幼儿园环境创设汇报材料

幼儿园环境创办报告资料一、指导思想:幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创办幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创办的目标与幼儿园教育目标相一致.同时，幼儿正处在身体、智力快速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创办应与幼儿身心发展的特点和发展需要相合适。在环境创办的过程中，表现幼儿与教师合作的过程,教师要有让幼儿参加环境创办的意识,认识到幼儿园环境的教育性不只包含于环境之中，并且包含于环境创办的过程中。我们幼儿园的环境创办秉着与教育任务，内容相联合，重视发挥,塑造幼儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活动材料充发散挥教育作用，表现教育的价值和意义,经过多种方式，激发幼儿的踊跃性、主动性、创办性。我们本次环境创设环绕“我们的快乐”主题进行.二、详细举措1、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美的户外环境让每个入园的幼儿心情分外快乐。因此我们的户外环境选择了美丽的墙画“我们的快乐”，蓝天、白云、绿草再加上跳动的音符，可爱的动物,让我们的幼儿每日入园的时候都会开开心心,高快乐兴。2、走廊门厅依据我园的特别状况,我们的走廊大多采纳朗朗上口的儿歌以及配图来装修，朗朗上口的儿歌配上简略易懂的插图让幼儿更喜爱幼儿园的环境。3、沙坑游戏沙子是我们乡村幼儿园的一个特点,孩子们喜爱用沙子做出不一样样的造型，更喜爱玩沙子时的逍遥自在，我们也为孩子们准备了小铲、小桶让幼儿更好的融入沙子的世界.4、班级环境创办各班教师勇敢创新，依据本班幼儿年纪特点，联合班级张开的主题活动，并跟着季节的变化，创办与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不只包含于环境之中，而且包含于环境创办的过程中。过去,幼儿园环境创办经常好多地由教师承办，即便有幼儿参加，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；本学期教师将幼儿参加环境创办融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由纯真的知识传授者变为了察看者、聆听者、合作者、决议者，幼儿由纯真的聆听者变为了计划者、参加者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋献策，人人都来担当自己的一份责任，使幼儿的参加性落到实处.中班幼儿自己着手制作了毛毛虫(废旧光碟）激发了幼儿的踊跃性、主动性、创办性。大班的幼儿和老师一同创作了主题活动（小狐狸)（小篱笆）每位幼儿都献计献策，希望自己的想法获得老师的认证。5、地区创办为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给的活动区最少

3个以上

,环境和准备投放资料时

,想有效地利用环境促使幼儿的发展，

指引幼儿与环境互相作用，将采集资料和创办环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自己带来的废旧物件在老师的变动下变成了自己喜爱的玩具，也使幼儿知道了废物利用，保护环境的道理,各班依据自己的需要开拓了图书角、益智区、美工区、农贸市场、表演区、体育角等不一样样区角，让幼儿自己的想象有了展现的舞台。6、家长园地家长园地是教师与家长之间交流联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班依据自己的特点及幼儿的实质状况做好每周一次的家长园地，真实发挥它的教育价值。经过家长园地让家长认识孩子每日在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，达到家园共育的见效