做一个快乐的班主任

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做一个喜悦的班主任

假设你追求物质享受，认为有钱才有喜悦，我劝你别做教师，更不要做教师，更不要做班主任，由于班主任的工作付出与收入永远无法对比，你永远不会得到喜悦，还会把不喜悦传给学生，使他们在你的影响下过得也不开心。假设你心中弥漫爱，认为爱会带给你喜悦，我劝你做教师，更要做班主任，你确定会成为一名卓越的喜悦班主任，你确定会成为一名卓越的喜悦班主任，你的爱和你的喜悦会最大限度地传播，你会收获更多的喜悦。

从加入工作至今都从事班主任工作，从付出和奉献中体会班主任工作是艰辛的，更是喜悦的。

回忆起开初做班主任，我听了老教师的传经：要想管好班集体，务必先树教师的威信，一个"严'字，否那么"镇'不住学生，以后自己带的班就会成为乱班，可就难拾掇了。于是我成了一个全日繁忙，板着脸不会笑的班主任。为了树立自己的威信，我吝啬地藏起自己的笑容；为了不让孩子们下课疯跑，争得"纪律先进集体'，我下课不敢回教室，时时刻刻看着学生；为了处治那几个小顽皮，我命令他们下课不准出教室，剥夺了孩子玩耍的权利辛勤换来了收获：我所教的班集屡屡荣获先进班集体称号，我个人屡屡被评为先进个人，得到社会和家长的认可。我全体的劳绩只是领导和家长给的，并没有得到孩子们的认可，而孩子们恰恰正是我的服务对象，他们才最有评价权。

从那天开头，"做个被学生认可的喜悦的班主任'成了我的新目标，通过尝试，我深刻体会了班主任的人生价值，一次次为自己，为我的学生鼓掌。

一、做个爱笑的班主任，让每个孩子心中弥漫阳光。

笑容不仅使自己高兴，更给别人带来高兴的心境，谁都知道微笑最美，"笑一笑，十年少'。可笑却经常被人忽略，尤其经常被教师们忽略，大量老师对学困生很少露出笑脸。当我意识到微笑的重要，曾请学生统计我一天微笑的次数。我暗自发誓：确定要让微笑常驻我的脸上。

二、做个宽厚的班主任，激励孩子们敢想、敢说、敢做。

面对十几岁的孩子，我们常有意无意地要求他们完备，剥夺了孩子犯错误的权利。可对于孩子来说，错误与挫折会使他们更快成长。假设孩子因怕犯错误，四处精心，不敢越雷池半步，创新只能是一纸空谈，班集体将成一潭死水。时代要求我们的孩子们敢想、敢说、敢做。作为班主任，当学生犯错误时，应当用一颗宽容的心引导孩子们走上正轨。（班主任工作反思）一天中午，王强同学见车棚有个给墙刷白的辊子，灵机一动，拿来擦玻璃岂不又快又省力，于是我班的玻璃就越擦越花。连忙要检查卫生了，孩子见闯了祸，别人又埋怨他，让他无地自容，此时，我走进了教室，微笑地说，请大家谈看法，我说："王强同学的用意是好的。我们理应表扬他。玻璃已经花了，说也没用，我们理应一起动手，让我们把玻璃擦得更亮一些。'对于王强同学的这次错误又何尝不是一种收获呢！

三、做个会科学管理的"懒惰'班主任，引导孩子们做勤劳的人。

人常说"勤妈懒孩子。'在学校中我们也常见到"勤教师，懒学生'，理由就是班主任对学生做事一千个一万个不放心。

我通过学习，感受到科学管理、大胆放手是减轻班主任工作负担、提高学生才能的有效途径，要成为喜悦的班主任，就要尝试着做一名"懒惰'的班主任。班里选一个协调小组，有无休止的告状我不有管，由于有人分忧。"错误有时会使孩子长大。'

四、做个不甘落莫的班主任，使班集体成为快乐的"小溪'向前流淌。

独享闲静并不代表放手不管，班集体没有活动就没有活力，没有活力的班集体就将成为一潭死水。为了给孩子搭建表示的平台，我努力创造机遇，让孩子多名书故事集。为了提高学生的仆人翁意识，还建立了轮替做班干部，征求学生个人好的见意，当我放下架子，丢开师德尊严，看轻众多的评比、评优，做天性化的自己的时候，我察觉我是个喜悦的班主任，我的喜悦感染了学生，形成了一个弥漫活力的、大有潜力的喜悦集体，而