五年级语文上册第课冀中的地道战课件部编版

小学语文人教版五年级上册第二单元第8课教学课件“冀”是河北省的简称，“冀中”指河北省中部地，是晋察冀边区的重要组成部分。“地道战”是指抗日战争时期冀中地区的军民发明的一种对敌斗争的方式。课文以“冀中的地道战”为题，简明扼要地交代了文章的主要内容。第8课冀中的地道战小学语文人教版五年级上册第二单元第8课教学课件“冀”是河北省1.认识“侵”“略”等9个生字，读准多音字“任”会写“侵”“略”等10个字，会写“侵略”“修筑”等14个词语。2.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。(重点)3.理解地道战的成功源于中国人民的智慧和家卫国的顽强斗志。(难点)学习目标1.认识“侵”“略”等9个生字，读准多音字“任”会写“侵”“目录BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景资料WORDSANDPHRASES第二部分｜字词百花TEXTSCENERY第三部分｜课文风景EXERCISENAVIGATION第四部分｜习题导航EXTRACURRICULARRELATED第五部分｜课外相关目录BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景资料BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景资作家简介资料周而复(1914-2004)：原名祖式，安徽旌德人现当代小说家，代表作品有《上海的早晨》《白求恩大夫》等。他是一位多产作家，在70多年的创作生涯中发表、出版小说、散文、诗歌、戏剧、报告文学、杂文和文艺评论等，共计120万字左右。长篇小说《长城万里图》获中宣部“五个一工程”文学奖，许多名篇被收入教科书在国外出版和被拍摄成影视剧。作家简介资料周而复(1914-2004)：原名祖式，安徽旌德WORDSANDPHRASES第二部分｜字词百花WORDSANDPHRASES第二部分｜字词百花识字表字词垒lěi任rén丘qiū侵qīn略lüè任rén左右2+4，共6画R亻字义：用于地名。组词：任丘任县识字表字词垒lěi任rén丘qiū侵qīn略lüè任rén左拐guǎi岔chà搁gē陷xiàn拐guǎi岔chà搁gē陷xiàn写字表字词略筑堡侵党妨蔽陷丘拐写字表字词略筑堡侵党妨蔽陷丘拐词语表字词粉碎修筑领导侵略不计其数打击坚持隐蔽妨碍陷坑游击迷惑拐弯无穷无尽词语表字词粉碎修筑领导侵略不计其数打击坚持隐蔽妨碍陷坑游击迷同音字字词bǎoqiūbìxiàn堡（）堡垒丘（）山丘蔽（）隐蔽陷（）陷阱宝（）宝藏邱（）邱氏必（）必须馅（）露馅饱（）饱和秋（）秋天避（）躲避献（）贡献保（）保卫蚯（）蚯蚓毕（）毕业宪（）宪法同音字字词bǎoqiūbìxiàn堡（）堡垒丘（）山丘蔽（）多音字字词巧记：在任（rén

）丘，任（rèn

）何一户人家都能在敌人到来时迅速躲进地道里。任rén：任县任丘rèn：任何任意多音字字词巧记：在任（rén）丘，任（rèn）何一户用武力或其他手段肃清敌人。课文中指日本侵略军对我国抗日根据地大举进攻。例：为了粉碎敌人的扫荡，根据地军民付出了极大的代价。（sǎodàng）扫荡词语释义字词无法计算数目，形容极多。例：环境好了，水里的鱼儿多了，各种水生物更是不计其数。（bújìqíshù）不计其数在冲要地点做防守用的坚固建筑物。例：靠着这种坚固的堡垒，根据地军民粉碎了敌人一次又一次扫荡。（bǎolěi）堡垒用武力或其他手段肃清敌人。课文中指日本侵略军对我国抗日根据地使事情不能顺利进行，阻碍。例：在图书馆里，我们要保持安静，不能妨碍别人看书学习。（fang’ài）妨碍手摇或脚踏的有轮子的纺纱或纺线工具。例：她起得很早，在纺车旁纺线。（fǎngchē）纺车一人把守关隘，万人也无法攻开。形容地势险要，易守难攻。例：此处地势险要，一夫当开，万夫莫开，守住了它，敌人就进不了根据地。（yìfūdāngguān，wànfūmòkāi）一夫当关万夫莫开，使事情不能顺利进行，阻碍。（fang’ài）妨碍手摇或脚踏的近义词字词奇迹奇观同词例都有“神奇、出人意料”之意。“奇迹”指想象不到的不平凡的事情，侧重指事物。长城是人类建筑史上的奇迹。异“奇观”指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情，侧重指景物。云南石林称得上是人间奇观。辨析—粉碎摧毁—妨碍阻碍—奇迹奇观—警戒警备近义词字词奇迹奇观同词例都有“神奇、出人意料”之意。“奇迹”反义词字词—封锁开放—广阔狭窄—破坏保护—想方设法无计可施反义词字词—封锁开放—广阔狭窄—破坏保护—想方设法无计可施TEXTSCENERY第三部分｜课文风景TEXTSCENERY第三部分｜课文风景8冀中的地道战带着问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。12第一部分（第1、2自然段）介绍冀中地道战出现的原因、背景。介绍当时斗争形势的严峻，为下文介绍新的斗争方式——地道战作了铺垫。介绍地道战的由来:在中国共产党的领导下产生的，是人民创造的。“创造”一词显示出地道战的价值。8冀中的地道战带着问题，用较快的速度默读课文，记下所用的说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞3这是全文的中心句，点明了地道战的不一般和重要价值。总述了地道的概况，简介地道的数量多、样式多。4段解介绍地道战的作用。说明了地道的作用，一是保护自己，二是打击敌人。介绍地道的高度和在地底的深度，既可以让人通过，也“不妨碍上面种庄稼”。说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的《15、晚上的“太阳”》1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？【教学重难点】26科利亚的木匣生：“只要琴声一响，雨点就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。③这又是一幅怎样的画面？5、造句：“一边……一边……”神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。（生看着画面背诵。）2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？2、教师小结：同学，这节课的学习真是美的享受，我们读到了许多生动、优美的句子，似乎看到了四季优美的景色，仿佛听到了弹琴姑娘手下飞出来的悠扬的琴声。2.看到课题，你想到了哪些诗句。3.必做作业是背诵《白鹭》。顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下5介绍地道里有气孔，气孔可以透气、透光，“既不气问，又不嫌暗”，人们可以在里面正常生产、生活。这种结构可以有效地保护群众，体现了人民群众的智慧。段解介绍地道的样式。《15、晚上的“太阳”》顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“子口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“子口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，6段解介绍地道在隐蔽自己、打击敌人方面的结构。介绍地道的出口及其作用，一是隐蔽，二是可以消灭敌人。介绍地道内部适合对敌斗争的结构。一是有“坚固的洞”，便于防守；二是有“迷惑洞”，便于阻挡或消灭敌人。运用“一夫当关，万夫莫开”这个成语介绍“子口”的险和窄，说明了“孑口”在地道战中的重要作用。坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，7“任……也……”一方面说明敌人是狡猾和残暴的，另一方面说明人民的智慧是无穷的。一个“更”字表达了作者对人民群众对敌斗争的智慧的赞美之情。这是设问修辞手法的运用，先提出问题，后文再一一解答，把地道内的联络方式引出来。都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。8这句话既概括了全文，又直接从两个方面赞扬了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗争的精神和无穷无尽的智慧，还进一步指出了地道战的历史地位，突出了文章中心，对全文起到画龙点睛的作用。强调了地道的作用——打击敌人；赞扬了地道的创造者——人民。第二部分（第3-7自然段）重点介绍地道如何保护群众、抗击敌人、反破坏和传递敌情信息。第三部分（第8自然段）总结全文，再次用“奇迹”肯定地道战在我国抗日战争史上的地位。那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什结构图示课文《冀中的地道战》任人走，任人踏联结小路与情感互让，背起老人产生原因——粉碎敌人“扫荡”紧走，协调有序作用——躲避敌人，打击敌人赞搭石式样构造功能产生及作用顽强斗志无穷智慧联结小路与情感结构图示课文《冀中的地道战》任人走，任人踏联结小路与情感互让主题思想课文课文分别从冀中地道战出现的原因，地道如何方便人民生活生产、如何对付和防御敌人的“扫荡”，地道里的人如何了解地面情况等方面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无尽的智慧和顽强斗志。感悟：读了课文，我被中国人民对敌斗争的智慧所吸引，也感受到作为一个中国人的骄傲与自豪。由此，我也加深了对祖国的热爱，坚定了为祖国作贡献的信念。主题思想课文课文分别从冀中地道战出现的原因，地道如何方便人民写作特点课文首尾呼应，使文章浑然一体。课文第1、2自然段说“日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”“想搞垮我们的人民武装”“为了粉碎敌人的“扫荡’，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式这就是地道战”，总领全文。结尾说“有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡被粉碎了”。既照应了开头，又总结了上文使文章浑然一体。写作特点课文首尾呼应，使文章浑然一体。课文第1、2自然段说“EXERCISENAVIGATION第四部分｜习题导航EXERCISENAVIGATION第四部分｜习题导航（男）增之一分则嫌长，减之一分则嫌短①生交流看到的画面。（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读《石榴》。这是选做作业。5、想想，我们周围都有哪些变化？⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。2、指名读13段。交流：教学流程：⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？①生交流看到的画面。（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）习题导航课文你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。答案示例：5分钟。了解了冀中地道战的来历和作用，还了解了地道结构以及各部分的功能。当读到“民兵指挥部派出一些人分布在各处……意思是早就约好了的”时，我体会到冀中人民的创造力是非凡的。（男）增之一分则嫌长，减之一分则嫌短习题导航课文你读这篇课文习题导航课文地道战取得成功的关键是什么?结合课文内容说一说。答案：(1)冀中人民的顽强斗志。冀中人民在中国共产党的领导下挖了不计其数的地道，靠着地道坚持生产和敌后游击战。(2)冀中人民的智慧与才能。①地道的式样多，结构奇特；②地道的作用奇特，既能保护自己，又能打击敌人；③地道能防御敌人的火攻、水攻、毒气攻等各种破坏；④在地道里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面的情况。习题导航课文地道战取得成功的关键是什么?结合课文内容说一说。EXTRACURRICULARRELATED第五部分｜课外相关EXTRACURRICULARRELATED第五部分｜课知识积累课外抗日战争中人民群众创造的斗争形式>地雷战麻雀战破袭战地道战知识积累课外抗日战争中人民群众创造的斗争形式>地雷战麻雀战破（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。1、指名学生上黑板听写生字。四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备齐读。你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。课文理解（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?知识积累课外著名的抗日英雄>甘将热血沃中华——赵一曼钢铁战士——杨靖宇（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？知2、教师小结：同学，这节课的学习真是美的享受，我们读到了许多生动、优美的句子，似乎看到了四季优美的景色，仿佛听到了弹琴姑娘手下飞出来的悠扬的琴声。1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？复习过程：3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。1．板书课题。1．复习古文字6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”知识积累课外与战争有关的古诗名句>烽火连三月，家书抵万金。 ——[唐]杜甫将军百战死，壮士十年归。 ——《木兰诗》2、教师小结：同学，这节课的学习真是美的享受，我们读到了许多知识积累课外诗歌>大风歌[汉]刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！知识积累课外诗歌>大风歌小学语文人教版五年级上册第二单元第8课教学课件阅读要有一定的速度。小学语文人教版五年级上册第二单元第8课教学课件阅读要有一定的小学语文人教版五年级上册第二单元第8课教学课件“冀”是河北省的简称，“冀中”指河北省中部地，是晋察冀边区的重要组成部分。“地道战”是指抗日战争时期冀中地区的军民发明的一种对敌斗争的方式。课文以“冀中的地道战”为题，简明扼要地交代了文章的主要内容。第8课冀中的地道战小学语文人教版五年级上册第二单元第8课教学课件“冀”是河北省1.认识“侵”“略”等9个生字，读准多音字“任”会写“侵”“略”等10个字，会写“侵略”“修筑”等14个词语。2.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。(重点)3.理解地道战的成功源于中国人民的智慧和家卫国的顽强斗志。(难点)学习目标1.认识“侵”“略”等9个生字，读准多音字“任”会写“侵”“目录BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景资料WORDSANDPHRASES第二部分｜字词百花TEXTSCENERY第三部分｜课文风景EXERCISENAVIGATION第四部分｜习题导航EXTRACURRICULARRELATED第五部分｜课外相关目录BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景资料BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景资作家简介资料周而复(1914-2004)：原名祖式，安徽旌德人现当代小说家，代表作品有《上海的早晨》《白求恩大夫》等。他是一位多产作家，在70多年的创作生涯中发表、出版小说、散文、诗歌、戏剧、报告文学、杂文和文艺评论等，共计120万字左右。长篇小说《长城万里图》获中宣部“五个一工程”文学奖，许多名篇被收入教科书在国外出版和被拍摄成影视剧。作家简介资料周而复(1914-2004)：原名祖式，安徽旌德WORDSANDPHRASES第二部分｜字词百花WORDSANDPHRASES第二部分｜字词百花识字表字词垒lěi任rén丘qiū侵qīn略lüè任rén左右2+4，共6画R亻字义：用于地名。组词：任丘任县识字表字词垒lěi任rén丘qiū侵qīn略lüè任rén左拐guǎi岔chà搁gē陷xiàn拐guǎi岔chà搁gē陷xiàn写字表字词略筑堡侵党妨蔽陷丘拐写字表字词略筑堡侵党妨蔽陷丘拐词语表字词粉碎修筑领导侵略不计其数打击坚持隐蔽妨碍陷坑游击迷惑拐弯无穷无尽词语表字词粉碎修筑领导侵略不计其数打击坚持隐蔽妨碍陷坑游击迷同音字字词bǎoqiūbìxiàn堡（）堡垒丘（）山丘蔽（）隐蔽陷（）陷阱宝（）宝藏邱（）邱氏必（）必须馅（）露馅饱（）饱和秋（）秋天避（）躲避献（）贡献保（）保卫蚯（）蚯蚓毕（）毕业宪（）宪法同音字字词bǎoqiūbìxiàn堡（）堡垒丘（）山丘蔽（）多音字字词巧记：在任（rén

）丘，任（rèn

）何一户人家都能在敌人到来时迅速躲进地道里。任rén：任县任丘rèn：任何任意多音字字词巧记：在任（rén）丘，任（rèn）何一户用武力或其他手段肃清敌人。课文中指日本侵略军对我国抗日根据地大举进攻。例：为了粉碎敌人的扫荡，根据地军民付出了极大的代价。（sǎodàng）扫荡词语释义字词无法计算数目，形容极多。例：环境好了，水里的鱼儿多了，各种水生物更是不计其数。（bújìqíshù）不计其数在冲要地点做防守用的坚固建筑物。例：靠着这种坚固的堡垒，根据地军民粉碎了敌人一次又一次扫荡。（bǎolěi）堡垒用武力或其他手段肃清敌人。课文中指日本侵略军对我国抗日根据地使事情不能顺利进行，阻碍。例：在图书馆里，我们要保持安静，不能妨碍别人看书学习。（fang’ài）妨碍手摇或脚踏的有轮子的纺纱或纺线工具。例：她起得很早，在纺车旁纺线。（fǎngchē）纺车一人把守关隘，万人也无法攻开。形容地势险要，易守难攻。例：此处地势险要，一夫当开，万夫莫开，守住了它，敌人就进不了根据地。（yìfūdāngguān，wànfūmòkāi）一夫当关万夫莫开，使事情不能顺利进行，阻碍。（fang’ài）妨碍手摇或脚踏的近义词字词奇迹奇观同词例都有“神奇、出人意料”之意。“奇迹”指想象不到的不平凡的事情，侧重指事物。长城是人类建筑史上的奇迹。异“奇观”指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情，侧重指景物。云南石林称得上是人间奇观。辨析—粉碎摧毁—妨碍阻碍—奇迹奇观—警戒警备近义词字词奇迹奇观同词例都有“神奇、出人意料”之意。“奇迹”反义词字词—封锁开放—广阔狭窄—破坏保护—想方设法无计可施反义词字词—封锁开放—广阔狭窄—破坏保护—想方设法无计可施TEXTSCENERY第三部分｜课文风景TEXTSCENERY第三部分｜课文风景8冀中的地道战带着问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。12第一部分（第1、2自然段）介绍冀中地道战出现的原因、背景。介绍当时斗争形势的严峻，为下文介绍新的斗争方式——地道战作了铺垫。介绍地道战的由来:在中国共产党的领导下产生的，是人民创造的。“创造”一词显示出地道战的价值。8冀中的地道战带着问题，用较快的速度默读课文，记下所用的说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞3这是全文的中心句，点明了地道战的不一般和重要价值。总述了地道的概况，简介地道的数量多、样式多。4段解介绍地道战的作用。说明了地道的作用，一是保护自己，二是打击敌人。介绍地道的高度和在地底的深度，既可以让人通过，也“不妨碍上面种庄稼”。说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的《15、晚上的“太阳”》1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？【教学重难点】26科利亚的木匣生：“只要琴声一响，雨点就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。③这又是一幅怎样的画面？5、造句：“一边……一边……”神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。（生看着画面背诵。）2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？2、教师小结：同学，这节课的学习真是美的享受，我们读到了许多生动、优美的句子，似乎看到了四季优美的景色，仿佛听到了弹琴姑娘手下飞出来的悠扬的琴声。2.看到课题，你想到了哪些诗句。3.必做作业是背诵《白鹭》。顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下5介绍地道里有气孔，气孔可以透气、透光，“既不气问，又不嫌暗”，人们可以在里面正常生产、生活。这种结构可以有效地保护群众，体现了人民群众的智慧。段解介绍地道的样式。《15、晚上的“太阳”》顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“子口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“子口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，6段解介绍地道在隐蔽自己、打击敌人方面的结构。介绍地道的出口及其作用，一是隐蔽，二是可以消灭敌人。介绍地道内部适合对敌斗争的结构。一是有“坚固的洞”，便于防守；二是有“迷惑洞”，便于阻挡或消灭敌人。运用“一夫当关，万夫莫开”这个成语介绍“子口”的险和窄，说明了“孑口”在地道战中的重要作用。坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，7“任……也……”一方面说明敌人是狡猾和残暴的，另一方面说明人民的智慧是无穷的。一个“更”字表达了作者对人民群众对敌斗争的智慧的赞美之情。这是设问修辞手法的运用，先提出问题，后文再一一解答，把地道内的联络方式引出来。都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。8这句话既概括了全文，又直接从两个方面赞扬了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗争的精神和无穷无尽的智慧，还进一步指出了地道战的历史地位，突出了文章中心，对全文起到画龙点睛的作用。强调了地道的作用——打击敌人；赞扬了地道的创造者——人民。第二部分（第3-7自然段）重点介绍地道如何保护群众、抗击敌人、反破坏和传递敌情信息。第三部分（第8自然段）总结全文，再次用“奇迹”肯定地道战在我国抗日战争史上的地位。那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什结构图示课文《冀中的地道战》任人走，任人踏联结小路与情感互让，背起老人产生原因——粉碎敌人“扫荡”紧走，协调有序作用——躲避敌人，打击敌人赞搭石式样构造功能产生及作用顽强斗志无穷智慧联结小路与情感结构图示课文《冀中的地道战》任人走，任人踏联结小路与情感互让主题思想课文课文分别从冀中地道战出现的原因，地道如何方便人民生活生产、如何对付和防御敌人的“扫荡”，地道里的人如何了解地面情况等方面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无尽的智慧和顽强斗志。感悟：读了课文，我被中国人民对敌斗争的智慧所吸引，也感受到作为一个中国人的骄傲与自豪。由此，我也加深了对祖国的热爱，坚定了为祖国作贡献的信念。主题思想课文课文分别从冀中地道战出现的原因，地道如何方便人民写作特点课文首尾呼应，使文章浑然一体。课文第1、2自然段说“日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”“想搞垮我们的人民武装”“为了粉碎敌人的“扫荡’，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式这就是地道战”，总领全文。结尾说“有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡被粉碎了”。既照应了开头，又总结了上文使文章浑然一体。写作特点课文首尾呼应，使文章浑然一体。课文第1、2自然段说“EXERCISENAVIGATION第四部分｜习题导航EXERCISENAVIGATION第四部分｜习题导航（男）增之一分则嫌长，减之一分则嫌短①生交流看到的画面。（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读《石榴》。这是选做作业。5、想想，我们周围都有哪些变化？⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。2、指名读13段。交流：教学流程：⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？①生交流看到的画面。（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）习题导航课文你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。答案示例：5分钟。了解了冀中地道战的来历