六年级语文下册小升初课件汉语拼音教学课件

汉语拼音第一课时汉语拼音第一课时1.声母翘舌音平舌音。2.韵母单韵母、复韵母前鼻韵母、后鼻韵母。3.整体认读音节。4.标调规律。5.汉语拼音字母表。1.声母翘舌音平舌音。6.拼读规律和儿歌。7.拼音在四线三格中的写法。8.轻声、变调和儿化。9.汉语音序大小写字母等。10.隔音符号。6.拼读规律和儿歌。定义：所谓平舌音，是指舌头平伸，抵住或接近上齿背，发出的z、c、s。而翘舌音，是指舌尖翘起，接触或接近前硬腭，发出的zh、ch、sh、r。音节类型（1）声母翘舌音平舌音。平舌音有3个：z、c、s；翘舌音有4个：zh、ch、sh、r。定义：所谓平舌音，是指舌头平伸，抵住或接近上齿背，发出的z、平舌音词语

猜测色彩操作厕所层次子孙紫菜自私自尊自责棕色走私

平舌音词语猜测色彩操作厕所层翘舌音词语

住宅助手驻扎种植重视至少蜘蛛支柱支撑证书症状正常翘舌音词语住宅助手驻扎种植重（2）韵母单韵母、复韵母前鼻韵母、后鼻韵母。

单韵母：aoeiuü

复韵母：aieiuiaoouiuieer

前鼻音韵母：aneninunün后鼻音韵母：angengingong

（2）韵母单韵母、复韵母前鼻韵母、后鼻韵母。单韵母：ao定义:整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。16个整体认读音节分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。（3）整体认读音节定义:整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或找出不是整体认读音节的画圈。

zhiyuanzicisiyingwoyanyinwenchishiyueyurizhenyeyunyou找出不是整体认读音节的画圈。zhiyuan读儿歌注意si和shi的读音、读法。

ràokǒulìng

绕口令

sìshìsìshíshìshí

四是四,十是十。

shísìshìshísìsìshíshìsìshí

十四是十四,四十是四十。

sìshíbúshìshísìshísìbúshìsìshí

四十不是十四,十四不是四十。读儿歌注意si和shi的读音、读法。定义:若有两个韵母（元音），且第一个韵母（元音）为i、u、或是ü时，则将声调标示在第二个韵母（元音）上。其余状况下声调皆应标示于第一个韵母（元音）之上。

标调位置：看见a母别放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后，单个韵母不用说。（4）标调规律。定义:若有两个韵母（元音），且第一个韵母（元音（5）汉语拼音字母表以及拼音在四线三格中的写法。aoeiuübpmfdtnlgkhjqxzcsrwaieiuiaoouiuaneninunünieüeerwuyuriyiangengingongzhichishiyuanyinyunyue（5）汉语拼音字母表以及拼音在四线三格中的写法。ao此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，1.j、q、x和ü、üe、ün相拼时,ü上两点要省略。例如：j(拘)，què(确),xún(寻)。2.n、l和ü相拼时,ü上两点要保留。例如：l(旅)，n(女)。（6）拼读规律。3.声母g、k、h不和韵母o、i、ü相拼。4.声母z、c、s、zh、ch、sh、r不能直接和韵母o、ü相拼。

1.j、q、x和ü、üe、ün相拼时,ü上两点要省略。例如5.韵母i上需加声调时，i上的点要省略。例如：lì(li历)，nín(您),dǐng(顶)。6.韵母o一般只跟声母b、p、m、f相拼。例如：bó(脖)，pò(破)，mo(摸)，fó(佛)。也可跟y、w相拼，例如：you(哟)，wo(窝)。

5.韵母i上需加声调时，i上的点要省略。例如：lì(li历7.韵母e，除“么(me)”字外，不跟声母b、p、m、f相拼。8.韵母ü不跟声母b、p、m、f相拼。9.用汉语拼音书写句子时，词要连写。

7.韵母e，除“么(me)”字外，不跟声母b、p、m、f相拼音拼读练习shùyèquēshǎorìyuèjuézé

树叶

缺少

日月

抉择xuēzi

ěr

duō

dìèrg

è

píxié

靴子

耳朵

第二个

皮鞋拼音拼读练习shùyèquēshǎo定义:轻声是四声之外的一种特别声调。在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。

轻声对某些词有区别词义的作用。如兄弟xiōngdi（指弟弟）——兄弟xiōngdì（指哥哥和弟弟）

轻声对某些词有区别词义和词性的作用。如：对头duìtou（仇敌、对手，名词）——对头duìtóu（正确、合适，形容词）（7）轻声、变调和儿化。定义:轻声是四声之外的一种特别声调。在词语或

儿化大致有两种情况，一种是虽然儿化了，但原韵母不变，如：“号码儿”（hàomǎr）中的“码”，虽然儿化了，但韵母还是a；另一种是儿化后，原韵母发生了变化，如：“树根儿”（shùgēnr）中的“根”（gēn）。

表示温和、喜爱的感情色彩。例如：女孩儿、红花儿。

形容细小、轻微的状态和性质。例如：一点儿、小米儿。儿化儿化大致有两种情况，一种是虽然儿化了，但原韵母此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，

普通话中每个音节都不是一个孤立的单位，音节和音节连续读出，声调相互影响，或多或少要发生变化，不能保持原来的调值，这种现象叫变调，变调是一种自然音变现象，对语言的表达没有影响。

只读上声的前一半，后一半消失。如：首先、祖国、广大、耳朵。

上声在上声前面，前一个上声的调值变得跟阳平的调值一样。如：手表、古典、美好、理想。变调普通话中每个音节都不是一个孤立的单位，音节和音定义:隔音符号是为了区分并间隔某些容易发生混淆的音节而设的。当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号(’)隔开。（8）隔音符号。定义:隔音符号是为了区分并间隔某些容易发生混

名额(míng’é)皮袄(pí’ao)海鸥(hai’ou)名额(míng’é)皮袄(pí’ao)1.句子开头的字母和诗歌每行开头的字母要大写。例如：我是一个小学生。—Wǒshìyígèxiǎoxuéshēng.2.专有名词的第一个字母大写。例如:北京—BěiJīng长城—ChángChéng（9）大小写字母规则。1.句子开头的字母和诗歌每行开头的字母要大写。（9）大小写3.由几个词组成的专有名词，每个词的第一个字母大写。例如：国际书店—GuóJìShūDiàn光明日报—GuāngMíngRìBào4.在某些场合，专有名词的所有字母可全部大写。例如：现代汉语词典—XIANDAIHANYUCIDIAN3.由几个词组成的专有名词，每个词的第一个字母大写。同学们再见同学们再见汉语拼音第一课时汉语拼音第一课时1.声母翘舌音平舌音。2.韵母单韵母、复韵母前鼻韵母、后鼻韵母。3.整体认读音节。4.标调规律。5.汉语拼音字母表。1.声母翘舌音平舌音。6.拼读规律和儿歌。7.拼音在四线三格中的写法。8.轻声、变调和儿化。9.汉语音序大小写字母等。10.隔音符号。6.拼读规律和儿歌。定义：所谓平舌音，是指舌头平伸，抵住或接近上齿背，发出的z、c、s。而翘舌音，是指舌尖翘起，接触或接近前硬腭，发出的zh、ch、sh、r。音节类型（1）声母翘舌音平舌音。平舌音有3个：z、c、s；翘舌音有4个：zh、ch、sh、r。定义：所谓平舌音，是指舌头平伸，抵住或接近上齿背，发出的z、平舌音词语

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住宅助手驻扎种植重视至少蜘蛛支柱支撑证书症状正常翘舌音词语住宅助手驻扎种植重（2）韵母单韵母、复韵母前鼻韵母、后鼻韵母。

单韵母：aoeiuü

复韵母：aieiuiaoouiuieer

前鼻音韵母：aneninunün后鼻音韵母：angengingong

（2）韵母单韵母、复韵母前鼻韵母、后鼻韵母。单韵母：ao定义:整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。16个整体认读音节分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。（3）整体认读音节定义:整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或找出不是整体认读音节的画圈。

zhiyuanzicisiyingwoyanyinwenchishiyueyurizhenyeyunyou找出不是整体认读音节的画圈。zhiyuan读儿歌注意si和shi的读音、读法。

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四是四,十是十。

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十四是十四,四十是四十。

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四十不是十四,十四不是四十。读儿歌注意si和shi的读音、读法。定义:若有两个韵母（元音），且第一个韵母（元音）为i、u、或是ü时，则将声调标示在第二个韵母（元音）上。其余状况下声调皆应标示于第一个韵母（元音）之上。

标调位置：看见a母别放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后，单个韵母不用说。（4）标调规律。定义:若有两个韵母（元音），且第一个韵母（元音（5）汉语拼音字母表以及拼音在四线三格中的写法。aoeiuübpmfdtnlgkhjqxzcsrwaieiuiaoouiuaneninunünieüeerwuyuriyiangengingongzhichishiyuanyinyunyue（5）汉语拼音字母表以及拼音在四线三格中的写法。ao此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，1.j、q、x和ü、üe、ün相拼时,ü上两点要省略。例如：j(拘)，què(确),xún(寻)。2.n、l和ü相拼时,ü上两点要保留。例如：l(旅)，n(女)。（6）拼读规律。3.声母g、k、h不和韵母o、i、ü相拼。4.声母z、c、s、zh、ch、sh、r不能直接和韵母o、ü相拼。

1.j、q、x和ü、üe、ün相拼时,ü上两点要省略。例如5.韵母i上需加声调时，i上的点要省略。例如：lì(li历)，nín(您),dǐng(顶)。6.韵母o一般只跟声母b、p、m、f相拼。例如：bó(脖)，pò(破)，mo(摸)，fó(佛)。也可跟y、w相拼，例如：you(哟)，wo(窝)。

5.韵母i上需加声调时，i上的点要省略。例如：lì(li历7.韵母e，除“么(me)”字外，不跟声母b、p、m、f相拼。8.韵母ü不跟声母b、p、m、f相拼。9.用汉语拼音书写句子时，词要连写。

7.韵母e，除“么(me)”字外，不跟声母b、p、m、f相拼音拼读练习shùyèquēshǎorìyuèjuézé

树叶

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靴子

耳朵

第二个

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轻声对某些词有区别词义的作用。如兄弟xiōngdi（指弟弟）——兄弟xiōngdì（指哥哥和弟弟）

轻声对某些词有区别词义和词性的作用。如：对头duìtou（仇敌、对手，名词）——对头duìtóu（正确、合适，形容词）（7）轻声、变调和儿化。定义:轻声是四声之外的一种特别声调。在词语或

儿化大致有两种情况，一种是虽然儿化了，但原韵母不变，如：“号码儿”（hàomǎr）中的“码”，虽然儿化了，但韵母还是a；另一种是儿化后，原韵母发生了变化，如：“树根儿”（shùgēnr）中的“根”（gēn）。

表示温和、喜爱的感情色彩。例如：女孩儿、红花儿。

形容细小、轻微的状态和性质。例如：一点儿、小米儿。儿化儿化大致有两种情况，一种是虽然儿化了，但原韵母此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱