中国现代小说研教学大纲1

《中国现代小说研究》教学大纲课程代码：0709008课程性质：专业选修课课程学时数：34学时课程学分：2学分适用专业：汉语言文学一、课程说明1、课程的性质与任务本课程是汉语言文学专业选修课。拟对1917至1949年出现于中国文坛的重要的现代小说进行分析和评述，既从宏观角度，梳理20世纪上半叶近30年间中国现代小说从兴起、发展到成熟的整个历程，总结现代小说流变的文学史意义；又从微观角度，分析此时期出现的重要作家及作品，介绍重要的小说团体及流派；对重要作品进行细致解读，对小说流派的文化内涵和艺术风格予以概括和揭示。使学生在对这个时期的现代小说创作有一个概貌式的了解，掌握重要作品的思想内涵和艺术特色的同时，学会对小说文本进行分析。2、课程教学的基本要求（1）这门课程是一门研究性的课程，要求学生阅读一定数量现代小说文本，形成自己阅读的感性认识。在此基础上，培养提高学生的文学审美鉴赏能力、分析能力和创新能力。（2）在教学中，注意拓宽学生的知识面，运用启发式教学法，发挥学生的主观能动性，提高他们自觉学习的学习兴趣。（3）除了教师讲授以外，采用多媒体课件辅助教学，借助影视资源辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。3、先修课程本课程的先修课程是：中国现代文学史、文学概论。二、课堂教学时数分配章节教学内容教学时数分配教学方式或手段一绪论：现代小说概述2讲授二二十年代小说10讲授（多媒体）三三十年代小说14讲授（多媒体）四四十年代小说8讲授（多媒体）合计34三、教学内容第一章：绪论（2学时）教学目的：通过本章的学习使学生对中国现代小说兴起的背景有所了解，了解现代小说的诞生整个发展过程，理解现代小说的现代性特征。教学重点和难点：梁启超“小说界革命”的意义；现代小说的诞生发展过程；理解现代中国现代小说的现代性特征。现代小说的诞生发展过程；中国现代小说的现代性特征。思考题：1、简述梁启超小说界革命的主要内容及意义。2、谈谈你对中国现代小说的现代性特征的理解。第二章：二十年代小说（10学时）教学目的：通过教学，使学生了解20年代小说创作的总体风貌，掌握重要作家及代表性作品的文学史意义。教学重点和难点：《呐喊》、《彷徨》的思想内涵和艺术特征及其对于中国现代文学史的意义；乡土小说的总体特征；问题小说的总体特征；浪漫抒情小说的创作。了解《狂人日记》是现代小说史上第一篇白话的短篇小说。了解鲁迅和整个小说创作情况。了解文学研究会的成立情况、文学宗旨、作家小说创作的基本概貌；了解创造社的成立情况、文学宗旨、作家小说创作的基本概貌；了解此时期几种小说潮流的发生发展情况。第一节鲁迅的小说创作一、鲁迅的《呐喊》《彷徨》和《故事新编》。二、《呐喊》《彷徨》的思想内容。三、艺术成就。对中国现代小说的划时代意义。第二节问题小说：叶绍钧、冰心的小说创作一、问题小说概述。二、冰心的小说创作。三、叶绍钧的小说创作。第三节乡土小说一、乡土小说概述。二、代表作家作品：王鲁彦、台静农、彭家煌。第四节浪漫抒情小说一、浪漫抒情小说概述。二、郁达夫的小说创作大多是自叙性比较强的，自叙传小说的艺术特色。1、现代小说概述2、鲁迅的小说3、文学研究会影响下的小说创作（1）问题小说（2）乡土小说4、创造社与浪漫抒情小说（以郁达夫小说为例）思考题：1、《呐喊》、《彷徨》的思想内涵和艺术成就。2、郁达夫自叙传小说的艺术特征。3、乡土小说兴起的原因与意义。4、问题小说的意义与不足。第三章三十年代小说教学目的：通过本章教学，使学生总体上了解30年代小说创作的基本概貌，以及主要作家和代表性作品的文学史意义。教学重点和难点：巴金、茅盾、老舍、沈从文、萧红等作家的创作特性；新感觉派小说的现代主义特征。第一节早期革命小说一、早期革命小说兴起与代表作家。二、蒋光慈的小说创作。三、早期革命小说的贡献与不足。第二节左翼小说创作一、左翼小说概说。二、丁玲、张天翼的小说创作。第三节茅盾的小说创作一、茅盾的创作历程和思想内容艺术风格的演变。二、《农村三部曲》与《子夜》三、主要贡献：中国现代小说题材重大性和主题史诗性的开创者；刻划人物的心理状态；艺术结构宏伟而谨严。四、吴组缃的小说创作第四节巴金的小说创作一、早期青春小说的创作。二、家族小说是巴金小说创作的主体。三、艺术成就。第五节老舍的小说创作一、小说创作历程和思想艺术的发展演变。二、市民形象分析三、老舍的小说具有鲜明的思想和艺术特征。第六节京派小说与海派小说第三章：掌握此时期两个重要小说流派：京派小说与海派小说的基本情况。掌握各自流派中的重要作家的创作特点。1、京派与还拍的论争。1、京派小说（沈从文）2、海派小说（新感觉派）思考题：1、早期革命小说的贡献与不足。2、试比较巴金小说《家》与《憩园》在选题、叙述和情感表达上的异同。3、茅盾对中国现代小说的贡献。4、沈从文的乡土小说与人性美的塑造。5、新感觉派与心理分析。第四章：四十年代小说教学目的：通过本章教学，使学生了解40年代小说创作的基本概貌，以及重要作家作品的文学史意义。教学重点与难点：张爱玲、钱钟书、和赵树理的小说创作。难点：理解张爱玲小说对人性的揭示。第一节张爱玲的小说创作一、张爱玲创作概述。二、作品分析：《倾城之恋》、《金锁记》；三、思想内容和艺术成就。第二节张天翼和钱钟书的小说创作一、讽刺小说。二、张天翼的《包氏父子》《华威先生》和长篇童话《金鸡帝国》等。二、钱钟书的《围城》。在题材和主题上，钱钟书善于在广阔的生活背景下，精细入微地描绘中国知识分子的众生相，无情揭示人性的弱点和人生、社会的荒凉。通过主人公方鸿渐的命运变迁，艺术地概括了20世纪30年代末至40年代的半封建半殖民地中国社会一代欧化知识分子的特征和命运。第三节七月派与路翎的小说一、七月派小说创作概述。二、路翎的小说创作。第四节赵树理孙犁的小说创作5、东北作家群的小说创作一、赵树理小说创作。二、孙犁笔下的女性形象。三、丁玲的小说创作（前后两个时期）。思考题：1、张爱玲小说的主要艺术成就。2、试论述赵树理小说的文学史意义。3、试比较丁玲早期小说《莎菲女士的日记》和后期（延安时期）的作品《太阳照在桑干河上》在表现内容和艺术风格方面的异同。4、试说明《围城》艺术结构的独特性。5、简述七月派小说的总体风格。四．课程考试本课程的考核方法为开卷考试。主要考核内容为现代小说的发展、流派的史实和现象及作家作品的评析。考核成绩由平时成绩和期末考试（开卷试卷）成绩共同构成，其中平时成绩占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的70%。考试方式：开卷考试。五、教材及教学参考书目教材：自编讲义教学参考书目：1、严家