风景优美的地方

PAGEPAGE46风景优美的地方第一篇：风景优美的地方三年级上册第六组《风景优美的地方》习作教案教学目标1、选择自己去过的地方，抓住这个地方的特点写。2、展开想像，把这个地方的景物或变化写清楚、具体。3、结合本组课文的学习，运用从课文中学到的一些表达方法。4、把写好的习作读给小组的同学听，听取同学的建议修改自己的习作。教学重点及难点1．引导学生把自己去过的地方或最想去的地方说清楚，说生动，让听的人也想去。2．激发学生口语交际和习作的兴趣。学习者分析：学生刚刚进入三年级，对习作比较陌生不知道怎么写，老师需耐心指导，激发学生的表达欲望和习作兴趣，老师应放手让学生有自由的想象空间大胆表达。教学过程一、话题交流，真情融汇：同学们，这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。你还去过哪些地方？你还想去那些地方？这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。板书：介绍自己去过的地方假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？（学生自由发言，介绍自己去过的地方，）同学们刚才有声有色地介绍了自己去过的地方，真让老师大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？学会抓住所写景物的特点，把它吸引人的地方写清楚具体。（板书：抓特点）二、什么是景物的特点呢？我们平时所说的景物的特点就是这一事物和其他事物不同的地方。天下的景物千差万别、千姿百态，各具特点。比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。这些就是“特点”。我们写的时候要仔细观察所写的风景中代表性的景物的特点。我们在写风景的时候，要抓住让人难忘的景物，而景物的特点要仔细地去观察。三、怎样才能抓住我们要描写景物的特点呢?描写优美的风景时，我们首先要选好到底要写哪一种景物。一般情况下，我们所选择的景物都是自己最熟悉的或者印象最深的，特别是那些给我们美感的景物。只有选择了这些景物，我们描写的时候才能真正做到顺畅，文章才能生动。对所写景物能否抓住特点，关键在于我们每个人细心的观察，并将观察所得牢牢地记在心间。四、我们在观察景物时要注意哪些方面呢？我们在观察景物时，1、首先要捕捉景物的颜色、姿态、声音等方面的特征。自然界的颜色是多姿多彩的，自然界的万物是各式各样的。我们在观察时要善于抓住景物的这些特点。比如描写早霞、晚霞等自然景物，可以（从景物的色彩方面入手，把景物的颜色和它们的色彩变化写出来）；描写风雨雷电等自然景观，可以（从它们的声音入手，这样描写就会给读者的印象深刻）。2、当然，我们在描写景物的时候，还可以发挥我们的想象，思考这些景物的变化情况。①比如树木，它一年四季都有变化，什么时候抽出新芽，什么时候枝繁叶茂，什么时候赤裸着树干；②比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点。如果细致观察了全过程，就容易抓住特征进行描述。那么我们按照什么顺序来写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。（教师联系本组课文具体指导写作方法。板书：学方法）五、学习课文，重积累北京、香港、西沙群岛、小兴安岭……这些地方通过作者的描写，让我们身临其境。这些作者究竟有怎样的描写本领呢？这些作者的本领在于他们对这些优美的风景有非常好的描写方法1、首尾呼应（前后呼应）比如《富饶的西沙群岛》在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”；第七自然段则与第一自然段相互一致：“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶”。这样的描写使得大家对西沙群岛的特点一目了然。这种方法在我们的写景的文章中经常被采用，有时我们称之为“前后呼应”，有时我们称之为“首尾呼应”……总之，这样使用的主要作用是让景物的特点牢牢地深入到读者的脑海中。2、“总——分——总”结构为了更好地吸引读者牢记优美的风景，我们常常采用“总分”的方法将一处景淋漓尽致地描写清楚。比如《“东方之珠”》就是一篇典型的例子：全文共六个自然段。第一自然段总体介绍香港被人们称为“东方之珠”的原因。第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽。第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“一颗璀璨无比的„东方之珠‟”。这里采用的就是“总总”的方法。分写的内容都是香港最有代表性特点的景色。这样的描写使我们清楚地了解到了香港被称为“东方之珠”的原因。同时也让我们感受到了香港美丽，不愧是一颗璀璨的东方之珠。3、一年四季的时间顺序描写一处优美的风景的时候，还可以通过对这处风景的一年四季的描写来展示它的美丽，《美丽的小兴安岭》就是讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点，围绕树木进行了细致的描写：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的树叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。”“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”“新的枝条”“嫩绿的叶子”是春季景色的特征，夏天的树木的旺盛长势和森林的茂密也一览无遗。看到树叶飘落，作者联想到彩蝶飞舞的情景，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。无论是树木葱茏，流水潺潺，野花盛开，还是雪花飞舞，银花满地，都显示了小兴安岭的美丽。六、写景可穿插写事同学们，边看边想想，在你去过的这些地方，都发生过什么事呢？有哪些让你印象深刻的事呢？不妨把记忆深刻地几件事，放在一起，比较一下，然后确认自己会写哪一件。七、必不可少的抒情。看到了美丽的景色，我们是否可以抒发一下自己的感受呢？对！这点不能忽略掉。比如我们刚刚学过的苏轼《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”诗人拿西施来比西湖，具有婀娜多姿的美，更主要的是两者之间都具有天然的美，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。西湖不管是晴天还是其他时间，都美妙无比，令人神往。诗人借助景色来抒发了自己的情感，这就是我们平时所说的“借景抒情，情景交融”！八、拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？写一处风景优美的地方（可以是地名）（题目）开头：介绍优美风景的地点、环境情况以及大致特征。（总写）中间：（分写）方法一：可以按照四季的变化情况来描写。方法二：可以按照具有代表性的景物特征来描写。……结尾：总结自己对优美景色的内心感受。（总写）请大家拿起笔来，介绍一处自己去过的地方。把看到的景物的颜色、样子、动态写出来，要想把自己去过的地方介绍的吸引人，就要学着我们学过的课文那样，用上合适的好词，好句，还要把自己的意思说清楚。学会使用比喻、拟人等修辞手法，把句子写生动、写有趣；注意写出自己的联想和想象来。（学生习作，教师巡视指导。）九．自我欣赏，佳作展览：（1）写好后，小组互相评一评、改一改，自己也来当我辑。再读一读、改一改自己的习作。（2）工整地誊写本子上。放在展示板上展示，一起欣赏。教学反思：让学生抓住景物特点把自己习作写具体，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，把句子写生动、写吸引人；学习课文中的写作方法。让学生能够大胆的表达，并写清楚明白，使之形象生动。培养学生之间的团结协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。第二篇：风景优美的地方《风景优美的地方》教学反思宋雅明本知识点是三年级上册的语文园地六的习作内容，这次习作是口语交际的延续，将习作和口语交际紧密结合在一起，在进行口语交际时，向学生作些习作方面的提示，这次习作要达到使别人读了也对这个地方感兴趣。在之前的口语课中，我充分让孩子们说一说你去过的风景优美的地方，本节课主要就是把你认为风景优美的地方写出来，那么怎样写呢？学生们都存在会说，但写时再具体，再详细，就不会了，于是，我主要通过了我们校园里的花池为例，让学生们先观察，按一定顺序，抓住特点，发挥想象，用一些学过的优美的词语，说几个比喻句，拟人句并结合多媒体课件，播放校园里花池的图片，让学生观看图片，看一看花池里有哪有植物，再从颜色、形态等各方面指导学生具体来描写。整节课下来，感觉学生还是较积极的，能用一些比喻句，拟人句来描写校园的花池，但我在设计教学时，有些局限了学生的写作思维，把学生引到了校园的花池，而不是本单元习作中要写的你去过的风景优美的地方，这节课属于一个片段教学。李霞老师曾说过习作教学最重要的是培养学生的习作兴趣，树立学生的习作信心，在教学过程中我没有让学生写去过的感兴趣的地方，而是以教定学，让学生写了花池。李老师说中段习作注重培养学生习写兴趣，其中最主要的是要尊重学生的意愿，让学生写自己想写的东西，学生才有兴趣，还应教给学生一些写作、观察的具体方法，不能一句话就过去，让学生去想，教师应该做到，让学生写的，自己先要写。通过李霞老师具有针对性的指导，让我对习作教学有了更深的了解，今后，我还要不断学习，不断努力，使自己的习作教学有更大的提高。第三篇：风景优美的地方作文风景优美的地方作文假期的一天我们去爬山。哇！这里真美啊！茂密的树林里栖息着各种鸟儿，有常见的麻雀，有罕见的鹦鹉，还有最爱报喜的喜鹊……绿油油的大树都把太阳遮住了。再往前走你将看到一条清澈的小溪，小鱼在里面游来游去，非常好看！旁边是嫩绿的小草，小草旁边是一条蜿蜒的小路。顺着小路走，你肯定会看见一朵朵美丽的鲜花，他们争奇斗艳，芬芳迷人。吸引了我的注意力。啊！那一朵小黄花上还有一只美丽的蝴蝶呢。我边走边看。不一会我们就爬上了山顶。山顶可真高呀，在云彩上面哩！低头向下看，什么也看不见。我又往前走了走。啊！我大叫一声，别人都围过来问我，“怎么了？”我用手指向前方，别人都顺着我的手向前看去，只见一条笔直的小路带你走向前面的凉亭。凉亭两旁有许多高大的树木，就像巨人一样站在凉亭旁边守护着凉亭。真雄伟！四周都是小麻雀的家，许许多多的小麻雀在树上跳来跳去，好像在寻找食物。我爱这里的景色！作文风景美丽的地方香山是个风景美丽的地方，不过是梦游去的。远看，香山像个小人，香山的最顶峰像个小人的头，中间像小人的身子，最底下像一双脚，而且还穿着带花鞋子。香山上的枫树叶子像一枚枚邮票，满山遍野的枫树真美丽，还有很多山葡萄。我在那里看香山的风景，就像进入了梦里的仙境。香山的风景真美丽。一个风景优美的地方作文俗话说“上有天堂，下有苏杭”，去年暑假，妈妈带我去了杭州，那里风景优美，真是个美丽的地方。下了火车，我们走在杭州的街道上，我发现街道上非常干净，妈妈告诉我，杭州是一个旅游城市，这里的人非常注意环境保护。放眼望去，街道上绿树成荫，还有一片片竹林呢！空气非常新鲜，让人感觉很舒服！杭州最让人神往的地方要数西湖了。我们首先来到“曲苑风荷”，我看见一张张荷叶像一个个碧绿的大玉盘，一朵朵粉红的桃花像一个个仙女，在微风的吹拂下，翩翩起舞，从她们身上散发出香气，好闻极了！无数的荷花和荷叶，密密麻麻，与天相连，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”啊！我们又来到了白堤，这里有很多垂柳，柳枝摇曳多姿，让人想起了白娘子和许仙的故事。断桥上有许多游人，来来往往，大概都沉浸在《白蛇传》的故事里了吧！站在白堤上，可以看见远处的雷峰塔，它层层叠叠、四角翘起，塔的顶上有一个很大的射灯，在晚上会发出七彩的光。虽然我现在离开了杭州，但我常在梦里梦见杭州，杭州真是一个美丽的地方。作文风景优美的西山我的家乡在广西桂平。桂平西山，风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。游西山的人络绎不绝，我也几次登游西山，经常喝西山茶。西山种有很多茶树，棋盘茶是桂平的特产，又是中国名茶。相传曾经有神仙在半山腰的一块大石桌上刻棋盘，品茶对弈，后人叫它“棋盘石”，长在棋盘石附近的茶就是棋盘茶了。那些茶叶泡出来的茶，颜色青绿，味道甘甜，使人有神清气爽的韵味，很有吸引力，游西山的人都要带些回家品味。桂平西山，气势不凡，景色别具一格。西山八景，自古有名：官桥秋柳、云台曲水、忠勇松涛、碧云石径、龙华晚眺、乳泉琴韵、古洞仙踪、飞阁月明。西山乳泉是胜迹之地，乳泉方圆不过二尺，深也只有一尺多，可那里的水一直都是满满的，不见流也不见干，泉水清清的，又甘又美，而且听说每隔六十年就准时地喷涌一次乳白色的汁液，像乳汁一样，神奇极了，所以才叫“乳泉”的。桂平西山，千树竞发，万树争荣，茂密的树木遮天盖地。西山的亭台楼阁也很多，其中六角亭更加令人叹绝，亭的上方有水流来，流入龙潭，美丽极了。桂平西山，好山好水好地方，随着祖国的建设发展，风景优美的西山，会变得更加美丽，更加可爱的。第四篇：作文：风景优美的地方塘河我的家乡有一条河流，它的名字叫塘河。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。塘河一带河水碧波盈盈，波光粼粼。河水倒映着两岸的高楼大厦、青山绿树，可像一面长长的明亮的镜子。阳光一照，河面上跳动起无数耀眼的光芒，令人神往。河面上，轮船来来往往，川流不息，运载着各式各样的货物。一船船满载的西瓜、蔬菜、果子经常从家门口驶过，看得人直流口水。河上有数不尽的美丽古桥，硐桥、白岩桥、马桥、任桥、、、、、、大小不一，风格各异。最有趣的要数桥名了，第一桥、第三桥、芝麻桥、糖糕桥、将军桥、状元桥、永康桥、蜈蚣桥等，带给人们无尽的遐想。河两岸的农田里，白银豆、龙牙豆、盘菜、西红柿、茄子、萝卜、、、、、、应有尽有。河里还生长着各种各样的鱼呢！有头大，眼小，口宽，鳞细的包头鱼；有嘴大，头上长着四对触须的八须；还有像蛇一样的河鳗。河虾、河蚌到处都是，河蟹全身披甲，爬过来，爬过去，样子挺威武。六月的塘河是最热闹的。端午那天，放眼望去，哇，河面满是龙舟，简直把人惊呆了。鞭炮放后，各龙舟整装待发。哨声一响，河中鼓声震耳欲聋，黄龙、红龙、蓝龙、白龙争先恐后，划桨声哗、哗„„；口号声嗨唷、嗨唷„„整齐有力。河浪一阵阵涌上河埠头，岸上的人们兴奋不已，“加油、加油！”呐喊声一浪高过一浪„„可爱的塘河必将变得更加美丽，更加富饶。塘河2我的家乡有一条河流，它的名字叫塘河。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。塘河一带河水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，金黄的。远看，塘河如同一条明亮的绸带，阳光一照，跳动起无数耀眼的光芒，真是“水光潋滟晴方好”！近看，河水倒映着两岸绿树，可像一面长长的明亮的镜子啊！河里还生长着各种各样的海鲜呢！有头大，眼小，口宽，鳞细的包头鱼；有嘴大，头上长着四对触须的八须；还有像蛇一样的河鳗。河虾、河蚌到处都是，河蟹全身披甲，爬过来，爬过去，样子挺威武。河两岸的农田里，白银豆、龙牙豆、盘菜、西红柿、茄子、萝卜、、、、、、应有尽有。每到收获的季节，稻田里翻起金色的海洋，果园里柑桔你挤我碰，农田里甘蔗拔地而起、、、、、这时，一船船满载的西瓜、蔬菜、果子经常从家门口驶过，看得人直流口水。河上有数不尽的美丽古桥，硐桥、白岩桥、马桥、任桥、、、、、、大小不一，风格各异。最有趣的要数桥名了，塘糕桥、蜈蚣桥等，带给人们无尽的遐想。六月的塘河是最热闹的。端午那天，放眼望去，哇，河面满是龙舟，简直把人惊呆了。鞭炮放后，各龙舟整装待发。哨声一响，河中鼓声震耳欲聋，黄龙、红龙、蓝龙、白龙争先恐后，划桨声哗、哗„„；口号声嗨唷、嗨唷„„整齐有力。河浪一阵阵涌上河埠头，街上的人们兴奋不已，“加油、加油！”呐喊声一浪高过一浪„„2可爱的塘河必将变得更加美丽，更加富饶。雁荡山之游这里奇峰怪石,悬崖叠嶂；古洞石室，茂林幽谷；飞瀑流泉，碧潭清涧；这里素有“海上名山”，“寰中绝胜”之美誉，史称“东南第一山”！这里就是有着绮丽风光的——雁荡山。“灵峰、灵岩、大龙湫”被称为“雁荡三绝”！有人说；“雁荡自奇，不附五岳；龙湫所注，别为一川。”正说明了大龙湫是雁荡山中的胜景！早晨，阳光灿烂，我们来到了大龙湫，大龙湫四面环绕着崇山，和各种奇形怪状的岩石。大龙湫的两边生长着一棵棵高大挺拔的树木，中间有一条石砌的小路。路的一边是一条清澈见底，流水涓涓的小山沟。我们走在路上，晨风拂过我们的脸，凉丝丝的。吸一口这的新鲜空气，使人心矿神怡！走着走着，我发现这儿的山壁有点怪，一层一层的，像刀刻的波纹，远远望去，又像新翻的泥土。看了简介以后，我才知道，早在数亿年以前，雁荡山是火山爆发口，这山壁上的波纹是岩浆流出来后形成的。真有趣，雁荡山居然是个火山口！“看这块岩石就是狐假虎威！”爸爸说，我的视线随着爸爸手指的方向，真像！高山上，一块尖尖的岩石，两边凹进去这就狐狸，一块方方的岩石，有点皱巴巴的，两边突起，这就是后面跟着一只老虎。“快看！一危杆。”前面的弟弟兴奋地大叫。什么一危杆？我们走过去，只见，着快岩石细细的，像根桅杆。我转身去看标牌，是“一桅杆”弟弟“桅杆”的“桅”字不认识，看旁边是危，就念成了“一危杆”。后面还有许多奇怪的岩石，“一帆杆”、“啄木鸟”、“小熊”……我们一边走一边观赏，不知不觉中就到了大龙湫中的胜地——大龙湫瀑布。大龙湫瀑布挂在悬崖峭壁上，瀑布从卷壁飘泻到龙潭，像乳白色的纱巾，又好似白色的烟雾悠悠忽忽，晃晃荡荡。一阵风吹来，水珠飞溅出来，好似调皮的小珍珠。在阳光的照射下，瀑布上架起了一道五彩的彩虹桥，仿佛置身于一个人间仙境！接下来，我们又继续游览了“小龙湫”、“方洞”、“灵峰”这三个景点。真令我大饱眼福啊！我不由地吟道：“欲看龙湫3丽风景，不游雁荡是虚生！”在这秋高气爽的十月里，我来到了上海。上海给我的印象是美丽、时尚、辉煌，当然，上海最美丽的景色就数外滩的夜景了。夜幕降临的时候，形状各异的摩天高楼上的灯光都亮开了，金茂大厦、香格丽拉大酒店楼顶上闪烁的霓虹灯犹如女皇的王冠，美妙的外滩呈现出迷人的风采。我见过山城重庆的夜景，山连着山，星星点点，似乎与天际相连，但外滩的夜景更让人着迷。黄浦江上来往的船只都由霓虹灯装扮起来，像宫殿、像龙船，每一艘船都形状各异，变化万千；黄浦江也变成了一条流动的丝带，江两旁高高低低、各式各样的高楼如镶嵌在丝带上的钻石。这些钻石中最耀眼的就数东方明珠电视塔了，塔呈圆锥形，由上下两个球体组成，中间由钢架支撑着。夜晚的东方明珠格外显眼，两个巨大的球体灯光闪烁迷离，不断变化着七彩的颜色，非常美丽。晚风习习，在外滩散步，欣赏这美丽的夜景，真是一种美妙的享受。桂林山水朋友，你去过桂林吗？游览过桂林的山水吗？人们都说：“桂林山水美如画。”这话一点也不夸张。当你荡舟于漓江，观赏桂林山山水水时，就好像走进了连绵不断的画卷。桂林的水是迷人的，轻纱笼罩的漓江温柔、清澈。朝霞似乎等不及水面上轻盈的白纱散尽，就把霞光倾注在湖中了。这时，水绿得像碧玉，霞红得像胭脂。碧水拥抱着霞光，青翠的绿色和胭脂般的红色，融和在一起，呈现出醉人的美。当人们为这水上的奇观所陶醉时，朝阳又把它的光芒射向水面。细看，阳光宛如一面在翡翠中的宝镜，亮亮的。桂林的山更是奇特。各种奇峰异石，千姿百态。有的如金蛇狂舞，有的如烈马腾空；有的像挺着胸的巨人，有的像扭着腰的仙女；有的像直冲云霄的宝剑；有的像漫空飞舞的银花。奇峰绝壁，一座座都是大自然天才的杰作。在陡峭峻立的绝壁上，一棵棵倔强的青松穿过乳白色的薄雾，在劲风中婆娑起舞，好像有意向人们炫耀它那妩媚多娇的英姿。当你登上山时，抬头一看，顺着漓江的右面耸起一座高山。这山拔地而起，直上青天，仰头一看，叫人魂飞魄散。只见山这边，断崖峭壁，好像有谁用巨斧砍去了一半，险峻直立。云朵在它的脸上游动，苍鹰在它的山腰间盘旋。桂林的山真是神态各异、千姿百态；既有泰山的雄伟，又有庐山的清奇，既5有峨嵋山的秀丽，又有黄山的峻峭。桂林的山水真是美好的“图画”，怪不得人们常说：“桂林山水甲天下！”美丽的西湖杭州之所以闻名于世，是因为有了西湖。如果没有西湖，杭州就失去了她大半的美。站在湖边，乍看西湖，犹如一坛诱人的陈年老酒，那么清亮，那么柔和，轻盈盈的；细看，则宛如一面翡翠嵌着的宝镜。碧水中不时荡过一丝丝水纹，好似无数透明的丝带在水中飘舞，使得西湖更加妖娆。船浆激起绿色的涟漪，船尾“剪”开的梨花，都是那么引人遐想。跟随游人，我登上了那满是绿色的苏堤，由东向西，我发现西湖的美在于它的绿！放眼望去，满眼都是绿，那细嫩的，使人一见就倾心的绿色，明明亮亮地照耀着我的眼睛。苏堤仿佛是一条绿丝带，把西湖分成南北两半。沿着苏堤，继续向西，我们来到了花港观鱼。那一条条的鱼儿成群结队，数不胜数。特别是那些鱼儿身上的花纹，五彩斑斓的，吸引了众多的游客。有些鱼儿身上黄中带点红，有些鱼儿红中带点白，还有些鱼儿白中带点黑，让人眼花缭乱。西湖是“碧玉妆成一湖水”、“郁郁柳浪排成行”、“鱼儿金亮戏绿波”的完美结合，她是如此清新亮丽，如此美妙多6情。正如苏东坡所言：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这一趟西湖,没白来，它让我领略到了西湖的美。苏州留园游记早就听人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”于是，我就和爸爸妈妈乘上了去苏州的列车。走到留园一看，窄小的门显得十分普通，这时我有些失望了：门儿就这么普通，怎么能称上江南最好的园林呢？于是我漫不经心地进去。走进园林，一条弯弯曲曲的长廊展现在我面前，只见长廊的柱上、墙上都是一幅幅美丽的画面：有展翅欲飞的凤凰，有张牙舞爪的金龙，有花鸟虫鱼，有山水风景，真是五彩缤纷，好看极了。园林的中间，有几座假山和水池。水池里的水清澈见底，水里还有许多可爱的小鱼，它们互相打闹、嬉戏，还有小鱼顽皮的在水面上吹了一个个小泡泡，好像在欢迎我们呢！假山上长满了花草，密密麻麻的，几乎不留一点空隙。园林到处是郁郁葱葱的树木，把整个园林遮盖得严严实实。据说：7假山上奇形怪状的石头全部是用太湖石堆砌而成的。园林的西部是土山枫林。土山低矮而平缓，上面种满了枫树，枫叶红的像火，把周围映照得十分美丽。园林中还有许多小桥，形态各异，精巧别致，曲径通幽。园中随便一处景物都像一幅流动的画，一首凝固的诗。看到这精致美丽的景色，我心中情不自禁地对古代的建设者们充满了敬意。第五篇：风景最优美的地方小朋友们，你们好！每年的暑假、寒假和其他的一些假期，你们的爸爸、妈妈都会带上你们出门旅游一番吧？去了哪些名胜古迹呢？都看到了哪些令你难忘的风景名胜呢？哪些景色给你留下了深刻的印象呢？没有去过？一、本次习作写什么？小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧——个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——写一处风景优美的地方。）（一）本次习作的要求乡都有哪些令你流连忘返的地方？是什么景色吸引了你呢？让我们用手中的笔将这些风景优美的地方描绘出来我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的了。”那么，本次习作有什么要求呢？从我的分析来看，大体有以下一些要求：请小朋友们注意啦，本次习作有两点要求：1．写作范围：写自己去过的地方，也可以是想去的地方。2．通过描写风景使别人读了也对这个地方感兴趣，抓住这处风景的特点来写。你明白了吗？！（二）确定自己要写的内容过“如果不了解习作的要求，写出来的习作有可能会出现跑题的后果，也就是‘文不对题’。我们的所有努亲爱的小朋友们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的东西南北，处处都有迷人的景色，我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能写写这处风景，再写写另外一处不用着急，跟我一起慢慢想。重点地去写，就不会留给大家任何的印象。同时，读者也不会感受到风景的美丽。当然，更不能凭空想象着来我们描写一处风景优美的地方，主要是将这处的景物的特点描写出来。景物描写是小学生作文的重要内容。这通常是指自然景物。在习作中，我们发现许多同学写景时常常只把看到的景物罗列出来，所写的风景也常常是你准备选择哪一处具体的景色来写呢？(接习作指导2)给人以身临其境的感觉。其实，只要我们在写景时能放亮双眼，抓住景物的特征仔细观察，发挥想象，有序表以爱自己为题的并列式作文20XX300字400字500字600字700字800字900字1000字20XX09迁安高考录取东北财经大学东北大学北京市日坛中学20XX—20XX学第一学期摸底考试高三年级语文试题20XX.8用有米广告和wooboo后，两者的对比的感想八年级下复习资料新目标英语中考总复习系列六年级上册第一单元单元备课教学设计及反思六年级语文上册第七单元教学计划教学设计及反思六年级上册第二单元：祖国在我心中教学设计及反思六年级语文上册第8单元习作“身边的艺术”教学设计《我喜欢的一个地方》习作教学设计教科版教材五年制四年上册第七单元查看更多>>收藏分享评分6分享到：QQ空间腾讯微博腾讯朋友回复引用订阅TOPuuun2#发表于20XX-11-2713:36|只看该作者(接习作指导1)二、本次习作怎么写？（一）留心景物，重观察平时的日记练习，我们班也有几位小朋友写到去了秋水广场、八一公园、动物园或者其他什么地方，看到了美丽的孔雀开屏、能将自己去过的美丽风景介绍给别人，说（或者写）得生动一些，使听的人也想去呢？这主要取决于你有没有很好地抓住风景中那些具有代表性的景物的特点来描写。驼鸟吃草以及猴山上的小猴子„„当他们将这些地方的风景向同学们介绍时，大家总是觉得“写得不具体，不生动”。怎样才那么，什么是景物的特点呢？管理员说起来也很简单，我们平时所说的景物的特点就是这一事物和其他事物不同的地方。天下的景物千差万别、千姿百态，各具特细观察所写的风景中代表性的景物的特点。点。比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。这些就是“特点”。我们写的时候要仔我们在写风景的时候，要抓住让人难忘的景物，而景物的特点要仔细地去观察。那么，怎样才能抓住我们要描写景物的特点呢?描写优美的风景时，我们首先要选好到底要写哪一种景物。一般情况下，我们所选择的景物都是自己最熟悉的或者印象最深的，住特点，关键在于我们每个人细心的观察，并将观察所得牢牢地记在心间。那么，我们在观察景物时要注意哪些方面呢？特别是那些给我们美感的景物。只有选择了这些景物，我们描写的时候才能真正做到顺畅，文章才能生动。对所写景物能否抓我们在观察景物时，首先要捕捉景物的颜色、姿态、声音等方面的特征。自然界的颜色是多姿多彩的，自然界的万物是各式各样的。我们在观察时要善于抓住景物的这些特点。比如描写早霞、晚霞等自然景物，可以从景物的色彩方面入手，把景物的颜色和它们的色彩变化写出来；描写风雨雷电等自然景观，可以从它们的声音入手，这样描写就会给读者的印象深刻。当然，我们在描写景物的时候，还可以发挥我们的想象，思考这些景物的变化情况。比如树木，它一年四季都有变化，什么时候抽出新察了全过程，就容易抓住特征进行描述。这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。（二）学习课文，重积累呢？芽，什么时候枝繁叶茂，什么时候赤裸着树干；比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点。如果细致观北京、香港、西沙群岛、小兴安岭„„这些地方通过作者的描写，让我们身临其境。小朋友，这些作者究竟有怎样的描写本领这些作者的本领在于他们对这些优美的风景有非常好的描写方法。比如《富饶的西沙群岛》在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶”。这样的描写使得大家对西沙群岛的特点一目了然，是吧？海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”；第七自然段则与第一自然段相互一致：“富饶的西沙群岛，是我们这种方法在我们的写景的文章中经常被采用，有时我们称之为“前后呼应”，有时我们称之为“首尾呼应”„„总之，这样使法将一处景淋漓尽致地描写清楚，《香港，璀璨的明珠》就是一篇典型的例子：全文共六个自然段。第一自然段总体介绍香港的特点（也是它被称为“明珠”的原因）。第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景四个方面具体介绍香港的繁华和美丽。第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港“真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。这里采用的就是“总-分-总”的方法。分写的内容都是香港最有代表性特点的景色。这样的描写使我们清楚地了解到了香港被称为“明珠”的原因，同时也让我们感受到了香港美丽，不愧是一颗璀璨的明珠。用的主要作用是让景物的特点牢牢地深入到读者的脑海中。为了更好地吸引读者牢记优美的风景，我们常常采用“总分”的方我们在前面还说过，描写一处优美的风景的时候，还可以通过对这处风景的一年四季的描写来展示它的美丽，《美丽的小兴安作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点，围绕树木进行了细致的描写：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的树叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。”“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”岭》就是讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。“新的枝条”“嫩绿的叶子”是春季景色的特征，夏天的树木的旺盛长势和森林的茂密也一览无遗。看到树叶飘落，作者联野花盛开，还是雪花飞舞，银花满地，都显示了小兴安岭的美丽。看到了美丽的景色，我们是否可以抒发一下自己的感受呢？想到彩蝶飞舞的情景，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。无论是树木葱茏，流水潺潺，对！这点不能忽略掉。比如我们刚刚学过的苏轼《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”诗人拿西施来比西湖，具有婀娜多姿的美，更主要的是两者之间都具有天然的美，不用借助外物，不必依的情感，这就是我们平时所说的“借景抒情，情景交融”！拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？写一处风景优美的地方（可以是地名）（提纲）（1）开头：介绍优美风景的地点、环境情况以及大致特征。（总写）（2）中间：（分写，又可以分为几个自然段）第一种：可以按照四季的变化情况来描写。第二种：可以按照具有代表性的景物特征来描写。„„（3）结尾：总结自己对优美景色的内心感受。（总写）(接习作指导3)靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。西湖不管是晴天还是其他时间，都美妙无比，令人神往。诗人借助景色来抒发了自己回复引用TOPuuun3#发表于20XX-11-2713:36|只看该作者接习作指导2)三、习作克隆（借鉴课文的句式、段落等）获得。克隆体一：小朋友们，读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习到很多管理员（开头）西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产（结尾）富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展富饶。（《富饶的西沙群岛》）克隆：（开头）„„是„„，是„„。那里„„，„„，是个„„的地方。（结尾）„„，是„„的地方。„„的„„必将变得更加„„。克隆体二：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的树叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。（《小兴安岭》）克隆：春天，„„。夏天，„„。秋天，„„。冬天，„„。克隆体三：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰克隆：如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海每当时候，„„就成了„„。„„的„„，像„„，„„间。„„，如同„„，„回复引用TOPuuun4#发表于20XX-11-2713:37|只看该作者习作6写一处吸引人的地方一、教学目标1．激发习作兴趣和信心。管理员2．能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”进行习作。3．能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。二、教学过程(一)创设情境，唤起感知1．出示课件，谈话引题。(课件展示：小伙伴青蛙)同学们，你还记得《坐井观天》的小青蛙吗?我觉得各地去旅游，增长见识。我知道，你们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天览了美丽的小兴安岭，领略了璀璨的“东方之珠”。你们的见识不少哇!听说你们观和了解了祖国许多名胜古迹。今天，你们能当小导游，给我介绍介绍吗?2．了解要求，开拓思路。小伙伴青蛙：请你向我介绍自己去过(或想去)的地方，说说这个地方怎么吸引你愿意帮帮我吗?小伙伴青蛙提问学生：你想介绍什么地方?你对这个地方哪里感兴趣?(学生倾听、认同、发现、补充，丰富习作素材)(二)创设时机，由说到写1．小组交流，激发兴趣。小伙伴青蛙：多好玩的地方啊!多吸引人的地方啊!赶快在四人小组里交流交你?小伙伴青蛙倾听学生汇报：你介绍的地方有趣吗?从哪里看出很吸引人?(名产丰富、儿童乐园„„)2．友情点拨，感悟说法。小伙伴青蛙：谢谢大家!原来外面的世界真精彩啊!我特别记得方明明同学的接着介绍海洋公园的海豚表演真的很吸引人。比如：海豚顶球、海豚跳圈、海豚与己很喜欢这个地方。你们能像方明明这样说说吗?(同位互说；好朋友互说；喜欢同一个地方的同学互说)3．分享交流，增强自信。小伙伴青蛙：你觉得你的好朋友说得精彩吗?他介绍了什么地方，这个地方怎学向大家展示展示。小伙伴青蛙：他是怎么说的?你有什么发现?我真想去那个地方看一看、玩一(抓住“说序”或“用词”精彩回放)4．铺垫过渡，由述到做。小伙伴青蛙：大家刚才介绍了自己喜欢的地方，我真高兴!我建议：(课件出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。(读题，圈画“写什么”、“怎样写”)(学生堂上习作。教师随堂关心和帮助学生)(三)创设平台，体验乐趣1．培养习惯，感悟乐趣。小伙伴青蛙：时间过得真快啊!你看，我把井底的小青蛙们都叫过来了。你们(学生自读自己的习作，检查“通顺”，并画出写“什么地方”和“吸引人”2．展示欣赏，分享自信。小伙伴青蛙：同学们准备得可好了!小青蛙们等不耐烦了，谁充满信心地读一(同位交流读；发现补充读；抽生展示读；点拨欣赏读„„)小伙伴青蛙：啊!这么多地方!这么吸引人!小青蛙太高兴了!我们得记住大看一看。我们要成为有见识的小青蛙。再见!回复引用TOPuuun管理员5#发表于20XX-11-2713:37|只看该作者殷崇(指导教师)20XX-12-0722:03:25修改后的三稿教学设计教学目标更能贴近三年级学生的实际，降低了要求，使目标生，根据学情不断调整完善教学的设计，阅读中领悟方法、观察中练习表达，进而较好地落实既定的教学目标。【修改原因：通过第一轮研讨及上课，发现备课二存在一些不足。首先是教案较散当。第三，目标地位过高，不符合三年级学情。为此，我们教研组多次进行研讨。以下调整。】《介绍一处景物》习作指导教案一、教材分析《介绍一处景物》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册语文园地六的习作。人文专题编写的。本组学习重点是引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的思想感情。在学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解前提下，指导学生完成本本单元由两首古诗和三篇课文组成，《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港的特点来写，是很好的范文。《富饶的西沙群岛》是按照：海面—海底—海滩—海岛的空间顺序介绍西沙群岛的兴安岭》分别介绍了春、夏、秋、冬四季不同的景色。《香港，璀璨的明珠》则介天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。三篇课文都是总分总的结构，对学生介绍写作方法，引导学生把握景物的特点进行描写。本组课文后安排了三个积累作业：《古诗两首》要求学生积累有关描写祖国山河的诗描写祖国山河的谚语，《美丽的小兴安岭》则要求学生写一写家乡的一处景物。在累和观察，并进行交流，为习作教学做好准备，有效地将阅读与习作结合起来，使二、学情分析升入三年级，学生们开始由写句子向写简短的段落过渡，从而达到能够写篇章，在“怎么写”又应该“写什么”成为困扰学生的问题。经过前五个单元的习作学习与在老师的指导下主动修改自己的习作，并能将日常积累的好词好句应用到习作之中三、教学目标1.能够抓住“这个地方怎么吸引人（即这个地方的特点）”来观察，来介绍，使别2.通过学习例文，掌握一些把这个地方的景物或变化写清楚、具体的方法，并应用3.将积累的有关景色描写的古诗、谚语、好词好句用到自己的习作之中。4.通过修改把这个地方的特点写清楚、讲明白。四、课前准备１．在学习本单元的课文时，引导学生理清每一处景物的特点，并学习作者是怎样2．结合本单元每课课后要求，指导学生积累描写祖国风光的古诗、谚语等，并反3．布置学生整理自己去过或是想去的地方的图片、文字资料等。五、教学流程设计【设计说明】本单元口语交际和习作教学的内容是一致的，在设计教学流程时，可以将两个环节难度，又能够提高习作的质量。鉴于此，本次习作教学共设计两个课时：第一课时提高质量。第一课时【课时目标】1.通过抓关键词的方法理清习作要求。2.通过回顾课文，复习一些把这个地方的景物或变化写清楚、写具体的方法，并运3.通过互评、修改观察记录，巩固写作方法。4.运用总结的方法，写一个自己去过或是想去的地方片段，并进行讲改、自改，最【修改原因：原有的目标是整个教学的目标，包括第一课时的习作指导教学和第二改后的目标降低了难度，更适应了三年级学生的认知水平，真正做到目标为教学服【课堂教学流程】（一）揭题，梳理要求（预计用时3分钟）1.同学们，我们既要用心灵去体会、用眼睛去看、用耳朵去听、用手去触摸，还要第六单元习作：《介绍一处景物》。大家说好吗？（课件出示要求）请同学们把书翻的要求提示，一边读一边划出口语交际和习作要求的关键词语或者句子。2.你都找到了那些关键词。教师相机引导，理清习作要求。（抓特点、写明白）【修改原因：在教案二的基础上降低难度，由原来的有顺序、抓特点、写明白到现起步，要求过高反而让学生无从下手。由原来写生动，引导学生写明白，再明白的作写生动。从而打消学生对习作的恐惧心理。】（二）回顾例文，掌握方法（预计用时5分钟）分析例文片段，学习作者抓特点写清楚的方法第六组的课文篇篇生动，使我们读了以后都想亲自去作者所描绘的地方看一看，那课文这个地方怎么吸引人抓特点写生动富饶的西沙群岛美丽西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。（美丽的小兴安岭美丽（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（用词准确）（2）秋风吹来，落叶在林间飞舞。（恰当运用拟人等修辞手法）【修改原因：第一轮讲课中，发现原本的这一环节占时过多，使习作课有了复习课生不能独立完成。将其修改后，同样能做到回顾课文写作方法，巩固习要求的目的（三）再现情景，指导习作（预计用时12分钟）1.上周同学们都去参观了泉城广场，走进泉城广场你的第一印象是什么？2.泉城广场的哪些景物给你留下了深刻的印象？3.现在同学们想不想与老师一同再游泉城广场呢？请同学们一边看，一边总结一下泉、和平鸽广场、护城河、文化长廊的图片）4.交流景物特点。预设：描写泉标时，我们应抓住泉标的什么特点？样子、颜色、高5.同桌互该观察记录。（找出错别字以及不通顺的句子改一改，也可以用波浪线画6.评议指导。这位同学写的怎么样？引导学生结合习作要求进行评议。先说优点，好在哪里？再说不足，你有什么疑问吗？（引导学生抓住特点来问细节，在互问互答中引导该生回顾细节，把文章写具体，在解答疑问的过程中，将内容补充完整。使学生直观明确用什么方法可以将景物写【设计意图：根据三年级学生学情，降低习作要求。通过师生共同修改学生课前的论、修改，进一步强化习作要求，使学生学会如何修改本次习作，同时明确怎样写为学生正式写片段打定基础。】（四）指导完成习作（预计用时20XX）创设情境，课件出示风景优美的图片，激发学生写作兴趣。1.回忆梳理曾经去过的地方，哪些景色给你留下了深刻的印象。有什么特点？2.交流想写的地方及特点。3.交流想去的地方，引导学生通过上网、访问等方法查找资料，去了解想去的地方4.学生选择自己去过的地方或想去的地方，运用本节课学到的方法，写一写这次的【修改原因：之前的教案都没有涉及想去的地方。上课前总是考虑学生能写清楚、次研读习作要求，结合本组训练重点中的分类积累资料，在教案三中有意设计了引第二课时（口语交际、习作讲评）【课时目标】1.在完成习作的基础上，介绍自己去过或想去的地方，使人听了也对这个地方感兴2.通过交流、评改习作，进一步学会修改习作。3.能生动的介绍自己去过或想去的地方。【教学过程】（一）自读习作，再修改（预计用时10分钟）1.回顾习作要求2.小声朗读自己的习作，仔细修改文章中标点、错别字等，如果读出又不通顺的学。（对于三年级学生默读修改的要求过高，所以指导学生在小声仔细朗读中去发【设计原因：使学生运用第一课时学习到的修改方法进行修改，学以致用。】4.学生展示习作，并点评。（预计用时6分钟）（首先引导学生去发现闪光点。）引导学生评论习作时，根据板书内容。再看他描写的这处景物，你有什么不明白的问题要问吗？（二）小组互评评选班级“小导游”（预计用时10分钟）1.小组内互改。2.推选一位同学参加班级“小导游”竞选。【设计意图】结合学生的课前观察，多种途径引导学生结合要求进行自评自改、互（三）班级交流评选班级小导游（预计用时12分钟）将景物写清楚、写具体，提高学生分析思考的能力和修改的能力，同时养成修改的小组最佳“小导游”到班内进行交流，在交流中再次补充完善习作。评选班级最佳极性。（四）作业（预计用时2分钟）习作誊抄在习作本上，在誊抄过程中还可以再次修改自己的习作。实践中使学生明白“文章不厌百回改”的道理。2.布置作业作业：必做题1.搜集你最喜欢的地方的照片或者图片，将图片进行整理。选做题3.如果最喜欢你想去的地方，搜集有关资料，按照要求进行再写一篇小练笔【设计意图】评选小组最佳“小导游”，在互相听说、推荐的过程中，锻炼学生的1.叶圣陶曾说过：“好的文章不是写出来的，而是改出来的。”经过大家的反复修【设计意图】在每个环节都提出了修改的要求，培养训练学生在听、说、读、2.课下再次对照图片和习作要求修改自己的习作，修改后再读一两遍，认为比较回复引用TOPuuun6#发表于20XX-11-2713:37|只看该作者介绍自己去过（或想去）的地方【习作内容】人民教教育出版（实验教材）三年级上册《语文园地六》中的习作内容。管理员【设计理念】作文教学应贴近学生的实际，调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。本次我将习（或想去）的地方，重点就是介绍出“这个地方怎么吸引人”，使别人听了也对这【教学目的】1、让学生能够清楚明白、形象生动大胆的表达。2、学会抓住所写景物的特点，把它吸引人的地方写清楚具体。3、让学生了解一些家乡的风景名胜，培养学生热爱家乡的情感。4、培养学生之间的团结协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。【教学重点】引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚（由口述到写作），让听的（【教学难点】启发学生介绍更多的风景优美的地方，并将“这个地方怎么吸引人”介绍清楚。【课前准备】教师：登录“浮梁旅游网”下载浮梁各景区的图片和视频，制作多媒体课件。学生：收集自己去过的地方或最想去的地方的图片(包括自己的纪念照片)、文字【教学流程】一、创设情境，激趣导入师：今年暑假，浮梁旅行社要招聘几名小导游，你们想去吗？但能不能成为小导游心目中“风景优美的地方”；录取条件：语言生动、引人入胜，让听的人也想去。【设计意图：“良好的开端是成功的一半”，本环节通过创设“浮梁旅行社暑期招教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的任务和意义，做到有的放矢二、欣赏美景，提供素材景的。2、媒体播放导游介绍景点时的视频录像，让学生欣赏、感悟、学习。1、我们家乡浮梁有着闻名中外的风景名胜。先来看看国家AAAA级“浮梁瑶里”3、继续用课件播放浮梁其他风景区，如：浮梁古城、高岭、红塔、诸仙洞、玉田【设计意图：“巧妇难为无米之炊”，作文教学面对的不仅仅是课堂、课本，更重的体验程度关系到作文的质量。因此，作文需要生活的积累，让学生“有话可说4、我们家乡的景物美吗？小朋友们想不想把家乡的美景介绍给外地游客，让他们家乡的景物？如果有人请你当导游，你最想介绍哪一处呢？【设计意图：作文教学尤其需要情感的投入，要想充分挖掘学生的写作潜能，培养学生“酝酿情感”、“渲泄情感”，让学生迫切地“有话要说”。我用家乡的美景作同时也加深了学生对家乡的了解和热爱。可谓一举多得。】三、搭建平台，展示风采1、组内练说：根据学生想介绍的地方，四人或六人一组组成旅游团，领小旗子做介绍得最吸引人的“导游”，参加班级“十佳导游员”参评活动。教师参与各小组2、全班交流：每组推选一个候选人带照片或图片上台放在实物投影仪下，全班组成了一个大“旅学生介绍内容的构思、效果（让听的人想去）评选出“十佳导游员”。【设计意图：打破作文课的常规教学模式，寓文于乐，采用“自主、合作、探究”化难为易，使学生在不知不觉中就把此次要写的作文先“说”（口述）了出来。】四、点拨思路，指导写作1、这么多的同学还想讲怎么办呢？既然大家都想当导游，那我们把自己的介绍写“最佳小作家”好吗？同学们，你们还有信心继续接受挑战吗？好吧，我们就一起【设计意图：我国著名教育家陶行知先生一再强调作文要练习用自己的话，表达自手写我口”。循序渐进，指导学生从说到写，激发他们的表达欲望，树立学生写2、指导写法，提出要求。注意“抓住这个地方怎么吸引人来写”，要让别人读了变化写清楚、具体。那怎样才能把景物介绍得吸引人呢？老师有几个小小的秘诀：（1）寻找景物的特点（板书）先想一想准备介绍哪些景物，说说你要写的景物有什么特点，完成表格。什么地方什么景物景物特点【设计意图：本环节的设计目的是让学生把要介绍的目标锁定，为以后的作文拟好（2）展开想象的翅膀（板书）①例句示范水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样清，清得能看见潭水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光„„多像一串串彩色的珍绿草染过似的。你读了这些句子有什么感受？【设计意图：本环节的设计目的是通过读以上例句，引导学生体会想象的妙处，在是啊，想象能把我们带入一个美妙的世界，其实你也能做到。咱们来试一试。②片段仿写出示一棵大树的照片，让学生展开想象的翅膀，把大树写具体。【设计意图：本环节的设计目的是让学生在具体的一项事物中操练，让学生能学以③评议交流。在交流中体会写法。（3）按照一定的顺序（板书）3、学生练笔，师巡视指导【设计意图：本环节着重对写作方法进行指导，关注写作方式、过程。采取灵活机充分发掘学生的创新能力，使教师由“献血者”转换为帮助学生逐步学会以自我意五、自主展示，感受评价1、写好后，以自己喜欢的方式在小组内交流，把你写的习作读给小伙伴听听，看（人人发言，互评互议，师指导。）2、小组共评共议，评选优秀习作。3、各小组长展示优秀习作，让全班学生受到新的启发，获得美的感受。（其他小组可以发表不同的看法，评一评。）【设计意图：本环节通过让学生展示作品，为学生创造了展示自我、发展自我的平感受和理解，实现了学生自主的发展及个性的张扬。让学生尝到成功的喜悦，进一互评，加强习作交流，做到扬长避短，精益求精。】六、教师总结，巩固延伸1、教师总结：小朋友们真棒，短短的一节课时间使掌握了这么多的写作本领，老大祖国的风景名胜完美地展现在读者面前！2、巩固延伸：我们先想好写哪处的景物，再想一想景物的特点，然后展开想象把别忘了还要取个好题目呢！下节课我们将根据此次习作的情况，评选“优秀小作家【设计意图：本环节通过进一步强调本次习作的要求和写作方法的特点，突出本节学生写作的束缚，把作文要求及目标确定好后，在拟题、写作内容、写作时间等方写作的自主性。设置了一个根据此次习作情况评选“优秀小作家”的悬念，延伸学能和主动性，变“要我写”为“我要写”。】【附：板书设计】介绍自己去过（或想去）的地方寻找景物的特点展开想象的翅膀按照一定的顺序回复引用TOPuuun7#发表于20XX-11-2713:38|只看该作者第六单元口语交际和习作指导——介绍自己去过的地方世外桃源习作要求：“这个地方怎么吸引人”来写。这次习作要求写自己去过的地方，也可以是想去的地方。习作要达到“使别人设计思考：管理员作文教学应贴近学生的实际，调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。本次我教学目标：1、让学生能够大胆的表达，并写清楚明白，使之形象生动。2、学会抓住所写景物的特点，把它吸引人的地方写清楚具体。去过或想去的地方，重点就是写出“这个地方怎么吸引人”，使别人读了也对这个3、培养学生之间的协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。作的自信心，乐于表达自己的内心感受。教学重点及难点：2、激发学生口语交际和习作的兴趣。课前准备:4、鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交1、引导学生把自己去过的地方或最想去的地方说清楚，说生动，让听的人也1、提前完成宽带网中的内容：指导学生收集关于祖国各地的迷人风景的图片2、收集自己游览的资料。（包括门票、照片、录像、景点介绍）教学过程：一、前作文：未成曲调先有情1、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风⑴同学们，这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游⑵这节课就让我们一起走入：风景优美的地方