五个初中政治学习方法技巧初三初中政治答题模板

本文格式为Word版，下载可任意编辑——五个初中政治学习方法技巧，初三初中政治答题模板不管是什么考试，首先测验的就是根基学识，当然，现在的高考越来越重视才能的考试，但才能也是以学识为根基的，不掌管根基学识，既是才能有多强也无从下手。所以，备考的首要任务就是掌管根基学识。接下来我为大家整理了政治学习相关内容，一起来看看吧!

初三初中政治答题模板

一、政治答题公式

1.初中政治每课的布局

是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最根本思路)。

2.是什么

含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)。

3.为什么的斟酌角度

作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原那么+理念等。

4.怎么办

国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}。

5.国家怎么办

政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。

6.青少年怎么办

梦想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:心绪.意志.挫折.性格,等)。

7.怎么办：

出方法+建议+手段+启示。

8.每个题的结果答案可归纳为：

是什么,为什么,怎么办。

9.人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式

给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。

10.评价问题：

留神点;引入材料+学识评析;

答案组合：行为评价(行为定性与判断)+道德角度+;法律角度+心理品质方面。

11.材料分析题：分析思路及格式

在关键是搞清涉及到那些学识(判断出是什么)点的根基上按以下格式答题：

①用课本学识分析说明观点(理由)

②结合材料分析

③回归提问得出结论

④表态(青少年的做法)

12.实践题

①班会:主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法);

②做活动:调查组(调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画,阐明词)计划组(征文,演讲,学识竞赛,图片展);

③形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。

二、政治答题方法

1、书本学识掌管运用

解题方法：判断学识点锁定答题范围搜寻笔记

2、观点型题目：(说明、表达、符合)

解题方法：抓关键词回归教材组织语言(运用政治术语作答)

3、启示型题目：(熟悉、理解、启示等)

解题方法：

A、提出问题(是什么)表达了XX、反映了XX、符合了XX

B、分析问题(为什么)可从理由、意义、作用、影响上分析

C、解决问题(怎么做)可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈

概括是：

A、国家要求在立法、执法和打击上如何做;

B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监视;

C、学校、家庭上如何做好教导、模范、示范;

D、个人上如何提高熟悉、意识，形成习惯、落实行为;

※更加提示：在回复“是什么、为什么、怎样做”中务必根据材料扣准题意作答

4、关于“图表、表格、”类题型

解题方法：

一是总看，即看标题是什么;

二是横看，一般是时间的排序或进程;

三是纵看，一般是看名称或内容;

四是看试题的要求，即看设问，然后举行答题。

5、漫画、图画要抓两点

一是这个图式的名称是什么?

二是图式的构成片面各表示什么意思。

解题方法：

①看标题;

②看文字;

③看画面。

6、建议型题目

常见问法：

针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议

解题方法：

☆国家、政府理应┉┉

(政策，法律、制度等)

针对我们身边存在的┉┉问题，我认为

☆社会、学校理应┉┉(风气、空气、教导、培养┉人才)

☆家长、青少年理应┉┉

(监视、引导、学习、梦想等)

7、意义、作用型题目

有助于(有利于是的需要是的必然要求)

8、青少年应当如何做

1)(思想上)树立XX方面意识，巩固XX方面观念，提高XX方面的是非判别才能

2)(行动上)在学习上，我们理应XX;在生活上，我们理应XX;在工作上，我们理应XX

3)(影响他人上)勇于批评指正XX等不良行为，坚决与XX作斗争，

9、“评析”“评价”型题目专项练习

解题方法：

回复此类题目一般是先判断(对、错或不全面)(即是什么);其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为举行分析(即为什么)，结果针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。(即怎样做)

三、答题思路

说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的全体步骤或其中几个步骤。

1、直接式设问

(是什么?为什么?怎么样?怎么办?设问直接，回复也直接，一般在书本上找到答案)

2、材料说明、反映了什么?(表达了哪些观点?)

这类题目的设问一般是“上述材料说明(说明)了什么?”或“上述材料反映(表达)了什么?”等，多用于测验考生的概括才能和对根基学识的运用才能。

这类试题的解答对策是：

先回复出材料本身陈述的是什么问题;再运用所学学识分析、回复这个问题的实质，即通过什么反映了什么。

根本思路：现象本质

①材料本身说明的问题是什么?

怎样做)+直接对应+适度发散(视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义②透过材料的现象透露的本质问题或观点是什么?

3、启示(报告道理、表达了哪些观点)、警示等

根本思路：

这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是测验考生能否从供给的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。

这类问题的解答对策是：

启示是从材料中正、反方面得到的阅历、教训，而警示那么侧重于从反方面行为中熟悉其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“理应”，有片面题目需要先回复出“材料反映了什么”，然后再在此根基上回复出怎样学习好的或摒弃坏的(针对材料中得到的阅历、教训，应怎么做?)。

4、结合材料，谈理解、熟悉、感悟、感想、体会

这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解(熟悉)”，或“谈谈你对某某问题的熟悉(理解)”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是测验考生全面分析问题的才能和对问题斟酌的深度。

这类题目解答对策是：

先对材料举行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题(即“是什么”)，然后结合课本内容回复出“为什么会展现这样的问题”(即“为什么”)“怎样解决这样的问题”(即“怎么做”)。在运用所学学识举行分析时，不要求面面俱到，但确定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。

根本思路：

是什么?为什么?怎么样?以下思路概括怎么开展，应以教材学识为依据，不宜生搬硬套。

①是什么-现象+本质(材料说明什么问题)

②为什么-理由+意义

③怎样做――分清角度;国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年(要点的组织视分值的多少而定)

5、谈作用、影响、意义

意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。

根本思路：

“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事情”有什么意义来设问，回复这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。

答案要点要紧紧结合所学的学识点和题目所供给的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时务必结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于”“表达了”“是的需要”“促进”“推动”“养护”等。

6、简要说明这样做的道理?为什么要样做(说)?(理由)

解题方法：

一般处境下要回复：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回复不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地开展说明。

根本思路：

是什么?为什么?(一般答题时侧重于为什么)

①是什么材料中的概括做法(多用于举行设问转移)

②为什么理由+意义或不这样做的危害

7、怎样解决问题、制止现象或提出对策、为提议?

根本思路：

首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。

①分清对象(即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题)国家、政府(社会)、青少年(个人)

②怎样解决?留神建议的角度(如：国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教导、道德、法律等不同方面)和所提建议的可行性

8、行为评析

根本思路：

是什么、为什么、怎么样。

步骤：

1.找准行为

2.行为定性(一般从法和德的角度举行评价定性)

3.探索依据(不正确行为违反了什么法律、原那么、没有行使哪些权利、履行哪些义务;正确行为符合哪些法律、原那么、行使哪些权利、履行哪些义务)

4.后果(正确行为带来的影响;不正确的行为危害)

5.理应怎样做

①单个人物(或一类人物)单一行为评析。

②单个人物(多种行为)或多个人物(多种行为)评析。

根本思路：

侧重是什么、为什么。

步骤：

A、留心阅读题干，找准、找全行为和人物。

B、针对每种行为举行概括行为定性，说明依据点到为止。

五个初中政治学习方法技巧

一：如何预习

概括的方法有三：(1)找难点、抓重点;(2)联系实际提问题;(3)做好预习笔记。

政治一节课学习一框内容，你就利用10分钟时间看一看，找出几个不懂的问题，就算达成预习的目的。

二：如何听课

1.政治老师讲了好多好玩的事，但考试有不考，我理应怎么办?

老师讲好玩的事，第一是为了调动大家的学习兴趣，其次是为了说明政治上的原理。学习政治主要目的也不是为了考试，而是要通过学习提高自己的理论素养，道德品质，从而促使天性的全面进展。因此，在课堂中，不能由于与考试直接相关的内容就专心地听，而与考试相对较远的内容就不听，要重视课堂学习的体验过程。

2.老师上课的节奏很快，我不知他上到哪里了，应怎么办?

老师上课不成能适应每一个学生的听课习惯。假设你跟不上老师的上课节奏，说明你对教材内容对比生疏，因此，务必做好预习工作，通过预习，明确了上课内容，即使老师上课节奏快，也是能跟上他的思维。

3.黑板上有板书，课件上又有内容，我课堂笔记得如何记?

有利于解决不解问题的信息务必要记，一堂课主要的学识点也要记，还有一些信息是教材中没有的，要尽量记。课堂笔记是预习笔记的完善与补充，要在预习笔记中留出一些空白处，就是为了记录上课中所得的重要信息。有时教师上课节奏快，信息量也大，那就要学习记录关键词、记录思路。等课后再去整理。

4.提高听课的效果要处理哪些关系?

要处理好玩与无趣的关系，一堂课不成能45

分钟都好玩，好玩的内容要听，无趣的内容也要努力地去听。要处理好听课与笔记的关系，一边听一边记录重要信息，不要只听不写，也不要只抄写板书，不听老师讲解。要处理好白板与黑板的关系，它们本是相辅相存的关系，而主导这些板书内容的根据主要是教材。因此，不要只看白板生动好玩的内容不记黑板中的板书内容。

三、如何记笔记

1、假设我把重点内容全背下来，可以不记笔记吗?

要提高学习效果，务必转变死记硬的学习方法，要多斟酌、多积累，同时也要勤做笔记

2.笔记概括记有哪些内容?

第一，是预习阶段的预习笔记，主要对重点与难点学识实时勾画。

其次，听课阶段的听课笔记，把教师在上课中呈现的一些新信息记录下来。

第三，就是复习阶段的笔记整理，画一画单元学识框架图，列一列一致类的题目，比一比易混淆的概念与原理。

3.笔记什么作用?

俗话说“好记性不如烂笔头”。记笔记最根本的作用就是留存信息、强化记忆。预习笔记有收集学习素材的环节，那么可以积累资料，扩展新知，获得大量新学识。课堂笔记要求留神力高度集中，记笔记能提高听课的效果，而整理笔记是反思的过程，自己分析与综合才能会得到训练。

4.课堂笔记来不及写怎么办?

这是如何记课堂笔记的问题，有人往往因记不全教师讲解的内容，而放弃了记笔记的好习惯。课堂笔记不必记录上课的全部内容，假设在预习笔记的根基上记课堂笔记，课堂中主要记录一些新信息，有时内容对比多，全记录来切实有困难，那么就要学会抓重点，先记录关键词，假设还是不行，课后向同学借听课笔记，补上遗漏的内容。

错题集与笔记有什么识别?笔记主要是对重要学识点的摘要与理解，而错题集是自己犯错习题的收集与校正。笔记与错题集还是分开为好，这样显得更有条理。

四，如何复习

定期总结，查漏补缺复习可分三种，课后复习、单元复习与考前复习，其复习的重点应有所识别。复习要做到实时，首先要做好课后复习，当天学习的内容当天就要复习，课后复习的目标是稳定根基学识;学习完一个单元，就要举行单元复习，其目标主要是掌管单元的学识布局，考前复习是为了应考，可运用归类法、对比法来举行复习，同时，要重视各种典型题的复习，提高审题与解题才能。

1.复习阶段除了看书外，还要做什么?

复习的目标有两个，其一，是稳定根基学识，其二，就是提高自己的学科才能。因此，就看书是不够的。复习阶段，同样要关注社会问题，联系自己的生活实际，要多反思，有了感悟也要写写随笔，这样对自己的才能提高分外有扶助。

2.如何抓住复习重点?

重要学识点不等于复习重点，复习的重点对每一个人来说理应是不同的，重要的学识点与自己薄弱环节都是复习的重点。

3.为什么说联系社会热点问题举行复习是必要的?

要提高自己的才能，务必做到理论联系实际。社会热点是会变化的，而理论是相对稳定的，假设能运用相对稳定的理论分析变化中的社会现象，说明已经学活了理论。例如：我国银行利率有升有降，而教材中