人教版六年级语文《桥》课件范文

主讲人：时间:人教版精品课件内容完整主讲人：时间:人教版精品课件内容完整112桥RJ六年级上12桥RJ六年级上相信你一定见过很多桥：木桥、石桥、玻璃桥，铁路桥、公路桥、立交桥、景观桥……今天，我们要学习的这篇课文题目是“桥”，这是一座怎样的桥呢？让我们品读课文，体会“桥”在本文中的深刻含义。课文导入猜谜语一道长虹落江面，人来车往很方便。不怕风吹和雨打，交通运输做贡献。谜底：桥相信你一定见过很多桥：木桥、石桥、玻璃桥，铁路桥、公路学习目标1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”等13个词语。2.有感情地朗读课文，注意读好短句。初步了解小说的特点和阅读方法。3.找出写老支书神态、语言、动作的句子，结合相关情节，感受老支书的形象特征。4.画出描写雨、洪水和桥的句子，说说文中的环境描写对表现人物的作用。5.讨论这篇小说在构思上的巧妙之处。学习目标1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”作者简介谈歌1954年出生，毕业于河北师范大学中文系。他曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖，著有长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。作者简介谈歌1954年出生，毕业于河北师范大学中文系。字词学习咆哮党员流淌哑语揪住呻吟废墟páoxiàodǎngtǎngyǎjiūshēnfèi字词学习咆哮党员流淌哑语páo这家公司没（méi）有了资金的支持，逐渐走向没（mò）落。折打折折腾shé没没落没有mòméi别折（zhē）腾了，继续这样打折（zhé）会折（shé）本的。zhē折本zhé这家公司没（méi）有了资金的支持，逐渐走向没（mò）落。折咆（咆哮）跑（长跑）淌（流淌）倘（倘若）党（党员）堂（课堂）哑（沙哑）碰（碰撞）废（废水）泼（活泼）揪（揪心）瞅（瞅见）咆（咆哮）跑（长跑）淌（流淌）倘（倘若）党（党员）堂（课堂）【咆哮】形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。【惊慌】害怕慌张。造句：洪水来时，大家惊慌失措，不知该如何应对。【狞笑】凶恶地笑。【跌跌撞撞】形容走路不稳。造句：小孩子一开始学走路，总是跌跌撞撞的。【咆哮】形容水流奔腾轰【拥戴】拥护推戴。造句：这位德高望重的老干部深受群众拥戴。【沙哑】（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。【呻吟】指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。【搀扶】用手轻轻架住对方的手或胳膊。【拥戴】拥护推戴。造句：这位清瘦——沙哑——放肆——痛苦——黎明——惊慌——

黄昏镇定欢乐富态清脆拘谨清瘦——沙哑——黎明咆哮——惊慌——拥戴——沙哑——放肆——痛苦——怒吼惊惶拥护嘶哑放纵痛楚全国人民坚决（拥护拥戴）党的改革开放的政策。√咆哮——惊慌——怒吼AABB式：跌跌撞撞密密麻麻断断续续歪歪斜斜飘飘摇摇蹦蹦跳跳AABB式：跌跌撞撞密密麻麻同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成了第一部分（1-6）：写山洪来临时，人们惊慌失措地向木桥拥去。第二部分（7-13）：写老支书指挥人们有序过桥。第三部分（14-23）：第四部分（24-27）：写木桥垮塌，老支书和儿子牺牲了。写洪水退后，老太太祭奠她的丈夫和儿子。第一部分（1-6）：写山洪来临时，人们惊慌失措地向木桥拥去。再仔细读课文，边读边想，课文主要讲述了一件什么事情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读课文解读黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。1.通过阅读文章的第一自然段，你知道了些什么内容？这句话“黎明”点明了时间；“突然”“像泼”“像倒”写出了雨水大且来势凶猛，为下文山洪暴发做铺垫。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。1.通过阅读文章的山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。2.试赏析这一句话。这句话运用了比喻的修辞手法，让我们真切地感受到山洪的肆无忌惮，突出了情况的危急，渲染了紧张的气氛。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞（níng）笑声中逼近。3.这两句话运用了什么修辞手法？表现了什么？这两句话全都运用了拟人的修辞手法，“跳舞”形象地表现了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象；“狞笑”写出了洪水如猛兽般狰狞的面貌，暗示了人们面临着被洪水吞噬的危险。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。3.这两句话运用了什么有人喊了一声：“党员也是人。”4.你认为这句话说的对吗？这句话看似有道理，因为不管是对群众还是对党员来说，生命都是最宝贵的，都值得珍惜。然而，在危难时刻群众的利益高于一切，这个党员显然忘记了这一点。有人喊了一声：“党员也是人。”4.你认为这句话说的对水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。5.请赏析一下这句话。“蹿”说明洪水上涨迅速，“放肆”“舔”把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。“腰”说明洪水及腰，情况危急。这句话运用拟人的修辞手法，形象地描绘出洪水疯狂肆虐的景象，表现了情况的危急。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。5.请赏析一下这句老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。6.从这里我们可以看出老汉是个怎样的人？从下文我们可以知道，小伙子是老汉的儿子。于情来说，他应该保全儿子的生命。可是老汉知道，自己不仅是一个父亲，更是一个共产党员。儿子是党员，却在生死存亡的关头，没有经受住考验，排在了队伍的前面，这令他十分痛心。因此他大发雷霆，将儿子揪了出来。这里表现了老汉的不徇私情。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼6.从这里课堂插播此时，小伙子可能会想什么？示例：“哼！哪有你这样的父亲？我是党员，可我也是你的儿子。桥随时都可能垮塌，难道你就不怕自己的亲生儿子葬身洪水？真狠心！”小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。课堂插播此时，小伙子可能会想什么？示例：“哼！哪有你木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。7.这句话有什么样的作用？这句话运用了拟人的修辞手法，形象地说明木桥即将断裂，情况十分危急，撤离必须争分夺秒。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。7.这句话有什么样的作用老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。8.为什么老汉现在要小伙子快走？老支书一开始把儿子揪出队伍，是因为儿子违反了党纪，他感到痛心、气愤，表现了他不徇私情的高尚品质；后来群众已经安全过了桥，木桥就要垮塌，在这一刻，他把生的希望留给了儿子，表现了伟大的父爱。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。想一想：速答型问题

1.本文写了一件什么事？答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。想一想：速答型问题1.本文写了一件什么事？答：黎明时分，想一想：品读感悟型问题2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。想一想：品读感悟型问题2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是对老支书的神态描写。把老支书比喻成“一座山”，既表现了老支书的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老支书在人们心目中的地位，这座“山”是人们生的希望的“靠山”。①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这是对老支书的语言描写，表现了老支书的沉着冷静、指挥有序和极强的党性。③老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”这是对老支书的语言描写，这句话是在提醒党员，要时刻坚持党的原则，不然，就不配做一名党员。②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后④老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。这是对老支书的动作、语言、神态描写。“冲”“揪”“吼”“像只豹子”表现了他的不徇私情。⑤老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。这是对老支书的语言、动作描写，在最后关头，老支书把生的机会让给儿子，表现了如山的父爱。说明老支书不仅是一名优秀的党员干部，也是一个舐犊情深的好父亲。点击返回教材习题④老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你3.画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。3.画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，作用是：渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮节。

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。点击返回教材习题对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，作用是想一想：深入思考型问题4.小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。答：这样安排，设置悬念，前后照应，既出乎意料，又在情理之中，达到了震撼人心的艺术效果。点击返回教材习题想一想：深入思考型问题4.小说最后才点明老支书和小伙子的关系5.课文为什么以“桥”作题目？答：在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。5.课文为什么以“桥”作题目？答：在生死攸关的时刻，老支书把本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。主题归纳本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别思维导图思维导图36阅读方法——如何分析小说中的人物形象方法总结小说的三要素是人物、情节、环境。分析小说的人物形象是阅读小说的重要任务。那么，怎样分析人物形象呢？1.借助故事情节分析人物形象。人物的性格是在故事情节中表现出来又在情节的发展中得到发展的。了解小说的情节也就掌握了人物性格形成发展的过程，为人物形象的分析提供了依据。阅读方法——如何分析小说中的人物形象方法总结2.借助对人物的肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写……深入分析人物形象。3.小说往往会借助环境描写凸显人物形象，反过来，我们也可以借助环境描写分析人物形象。2.借助对人物的肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。教材习题答案参见“品读感悟型问题”中的第2题。画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。答案参见“品读感悟型问题”中的第3题。小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。答案参见“深入思考型问题”中的第4题。点击前往这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书神态、语言、动作拓展空间小说的真实性小说的故事和人物都是由作者创造出来的，当然并不实有其事、实有其人，但小说自有它的真实性。如果用一个比喻来说，就很容易明白。一个画家创作一幅“母与子”的图画，图中的母亲不定是姓张姓李的妇人，那孩子也不定是某人家的阿大或是阿二；但两个人体的形态都合乎法则，而目的结构，躯干的姿势，乃至一个指头、一缕头发那么微细的地方都很准确：这就是一种真实。拓展空间小说的真实性小说的故事和人物都是由作者创造再从全幅说，那母亲抚爱孩子的神情，那孩子依恋母亲的神情，都觉得普遍于人间，几乎给一切母子写照：这又是一种真实。小说就同这样的一幅图画相仿。小说写人物的状貌言动，也得惟妙惟肖、生动逼真，使读者如见其人，如闻其声，仿佛和活动的人物对面一样。小说中的故事，又得入情入理，从世事的因果关系上看，从人生的心理基础上看，都可以有这样的故事，而且那故事确可以作这样的发展；如果真有其人其事，大致也相差不远。所以，小说的真实是艺术的真实，是对生活真实的超越与升华。再从全幅说，那母亲抚爱孩子的神情，那孩子依恋母亲的神情，都觉感谢聆听感谢聆听42主讲人：时间:人教版精品课件内容完整主讲人：时间:人教版精品课件内容完整4312桥RJ六年级上12桥RJ六年级上相信你一定见过很多桥：木桥、石桥、玻璃桥，铁路桥、公路桥、立交桥、景观桥……今天，我们要学习的这篇课文题目是“桥”，这是一座怎样的桥呢？让我们品读课文，体会“桥”在本文中的深刻含义。课文导入猜谜语一道长虹落江面，人来车往很方便。不怕风吹和雨打，交通运输做贡献。谜底：桥相信你一定见过很多桥：木桥、石桥、玻璃桥，铁路桥、公路学习目标1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”等13个词语。2.有感情地朗读课文，注意读好短句。初步了解小说的特点和阅读方法。3.找出写老支书神态、语言、动作的句子，结合相关情节，感受老支书的形象特征。4.画出描写雨、洪水和桥的句子，说说文中的环境描写对表现人物的作用。5.讨论这篇小说在构思上的巧妙之处。学习目标1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”作者简介谈歌1954年出生，毕业于河北师范大学中文系。他曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖，著有长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。作者简介谈歌1954年出生，毕业于河北师范大学中文系。字词学习咆哮党员流淌哑语揪住呻吟废墟páoxiàodǎngtǎngyǎjiūshēnfèi字词学习咆哮党员流淌哑语páo这家公司没（méi）有了资金的支持，逐渐走向没（mò）落。折打折折腾shé没没落没有mòméi别折（zhē）腾了，继续这样打折（zhé）会折（shé）本的。zhē折本zhé这家公司没（méi）有了资金的支持，逐渐走向没（mò）落。折咆（咆哮）跑（长跑）淌（流淌）倘（倘若）党（党员）堂（课堂）哑（沙哑）碰（碰撞）废（废水）泼（活泼）揪（揪心）瞅（瞅见）咆（咆哮）跑（长跑）淌（流淌）倘（倘若）党（党员）堂（课堂）【咆哮】形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。【惊慌】害怕慌张。造句：洪水来时，大家惊慌失措，不知该如何应对。【狞笑】凶恶地笑。【跌跌撞撞】形容走路不稳。造句：小孩子一开始学走路，总是跌跌撞撞的。【咆哮】形容水流奔腾轰【拥戴】拥护推戴。造句：这位德高望重的老干部深受群众拥戴。【沙哑】（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。【呻吟】指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。【搀扶】用手轻轻架住对方的手或胳膊。【拥戴】拥护推戴。造句：这位清瘦——沙哑——放肆——痛苦——黎明——惊慌——

黄昏镇定欢乐富态清脆拘谨清瘦——沙哑——黎明咆哮——惊慌——拥戴——沙哑——放肆——痛苦——怒吼惊惶拥护嘶哑放纵痛楚全国人民坚决（拥护拥戴）党的改革开放的政策。√咆哮——惊慌——怒吼AABB式：跌跌撞撞密密麻麻断断续续歪歪斜斜飘飘摇摇蹦蹦跳跳AABB式：跌跌撞撞密密麻麻同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成了第一部分（1-6）：写山洪来临时，人们惊慌失措地向木桥拥去。第二部分（7-13）：写老支书指挥人们有序过桥。第三部分（14-23）：第四部分（24-27）：写木桥垮塌，老支书和儿子牺牲了。写洪水退后，老太太祭奠她的丈夫和儿子。第一部分（1-6）：写山洪来临时，人们惊慌失措地向木桥拥去。再仔细读课文，边读边想，课文主要讲述了一件什么事情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读课文解读黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。1.通过阅读文章的第一自然段，你知道了些什么内容？这句话“黎明”点明了时间；“突然”“像泼”“像倒”写出了雨水大且来势凶猛，为下文山洪暴发做铺垫。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。1.通过阅读文章的山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。2.试赏析这一句话。这句话运用了比喻的修辞手法，让我们真切地感受到山洪的肆无忌惮，突出了情况的危急，渲染了紧张的气氛。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞（níng）笑声中逼近。3.这两句话运用了什么修辞手法？表现了什么？这两句话全都运用了拟人的修辞手法，“跳舞”形象地表现了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象；“狞笑”写出了洪水如猛兽般狰狞的面貌，暗示了人们面临着被洪水吞噬的危险。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。3.这两句话运用了什么有人喊了一声：“党员也是人。”4.你认为这句话说的对吗？这句话看似有道理，因为不管是对群众还是对党员来说，生命都是最宝贵的，都值得珍惜。然而，在危难时刻群众的利益高于一切，这个党员显然忘记了这一点。有人喊了一声：“党员也是人。”4.你认为这句话说的对水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。5.请赏析一下这句话。“蹿”说明洪水上涨迅速，“放肆”“舔”把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。“腰”说明洪水及腰，情况危急。这句话运用拟人的修辞手法，形象地描绘出洪水疯狂肆虐的景象，表现了情况的危急。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。5.请赏析一下这句老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。6.从这里我们可以看出老汉是个怎样的人？从下文我们可以知道，小伙子是老汉的儿子。于情来说，他应该保全儿子的生命。可是老汉知道，自己不仅是一个父亲，更是一个共产党员。儿子是党员，却在生死存亡的关头，没有经受住考验，排在了队伍的前面，这令他十分痛心。因此他大发雷霆，将儿子揪了出来。这里表现了老汉的不徇私情。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼6.从这里课堂插播此时，小伙子可能会想什么？示例：“哼！哪有你这样的父亲？我是党员，可我也是你的儿子。桥随时都可能垮塌，难道你就不怕自己的亲生儿子葬身洪水？真狠心！”小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。课堂插播此时，小伙子可能会想什么？示例：“哼！哪有你木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。7.这句话有什么样的作用？这句话运用了拟人的修辞手法，形象地说明木桥即将断裂，情况十分危急，撤离必须争分夺秒。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。7.这句话有什么样的作用老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。8.为什么老汉现在要小伙子快走？老支书一开始把儿子揪出队伍，是因为儿子违反了党纪，他感到痛心、气愤，表现了他不徇私情的高尚品质；后来群众已经安全过了桥，木桥就要垮塌，在这一刻，他把生的希望留给了儿子，表现了伟大的父爱。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。想一想：速答型问题

1.本文写了一件什么事？答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。想一想：速答型问题1.本文写了一件什么事？答：黎明时分，想一想：品读感悟型问题2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。想一想：品读感悟型问题2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是对老支书的神态描写。把老支书比喻成“一座山”，既表现了老支书的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老支书在人们心目中的地位，这座“山”是人们生的希望的“靠山”。①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这是对老支书的语言描写，表现了老支书的沉着冷静、指挥有序和极强的党性。③老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”这是对老支书的语言描写，这句话是在提醒党员，要时刻坚持党的原则，不然，就不配做一名党员。②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后④老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。这是对老支书的动作、语言、神态描写。“冲”“揪”“吼”“像只豹子”表现了他的不徇私情。⑤老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。这是对老支书的语言、动作描写，在最后关头，老支书把生的机会让给儿子，表现了如山的父爱。说明老支书不仅是一名优秀的党员干部，也是一个舐犊情深的好父亲。点击返回教材习题④老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你3.画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。3.画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，作用是：渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮节。

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。点击返回教材习题对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，作用是想一想：深入思考型问题4.小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。答：这样安排，设置悬念，前后照应，既出乎意料，又在情理之中，达到了震撼人心的艺术效果。点击返回教材习题想一想：深入思考型问题4.小说最后才点明老支书和小伙子的关系5.课文为什么以“桥”作题目？答：在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。5.课文为什么以“桥”作题目？答：在生死攸关的时刻，老支书把本