为中华之崛起而读书课件讲义

助读资料字词精讲初读感知当堂检测为中华之崛起而读书1第一课时助读资料字词精讲初读感知当堂检测为中华之崛起而读书1第一1.认识8个生字，会写7个生字，认识4个多音字。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）学习目标1.认识8个生字，会写7个生字，认识4个多音字。理解由生字组周恩来：(1898－1976)，原籍浙江绍兴人。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建者和领导人。相关资料周恩来：(1898－1976)，原籍浙江绍兴人。伟大的马克思期书写指导“其”字上横要短，最下横稍往上提。qī我会写期书写指导“其”字上横要短，最下横稍往上提。qī我会写待书写指导右边“寸”字的竖钩稍靠右边。dài待书写指导右边“寸”字的竖钩稍靠右边。dài举书写指导“兴”字横下撇、捺要舒展。jǔ举书写指导“兴”字横下撇、捺要舒展。jǔ顾书写指导“厄”字里面是横折钩和竖提。gù顾书写指导“厄”字里面是横折钩和竖提。gù若书写指导“右”字的横要长，“口”字要小些。ruò若书写指导“右”字的横要长，“口”字要小些。ruò郑书写指导“关”字下横略长，捺变点；右部是“阝”。zhèng郑书写指导“关”字下横略长，捺变点；右部是“阝”。zhèng其书写指导里面有两短横，右边竖要高，最下边一横要长。qí其书写指导里面有两短横，右边竖要高，最下边一横要长。qí模魏纷要振投佩恩mówèifēnyāozhèntóupèiēn我会认模魏纷要振mówèifēnyāozhèntó纷振模fēnzhèn易读错字mó纷振模fēnzhèn易读错字mó待dài（招待）dāi（待一会儿）教jiào（教室）jiāo（教书）多音字要yào（重要）yāo（要求）模mó（模型）mú（模子）待dài（招待）教jiào（教室）jiāo（教书）多音字要y模范：亲切：郑重：崛起：理解词语可以作为榜样的；值得学习的。造句：我们都应该像小明这个模范学生学习。热情而关心。造句：刘老师待人亲切，同学们都很喜欢他。严肃认真。造句：冬冬郑重地说出了自己的心愿。兴起。造句：我们的祖国一定会崛起。模范：理解词语可以作为榜样的；值得学习的。钦佩：传播：光耀门楣：若有所思：敬重佩服。本文指周恩来的发言让同学们佩服。造句：雷锋叔叔那乐于助人的精神令人钦佩。广泛散布。造句：这个好消息很快就传播开了。门楣：门框上端的横木，本文指门第。使自己的家庭获得良好的名声或社会名望。造句：爸爸妈妈希望我们长大有出息，能光耀门楣。好像在思考着什么。本文指周恩来在思考校长的问题。造句：爸爸不知遇上了什么事，看上去若有所思。钦佩：敬重佩服。本文指周恩来的发言让同学们佩服。环顾环视这两个词都表示“向四周看”的意思。“环视”比“环顾”应用的范围更广，“环顾”多用于书面语体；“环视”口头和书面语体都通用。1.班长环顾四周，发现丽丽还没来。2.我站在瀑布脚下，环视周围的青山绿水，心情好极啦！辨析词语相同点：不同点：造句：环顾环视这两个词都表示“向四周看”的意思。辨析词语相同点：第一部分(第1自然段）校长提问。写了魏校长向同学们提问，大家都要求发言。第二部分(第2－6自然段）语出惊人。写大家的回答都不一样，重点写了周恩来的发言，表现了他远大的志向和爱国的情怀。第三部分(第7自然段）全校传播。写周恩来的名字和他的志向被大家传播开来。第一部分(第1自然段）校长提问。写了魏校长向同学们提问，大家这篇课文写的是周恩来小时候为中华之崛起而读书的故事，表现了少年周恩来的爱国情怀和远大志向。说一说这篇课文主要讲了一件什么事？这篇课文写的是周恩来小时候为中华之崛起而读书的故事，表现了少课堂小结本文记叙了周恩来少年时代立志“为中华之崛起而读书”的爱国故事，表现了少年周恩来伟大的情怀和远大的志向。    课堂小结本文记叙了周恩来少年时代立志“为中华之崛起而读书”的qīdàijǔshǒuzhàogùzhèngzhòng

1.看拼音，写词语。

郑重期待举手照顾qīdài2.给加点的字选择正确的读音。【mómú】模范（）模样（）模型（）大模大样（）【yāoyào】要好（）要求（）重要（）需要（）．．．．．．．．yàomómúmómúyàoyāoyào2.给加点的字选择正确的读音。．．．．．．．．yàomómú3.比一比，再组词。期（）待（）其（）特（）若（）苦（）

痛苦期待其中等待特别若是3.比一比，再组词。痛苦期待其中等待特别若是4.将下列词语补充完整，再选词填空。（）（）四周（）有（）思（1）向四周望了望。（）（2）好像在思考着什么。（）若有所思环顾若所环顾四周4.将下列词语补充完整，再选词填空。若有所思环顾若所环顾5.词语巧搭配。（）（）（）的目光（）地说（）（）

严厉期待钦佩信任亲切郑重5.词语巧搭配。严厉期待钦佩信任亲切郑重6.用加点的词语写一句话。（1）同学们望着魏校长那期待的目光，纷纷举手，要求发言。_______________________________________（2）那位小同学站起来，郑重地说：“为了中华之崛起。”_______________________________________爸爸郑重地说：“你能保密吗？”．．．．小明期待听到爸爸妈妈的好消息。6.用加点的词语写一句话。爸爸郑重地说：“你能保密吗？”．为中华之崛起而读书课件讲义品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时为中华之崛起而读书1品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时为中华之崛起而读1.体会文中人物的感情，品味语言，积累成语。(重点)2.了解“为中华崛起而读书”的含义，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦读书的远大理想。(难点)学习目标1.体会文中人物的感情，品味语言，积累成语。(重点)学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：“为中华之崛起而读书”表达了周恩来怎样的思想感情？串珠问题：1.一读：读课文，“为中华之崛起而读书”是谁说的？2.二思：“为中华之崛起而读书”是什么意思？3.三画：画出同学们所说的自己的读书目的。4.四悟：作者本文通过周恩来的回答与其他同学的回答形成了对比，突出了什么？核心问题：有一天，魏校长来到教室和同学们见面，问大家：“请告诉我，你们为什么要来读书呢？”同学们望着魏校长那期待的目光，纷纷举手，要求发言。魏校长为什么用期待的目光看着大家？同学们有什么反应？因为他想听到大家关于读书的远大志向。同学们的反应是“纷纷举手，要求发言”，此处分别是对校长和同学们的神态、动作描写。有一天，魏校长来到教室和同学们见面，问大家：“请告诉我，你们概念：神态描写是对人物的面部表情的描写。作用：神态描写的作用通常是表现人物当时的心理或情感的变化，使得所塑造的人物形象栩栩如生。认识神态描写概念：认识神态描写一位同学说：“为了家父而读书。”老校长听后笑了笑，没有回答。此处说明老校长并没有听到自己想要的回答，这位同学的回答虽然不错，但是志向不够远大。品析：一位同学说：“为了家父而读书。”老校长听后笑了笑，没有回答。又一位同学说：“为了光耀门楣而读书。”老校长还是微微一笑，没有说话。这位同学读书是为了满足自己家庭的需要，他只把目光放在自己的小家，而没有远大的志向。理解：又一位同学说：“为了光耀门楣而读书。”老校长还是微微一笑，没他环顾四周，看到一位浓眉大眼的小同学坐在那里若有所思，就走过去，亲切地说：“小同学，你也来说说。”那位小同学站起来，郑重地说：“为了中华之崛起。”“若有所思”是对周恩来的神态描写，写出了周恩来的回答是经过郑重考虑的。而他的这个回答，与前面两位同学的回答形成了鲜明的对比，表现了他远大的志向以及他的爱国情怀。理解：他环顾四周，看到一位浓眉大眼的小同学坐在那里若有所思，就走过话音刚落，老校长浑身一振，大声说：“好！好！这话讲得好！”魏校长为什么“浑身一振”？因为魏校长从周恩来的回答中感受到了他的远大志向和爱国情怀，他被这种精神所感动。话音刚落，老校长浑身一振，大声说：“好！好！这话讲得好！”魏很快，“周恩来”这个名字和“为中华之崛起而读书”，在全校师生中传播开来。周恩来的名字和他说的“为中华之崛起而读书”被传播开来说明了什么？说明大家都被他的远大志向和爱国情怀所感动，都钦佩他。很快，“周恩来”这个名字和“为中华之崛起而读书”，在全校师生同学们，你们长大了想做什么？有什么志向呢？示例：我长大了想当一名医生，治病救人。拓展同学们，你们长大了想做什么？有什么志向呢？示例：我长大了想当同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：表达了周恩来伟大的爱国情怀和远大的志向。“为中华之崛起而读书”表达了周恩来怎样的思想感情？核心问题：表达了周恩来伟大的爱国情怀和远大的志向。“为中华之1.一读：读课文，“为中华之崛起而读书”是谁说的？少年周恩来回答校长提问时说的。串珠问题：1.一读：读课文，“为中华之崛起而读书”是谁说的？少年周恩来2.二思：“为中华之崛起而读书”是什么意思？“中华”即中国。“崛起”就是强大起来的意思。周恩来读书的时候中国还非常贫穷、落后，周恩来认为自己读书是为了将来使祖国强大起来。今天，我们再说这句话，应该是为了我们伟大祖国科技的发展、经济的腾飞。2.二思：“为中华之崛起而读书”是什么意思？“中华”即中国。3.三画：画出同学们所说的自己的读书目的。一位同学说：“为了家父而读书。”又一位同学说：“为了光耀门楣而读书。”那位小同学站起来，郑重地说：“为了中华之崛起。”3.三画：画出同学们所说的自己的读书目的。一位同学说：“为了4.四悟：作者本文通过周恩来的回答与其他同学的回答形成了对比，突出了什么？通过对比，突出了少年周恩来为振兴中华而读书的爱国情怀和远大志向。4.四悟：作者本文通过周恩来的回答与其他同学的回答形成了对比为中华之崛起而读书校长提问：为家父为光耀门楣为什么要来读书？引出下文师生中传播开来影响：读书目的课文结构为中华之崛起同学们周恩来对比爱国情怀志向远大为中华之崛起而读书校长提问：为家父为什么要来读书？引出下文师本文记叙了周恩来少年时代立志“为中华之崛起而读书”的故事，表现了少年周恩来伟大的爱国情怀和远大的志向。课文主旨本文记叙了周恩来少年时代立志“为中华之崛起而读书”的故事，表推荐阅读周总理冒雨借书

有一年夏天，天正下着瓢泼大雨。北戴河区文化馆的图书室里，管理员小王一人独自坐在借书台后面，没有什么人来借书。忽然，响起了一阵电话铃声。小王拿起电话一听，是外事处的一位同志打来的，说有位中央领导同志要借世界地图和其他一些书籍一周，请图书室的同志给送去。推荐阅读周总理冒雨借书小王一听，感到有些为难。因为按照图书室的规则，这些书是不能外借的。怎么办呢?他犹豫了一会，把图书室的规定告诉了对方，并且说如果需要查阅的话，可以到图书室来。在表示了歉意后，她挂上了电话。雨越下越大，雨声和大海的涛声交织成一片。小王望着窗外，心想，这样的坏天气，肯定不会有谁来借书了。正想着，图书室的门突然被推开了，走进来一个人。他手里拿着雨伞，雨水直往下流淌，裤脚已经湿透了。他放下雨伞，走到小王身旁，微笑着说明要查阅的图书。当小王把书拿到来人面前，抬头仔细看时，眼睛忽然一亮：“啊，是周恩来总理!”小王一听，感到有些为难。因为按照图书室的规则，这些书是不能外小王顿时明白了，刚才电话里说的中央首长，就是周总理。她后悔自己没有在电话上问清楚，要是早知道是总理，自己无论如何也应该把书送去，不该让总理冒这么大的雨来借书，耽误了他老人家宝贵的时间。小王望着周恩来，不知道该怎么表达内疚才好。周恩来明白了她的心思，爽朗地笑着说：“你把图书管理得很好嘛!是应该有一套制度，没有制度办不好事。无论什么人都应该遵守规章制度。”临走时，周恩来又握着小王的手，勉励她做好图书室的工作。小王望着周恩来的背影，心里热乎乎的。小王顿时明白了，刚才电话里说的中央首长，就是周总理。她后悔自王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。(《管子•牧民》)苟利国家，不求富贵。(《礼记•儒行》)国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)国学诵读王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)国学诵读【关于爱国的俗语】天下兴亡，匹夫有责。尽忠报国，尽孝守家。舍命才算真豪杰，爱国方成大丈夫。走进中华传统文化【关于爱国的俗语】天下兴亡，匹夫有责。走进中华传统文化周总理妙答题1972年2月，他陪美国总统尼克松参观我国自行设计和施工的南京长江大桥。当踏上引桥时，尼克松突然问：“总理阁下，请问南京长江大桥每天有多少人经过？”“总统阁下，南京长江大桥每天有5个人经过。”看到对方发怔的样子，他又自豪地解释说：“每天经过南京长江大桥的人是工、农、兵、学、商，不是5个人吗？”尼克松听后，“啊”了一声，随即连连点头赞叹。拓展积累周总理妙答题1972年2月，他陪美国总统尼克松参观我国自行设课堂小结为中华崛起而读书——多么崇高伟大的理想！周恩来小小年纪就立下目标，并且一生为之奋斗。今天我们在明亮的教室里，是为了什么而学习呢？为了祖国更加强大，更加繁荣，我们愿意贡献自己的力量！课堂小结为中华崛起而读书——多么崇高伟大的理想！周恩来小小年参考答案：“中华”即中国。“崛起”就是强大起来的意思。周恩来读书的时候中国还非常贫穷、落后，周恩来认为自己读书是为了将来使祖国强大起来。今天，我们再说这句话，应该是为了我们伟大祖国科技的发展、经济的腾飞。默读课文，说说“为中华之崛起而读书”的意思。参考答案：“中华”即中国。“崛起”就是强大起来的意思。周恩来

t___f___zh___

投降纷纷振兴

W___

___èi___n

魏国

佩服恩情一、把下列加点字的音节补充完整。﹒﹒﹒﹒﹒﹒ēóuēnènèip一、把下列加点字的音节补充完整。﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、拼拼写写我最棒。qīdàijǔshǒuhuígù

zhèngzhòngqíshíjiǎruò

若假期待举手回顾郑重其实二、拼拼写写我最棒。若假期待举手回顾郑重其实三、字音我来选。1．这姐妹俩长得一模(

)一样，真让人难以分清。2．爸爸被厂里评为劳动模(

)范。3．要(

)是你在野外迷了路，可千万不要慌张。4．我们向老师提出的合理要(

)求，总是能得到满意的答复。yāo﹒﹒﹒﹒múmóyào三、字音我来选。yāo﹒﹒﹒﹒múmóyào（）（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

（）（）假若寺四、加偏旁组成新字，再组词。分右诗诗人持主持份身份纷纷纷佑保佑若（）（）假若寺四、加偏旁组成新字，再组词。分五、将下列词语补充完整。(

)耀(

)楣若(

)所(

)(

)顾(

)周浓(

)大(

)浑身(

)(

)振光门有思环四眉眼一五、将下列词语补充完整。振光门有思环四眉眼一六、写出下列加点词语的近义词。1．魏校长走过去，亲切地说：“小同学，你也来说说。”(

)2．其他同学都投去钦佩的目光。(

)3．那位小同学站起来，郑重地说：“为了中华之崛起。”(

)4．同学们望着魏校长那期待的目光，纷纷举手，要求发言。(

)期望亲热敬佩庄重﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒六、写出下列加点词语的近义词。期望亲热敬佩庄重﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒七、我会用加点的字词写句子。1．为中华之崛起而读书。______________________________________________2．“你叫什么名字？”老校长连忙问道。______________________________________________听到雷声，我连忙出去收衣服。﹒﹒﹒﹒示例：我为自己的理想而努力奋斗。七、我会用加点的字词写句子。听到雷声，我连忙出去收衣服。﹒﹒为中华之崛起而读书课件讲义为中华之崛起而读书课件讲义一位同学说：“为了家父而读书。”老校长听后笑了笑，没有回答。又一位同学说：“为了光耀门楣而读书。”老校长还是微微一笑，没有说话。他环顾四周，看到一位浓眉大眼的小同学坐在那里若有所思，就走过去，亲切地说：“小同学，你也来说说。”那位小同学站起来，郑重地说：“为了中华之崛起。”话音刚落，老校长浑身一振，大声说：“好！好！这话讲得好！”其他同学都投去钦佩的目光。一位同学说：“为了家父而读书。”老校长听后笑了笑，没有回1.写出下列词语的近义词。郑重——（）亲切——（）

钦佩——（）2.对于前两位同学的发言，老校长为什么只是笑了笑，没有说话？（）

A.老校长对他们的回答并不满意。

B.他们回答的都不对。A庄重亲热敬佩1.写出下列词语的近义词。A庄重亲热敬佩3.选文最后一段中的词语____________是对周恩来的神态描写，说明周恩来的志向是经过慎重考虑的，绝不是说大话。4.周恩来的志向是什么？你有什么志向？_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________周恩来的志向是为中华之崛起而读书。我的志向是成为一位治病救人的医生，看到那么多病人遭受着病痛的折磨，我要用自己的所学帮助他们消除疾病和痛苦。若有所思3.选文最后一段中的词语____________是对周恩来的仔细看图，看看图上人物是什么表情？发挥想象写几句话。注意人物神态描写的运用。120字左右。仔细看图，看看图上人物是什么表情？发挥想象写几句话。注意人物例文：今天，老师发考试试卷，小华一看，顿时目瞪口呆，怎么只考了90分？她不敢相信自己的眼睛。放学后，她走在回家的路上，看着试卷，愁眉苦脸的，心想：这次一定要挨妈妈的训了。但她又自己鼓励自己说：“我要努力学习，争取下次考出好成绩。”例文：今天，老师发考试试卷，小华一看，顿时目瞪口呆，怎么只考为中华之崛起而读书课件讲义为中华之崛起而读书课件讲义一、课文内容我知道。课文中其他同学读书的目的是________________，而周恩来把个人的学习与____________联系起来。这样对比着写，我们可以看出周恩来_____________________。能力节节高有远大的理想和抱负满足自己的需求民族振兴一、课文内容我知道。能力节节高有远大的理想和抱负满足自己的需二、语言表达。丁丁：魏校长让周恩来说为什么来读书时，周恩来是怎样说的？冬冬：______________________________________________。丁丁：这句话是什么意思？冬冬：______________________________________________。丁丁：你为什么而读书？冬冬：______________________________________________。丁丁：对，现在我们要好好学习，打好基础，将来为建设祖国作出贡献。为建设富强、民主、文明、和谐的祖国而读书为了中华之崛起为了使中华民族振兴起来二、语言表达。为建设富强、民主、文明、和谐的祖国而读书为了中三、课外阅读。立志造桥茅(máo)以升小时候，家住在南京。离他家不远有一条秦淮(huái)河。每年端午节，秦淮河上都要举行龙船比赛。有一年端午节，茅以升病倒了。他非常想知道龙船比赛的情况。小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多了，把秦淮河上的一座桥都压塌(tā)了，好多人掉进了河里。”听了这个不幸的消息，茅以升非常难过。病好了，他一个人跑到秦淮河边，默(mò)默地看着断了的桥发呆。他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”后来，茅以升发愤(fèn)读书，成绩优异，留学美国三年，取得了硕(shuò)士和博(bó)士学位。回国后，他设计建造了中国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。他成为了我国著名的桥梁建筑(zhù)专家。三、课外阅读。1．短文共有______个自然段，第3自然段有______句话。2．从文中找出下列词语的反义词。冷清——(

)高兴——(

)3．听到好多人掉到河里的消息后，茅以升立下了怎样的志向？____________________________________________________________________________________________________________4．茅以升最后取得了怎样的成就？______________________________________________________________________________________________________________他设计建造了中国第一座现代化大桥——钱塘江大桥，成为了我国著名的桥梁建筑专家。43热闹难过我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！1．短文共有______个自然段，第3自然段有______句为中华之崛起而读书课件讲义助读资料字词精讲初读感知当堂检测为中华之崛起而读书1第一课时助读资料字词精讲初读感知当堂检测为中华之崛起而读书1第一1.认识8个生字，会写7个生字，认识4个多音字。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）学习目标1.认识8个生字，会写7个生字，认识4个多音字。理解由生字组周恩来：(1898－1976)，原籍浙江绍兴人。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建者和领导人。相关资料周恩来：(1898－1976)，原籍浙江绍兴人。伟大的马克思期书写指导“其”字上横要短，最下横稍往上提。qī我会写期书写指导“其”字上横要短，最下横稍往上提。qī我会写待书写指导右边“寸”字的竖钩稍靠右边。dài待书写指导右边“寸”字的竖钩稍靠右边。dài举书写指导“兴”字横下撇、捺要舒展。jǔ举书写指导“兴”字横下撇、捺要舒展。jǔ顾书写指导“厄”字里面是横折钩和竖提。gù顾书写指导“厄”字里面是横折钩和竖提。gù若书写指导“右”字的横要长，“口”字要小些。ruò若书写指导“右”字的横要长，“口”字要小些。ruò郑书写指导“关”字下横略长，捺变点；右部是“阝”。zhèng郑书写指导“关”字下横略长，捺变点；右部是“阝”。zhèng其书写指导里面有两短横，右边竖要高，最下边一横要长。qí其书写指导里面有两短横，右边竖要高，最下边一横要长。qí模魏纷要振投佩恩mówèifēnyāozhèntóupèiēn我会认模魏纷要振mówèifēnyāozhèntó纷振模fēnzhèn易读错字mó纷振模fēnzhèn易读错字mó待dài（招待）dāi（待一会儿）教jiào（教室）jiāo（教书）多音字要yào（重要）yāo（要求）模mó（模型）mú（模子）待dài（招待）教jiào（教室）jiāo（教书）多音字要y模范：亲切：郑重：崛起：理解词语可以作为榜样的；值得学习的。造句：我们都应该像小明这个模范学生学习。热情而关心。造句：刘老师待人亲切，同学们都很喜欢他。严肃认真。造句：冬冬郑重地说出了自己的心愿。兴起。造句：我们的祖国一定会崛起。模范：理解词语可以作为榜样的；值得学习的。钦佩：传播：光耀门楣：若有所思：敬重佩服。本文指周恩来的发言让同学们佩服。造句：雷锋叔叔那乐于助人的精神令人钦佩。广泛散布。造句：这个好消息很快就传播开了。门楣：门框上端的横木，本文指门第。使自己的家庭获得良好的名声或社会名望。造句：爸爸妈妈希望我们长大有出息，能光耀门楣。好像在思考着什么。本文指周恩来在思考校长的问题。造句：爸爸不知遇上了什么事，看上去若有所思。钦佩：敬重佩服。本文指周恩来的发言让同学们佩服。环顾环视这两个词都表示“向四周看”的意思。“环视”比“环顾”应用的范围更广，“环顾”多用于书面语体；“环视”口头和书面语体都通用。1.班长环顾四周，发现丽丽还没来。2.我站在瀑布脚下，环视周围的青山绿水，心情好极啦！辨析词语相同点：不同点：造句：环顾环视这两个词都表示“向四周看”的意思。辨析词语相同点：第一部分(第1自然段）校长提问。写了魏校长向同学们提问，大家都要求发言。第二部分(第2－6自然段）语出惊人。写大家的回答都不一样，重点写了周恩来的发言，表现了他远大的志向和爱国的情怀。第三部分(第7自然段）全校传播。写周恩来的名字和他的志向被大家传播开来。第一部分(第1自然段）校长提问。写了魏校长向同学们提问，大家这篇课文写的是周恩来小时候为中华之崛起而读书的故事，表现了少年周恩来的爱国情怀和远大志向。说一说这篇课文主要讲了一件什么事？这篇课文写的是周恩来小时候为中华之崛起而读书的故事，表现了少课堂小结本文记叙了周恩来少年时代立志“为中华之崛起而读书”的爱国故事，表现了少年周恩来伟大的情怀和远大的志向。    课堂小结本文记叙了周恩来少年时代立志“为中华之崛起而读书”的qīdàijǔshǒuzhàogùzhèngzhòng

1.看拼音，写词语。

郑重期待举手照顾qīdài2.给加点的字选择正确的读音。【mómú】模范（）模样（）模型（）大模大样（）【yāoyào】要好（）要求（）重要（）需要（）．．．．．．．．yàomómúmómúyàoyāoyào2.给加点的字选择正确的读音。．．．．．．．．yàomómú3.比一比，再组词。期（）待（）其（）特（）若（）苦（）

痛苦期待其中等待特别若是3.比一比，再组词。痛苦期待其中等待特别若是4.将下列词语补充完整，再选词填空。（）（）四周（）有（）思（1）向四周望了望。（）（2）好像在思考着什么。（）若有所思环顾若所环顾四周4.将下列词语补充完整，再选词填空。若有所思环顾若所环顾5.词语巧搭配。（）（）（）的目光（）地说（）（）

严厉期待钦佩信任亲切郑重5.词语巧搭配。严厉期待钦佩信任亲切郑重6.用加点的词语写一句话。（1）同学们望着魏校长那期待的目光，纷纷举手，要求发言。_______________________________________（2）那位小同学站起来，郑重地说：“为了中华之崛起。”_______________________________________爸爸郑重地说：“你能保密吗？”．．．．小明期待听到爸爸妈妈的好消息。6.用加点的词语写一句话。爸爸郑重地说：“你能保密吗？”．为中华之崛起而读书课件讲义品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时为中华之崛起而读书1品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时为中华之崛起而读1.体会文中人物的感情，品味语言，积累成语。(重点)2.了解“为中华崛起而读书”的含义，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦读书的远大理想。(难点)学习目标1.体会文中人物的感情，品味语言，积累成语。(重点)学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：“为中华之崛起而读书”表达了周恩来怎样的思想感情？串珠问题：1.一读：读课文，“为中华之崛起而读书”是谁说的？2.二思：“为中华之崛起而读书”是什么意思？3.三画：画出同学们所说的自己的读书目的。4.四悟：作者本文通过周恩来的回答与其他同学的回答形成了对比，突出了什么？核心问题：有一天，魏校长来到教室和同学们见面，问大家：“请告诉我，你们为什么要来读书呢？”同学们望着魏校长那期待的目光，纷纷举手，要求发言。魏校长为什么用期待的目光看着大家？同学们有什么反应？因为他想听到大家关于读书的远大志向。同学们的反应是“纷纷举手，要求发言”，此处分别是对校长和同学们的神态、动作描写。有一天，魏校长来到教室和同学们见面，问大家：“请告诉我，你们概念：神态描写是对人物的面部表情的描写。作用：神态描写的作用通常是表现人物当时的心理或情感的变化，使得所塑造的人物形象栩栩如生。认识神态描写概念：认识神态描写一位同学说：“为了家父而读书。”老校长听后笑了笑，没有回答。此处说明老校长并没有听到自己想要的回答，这位同学的回答虽然不错，但是志向不够远大。品析：一位同学说：“为了家父而读书。”老校长听后笑了笑，没有回答。又一位同学说：“为了光耀门楣而读书。”老校长还是微微一笑，没有说话。这位同学读书是为了满足自己家庭的需要，他只把目光放在自己的小家，而没有远大的志向。理解：又一位同学说：“为了光耀门楣而读书。”老校长还是微微一笑，没他环顾四周，看到一位浓眉大眼的小同学坐在那里若有所思，就走过去，亲切地说：“小同学，你也来说说。”那位小同学站起来，郑重地说：“为了中华之崛起。”“若有所思”是对周恩来的神态描写，写出了周恩来的回答是经过郑重考虑的。而他的这个回答，与前面两位同学的回答形成了鲜明的对比，表现了他远大的志向以及他的爱国情怀。理解：他环顾四周，看到一位浓眉大眼的小同学坐在那里若有所思，就走过话音刚落，老校长浑身一振，大声说：“好！好！这话讲得好！”魏校长为什么“浑身一振”？因为魏校长从周恩来的回答中感受到了他的远大志向和爱国情怀，他被这种精神所感动。话音刚落，老校长浑身一振，大声说：“好！好！这话讲得好！”魏很快，“周恩来”这个名字和“为中华之崛起而读书”，在全校师生中传播开来。周恩来的名字和他说的“为中华之崛起而读书”被传播开来说明了什么？说明大家都被他的远大志向和爱国情怀所感动，都钦佩他。很快，“周恩来”这个名字和“为中华之崛起而读书”，在全校师生同学们，你们长大了想做什么？有什么志向呢？示例：我长大了想当一名医生，治病救人。拓展同学们，你们长大了想做什么？有什么志向呢？示例：我长大了想当同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：表达了周恩来伟大的爱国情怀和远大的志向。“为中华之崛起而读书”表达了周恩来怎样的思想感情？核心问题：表达了周恩来伟大的爱国情怀和远大的志向。“为中华之1.一读：读课文，“为中华之崛起而读书”是谁说的？少年周恩来回答校长提问时说的。串珠问题：1.一读：读课文，“为中华之崛起而读书”是谁说的？少年周恩来2.二思：“为中华之崛起而读书”是什么意思？“中华”即中国。“崛起”就是强大起来的意思。周恩来读书的时候中国还非常贫穷、落后，周恩来认为自己读书是为了将来使祖国强大起来。今天，我们再说这句话，应该是为了我们伟大祖国科技的发展、经济的腾飞。2.二思：“为中华之崛起而读书”是什么意思？“中华”即中国。3.三画：画出同学们所说的自己的读书目的。一位同学说：“为了家父而读书。”又一位同学说：“为了光耀门楣而读书。”那位小同学站起来，郑重地说：“为了中华之崛起。”3.三画：画出同学们所说的自己的读书目的。一位同学说：“为了4.四悟：作者本文通过周恩来的回答与其他同学的回答形成了对比，突出了什么？通过对比，突出了少年周恩来为振兴中华而读书的爱国情怀和远大志向。4.四悟：作者本文通过周恩来的回答与其他同学的回答形成了对比为中华之崛起而读书校长提问：为家父为光耀门楣为什么要来读书？引出下文师生中传播开来影响：读书目的课文结构为中华之崛起同学们周恩来对比爱国情怀志向远大为中华之崛起而读书校长提问：为家父为什么要来读书？引出下文师本文记叙了周恩来少年时代立志“为中华之崛起而读书”的故事，表现了少年周恩来伟大的爱国情怀和远大的志向。课文主旨本文记叙了周恩来少年时代立志“为中华之崛起而读书”的故事，表推荐阅读周总理冒雨借书

有一年夏天，天正下着瓢泼大雨。北戴河区文化馆的图书室里，管理员小王一人独自坐在借书台后面，没有什么人来借书。忽然，响起了一阵电话铃声。小王拿起电话一听，是外事处的一位同志打来的，说有位中央领导同志要借世界地图和其他一些书籍一周，请图书室的同志给送去。推荐阅读周总理冒雨借书小王一听，感到有些为难。因为按照图书室的规则，这些书是不能外借的。怎么办呢?他犹豫了一会，把图书室的规定告诉了对方，并且说如果需要查阅的话，可以到图书室来。在表示了歉意后，她挂上了电话。雨越下越大，雨声和大海的涛声交织成一片。小王望着窗外，心想，这样的坏天气，肯定不会有谁来借书了。正想着，图书室的门突然被推开了，走进来一个人。他手里拿着雨伞，雨水直往下流淌，裤脚已经湿透了。他放下雨伞，走到小王身旁，微笑着说明要查阅的图书。当小王把书拿到来人面前，抬头仔细看时，眼睛忽然一亮：“啊，是周恩来总理!”小王一听，感到有些为难。因为按照图书室的规则，这些书是不能外小王顿时明白了，刚才电话里说的中央首长，就是周总理。她后悔自己没有在电话上问清楚，要是早知道是总理，自己无论如何也应该把书送去，不该让总理冒这么大的雨来借书，耽误了他老人家宝贵的时间。小王望着周恩来，不知道该怎么表达内疚才好。周恩来明白了她的心思，爽朗地笑着说：“你把图书管理得很好嘛!是应该有一套制度，没有制度办不好事。无论什么人都应该遵守规章制度。”临走时，周恩来又握着小王的手，勉励她做好图书室的工作。小王望着周恩来的背影，心里热乎乎的。小王顿时明白了，刚才电话里说的中央首长，就是周总理。她后悔自王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。(《管子•牧民》)苟利国家，不求富贵。(《礼记•儒行》)国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)国学诵读王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)国学诵读【关于爱国的俗语】天下兴亡，匹夫有责。尽忠报国，尽孝守家。舍命才算真豪杰，爱国方成大丈夫。走进中华传统文化【关于爱国的俗语】天下兴亡，匹夫有责。走进中华传统文化周总理妙答题1972年2月，他陪美国总统尼克松参观我国自行设计和施工的南京长江大桥。当踏上引桥时，尼克松突然问：“总理阁下，请问南京长江大桥每天有多少人经过？”“总统阁下，南京长江大桥每天有5个人经过。”看到对方发怔的样子，他又自豪地解释说：“每天经过南京长江大桥的人是工、农、兵、学、商，不是5个人吗？”尼克松听后，“啊”了一声，随即连连点头赞叹。拓展积累周总理妙答题1972年2月，他陪美国总统尼克松参观我国自行设课堂小结为中华崛起而读书——多么崇高伟大的理想！周恩来小小年纪就立下目标，并且一生为之奋斗。今天我们在明亮的教室里，是为了什么而学习呢？为了祖国更加强大，更加繁荣，我们愿意贡献自己的力量！课堂小结为中华崛起而读书——多么崇高伟大的理想！周恩来小小年参考答案：“中华”即中国。“崛起”就是强大起来的意思。周恩来读书的时候中国还非常贫穷、落后，周恩来认为自己读书是为了将来使祖国强大起来。今天，我们再说这句话，应该是为了我们伟大祖国科技的发展、经济的腾飞。默读课文，说说“为中华之崛起而读书”的意思。参考答案：“中华”即中国。“崛起”就是强大起来的意思。周恩来

t___f___zh___

投降纷纷振兴

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魏国

佩服恩情一、把下列加点字的音节补充完整。﹒﹒﹒﹒﹒﹒ēóuēnènèip一、把下列加点字的音节补充完整。﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、拼拼写写我最棒。qīdàijǔshǒuhuígù

zhèngzhòngqíshíjiǎruò

若假期待举手回顾郑重其实二、拼拼写写我最棒。若假期待举手回顾郑重其实三、字音我来选。1．这姐妹俩长得一模(

)一样，真让人难以分清。2．爸爸被厂里评为劳动模(

)范。3．要(

)是你在野外迷了路，可千万不要慌张。4．我们向老师提出的合理要(

)求，总是能得到满意的答复。yāo﹒﹒﹒﹒múmóyào三、字音我来选。yāo﹒﹒﹒﹒múmóyào（）（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

（）（）假若寺四、加偏旁组成新字，再组词。分右诗诗人持主持份身份纷纷纷佑保佑若（）（）假若寺四、加偏旁组成新字，再组词。分五、将下列词语补充完整。(

)耀(

)楣若(

)所(

)(

)顾(

)周浓(

)大(

)浑身(

)(

)振光门有思环四眉眼一五、将下列词语补充完整。振光门有思环四眉眼一六、写出下列加点词语的近义词。1．魏校长走过去，亲切地说：“小同学，你也来说说。”(

)2．其他同学都投去钦佩的目光。(

)3．那位小同学站起来，郑重地说：“为了中华之崛起。”(

)4．同学们望着魏校长那期待的目光，纷纷举手，要求发言。(

)期望亲热敬佩庄重﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒六、写出下列加点词语的近义词。期望亲热敬佩庄重﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒七、我会用加点的字词写句子。1．为中华之崛起而读书。______________________________________________2．“你叫什么名字？”老校长连忙问道。______________________________________________听到雷声，我连忙出去收衣服。﹒﹒﹒﹒示例：我为自己的理想而努力奋斗。七、我会用加点的字词写句子。听到雷声，我连忙出去收衣服。﹒﹒为中华之崛起而读书课件讲义为中华之崛起而读书课件讲义一位同学说：“为了家父而读书。”老校长听后笑了笑，没有回答。又一位同学说：“为了光耀门楣而读书。”老校长还是微微一笑，没有说话。他环顾四周，看到一位浓眉大眼的小同学坐在那里若有所思，就走过去，亲切地说：“小同学，你也来说说。”那位小同学站起来，郑重地说：“为了中华之崛起。”话音刚落，老校长浑身一振，大声说：“好！好！这话讲得好！”其他同学都投去钦佩的目光。一位同学说