统编版小学二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》优质课件

课前预习22狐狸分奶酪课前预习22狐狸分奶酪1第一步：课前认知奶酪一种将奶放酸之后增加酵素或细菌制作的呈乳白色或金黄色食品。别名又叫起司、干酷、起士。奶酪通常是以牛奶为原料制作的，但是也有用山羊、绵羊奶或水牛奶做的奶酪。奶酪是牛奶经浓缩、发酵而成的奶制品。它基本上排除了牛奶中大量的水分，保留了其中营养价值极高的精华部分，被誉为乳品中的“黄金”。每千克奶酪制品浓缩了大量牛奶的蛋白质、钙、磷等人体所需的营养素。第一步：课前认知奶酪一种将奶放酸之后增加酵素或细菌制作的2狐狸

食肉目犬科动物。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。狐狸食肉目犬科动物。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位3熊

属于熊科的杂食性大型哺乳类，以肉食为主。躯体粗壮，四肢强健有力，头圆颈短，眼小嘴长。善于爬树，也能游泳。嗅觉、听觉较为灵敏。熊属于熊科的杂食性大型哺乳类，以肉食为主。躯体粗壮4第二步：读生字1.自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字，用“”标出要求会写的字，并给段落标上序号。2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。第二步：读生字1.自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字5123456789101112345678910116嘴助不着了瞧奶到哥儿开 捡俩拌帮说了做下块 匀便始瞧剩酪嚷整liàojiǎnliǎshǐbànbāngbiànyúnrǎngqiáoshèngzhěng读一读嘴助不着了瞧奶7“奶”是会意字。从女，表示女人的乳房，从乃，乃是奶的本字，像低头垂手的妇女，突显其乳房。本义指乳房。第三步：趣识汉字“奶”是会意字。从女，表示女人的乳房，从乃，第三步：81.读课文，注意生字的读音。2.听范读，看自己的朗读是否正确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第四步：读课文朗读视频1.读课文，注意生字的读音。第四步：读课文朗读视频9吃奶酪酪捡俩始拌帮匀瞧便剩整嚷吃奶酪酪捡俩始拌帮匀瞧便剩整嚷10

伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔顺第五步：动态演示伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔顺第五步：11点击看笔顺点击看笔顺12点击看笔顺点击看笔顺13初读感知22狐狸分奶酪初读感知22狐狸分奶酪14你能说出每幅图关于狐狸的故事名称吗？狐狸和乌鸦狐狸吃葡萄狐假虎威你能说出每幅图关于狐狸的故事名称吗？狐狸和乌鸦狐狸吃葡萄狐假15两只小熊让狐狸帮他们分奶酪，狐狸会怎么做的呢?我们一起读读课文吧。两只小熊让狐狸帮他们分奶酪，狐狸会怎么做的呢?我们一起读读课16听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读课文听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读课171234567891011把画出的生字读一读。1234567891011把画出的生字读一读。18嘴助不着了瞧奶到哥儿开 捡俩拌帮说了做下块 匀便始瞧剩酪嚷整liàojiǎnliǎshǐbànbāngbiànyún我会认提示：点击生字进入详细讲解。rǎngqiáoshèngzhěng嘴助不着了瞧奶19liàojiǎn我会认酪捡奶酪酪酥洛阳水去酉时来识字巧方法捡到捡起开拓前进人高兴识字巧方法liàojiǎn我会认酪捡奶酪洛阳水去识字巧方法捡到开拓前进20shǐ我会认俩始开始始终有女站台前 识字巧方法我俩哥俩liǎ“两”个人(亻)识字巧方法shǐ我会认俩始开始始终有女站台前 识字巧方法我俩21我会认帮拌凉拌拌菜bàn一“半”用手(扌)搅识字巧方法帮助帮忙bāng帐前正立汉高祖识字巧方法我会认帮拌凉拌bàn一“半”用手(扌)搅识字巧方法帮助bān22我会认匀嚷均匀匀称yún勺里多了一提识字巧方法叫嚷嚷嚷rǎng襄阳口音识字巧方法我会认匀嚷均匀yún勺里多了一提识字巧方法叫嚷rǎng襄阳口23我会认瞧便瞧见瞧病qiáo焦急眼冒火识字巧方法方便便士biàn有人更方便识字巧方法我会认瞧便瞧见qiáo焦急眼冒火识字巧方法方便biàn有人更24我会认剩整剩下剩饭shèng乘机拿起刀(刂)识字巧方法zhěng整齐整个为政施改革神州变化大识字巧方法我会认剩整剩下shèng乘机拿起刀(刂)识字巧方法zhěn25吃奶酪酪捡俩始拌帮匀瞧便剩整嚷吃奶酪酪捡俩始拌帮匀瞧便剩整嚷26试着把词语和意思连起来！看。事物发展所达到的最后状态。理解词语【瞧】【结果】试着把词语和意思连起来！看。事物发展所达到的最后状态。理解词27指导朗读自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。注意读好文中的长句子。长句子的朗读避免机械死板地停顿。可根据自己的理解，读出不同的停顿。指导朗读自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子28自读课文，思考：奶酪是谁的？最后谁吃了奶酪？整体感知奶酪两只小熊奶酪狐狸自读课文，思考：奶酪是谁的？最后谁吃了奶酪？整体感29我会写奶始吵仔急咬第公提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。我会写奶始吵仔急咬第公提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在30结构：左右组词：奶奶奶牛部首：女奶nǎi笔画：五女子旁靠近竖中线最后一撇稍短，收笔在竖中线上。“乃”的横折折钩的第二折刚好在横中线上。结构：左右组词：奶奶奶牛部首：女奶nǎi笔画：五女31结构：左右组词：始终伊始部首：女始shǐ笔画：八女字旁要靠近竖中线“台”的撇折的折段在横中线上“口”要写得扁一点结构：左右组词：始终伊始部首：女始shǐ笔画：八女字32结构：左右组词：争吵吵闹部首：口吵chǎo笔画：七“口”要写得小而高，第三笔横在横中线上右边“少”的第一点在竖中线左侧最后一撇要舒展，延伸到左半格。结构：左右组词：争吵吵闹部首：口吵chǎo笔画：七“33结构：左右组词：仔鸡仔猪部首：亻仔zǐ笔画：五“子”最后一横要从竖中线的左侧起笔，写在横中线上。结构：左右组词：仔鸡仔猪部首：亻仔zǐ笔画：五“子34结构：上下组词：急忙着急部首：心急jí笔画：九上半部分要紧凑第四笔写在横中线上心字底扁一些结构：上下组词：急忙着急部首：心急jí笔画：九上半部35结构：左右组词：撕咬咬合力部首：口咬yǎo笔画：九长撇从横中线起笔，撇尖伸到“口”下捺的捺脚低于撇尖“交”比单独成字时要窄瘦结构：左右组词：撕咬咬合力部首：口咬yǎo笔画：九长36结构：上下组词：第二次第部首：⺮第dì笔画：十一第八笔写在横中线上末笔撇起笔在竖中线上第九笔竖折折钩要比第七笔横折写得宽大结构：上下组词：第二次第部首：⺮第dì笔画：十一第37结构：上下组词：公正公牛部首：八公gōng笔画：四第三笔撇折起笔在田字格中心点上，撇段的运笔方向同第一笔撇平行结构：上下组词：公正公牛部首：八公gōng笔画：四381.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。牛奶吵闹仔细急忙第一生气

公平开始过来咬住2.听写生字、词语。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，39填一填：熊哥俩捡了一块_______，但是因为不会分，就让______来帮忙，结果______都被_____吃光了。课堂小结奶酪狐狸奶酪狐狸填一填：课堂小结奶酪狐狸奶酪狐狸40品读释疑22狐狸分奶酪品读释疑22狐狸分奶酪41通过上节课的学习，说一说狐狸是怎样分奶酪的？结果如何？复习引入

狐狸故意把奶酪分的不匀，然后不停地咬奶酪，最后把奶酪全吃光了。通过上节课的学习，说一说狐狸是怎样分奶酪的？结果如何42学习本文时，首先要抓住“狐狸分奶酪真的公平吗？问题出在哪里？”去理解课文内容。其次，重点品读文中各动物的语言描写，体会狐狸与两只小熊的特点。最后，想一想这篇文章告诉我们了一个什么道理。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~学法导读~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~学习本文时，首先要抓住“狐狸分奶酪真的公平吗？问题出在哪里？43自由读第1—4自然段，想一想：熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？自由读第1—4自然段，想一想：熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？44为何分奶酪熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。“拌起嘴来”是指两只小熊为分奶酪争吵起来。这里写小哥儿俩拌嘴有什么作用？小哥儿俩的互不相让，为下文写狐狸分奶酪作了铺垫。“不知道怎么分这块奶酪”交代了故事的起因。为何分奶酪熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极45这时有只狐狸跑了过来。小家伙们，你们吵什么呀？我们有块奶酪，不知道该怎么分。这时有只狐狸跑了过来。小家伙们，你们吵什么呀？46语言描写

语言描写，是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白、对话等。成功的语言描写总能鲜明地展现人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。本文通过写狐狸和小熊兄弟的几次对话，表现了他们的性格特点。这些对话也推动了故事的发展。我们只有读懂了这些对话，看出了人物内心的想法，才能准确地理解课文内容。语文要素学法小结语言描写 语文要素学法小结47读课文第5-6自然段，想一想：狐狸第一次分奶酪后小哥儿俩是什么反应？读课文第5-6自然段，想一想：狐狸第一次分奶酪后小哥儿俩是48这事好办，我来帮你们分吧！狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。“笑了笑”说明狐狸心里已经有了分奶酪的坏主意。第一次分奶酪这事好办，我来帮你们分吧！狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰49微笑哈哈大笑眉开眼笑嘲笑积累：请你写出几个表示笑的词语。微笑哈哈大笑眉开眼笑嘲笑积累：请你写出几个表50“你分得不匀！”“那半块大一点儿。”小哥儿俩的斤斤计较、互不相让，给狐狸以可乘之机。“你分得不匀！”小哥儿俩的斤斤计较、互不相让，给狐狸以可乘51读课文第7-8自然段，想一想：狐狸第二次是怎样分奶酪的？读课文第7-8自然段，想一想：狐狸第二次是怎样分奶酪的？52第二次分奶酪狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，

“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。“在大的这半块上咬了一口”说明狐狸是故意分得不匀的，为下文两只小熊再次不满意作了铺垫。第二次分奶酪狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，“真的，这半块是53

“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。“又嚷了起来”说明小哥儿俩对狐狸分奶酪分得不匀，感到很不满意。“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了54狐狸为什么两次都没能把奶酪分匀呢？这是狐狸的诡计，故意分不均匀，好一口一口把奶酪吃掉。狐狸为什么两次都没能把奶酪分匀呢？这是狐狸的55读课文第9—11自然段，想一想：分奶酪的结果如何？读课文第9—11自然段，想一想：分奶酪的结果如何？56吃完奶酪于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。从“不停地咬”“吃光了”可以看出狐狸真正的目的是自己吃掉奶酪。这充分表现了狐狸狡猾、贪婪、自私的特点。吃完奶酪于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又57找一找：对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪里可以看出来？不满意找一找：对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪里可以看出来58“你可真会分！”“整块奶酪都被你吃光了！”两只小熊生气了。从两个感叹句你体会到什么？连用两个感叹句充分表现了小哥儿俩对狐狸分奶酪的结果不满意。“你可真会分！”两只小熊生气了。从两个感叹句你体会到什么？59狐狸笑着说“小熊，我分得可公平啦！”“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”从狐狸所说的话中，我们可以看出，他很狡猾，吃掉了两只小熊的奶酪，还无理辩三分。狐狸笑着说“小熊，我分得可公平啦！”从狐狸所60文中总共出现了两次狐狸的笑，意思有什么不同？第一次是“笑了笑”，是（）；第二次是“笑着说”，是（）A、心生诡计，用笑掩饰自己内心的想法。B、诡计得逞后自己暗自得意的笑。选一选AB文中总共出现了两次狐狸的笑，意思有什么不同？选一选AB61狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？这是课后第2题哦！

我不同意狐狸的说法。因为小熊兄弟一口也没有吃到自己捡到的奶酪，狐狸所谓的“公平”就是自己独吞奶酪。如果我是小熊，我会和自己的兄弟商量着如何分奶酪，会把大的一块给兄弟吃，小的一块自己吃。狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口62这个故事告诉我们，同伴之间（），就会让他人有（），所以我们在生活中要学会（）。A、互相谦让B、斤斤计较C、可乘之机选一选

CBA这个故事告诉我们，同伴之间（），就会让他人有63朋友之间若斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。朋友之间若斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。64学写对话学方法：疑问句是按照句子的语气分出来的一种句式，用疑问的语气提出某个问题，句尾用句号。如本文中“小家伙们，你们吵什么呀？”就是一个疑问句。记方法：写疑问句时要注意以下两点：1.要写明白想要回的问题。2.要在句末加上表示疑问的标点符号，即问号（？）。写法借鉴语文要素学写对话写法借鉴语文要素65用方法：试着写两个疑问句。示例

1.你想和我们一起去公园玩吗？2.这支铅笔是谁给你买的呀？用方法：试着写两个疑问句。66课文图示课文图示67本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终奶酪被前来“帮忙”分奶酪的狐狸吃了个精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾。同时也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。主题感悟本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终奶酪被前68互相谦让小熊兄弟因为奶酪分得不匀而斤斤计较，最终便宜了狡猾的狐狸。因此，我们要牢记小熊兄弟俩的教训，与人相处时，不要过分计较，要互相谦让，互相分享。独特感悟互相谦让小熊兄弟因为奶酪分得不匀而斤斤计较，最终便宜了狡猾的69美文拓展阅读东汉时，鲁国有个名叫孔融的孩子，十分聪明懂事。有一天，孔融的妈妈买来许多梨，一盘梨放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。孔融看了看盘子中的梨，发现梨有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融：“盘子里这么多梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”孔融让梨美文拓展阅读东汉时，鲁国有个名叫孔融的孩子，十分聪明懂70孔融回答说：“我年纪小，应该拿最小的，大的留给哥哥吃。”爸爸接着问：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的才对呀!”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”爸爸听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出息。”孔融回答说：“我年纪小，应该拿最小的，大的留给哥哥吃。”71国学诵读弟子规出则悌(节选)兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后国学诵读弟子规出则悌(节选)7222.狐狸分奶酪课后练习22.狐狸分奶酪课后练习jiǎnbānɡshènɡzhěnɡshǐ帮剩整捡始jiǎnbānɡshènɡzhěnɡshǐ帮剩整捡始 nǎinɑi

kāishǐ

zǐxì

yǎorén奶奶开始仔细咬人 nǎinɑikāishǐ(1)我经常给爸爸(

)，爸爸夸我是个好(

)。(2)听到消息，妈妈非常(

)，(

)跑了出去。急帮帮忙帮手着急急忙(1)我经常给爸爸()，爸爸夸我是个急帮帮忙帮手着急急(1)小家伙们，你们吵什么呀？(

)(2)我们有块奶酪，不知道该怎么分。

(

)(3)你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！

(

)

CBA(1)小家伙们，你们吵什么呀？()CBA(1)熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，__________极了。(2)小哥儿俩因(

)拌起嘴来。 A．想独自吃奶酪B．不知道怎么分这块奶酪高兴B(1)熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，_________(1)(

)帮小熊哥儿俩分奶酪。 A．狐狸B．熊妈妈(2)小熊哥儿俩为什么对狐狸分的奶酪不满意？(

) A．两半块一样大 B．分得不匀，半块大半块小AB(1)()帮小熊哥儿俩分奶酪。AB(3)我觉得这是一只_________的狐狸。狡猾(3)我觉得这是一只_________的狐狸。狡猾 “你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”(1)两只小熊让狐狸来分奶酪，最后的结果是什么？用 “

”画出来。

整块奶酪都被你吃光了！ “你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都(2)两只小熊说狐狸“你可真会分！”，是在说(

) A．狐狸分得很好。

B．狐狸分得很不好。(3)狐狸为什么把奶酪吃光了？(

) A．为了公平分奶酪，让小熊哥儿俩不拌嘴。 B．表面上是为了分得公平，实际上是趁机自己吃光

奶酪。BB(2)两只小熊说狐狸“你可真会分！”，是在说()BB

芦苇与橡树芦苇与橡树为它们谁更有力量争吵不休，谁也不肯认输。橡树指责芦苇，说它没有力量，无论哪方的风都能轻易地把它吹倒，芦苇没有马上反驳。过了一会儿， 芦苇与橡树一阵猛烈的风吹了过来，芦苇顺风仰倒，幸免于连根拔起。而橡树却硬要迎着风，尽力抵抗，结果被连根拔掉了。(1)这则寓言说的是______和______的故事。它们为 _______________争吵不休，谁也不肯认输。芦苇橡树谁更有力量一阵猛烈的风吹了过来，芦苇顺风仰倒，幸免于连根拔起。而橡树却(2)面对猛烈的风，芦苇______________，结果____________________；橡树_____________________，结果_________________。(3)这则寓言告诉我们的道理是(

) A．要和比自己力量强大的人抗争

B．有时候不逞能也许对自己更有利顺风仰倒幸免于连根拔起迎着风，尽力抵抗被连根拔掉了B(2)面对猛烈的风，芦苇______________，结果_

狐狸说，他分得公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？写写你的想法。__________________________________________________________________________________________________

示例：我不同意狐狸的说法。熊哥哥和熊弟弟一口都没吃，怎能说他分得公平呢？狐狸太有心机了。 狐狸说，他分得公平，谁也没多吃一口，谁也没22狐狸分奶酪22狐狸分奶酪看到这个题目你想提什么样的问题？狐狸为什么要分奶酪？他怎样分奶酪的？分的结果怎么样？事情的起因经过结果看到这个题目你想提什么样的问题？狐狸为什么要分奶酪？他怎样分第一课时下一课时第一课时下一课时学习目标1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字。3.读好长句子，学会朗读时的停顿。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。4.理解“哥俩”的“俩”的意思。学习目标1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！点击听朗读初读课文听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做酪lào奶酪捡jiǎn俩liǎ捡起俩人开始拌bàn搅拌shǐ始我会认帮bāng帮助匀yún匀速嚷rǎng叫嚷瞧qiáo瞧见便biàn方便剩剩余shèng整zhěng整个酪lào奶酪捡jiǎn俩liǎ捡起俩人开始拌bàn搅拌shǐshèngjiǎnlàoliǎshǐbànrǎngqiáobiànyúnzhěngbāng整个剩下匀称方便瞧瞧嚷着帮忙拌嘴开始哥俩奶酪捡到shèngjiǎnlàoliǎshǐbànrǎngqiáob多音字便（）pián（）（

）biàn（

）方便便宜大腹便便便利多音字便（）pián（nǎi造句：奶奶的头发是银灰色的。音序：N结构：左右偏旁：女笔画数：5组词：奶奶牛奶羊奶

会写字nǎi造句：奶奶的头发是银灰色的。音序：N结构：左右偏笔顺：形近：扔了扔球扔掉乱扔书写提示：左右宽窄相当，左高右低。第三笔提在横中线上起笔，右端不出头。笔顺：形近：扔了扔球扔掉乱扔书写提示：左右宽窄相当，左高右低shǐ造句：运动会马上就要开始了。音序：S结构：左右偏旁：女笔画数：8组词：开始起始始末

shǐ造句：运动会马上就要开始了。音序：S结构：左右偏笔顺：形近：抬头

如果抬手书写提示：左窄右宽。第三笔提在横中线上起笔。原始人笔顺：形近：抬头如果抬手书写提示：左窄右宽。第三chǎo造句：下课了，教室里吵吵闹闹的。音序：C结构：左右偏旁：口笔画数：7组词：吵架吵闹争吵

chǎo造句：下课了，教室里吵吵闹闹的。音序：C结构：笔顺：形近：抄写

沙发泥沙书写提示：“口”小“少”大。“口”底部在横中线上。“少”左点在横中线上侧，撇从横中线上侧起笔，伸向“口”下。笔顺：形近：抄写沙发泥沙书写提示：“口”小“少”zǐ造句：我们答完试卷要仔细检查。音序：Z结构：左右偏旁：亻笔画数：5组词：仔细仔鸡

zǐ造句：我们答完试卷要仔细检查。音序：Z结构：左右偏旁笔顺：形近：菜籽

孩子草籽书写提示：左窄右宽，顶部“亻”高，底部“子”低。“子”的横笔在横中线上起笔。仔鸡笔顺：形近：菜籽孩子草籽书写提示：左窄右宽，顶部jí造句：天黑了，我们急急忙忙赶回了家。音序：J结构：上下偏旁：心笔画数：9组词：急忙着急急雨

jí造句：天黑了，我们急急忙忙赶回了家。音序：J结构：笔顺：形近：忽然

忽略忽视书写提示：上窄，下宽扁。“彐”中间一横在横中线上。“心”第二点在卧钩上方竖中线上。笔顺：形近：忽然忽略忽视书写提示：上窄，下宽扁。yǎo造句：小聪被流浪狗咬伤了脚。音序：Y结构：左右偏旁：口笔画数：9组词：咬住咬伤叮咬

yǎo造句：小聪被流浪狗咬伤了脚。音序：Y结构：左右偏笔顺：形近：校园

比较校长书写提示：“口”窄小，“交”宽大。“交”长撇从横中线起笔，撇尖伸到“口”下，捺脚低于撇尖。笔顺：形近：校园比较校长书写提示：“口”窄小，“dì造句：这次运动会上我们班取得了第一名。音序：D结构：上下偏旁：⺮笔画数：11组词：第一门第次第

dì造句：这次运动会上我们班取得了第一名。音序：D结构笔顺：形近：弟弟兄弟书写提示：上扁下长。“⺮”居上居中，“”的竖折折钩从横中线起笔，略宽。笔顺：形近：弟弟兄弟书写提示：上扁下长。“⺮”居上居中，“gōng造句：星期天，爸爸妈妈带我去公园玩。音序：G结构：上下偏旁：八笔画数：4组词：公鸡公开公司

gōng造句：星期天，爸爸妈妈带我去公园玩。音序：G结笔顺：形近：多么

开会那么书写提示：上宽下窄，上罩下。“八”撇笔斜跨横中线；捺起笔于竖中线上端，捺脚过横中线。“厶”居下居中。笔顺：形近：多么开会那么书写提示：上宽下窄，上罩奶仔急第咬吵始公奶仔急第咬吵始公课文解读2.想一想：课文写了什么？1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子,遇到长句子，要注意适当的停顿。课文解读2.想一想：课文写了什么？1.请同学们自由朗读课文，“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。读好“长句子”“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”熊哥哥和熊弟弟在路上读好“哥儿俩”读起来很亲切，显得很亲热。俩姐儿俩娘儿俩爷儿俩读好“哥儿俩”读起来很亲切，显得很亲热。俩姐儿俩娘儿俩爷儿俩指名抽读课文段落，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。指名抽读课文段落，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说说课文写了什么。

本文写了两只小熊捡到一块奶酪，因不知道怎么分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。说说课文写了什么。本文写了两只小熊捡到一块奶酪，因不理解词语瞧：造句：我瞧见有个人从我家大门前走过。看。用手把东西分开或折断。掰：造句：我把馒头掰成两半。理解词语瞧：造句：我瞧见有个人从我家大门前走过。看。用手把东公平公道它们有时可通用，如我们办事一定要公道（公平）。相同点：不同点：造句：辨析词语1.他是一个公平正直的法官。“公平”常形容人的品德。“公道”常形容办事的态度。2.这种做法很公道。公平公道它们有时可通用，如我们办事一定要公道（公平）。边读边想，给课文分节。边读边想，给课文分节。第一部分交流分节情况第二部分捡到奶酪不会分。狐狸分奶酪。(第1自然段)(第2-11自然段)第一部分交流分节情况第二部分捡到奶酪不会分。狐狸分奶酪。(第随堂练习一、把生字和相对应的拼音连起来。bāng俩拌酪帮整làoliǎbànzhěng随堂练习一、把生字和相对应的拼音连起来。bāng俩拌酪帮整l二、填空。1．写出下列字的部首。2．按要求写词语。_____

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_____便剩嚷瞧捡表示“看”的词语：_____

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_____亻刂口目扌瞧盯望二、填空。1．写出下列字的部首。2．按要求写词语。____(1)小家伙们你们吵什么呀，？，！，。三、给下列句子加上合适的标点。(3)你们谁也没多吃一口谁也没少吃一口(2)这事好办我来帮你们分吧(1)小家伙们你们吵什么呀，？，！，。三、给下列句子加上1.和同桌试着分角色朗读课文。课后作业3.课后思考题：你从这个故事中感悟到了什么道理？2.抄写生字三遍,第一遍带拼音。1.和同桌试着分角色朗读课文。课后作业3.课后思考题：你从这第二课时上一课时第二课时上一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文。3.能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。2.分角色朗读课文，读懂故事内容。4.明白狐狸的计谋为什么能得逞，懂得同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去得更多。学习目标1.正确、流利地朗读课文。3.能对狐狸的说法做出判断导入课文哥俩好还是哥俩好还是哥俩好哥俩克服艰难险阻并肩向前闯哥俩好还是哥俩好哥俩创业相互帮一起来支招哥俩好还是哥俩好哇哥们儿之间的情谊比海深比天高歌词《哥俩好》电影《哥俩好》导入课文哥俩好还是哥俩好还是哥俩好哥俩克服艰难险阻并肩向前闯课文解读

我们继续来看看小熊哥儿俩捡到奶酪后，为什么会让狐狸来分奶酪呢？课文解读我们继续来看看小熊哥儿俩捡到奶酪后，为什么会

熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。让狐狸来分奶酪原因：拌起嘴“拌嘴”是什么意思？熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，这个奶酪我要多分一点，因为我是哥哥，我比你大。这个奶酪我才应该多分一点，因为我是弟弟，你应该让着我。“拌嘴”演一演这个奶酪我要多分一点，因为我是哥哥，我比你大。这个奶酪我才应1.狐狸给两只小熊分了几次奶酪？2.分奶酪的结果是什么？想一想三次狐狸把整块奶酪吃光了。1.狐狸给两只小熊分了几次奶酪？2.分奶酪的结果是什么？想一第一次分奶酪的过程“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。说的话：表情、动作：第一次分奶酪的过程“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问演一演“笑了笑”狐狸“笑了笑”是怎样的笑呢？想象一下，和同桌演一演。左边两幅图中哪个应该是狐狸此时的表情？✔演一演“笑了笑”狐狸“笑了笑”是怎样的笑呢？想象一下，和同桌小家伙们，你们吵什么呀？我们有块奶酪，不知道该怎么分。演一演这事好办，我来帮你们分吧！小家伙们，你们吵什么呀？我们有块奶酪，不知道该怎么分。演一演3.狐狸是怎样给小哥儿俩分奶酪的？4.小哥儿俩满意吗？为什么?想一想“把奶酪拿过来掰成了两半。”不满意，因为他们觉得狐狸分得不匀，另外半块大些。3.狐狸是怎样给小哥儿俩分奶酪的？4.小哥儿俩满意吗？为第二、三次分奶酪的过程狐狸

狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。

于是，狐狸在那半块上又咬了一口。

说着便在大的这半块上咬了一口。第二、三次分奶酪的过程狐狸狐狸就这样不停地咬着两半块小熊哥俩“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。”小熊哥俩“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都5.狐狸说：“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”你觉得狐狸说得对吗？想一想不对，因为小熊哥俩根本就没有吃到奶酪。5.狐狸说：“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”你觉得狐6.在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说那半块又大了一点儿，你觉得他们的做法对吗？想一想不对，因为小熊哥俩都在计较对方的奶酪比自己的大，斤斤计较。6.在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说那半块7.如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？想一想（一）用尺子量一下大小，平均分。（二）熊哥哥让熊弟弟吃大一点的那块。（三）熊弟弟说自己吃不下大的那块，把大的留给熊哥哥。7.如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？想一想（一）用一只蚌正张开双壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来啄食它的肉。蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了。鹬鸟对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死!”蚌对鹬鸟说：“今天不放你，明天不放你，就会把你饿死!”它们两个各不相让，谁也不肯放谁。这时，一个渔夫走过来，一下子把它们都捉走了。拓展延伸推荐阅读：《鹬蚌相争》一只蚌正张开双壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来

蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个诡计。他站在树下，一会儿赞美蝉的歌声悦耳动听，一会儿羡慕地看着蝉，认真欣赏他唱歌，并劝蝉下来，说他想要看一看是什么样的动物才能发出这么悦耳的声音。《蝉与狐狸》蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个诡计。

蝉识破了他的诡计，便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为是蝉，猛扑过去，抓住他。蝉说道：“喂，坏家伙，你若以为我会飞下来，那就大错特错。我自从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻警惕狐狸。”这是说，聪明的人懂得从邻人的灾难中吸取教训。蝉识破了他的诡计，便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为是蝉

兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生。言语忍，忿自泯。或饮食，或坐走，长者先，幼者后。

《弟子规》（节选）国学诵读兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生。言语狐狸分奶酪结构梳理要互相谦让不要斤斤计较捡到奶酪高兴拌嘴故意分得不均狐狸熊弟弟熊哥哥狐狸分奶酪结构梳理要互相谦让捡到奶酪高兴拌嘴故意分得不均狐狸感悟提升

在路上捡到一块奶酪是一件多么令人高兴的事呀！可是为什么到了最后，小熊兄弟俩一口奶酪也没有吃到，还生了一肚子气呢？这都是因为两只小熊太斤斤计较，才让狐狸有机可乘。计较太多，往往会失去得更多。让我们谦让待人，这样我们会收获更多的东西。感悟提升在路上捡到一块奶酪是一件多么令人高兴的事呀！课后练习一、读拼音，写字词。狐狸（）地把奶酪分成了两半，可仍然半块大半块小。了起来。狐狸（）来劝说。为了（），

熊哥哥和熊弟弟为了一块（）酪（）zǐxìɡōnɡpínɡjímánɡchǎonǎi奶吵急忙公平仔细课后练习一、读拼音，写字词。狐狸（）地把奶酪分成了两半二、一字组多词。始（）（）（）帮（）（）（）整（）（）（）匀（）（）（）开始起始始终帮忙帮助帮手整个完整整数均匀匀速匀称二、一字组多词。始（）（）（）帮（）三、写出标绿的词的反义词。3.狐狸笑了。（）2.狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪。（）1.他们在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。（）难过马虎哭三、写出标绿的词的反义词。3.狐狸笑了。（）2.狐狸仔统编版小学二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》优质课件课前预习22狐狸分奶酪课前预习22狐狸分奶酪151第一步：课前认知奶酪一种将奶放酸之后增加酵素或细菌制作的呈乳白色或金黄色食品。别名又叫起司、干酷、起士。奶酪通常是以牛奶为原料制作的，但是也有用山羊、绵羊奶或水牛奶做的奶酪。奶酪是牛奶经浓缩、发酵而成的奶制品。它基本上排除了牛奶中大量的水分，保留了其中营养价值极高的精华部分，被誉为乳品中的“黄金”。每千克奶酪制品浓缩了大量牛奶的蛋白质、钙、磷等人体所需的营养素。第一步：课前认知奶酪一种将奶放酸之后增加酵素或细菌制作的152狐狸

食肉目犬科动物。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。狐狸食肉目犬科动物。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位153熊

属于熊科的杂食性大型哺乳类，以肉食为主。躯体粗壮，四肢强健有力，头圆颈短，眼小嘴长。善于爬树，也能游泳。嗅觉、听觉较为灵敏。熊属于熊科的杂食性大型哺乳类，以肉食为主。躯体粗壮154第二步：读生字1.自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字，用“”标出要求会写的字，并给段落标上序号。2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。第二步：读生字1.自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字15512345678910111234567891011156嘴助不着了瞧奶到哥儿开 捡俩拌帮说了做下块 匀便始瞧剩酪嚷整liàojiǎnliǎshǐbànbāngbiànyúnrǎngqiáoshèngzhěng读一读嘴助不着了瞧奶157“奶”是会意字。从女，表示女人的乳房，从乃，乃是奶的本字，像低头垂手的妇女，突显其乳房。本义指乳房。第三步：趣识汉字“奶”是会意字。从女，表示女人的乳房，从乃，第三步：1581.读课文，注意生字的读音。2.听范读，看自己的朗读是否正确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第四步：读课文朗读视频1.读课文，注意生字的读音。第四步：读课文朗读视频159吃奶酪酪捡俩始拌帮匀瞧便剩整嚷吃奶酪酪捡俩始拌帮匀瞧便剩整嚷160

伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔顺第五步：动态演示伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔顺第五步：161点击看笔顺点击看笔顺162点击看笔顺点击看笔顺163初读感知22狐狸分奶酪初读感知22狐狸分奶酪164你能说出每幅图关于狐狸的故事名称吗？狐狸和乌鸦狐狸吃葡萄狐假虎威你能说出每幅图关于狐狸的故事名称吗？狐狸和乌鸦狐狸吃葡萄狐假165两只小熊让狐狸帮他们分奶酪，狐狸会怎么做的呢?我们一起读读课文吧。两只小熊让狐狸帮他们分奶酪，狐狸会怎么做的呢?我们一起读读课166听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读课文听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读课1671234567891011把画出的生字读一读。1234567891011把画出的生字读一读。168嘴助不着了瞧奶到哥儿开 捡俩拌帮说了做下块 匀便始瞧剩酪嚷整liàojiǎnliǎshǐbànbāngbiànyún我会认提示：点击生字进入详细讲解。rǎngqiáoshèngzhěng嘴助不着了瞧奶169liàojiǎn我会认酪捡奶酪酪酥洛阳水去酉时来识字巧方法捡到捡起开拓前进人高兴识字巧方法liàojiǎn我会认酪捡奶酪洛阳水去识字巧方法捡到开拓前进170shǐ我会认俩始开始始终有女站台前 识字巧方法我俩哥俩liǎ“两”个人(亻)识字巧方法shǐ我会认俩始开始始终有女站台前 识字巧方法我俩171我会认帮拌凉拌拌菜bàn一“半”用手(扌)搅识字巧方法帮助帮忙bāng帐前正立汉高祖识字巧方法我会认帮拌凉拌bàn一“半”用手(扌)搅识字巧方法帮助bān172我会认匀嚷均匀匀称yún勺里多了一提识字巧方法叫嚷嚷嚷rǎng襄阳口音识字巧方法我会认匀嚷均匀yún勺里多了一提识字巧方法叫嚷rǎng襄阳口173我会认瞧便瞧见瞧病qiáo焦急眼冒火识字巧方法方便便士biàn有人更方便识字巧方法我会认瞧便瞧见qiáo焦急眼冒火识字巧方法方便biàn有人更174我会认剩整剩下剩饭shèng乘机拿起刀(刂)识字巧方法zhěng整齐整个为政施改革神州变化大识字巧方法我会认剩整剩下shèng乘机拿起刀(刂)识字巧方法zhěn175吃奶酪酪捡俩始拌帮匀瞧便剩整嚷吃奶酪酪捡俩始拌帮匀瞧便剩整嚷176试着把词语和意思连起来！看。事物发展所达到的最后状态。理解词语【瞧】【结果】试着把词语和意思连起来！看。事物发展所达到的最后状态。理解词177指导朗读自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。注意读好文中的长句子。长句子的朗读避免机械死板地停顿。可根据自己的理解，读出不同的停顿。指导朗读自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子178自读课文，思考：奶酪是谁的？最后谁吃了奶酪？整体感知奶酪两只小熊奶酪狐狸自读课文，思考：奶酪是谁的？最后谁吃了奶酪？整体感179我会写奶始吵仔急咬第公提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。我会写奶始吵仔急咬第公提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在180结构：左右组词：奶奶奶牛部首：女奶nǎi笔画：五女子旁靠近竖中线最后一撇稍短，收笔在竖中线上。“乃”的横折折钩的第二折刚好在横中线上。结构：左右组词：奶奶奶牛部首：女奶nǎi笔画：五女181结构：左右组词：始终伊始部首：女始shǐ笔画：八女字旁要靠近竖中线“台”的撇折的折段在横中线上“口”要写得扁一点结构：左右组词：始终伊始部首：女始shǐ笔画：八女字182结构：左右组词：争吵吵闹部首：口吵chǎo笔画：七“口”要写得小而高，第三笔横在横中线上右边“少”的第一点在竖中线左侧最后一撇要舒展，延伸到左半格。结构：左右组词：争吵吵闹部首：口吵chǎo笔画：七“183结构：左右组词：仔鸡仔猪部首：亻仔zǐ笔画：五“子”最后一横要从竖中线的左侧起笔，写在横中线上。结构：左右组词：仔鸡仔猪部首：亻仔zǐ笔画：五“子184结构：上下组词：急忙着急部首：心急jí笔画：九上半部分要紧凑第四笔写在横中线上心字底扁一些结构：上下组词：急忙着急部首：心急jí笔画：九上半部185结构：左右组词：撕咬咬合力部首：口咬yǎo笔画：九长撇从横中线起笔，撇尖伸到“口”下捺的捺脚低于撇尖“交”比单独成字时要窄瘦结构：左右组词：撕咬咬合力部首：口咬yǎo笔画：九长186结构：上下组词：第二次第部首：⺮第dì笔画：十一第八笔写在横中线上末笔撇起笔在竖中线上第九笔竖折折钩要比第七笔横折写得宽大结构：上下组词：第二次第部首：⺮第dì笔画：十一第187结构：上下组词：公正公牛部首：八公gōng笔画：四第三笔撇折起笔在田字格中心点上，撇段的运笔方向同第一笔撇平行结构：上下组词：公正公牛部首：八公gōng笔画：四1881.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。牛奶吵闹仔细急忙第一生气

公平开始过来咬住2.听写生字、词语。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，189填一填：熊哥俩捡了一块_______，但是因为不会分，就让______来帮忙，结果______都被_____吃光了。课堂小结奶酪狐狸奶酪狐狸填一填：课堂小结奶酪狐狸奶酪狐狸190品读释疑22狐狸分奶酪品读释疑22狐狸分奶酪191通过上节课的学习，说一说狐狸是怎样分奶酪的？结果如何？复习引入

狐狸故意把奶酪分的不匀，然后不停地咬奶酪，最后把奶酪全吃光了。通过上节课的学习，说一说狐狸是怎样分奶酪的？结果如何192学习本文时，首先要抓住“狐狸分奶酪真的公平吗？问题出在哪里？”去理解课文内容。其次，重点品读文中各动物的语言描写，体会狐狸与两只小熊的特点。最后，想一想这篇文章告诉我们了一个什么道理。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~学法导读~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~学习本文时，首先要抓住“狐狸分奶酪真的公平吗？问题出在哪里？193自由读第1—4自然段，想一想：熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？自由读第1—4自然段，想一想：熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？194为何分奶酪熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。“拌起嘴来”是指两只小熊为分奶酪争吵起来。这里写小哥儿俩拌嘴有什么作用？小哥儿俩的互不相让，为下文写狐狸分奶酪作了铺垫。“不知道怎么分这块奶酪”交代了故事的起因。为何分奶酪熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极195这时有只狐狸跑了过来。小家伙们，你们吵什么呀？我们有块奶酪，不知道该怎么分。这时有只狐狸跑了过来。小家伙们，你们吵什么呀？196语言描写

语言描写，是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白、对话等。成功的语言描写总能鲜明地展现人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。本文通过写狐狸和小熊兄弟的几次对话，表现了他们的性格特点。这些对话也推动了故事的发展。我们只有读懂了这些对话，看出了人物内心的想法，才能准确地理解课文内容。语文要素学法小结语言描写 语文要素学法小结197读课文第5-6自然段，想一想：狐狸第一次分奶酪后小哥儿俩是什么反应？读课文第5-6自然段，想一想：狐狸第一次分奶酪后小哥儿俩是198这事好办，我来帮你们分吧！狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。“笑了笑”说明狐狸心里已经有了分奶酪的坏主意。第一次分奶酪这事好办，我来帮你们分吧！狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰199微笑哈哈大笑眉开眼笑嘲笑积累：请你写出几个表示笑的词语。微笑哈哈大笑眉开眼笑嘲笑积累：请你写出几个表200“你分得不匀！”“那半块大一点儿。”小哥儿俩的斤斤计较、互不相让，给狐狸以可乘之机。“你分得不匀！”小哥儿俩的斤斤计较、互不相让，给狐狸以可乘201读课文第7-8自然段，想一想：狐狸第二次是怎样分奶酪的？读课文第7-8自然段，想一想：狐狸第二次是怎样分奶酪的？202第二次分奶酪狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，

“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。“在大的这半块上咬了一口”说明狐狸是故意分得不匀的，为下文两只小熊再次不满意作了铺垫。第二次分奶酪狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，“真的，这半块是203

“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。“又嚷了起来”说明小哥儿俩对狐狸分奶酪分得不匀，感到很不满意。“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了204狐狸为什么两次都没能把奶酪分匀呢？这是狐狸的诡计，故意分不均匀，好一口一口把奶酪吃掉。狐狸为什么两次都没能把奶酪分匀呢？这是狐狸的205读课文第9—11自然段，想一想：分奶酪的结果如何？读课文第9—11自然段，想一想：分奶酪的结果如何？206吃完奶酪于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。从“不停地咬”“吃光了”可以看出狐狸真正的目的是自己吃掉奶酪。这充分表现了狐狸狡猾、贪婪、自私的特点。吃完奶酪于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又207找一找：对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪里可以看出来？不满意找一找：对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪里可以看出来208“你可真会分！”“整块奶酪都被你吃光了！”两只小熊生气了。从两个感叹句你体会到什么？连用两个感叹句充分表现了小哥儿俩对狐狸分奶酪的结果不满意。“你可真会分！”两只小熊生气了。从两个感叹句你体会到什么？209狐狸笑着说“小熊，我分得可公平啦！”“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”从狐狸所说的话中，我们可以看出，他很狡猾，吃掉了两只小熊的奶酪，还无理辩三分。狐狸笑着说“小熊，我分得可公平啦！”从狐狸所210文中总共出现了两次狐狸的笑，意思有什么不同？第一次是“笑了笑”，是（）；第二次是“笑着说”，是（）A、心生诡计，用笑掩饰自己内心的想法。B、诡计得逞后自己暗自得意的笑。选一选AB文中总共出现了两次狐狸的笑，意思有什么不同？选一选AB211狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？这是课后第2题哦！

我不同意狐狸的说法。因为小熊兄弟一口也没有吃到自己捡到的奶酪，狐狸所谓的“公平”就是自己独吞奶酪。如果我是小熊，我会和自己的兄弟商量着如何分奶酪，会把大的一块给兄弟吃，小的一块自己吃。狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口212这个故事告诉我们，同伴之间（），就会让他人有（），所以我们在生活中要学会（）。A、互相谦让B、斤斤计较C、可乘之机选一选

CBA这个故事告诉我们，同伴之间（），就会让他人有213朋友之间若斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。朋友之间若斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。214学写对话学方法：疑问句是按照句子的语气分出来的一种句式，用疑问的语气提出某个问题，句尾用句号。如本文中“小家伙们，你们吵什么呀？”就是一个疑问句。记方法：写疑问句时要注意以下两点：1.要写明白想要回的问题。2.要在句末加上表示疑问的标点符号，即问号（？）。写法借鉴语文要素学写对话写法借鉴语文要素215用方法：试着写两个疑问句。示例

1.你想和我们一起去公园玩吗？2.这支铅笔是谁给你买的呀？用方法：试着写两个疑问句。216课文图示课文图示217本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终奶酪被前来“帮忙”分奶酪的狐狸吃了个精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾。同时也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。主题感悟本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终奶酪被前218互相谦让小熊兄弟因为奶酪分得不匀而斤斤计较，最终便宜了狡猾的狐狸。因此，我们要牢记小熊兄弟俩的教训，与人相处时，不要过分计较，要互相谦让，互相分享。独特感悟互相谦让小熊兄弟因为奶酪分得不匀而斤斤计较，最终便宜了狡猾的219美文拓展阅读东汉时，鲁国有个名叫孔融的孩子，十分聪明懂事。有一天，孔融的妈妈买来许多梨，一盘梨放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。孔融看了看盘子中的梨，发现梨有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融：“盘子里这么多梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”孔融让梨美文拓展阅读东汉时，鲁国有个名叫孔融的孩子，十分聪明懂220孔融回答说：“我年纪小，应该拿最小的，大的留给哥哥吃。”爸爸接着问：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的才对呀!”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”爸爸听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出息。”孔融回答说：“我年纪小，应该拿最小的，大的留给哥哥吃。”221国学诵读弟子规出则悌(节选)兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后国学诵读弟子规出则悌(节选)22222.狐狸分奶酪课后练习22.狐狸分奶酪课后练习jiǎnbānɡshènɡzhěnɡshǐ帮剩整捡始jiǎnbānɡshènɡzhěnɡshǐ帮剩整捡始 nǎinɑi

kāishǐ

zǐxì

yǎorén奶奶开始仔细咬人 nǎinɑikāishǐ(1)我经常给爸爸(

)，爸爸夸我是个好(

)。(2)听到消息，妈妈非常(

)，(

)跑了出去。急帮帮忙帮手着急急忙(1)我经常给爸爸()，爸爸夸我是个急帮帮忙帮手着急急(1)小家伙们，你们吵什么呀？(

)(2)我们有块奶酪，不知道该怎么分。

(

)(3)你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！

(

)

CBA(1)小家伙们，你们吵什么呀？()CBA(1)熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，__________极了。(2)小哥儿俩因(

)拌起嘴来。 A．想独自吃奶酪B．不知道怎么分这块奶酪高兴B(1)熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，_________(1)(

)帮小熊哥儿俩分奶酪。 A．狐狸B．熊妈妈(2)小熊哥儿俩为什么对狐狸分的奶酪不满意？(

) A．两半块一样大 B．分得不匀，半块大半块小AB(1)()帮小熊哥儿俩分奶酪。AB(3)我觉得这是一只_________的狐狸。狡猾(3)我觉得这是一只_________的狐狸。狡猾 “你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”(1)两只小熊让狐狸来分奶酪，最后的结果是什么？用 “

”画出来。

整块奶酪都被你吃光了！ “你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都(2)两只小熊说狐狸“你可真会分！”，是在说(

) A．狐狸分得很好。

B．狐狸分得很不好。(3)狐狸为什么把奶酪吃光了？(

) A．为了公平分奶酪，让小熊哥儿俩不拌嘴。 B．表面上是为了分得公平，实际上是趁机自己吃光

奶酪。BB(2)两只小熊说狐狸“你可真会分！”，是在说()BB

芦苇与橡树芦苇与橡树为它们谁更有力量争吵不休，谁也不肯认输。橡树指责芦苇，说它没有力量，无论哪方的风都能轻易地把它吹倒，芦苇没有马上反驳。过了一会儿， 芦苇与橡树一阵猛烈的风吹了过来，芦苇顺风仰倒，幸免于连根拔起。而橡树却硬要迎着风，尽力抵抗，结果被连根拔掉了。(1)这则寓言说的是______和______的故事。它们为 _______________争吵不休，谁也不肯认输。芦苇橡树谁更有力量一阵猛烈的风吹了过来，芦苇顺风仰倒，幸免于连根拔起。而橡树却(2)面对猛烈的风，芦苇______________，结果____________________；橡树_____________________，结果_________________。(3)这则寓言告诉我们的道理是(

) A．要和比自己力量强大的人抗争

B．有时候不逞能也许对自己更有利顺风仰倒幸免于连根拔起迎着风，尽力抵抗被连根拔掉了B(2)面对猛烈的风，芦苇______________，结果_

狐狸说，他分得公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？写写你的想法。__________________________________________________________________________________________________

示例：我不同意狐狸的说法。熊哥哥和熊弟弟一口都没吃，怎能说他分得公平呢？狐狸太有心机了。 狐狸说，他分得公平，谁也没多吃一口，谁也没22狐狸分奶酪22狐狸分奶酪看到这个题目你想提什么样的问题？狐狸为什么要分奶酪？他怎样分奶酪的？分的结果怎么样？事情的起因经过结果看到这个题目你想提什么样的问题？狐狸为什么要分奶酪？他怎样分第一课时下一课时第一课时下一课时学习目标1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字。3.读好长句子，学会朗读时的停顿。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。4.理解“哥俩”的“俩”的意思。学习目标1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！点击听朗读初读课文听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做酪lào奶酪捡jiǎn俩liǎ捡起俩人开始拌bàn搅拌shǐ始我会认帮bāng帮助匀yún匀速嚷rǎng叫嚷瞧qiáo瞧见便biàn方便剩剩余shèng整zhěng整个酪lào奶酪捡jiǎn俩liǎ捡起俩人开始拌bàn搅拌shǐshèngjiǎnlàoliǎshǐbànrǎngqiáobiànyúnzhěngbāng整个剩下匀称方便瞧瞧嚷着帮忙拌嘴开始哥俩奶酪捡到shèngjiǎnlàoliǎshǐbànrǎngqiáob多音字便（）pián（）（

）biàn（

）方便便宜大腹便便便利多音字便（）pián（nǎi造句：奶奶的头发是银灰色的。音序：N结构：左右偏旁：女笔画数：5组词：奶奶牛奶羊奶

会写字nǎi造句：奶奶的头发是银灰色的。音序：N结构：左右偏笔顺：形近：扔了扔球扔掉乱扔书写提示：左右宽窄相当，左高右低。第三笔提在横中线上起笔，右端不出头。笔顺：形近：扔了扔球扔掉乱扔书写提示：左右宽窄相当，左高右低shǐ造句：运动会马上就要开始了。音序：S结构：左右偏旁：女笔画数：8组词：开始起始始末

shǐ造句：运动会马上就要开始了。音序：S结构：左右偏笔顺：形近：抬头

如果抬手书写提示：左窄右宽。第三笔提在横中线上起笔。原始人笔顺：形近：抬头如果抬手书写提示：左窄右宽。第三chǎo造句：下