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文档简介

幼儿园班级常规管理幼儿园班级常规管理（实习指导须知）（实习指导须知）一、幼儿园班级常规建立的意义案例：活动前老师的设计精密、严谨，但在活动的过程中，出现了意外——1的幼儿有孩子却起立说：“老师你别着急，越急越弄不好，别急，我们会等你的。”作为一名执教的2使整个会场及教学效果大打折扣，留有遗憾。思考：为什么同样的事件，面对不同的幼儿所反映的效果却截然不同？《幼儿园教育指导纲要》的“组织与实施”中的“科学、合理地安排和组织入园离园常规、盥洗活动常规、饮食活动常规、睡眠活动常规、卫生习惯常规、散步常规等等;教育教学常规：教学活动常规、游戏活动常规、班级环境管理常规等等。二、幼儿园班级的基本常规幼儿园中普遍而且经常出现的常规，按一日活动的先后顺序可以概括如下：(1)(2)把自己的物品放到规定的地方；(3)(4)集体活动时听老师的指令行动；想发言时先举手，不随便动和讲话；集体活动时个人有特殊要求（如大、小便、脱衣）得老师的同意；爱护各种活动材料、器具，活动结束后，按要求放好；喝水、穿脱衣等。（电脑等）进餐前要洗手，大、小便后要洗手；安静进餐，不挑食，不把饭菜撒在桌子上或地下；(12)(13)安静午睡，安静起床；关心、帮助同伴，遇到问题向老师报告；三、常规建立的案例共享卫生常规案例让幼儿养成自觉洗手的好习惯，为孩子提供练习的机会。自我服务常规⑴午餐后的生活常规，老师都要不停地提醒孩子们抹桌子、搬椅子、漱口、擦嘴、上厕所、洗手、换拖鞋等。不但老师辛苦，孩子们也丢三落四。于是师幼5~6位幼儿分别担任?”并由相关部门经理督促完成。全部幼儿轮流担任经理工作。在执行的过程中，我们看到幼儿都自觉遵守这一规定。教学活动常规⑴家长参与管理，如我们开展主题活动“我身边的人”时。在自来水厂工作的家长协助组织幼儿参观水厂，在武警支队的家长组织我们参观武警训练，我们还邀请当医生的家长到幼儿园与幼儿作现场互动。班级环境管理常规????四、常规建立的注意事项()(护能力)这三个方面。集体活动，游戏时既能表达自己的意愿又能遵守游戏规则，等等。以积极的方式对幼儿提出要求。利用环境隐含常规要求。运用榜样示范的方式。常规建立的坚持性。抓常规不是一朝一夕的事，需要教师的持之以恒以及要求的一致性。确定了的规

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