Unit 4教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit4教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4"MyFamily"教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起走进八年级英语上册的Unit4，探索一个温馨而又有趣的话题——“我的家庭”。让我们一起在英语的海洋里，发现家的温暖和快乐吧！🏠💖核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习家庭相关的词汇和表达，让学生了解不同文化中家庭的多样性和相似性。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和家庭介绍等活动，锻炼学生运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过引导学生查找资料、制作家庭介绍海报等，培养学生的信息搜集和整理能力。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的英语表达：重点是正确使用英语词汇描述家庭成员，如father,mother,brother,sister等。

2.家庭关系的表达：重点在于能够用英语表达家庭关系，如brotherandsister,motheranddaughter等。

难点：

1.家庭介绍句型结构的运用：难点在于学生能够灵活运用英语句型介绍家庭成员和关系。

2.词汇的扩展与应用：难点在于学生在实际情境中能够扩展词汇，如用不同形容词描述家庭成员的特点。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示家庭成员和关系，帮助学生记忆词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习家庭介绍句型，提高实际运用能力。

3.引导学生进行词汇拓展练习，通过小组讨论和游戏，激发学生的学习兴趣，增强词汇应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解家庭成员的基本词汇和常用句型，为学生搭建语言基础。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟家庭场景，练习家庭介绍和交流，提高实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如家庭图片、视频片段，帮助学生直观理解文化差异和家庭关系的表达。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享自己的家庭故事，促进交流与合作，同时增强语言表达和听力理解能力。教学过程**第一环节：导入（5分钟**）

🌟老师：同学们，大家好！今天我们来学习Unit4"MyFamily"，这是一个关于家庭的话题。在我们每个人的生活中，家庭都是最重要的地方。那么，你们能告诉我，你们家里都有哪些成员呢？

🌟学生：爸爸、妈妈、哥哥、妹妹……

🌟老师：很好！那我们今天就来用英语来介绍我们的家庭。首先，让我们来看一下这节课我们将要学习的内容。

**第二环节：词汇学习（10分钟**）

🌟老师：首先，我们来学习一些关于家庭成员的词汇。请看屏幕上的单词：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother。谁能告诉我这些单词的意思？

🌟学生：爸爸、妈妈、哥哥、妹妹、爷爷、奶奶。

🌟老师：非常好！现在，让我们用这些词汇来造句。比如：“Myfatherisadoctor.”（我的爸爸是一名医生。）请同学们跟着我一起说。

🌟学生：Myfatherisadoctor.

🌟老师：很好！接下来，我们学习一些描述家庭成员特点的形容词。比如：kind,hardworking,funny,etc.请同学们翻开课本，我们一起看例句。

**第三环节：句型结构练习（15分钟**）

🌟老师：现在我们已经学会了家庭成员的词汇和一些形容词，接下来我们来练习句型结构。请看屏幕上的例句：“Myfatherisakinddoctor.”（我的爸爸是一位善良的医生。）这个句子的结构是“主语+be动词+形容词+主语补足语”。请同学们尝试用这个结构造句。

🌟学生：Mymotherisahardworkingteacher.

🌟老师：很好！现在，让我们用这个句型来描述我们的家庭成员。请同学们翻开课本，找到相关部分，尝试用这个句型描述你的家庭成员。

🌟学生：（学生开始描述）

**第四环节：角色扮演（20分钟**）

🌟老师：接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个家庭成员，并用刚才学到的词汇和句型来介绍这个家庭成员。每个小组有5分钟的时间进行准备。

🌟学生：（学生分组讨论并准备）

🌟老师：现在，请每个小组派一个代表来介绍你们的家庭成员。

🌟学生：（学生进行角色扮演）

**第五环节：家庭介绍海报制作（15分钟**）

🌟老师：同学们，刚才我们用英语介绍了自己的家庭成员，现在让我们用海报的形式来展示我们的家庭。请同学们选择一个家庭成员，并用英语制作一个介绍海报。你们可以包括他们的名字、职业、特点等信息。

🌟学生：（学生开始制作海报）

**第六环节：展示与评价（10分钟**）

🌟老师：现在，请每个小组展示你们的海报，并邀请其他小组的同学来评价。

🌟学生：（学生展示海报并接受评价）

**第七环节：总结与作业布置（5分钟**）

🌟老师：通过今天的学习，我们学习了关于家庭成员的词汇和句型，并用英语介绍了自己的家庭成员。希望大家能够继续练习，提高自己的英语表达能力。下节课我们将学习新的内容，希望大家做好准备。

🌟老师：今天的作业是：用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的名字、职业、特点等。字数不限，下节课我们将分享彼此的家庭故事。

🌟学生：好的，老师。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的教学活动后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.**词汇掌握情况**：

-学生能够熟练地识别和运用关于家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-学生能够运用形容词如kind,hardworking,funny等来描述家庭成员的特点，如"Mymotherisakindteacher."（我的妈妈是一位善良的老师。）

2.**句型结构应用**：

-学生能够正确运用"主语+be动词+形容词+主语补足语"的句型结构来描述家庭成员。

-学生在角色扮演和家庭介绍海报制作中，能够灵活运用句型，进行简单的英语对话和表达。

3.**实际交流能力提升**：

-通过角色扮演活动，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够在模拟情境中用英语进行交流。

-学生在小组讨论和海报制作过程中，学会了如何用英语合作和表达自己的观点。

4.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同家庭成员的英语表达，对西方文化中家庭的构成和角色有了更深入的了解。

-学生在介绍自己家庭的过程中，能够体现出对不同文化背景下家庭相似性和差异性的认识。

5.**自主学习能力提高**：

-学生在制作家庭介绍海报的过程中，学会了如何查找资料、整理信息，并用自己的语言进行表达。

-学生通过自主学习和小组合作，提高了信息搜集和处理的能力。

6.**合作学习能力加强**：

-在小组活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务。

-学生在评价他人作品时，能够提出建设性的意见，促进了彼此的学习和成长。

7.**情感态度价值观**：

-学生通过学习家庭话题，更加珍惜自己的家庭，并能够用英语表达对家人的爱。

-学生在课堂活动中展现出的积极态度和参与热情，有助于培养他们的自信心和责任感。

总体来说，本节课的教学活动有效地促进了学生对英语学习的兴趣，提高了他们的语言应用能力和跨文化交际能力，同时也培养了他们的自主学习能力和团队合作精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-描述家庭成员特点的形容词：kind,hardworking,funny,etc.

-家庭介绍的基本句型结构：主语+be动词+形容词+主语补足语。

②重点词汇：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-Adjectives:kind,hardworking,funny,tall,short,etc.

-Sentences:Myfatherisakinddoctor.Mymotherisahardworkingteacher.

③重点句子：

-Myfatherisakinddoctor.

-Mymotherisahardworkingteacher.

-Mybrotherisfunnyandtall.

-Mygrandmotherisshortandkind.重点题型整理1.**词汇填空题**

-题型：在句子中填入适当的家庭成员词汇。

-例题：My______isateacher.Heisvery_______.

-答案：father,kind

2.**形容词选择题**

-题型：根据家庭成员的特点选择合适的形容词。

-例题：Mymotherisvery_______.Sheisalways_______withus.

-答案：loving,helpful

3.**句子改写题**

-题型：将简单句改写为使用形容词的复合句。

-例题：Mybrotheristall.→Mybrotheris_______.

-答案：verytall

4.**角色扮演题**

-题型：学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景。

-例题：Onestudentplaystheroleofafather,andanotherstudentplaystheroleofason.Theyneedtohaveaconversationabouttheirdailylife.

-答案：（学生进行角色扮演，对话内容可能包括：Howwasyourday,Dad?Ihadagreatdayatschool.Whataboutyou,Son?Iworkedonmyprojectallafternoon.）

5.**家庭介绍题**

-题型：学生用英语介绍自己的家庭成员。

-例题：Pleaseintroduceyourfamilytous.

-答案：（学生可能说：Myfamilyconsistsoffourpeople.Myfatherisadoctor,andheisverykind.Mymotherisateacher,andsheisveryhardworking.Ihaveayoungersister,andsheisveryfunny.）

6.**匹配题**

-题型：将家庭成员的英语词汇与中文对应起来。

-例题：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesemeanings.

-答案：brother-哥哥,mother-妈妈,father-爸爸,sister-姐姐

7.**句子完成题**

-题型：根据上下文完成句子。

-例题：My_______isateacher.Sheteaches_______.

-答案：aunt,English

8.**写作题**

-题型：学生写一篇短文，描述自己的家庭。

-例题：Writeashortparagraphaboutyourfamily.

-答案：（学生可能写：Myfamilyisahappyone.Wehavethreemembers.Myfatherisalawyer,andheisverystrict.Mymotherisateacher,andsheisverykind.Ihaveayoungerbrother,andheisveryfunny.Weloveeachotherverymuchandalwaysspendtimetogether.）教学反思与改进教学反思与改进是教师成长的重要环节。在刚刚结束的Unit4"MyFamily"教学过程中，我有以下几点反思和改进计划：

1.**课堂互动不足**：

-在课堂讨论环节，我发现学生的参与度不够高，很多学生不愿意开口说英语。这可能是因为他们对家庭话题不够熟悉，或者害怕犯错。

-**改进措施**：在未来的教学中，我将提前准备一些与家庭相关的图片或视频，让学生在课前进行观察和思考。课堂上，我会设计一些互动性更强的活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

2.**词汇教学深度不够