合与分解，原子中的原子核与核外电子，离子化合物中的阴、阳离子，教育学生懂得对立统一的观点；结合碳在常温下化学性质比较稳定，高温下能跟其它物质发生化学反应等实验与学习，使学生初步懂得物质变化时内因是基础外因是条件，外因通过内因起作用的辩证法原理等。这样，寓抽象于具体之中，学生往往都容易接受。四、拓展方法，渗透德育教育科学思想是科学知识的灵魂，科学方法是发现真理和改造自然的桥梁和手段。在化学知识的教学中注意对学生进行科学方法的培养，在知识发展的今天，显得越来越重要。例如：在讲解“空气污染”、“水污染”以及“燃料的燃烧和使用”等时，除了学掌握基本的化学知识外，让学生用科学的方法去分析造成污染的原因及对环境乃至地球的影响，让学生用科学的、辩证的观点去看待问题，从而清醒的认识到，保护环境人人有责，从我做起，从小事做起。请看，我们学校的环境保护专栏，不知有多少学生运用了在化学课上学到的知识去告诉同学们如何才能保护我们赖以生存的地球！如：“拒绝使用一次性筷子和饭盒”、“不乱抛纸屑和杂物”“不随地吐痰”、“提倡使用无铅汽油”、“拒绝使用含磷洗衣粉”、“保护臭氧层”等等为题的文章。在文章中同学们运用了化学的科学思想去分析问题，用化学的科学方法去解决问题。这无疑是一堂生动的环境保护课堂，让同学们在此受到了一次生动的环境保护教育。总之，在化学教学中加强德育教育，能促进学生形成正确的世界观、人生观，学会怎样做人，增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。这是落实教育方针、实施素质教育和实现培养目标的需要，因此，在化学教学中渗透德育教育是非常必要的。人的差异在于业余时间初中历史繁荣与开放的唐朝初中历史繁荣28繁荣与开放的唐朝初中唐朝的兴衰台头一中隋恒臻Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL繁荣与开放的唐朝29初中历史-繁荣与开放的唐朝课件30初中历史-繁荣与开放的唐朝课件31初中历史-繁荣与开放的唐朝课件32初中历史-繁荣与开放的唐朝课件33追根溯源《贞观政要》记载了唐太宗执政23年的“语录”,在23年执政中,前18年44次公开承认错误。这47次是有文字记录的承认错误,其中有4次是发布“罪己诏”。唐太宗自己说,贞观之治,功在魏征之诤言。魏征能够不断提出批評和意见提醒我,所以我才能把国家搞好阎学通(清华大学当代国际关系研究院院长)据材料和所学知识指出“贞观之治”出现的主要原因更勇自我反省;吸职前代灭亡的教训;点善于用人和纳谏Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL追根溯源34