2020年小学一年级语文下册全册教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！2020年小学一年级语文下册全册教案第一单元学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积1累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。课题内容简说《春夏秋冬》本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。《姓氏歌》《小青蛙》这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。《猜字谜》会认51个生字，会写28个生字。正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。会认51个生字，会写28个生字。通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。1.春夏秋冬…...........................................2～3课时2.姓氏歌…..............................................2～3课时2在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。春夏秋冬课题春夏秋冬课型新授课《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。设计说明学前准备课时安排2课时教学过程第一课时1.认识8个生字。会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标学习重点学习生字词，初步了解课文内容。1.制作字词卡片。（教师）学前准备教学环节制作多媒体课件。（教师）导案学案达标检测3感受四季，说说四季最大的特点是什么？春：夏：秋：冬：引导学生交流四季的特点。自由交流四季最显著的特点。板书课题，引导齐读课题，识读“春”字。学生齐读课题，着重指教师范读课文。指导学生自读课认真听老师读课文，注意生字读音。二、初读课文。2.给生字按要求分类。霜吹落降飘前鼻韵母：文，感知内（1）分部分读课自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。分部分读课文，读准字音。容。（用文，教师相机正音。时：7分钟）让学生选读课后鼻韵母：文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。1.看图学习课文第1部分词语。1.（1）带着问题读课文。3.连一连。春风降夏雨落（1）出示“春（2）结合自己的体验风”图片，指名说：图进行想象，同时说一说春风秋霜飘冬雪吹上画的是什么？（2）认读词语“春风”。会给我们带来哪些变化，全班交流。三、细读课文，随文识字。（用4.按要求填空。（（3）用“加一加”的（3）引导想象表”+“日”时：20分达，春风会给我们带来=春，组词：春天、春风。钟）哪些变化呢？（4）指导识记（4）学生在课本P2练（习书写“春”“风”二字，“春”“风”二字，并小组展示，全班展示交流。（口头比赛组词。（5）指导书写（5）认识“霜”5.写出带有下面部首的生字。雨：“雪”。比较两个字的相同“春”和“风”。点和不同点，并组词。4(重点指导：“春”学生在课本第二在田字格中上宽下窄，页练习书写“冬”“雪”二“风”的“横折弯钩”字，小组展示，全班展示交不同于以前学过的“九要稍斜一点。)流。练习有感情地朗读课文。交流学习方法：识记2.引导总结“春风”一词的学习方法。生字——想象情景——有感等词。点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”指导学生朗读三个词。小组同学看图自学以上三个生词。指导整体诵读四个词。多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘齐读、指名读、小组读。全班交流：夏天的特5进行补充。四季的喜爱之情。全班认读生词：春风情地朗读。小组吹夏雨落秋霜降冬雪飘认读新字“吹、落、降、飘”并组词。合作（读课文一、二部分。学1习）：交流自己的识字方法。每个组选择一小节按学习（3）全班齐读四个导词航，一边读一边想象画面，表达对的提示进行汇报，其他同学可以6感受四季，说说四季最大的特点是什么？春：夏：秋：冬：引导学生交流四季的特点。自由交流四季最显著的特点。板书课题，引导齐读课题，识读“春”字。学生齐读课题，着重指教师范读课文。指导学生自读课认真听老师读课文，注意生字读音。二、初读课文。2.给生字按要求分类。霜吹落降飘前鼻韵母：文，感知内（1）分部分读课自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。分部分读课文，读准字音。容。（用文，教师相机正音。时：7分钟）让学生选读课后鼻韵母：文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。1.看图学习课文第1部分词语。1.（1）带着问题读课文。3.连一连。春风降夏雨落（1）出示“春（2）结合自己的体验风”图片，指名说：图进行想象，同时说一说春风秋霜飘冬雪吹上画的是什么？（2）认读词语“春风”。会给我们带来哪些变化，全班交流。三、细读课文，随文识字。（用4.按要求填空。（（3）用“加一加”的（3）引导想象表”+“日”时：20分达，春风会给我们带来=春，组词：春天、春风。钟）哪些变化呢？（4）指导识记（4）学生在课本P2练（习书写“春”“风”二字，“春”“风”二字，并小组展示，全班展示交流。（口头比赛组词。（5）指导书写（5）认识“霜”5.写出带有下面部首的生字。雨：“雪”。比较两个字的相同“春”和“风”。点和不同点，并组词。7(重点指导：“春”学生在课本第二在田字格中上宽下窄，页练习书写“冬”“雪”二“风”的“横折弯钩”字，小组展示，全班展示交不同于以前学过的“九要稍斜一点。)流。练习有感情地朗读课文。交流学习方法：识记2.引导总结“春风”一词的学习方法。生字——想象情景——有感出示学习导航，情地朗读。引导学生小组合作学习小组合作学习：每个“夏雨、秋霜、冬雪”组选择一小节按学习导航的等词。提示进行汇报，其他同学可小组同学看以进行补充。图自学以上三个生词。全班交流：（1）交流自己的识字方法。夏天的特点是什么？秋（3）全班齐读四个天和冬天呢？教师相机词，一边读一边想象画面，讲解“霜”和“雪”的表