二年级下册单元整理与复习人教版课件

小男孩：

3×4＋5

＝12＋5

＝17（元）小括号可以改变运算顺序。理解和掌握含有两级的混合运算的运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。计算时，要先观察算式，确定好运算顺序，再计算。小女孩：

10－（3＋5）

＝10－8

＝2（元）正确的得数应该是多少？通过解决问题的学习，培养认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。掌握含有两级的混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。要求可以分成几个小组，首先要先求出二（1）班一共有多少人，即17+19=36（人），再求36里面有几个4。二（1）班有男生17人，女生19人。5×（28÷7） 88－（46－18）不带小括号的同级混合运算，按从左到右的顺序计算。带小括号的混合运算，要先算小括号里面的。（教材P58第2题）计算时，要先观察算式，确定好运算顺序，再计算。在经历探索和交流解决实际问题的过程中，掌握解决问题的策略和方法，学会列综合算式解决需要用两步计算解决的问题。小女孩：

10－（3＋5）

＝10－8

＝2（元）二（1）班有男生17人，女生19人。35-6-12 3×6÷2小括号可以改变运算顺序。35-6-12 3×6÷2理解和掌握含有两级的混合运算的运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。关键是找出“中间量”，想好先算什么，再算什么。5单元混合运算人教版数学二年级下册单元整理与复习第一页，编辑于星期四：十五点二十九分。小男孩：

3×4＋5

＝12＋5

＝17（元）5学习目标1.掌握含有两级的混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。第二页，编辑于星期四：十五点二十九分。学习目标1.掌握含有两级的混合运算的运算顺序，能正确按照运算学习目标2.在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，并逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题。第三页，编辑于星期四：十五点二十九分。学习目标2.在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问学习目标3.通过解决问题的学习，培养认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。第四页，编辑于星期四：十五点二十九分。学习目标3.通过解决问题的学习，培养认真审题、独立思考、准学习重难点1.理解和掌握含有两级的混合运算的运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。（重点）第五页，编辑于星期四：十五点二十九分。学习重难点1.理解和掌握含有两级的混合运算的运算的运算顺序，学习重难点2.在经历探索和交流解决实际问题的过程中，掌握解决问题的策略和方法，学会列综合算式解决需要用两步计算解决的问题。(重点)第六页，编辑于星期四：十五点二十九分。学习重难点2.在经历探索和交流解决实际问题的过程中，掌握解学习重难点3.掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序，并能正确计算；学会借助直观图分析题意，理清数量间的关系。(难点)第七页，编辑于星期四：十五点二十九分。学习重难点3.掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序，并能知识点汇总混合运算没有小括号的混合运算计算时，要先观察算式，确定好运算顺序，再计算。小括号可以改变运算顺序。带小括号的混合运算解决问题关键是找出“中间量”，想好先算什么，再算什么。第八页，编辑于星期四：十五点二十九分。知识点汇总混合运算没有小括号的混合运算计算时，要先观察算式，问题解决考点一没有小括号的混合运算1.计算。不带小括号的两级混合运算，要先算乘除法，后算加减法。19－48÷6 5×9＋14＝19－8＝11＝45＋14＝59第九页，编辑于星期四：十五点二十九分。问题解决考点一没有小括号的混合运算1.计算。不带小括号的两级35-6-12 3×6÷2＝29-12＝17＝18÷2＝9＝47-8＝39＝6×9＝5441+6-8 48÷8×9

不带小括号的同级混合运算，按从左到右的顺序计算。第十页，编辑于星期四：十五点二十九分。35-6-12 3×6÷2＝29-12．计算下面各题。

考点二带小括号的混合运算5×（28÷7） 88－（46－18）＝5×4＝20＝88－28＝60带小括号的混合运算，要先算小括号里面的。第十一页，编辑于星期四：十五点二十九分。2．计算下面各题。考点二带小括号的混合运算5×（2考点三两步计算的问题3.二（1）班有男生17人，女生19人。每4人为一个学习小组，一共可以分成多少个学习小组？（教材P58第2题）（17+19）÷4=36÷4=9（个）答：一共可以分成9个学习小组。第十二页，编辑于星期四：十五点二十九分。考点三两步计算的问题3.二（1）班有男生17人，女生19人。

要求可以分成几个小组，首先要先求出二（1）班一共有多少人，即17+19=36（人），再求36里面有几个4。第十三页，编辑于星期四：十五点二十九分。要求可以分成几个小组，首先要先求出二（1）班一共有多少人，经典例题4.（教材P58第1题）=19=19=30=30=2=2=6=6每组算式的结果相同。第十四页，编辑于星期四：十五点二十九分。经典例题4.（教材P58第1题）=19=19=30=30=2答：正确的得数应该是16。（教材P58第2题）小女孩：

10－（3＋5）

＝10－8

＝2（元）答：正确的得数应该是16。计算时，要先观察算式，确定好运算顺序，再计算。小男孩：

3×4＋5

＝12＋5

＝17（元）小括号可以改变运算顺序。正确的得数应该是多少？二（1）班有男生17人，女生19人。小括号可以改变运算顺序。在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，并逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题。35-6-12 3×6÷2带小括号的混合运算，要先算小括号里面的。小女孩：

10－（3＋5）

＝10－8

＝2（元）掌握含有两级的混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。5×（28÷7） 88－（46－18）二（1）班有男生17人，女生19人。要求可以分成几个小组，首先要先求出二（1）班一共有多少人，即17+19=36（人），再求36里面有几个4。41+6-8 48÷8×9二（1）班有男生17人，女生19人。小男孩：

3×4＋5

＝12＋5

＝17（元）在经历探索和交流解决实际问题的过程中，掌握解决问题的策略和方法，学会列综合算式解决需要用两步计算解决的问题。计算时，要先观察算式，确定好运算顺序，再计算。5.（教材P58第3题）第十五页，编辑于星期四：十五点二十九分。答：正确的得数应该是16。5.（教材P58第3题）第十五页，80-25-38=55-38=17(本）80-（25+38）=80-63=17(本）

答：还剩下17本。方法一：方法二：第十六页，编辑于星期四：十五点二十九分。80-25-3880-（25+38）答：还剩下17本。（教材P57第2题）6.小男孩：

3×4＋5

＝12＋5

＝17（元）

第十七页，编辑于星期四：十五点二十九分。（教材P57第2题）6.小男孩：

3×4＋5

＝1（教材P57第2题）6.小女孩：

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＝10－8

＝2（元）

第十八页，编辑于星期四：十五点二十九分。（教材P57第2题）6.小女孩：

10－（3＋5）

＝1小女孩：

10－（3＋5）

＝10－8

＝2（元）小男孩：

3×4＋5

＝12＋5

＝17（元）关键是找出“中间量”，想好先算什么，再算什么。带小括号的混合运算，要先算小括号里面的。理解和掌握含有两级的混合运算的运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。不带小括号的同级混合运算，按从左到右的顺序计算。带小括号的混合运算，要先算小括号里面的。小括号可以改变运算顺序。答：一共可以分成9个学习小组。41+6-8 48÷8×9答：一共可以分成9个学习小组。答：正确的得数应该是16。（教材P58第2题）带小括号的混合运算，要先算小括号里面的。理解和掌握含有两级的混合运算的运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。80-（25+38）35-6-12 3×6÷2计算时，要先观察算式，确定好运算顺序，再计算。不带小括号的同级混合运算，按从左到右的顺序计算。5×（28÷7） 88－（46－18）计算时，要先观察算式，确定好运算顺序，再计算。正确的得数应该是多少？学会借助直观图分析题意，理清数量间的关系。（教材P58第4题）7.小明在计算“6+×5”时弄错了运算顺序，先算加法后算乘法了，结果得数是40。正确的得数应该是多少？40÷5-6=26+2×5=6+1016答：正确的得数应该是16。第十九页，编辑于星期四：十五点二十九分。小女孩：

10－（3＋5）

＝10－8

＝2（元）（教材课后作业作业：教材P58第1题、第2题、第3题、第4题。

第二十页，编辑于星期四：十五点二十九分。课后作业作业：教材P58第1题、第2题、第3题、第4题。小男孩：

3×4＋5

＝12＋5

＝17（元）小括号可以改变运算顺序。理解和掌握含有两级的混合运算的运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。计算时，要先观察算式，确定好运算顺序，再计算。小女孩：

10－（3＋5）

＝10－8

＝2（元）正确的得数应该是多少？通过解决问题的学习，培养认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。掌握含有两级的混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。要求可以分成几个小组，首先要先求出二（1）班一共有多少人，即17+19=36（人），再求36里面有几个4。二（1）班有男生17人，女生19人。5×（28÷7） 88－（46－18）不带小括号的同级混合运算，按从左到右的顺序计算。带小括号的混合运算，要先算小括号里面的。（教材P58第2题）计算时，要先观察算式，确定好运算顺序，再计算。在经历探索和交流解决实际问题的过程中，掌握解决问题的策略和方法，学会列综合算式解决需要用两步计算解决的问题。小女孩：

10－（3＋5）

＝10－8

＝2（元）二（1）班有男生17人，女生19人。35-6-12 3×6÷2小括号可以改变运算顺序。35-6-12 3×6÷2理解和掌握含有两级的混合运算的运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。关键是找出“中间量”，想好先算什么，再算什么。5单元混合运算人教版数学二年级下册单元整理与复习第一页，编辑于星期四：十五点二十九分。小男孩：

3×4＋5

＝12＋5

＝17（元）5学习目标1.掌握含有两级的混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。第二页，编辑于星期四：十五点二十九分。学习目标1.掌握含有两级的混合运算的运算顺序，能正确按照运算学习目标2.在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，并逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题。第三页，编辑于星期四：十五点二十九分。学习目标2.在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问学习目标3.通过解决问题的学习，培养认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。第四页，编辑于星期四：十五点二十九分。学习目标3.通过解决问题的学习，培养认真审题、独立思考、准学习重难点1.理解和掌握含有两级的混合运算的运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。（重点）第五页，编辑于星期四：十五点二十九分。学习重难点1.理解和掌握含有两级的混合运算的运算的运算顺序，学习重难点2.在经历探索和交流解决实际问题的过程中，掌握解决问题的策略和方法，学会列综合算式解决需要用两步计算解决的问题。(重点)第六页，编辑于星期四：十五点二十九分。学习重难点2.在经历探索和交流解决实际问题的过程中，掌握解学习重难点3.掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序，并能正确计算；学会借助直观图分析题意，理清数量间的关系。(难点)第七页，编辑于星期四：十五点二十九分。学习重难点3.掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序，并能知识点汇总混合运算没有小括号的混合运算计算时，要先观察算式，确定好运算顺序，再计算。小括号可以改变运算顺序。带小括号的混合运算解决问题关键是找出“中间量”，想好先算什么，再算什么。第八页，编辑于星期四：十五点二十九分。知识点汇总混合运算没有小括号的混合运算计算时，要先观察算式，问题解决考点一没有小括号的混合运算1.计算。不带小括号的两级混合运算，要先算乘除法，后算加减法。19－48÷6 5×9＋14＝19－8＝11＝45＋14＝59第九页，编辑于星期四：十五点二十九分。问题解决考点一没有小括号的混合运算1.计算。不带小括号的两级35-6-12 3×6÷2＝29-12＝17＝18÷2＝9＝47-8＝39＝6×9＝5441+6-8 48÷8×9

不带小括号的同级混合运算，按从左到右的顺序计算。第十页，编辑于星期四：十五点二十九分。35-6-12 3×6÷2＝29-12．计算下面各题。

考点二带小括号的混合运算5×（28÷7） 88－（46－18）＝5×4＝20＝88－28＝60带小括号的混合运算，要先算小括号里面的。第十一页，编辑于星期四：十五点二十九分。2．计算下面各题。考点二带小括号的混合运算5×（2考点三两步计算的问题3.二（1）班有男生17人，女生19人。每4人为一个学习小组，一共可以分成多少个学习小组？（教材P58第2题）（17+19）÷4=36÷4=9（个）答：一共可以分成9个学习小组。第十二页，编辑于星期四：十五点二十九分。考点三两步计算的问题3.二（1）班有男生17人，女生19人。

要求可以分成几个小组，首先要先求出二（1）班一共有多少人，即17+19=36（人），再求36里面有几个4。第十三页，编辑于星期四：十五点二十九分。要求可以分成几个小组，首先要先求出二（1）班一共有多少人，经典例题4.（教材P58第1题）=19=19=30=30=2=2=6=6每组算式的结果相同。第十四页，编辑于星期四：十五点二十九分。经典例题4.（教材P58第1题）=19=19=30=30=2答：正确的得数应该是16。（教材P58第2题）小女孩：

10－（3＋5）

＝10－8

＝2（元）答：正确的得数应该是16。计算时，要先观察算式，确定好运算顺序，再计算。小男孩：

3×4＋5

＝12＋5

＝17（元）小括号可以改变运算顺序。正确的得数应该是多少？二（1）班有男生17人，女生19人。小括号可以改变运算顺序。在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，并逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题。35-6-12 3×6÷2带小括号的混合运算，要先算小括号里面的。小女孩：

10－（3＋5）

＝10－8

＝2（元）掌握含有两级的混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。5×（28÷7） 88－（46－18）二（1）班有男生17人，女生19人。要求可以分成几个小组，首先要先求出二（1）班一共有多少人，即17+19=36（人），再求36里面有几个4。41+6-8 48÷8×9二（1）班有男生17人，女生19人。小男孩：

3×4＋5

＝12＋5

＝17（元）在经历探索和交流解决实际问题的过程中，掌握解决问题的策略和方法，学会列综合算式解决需要用两步计算解决的问题。计算时，要先观察算式，确定好运算顺序，再计算。5.（教材P58第3题）第十五页，编辑于星期四：十五点二十九分。答：正确的得数应该是16。5.（教材P58第3题）第十五页，80-25-38=55-38=17(本）80-（25+38）=80-63=17(本）

答：还剩下17本。方法一：方法二：第十六页，编辑于星期四：十五点二十九分。80-25-3880-（25+38）答：还剩下17本。（教材P57第2题）6.小男孩：

3×4＋5

＝12＋5

＝17（元）

第十七页，编辑于星期四：十五点二十九分。（教材P57第2题）6.小男孩：

3×4＋5

＝1（教材P57第2题）6.小女孩：

10－（3＋5）