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第页自然教学与实验教学的比照分析
实验离不开材料（包括仪器，下同），精心准备实验材料是上好实验课的首要条件。这一点在比照实验中尤为重要，这是由比照实验的`性质和原则决定的。
比照实验也叫对照实验，它是运用比较的方法来揭露事物的性质和变化规律的一种实验方法。具体做法是把实验分成两个或两个以上的相似组群开展，其中一个是对照组，作为比较的标准，另一个（或几个）是实验组。实验时把对照组与实验组的结果开展比较，从而确定比照因素对事物性质和变化的影响。由此可知，比照实验的方法是开展单因素比较。要开展单因素比较，则必须设法控制其它可能有影响的诸多因素，尽量使这些因素完全相同。这是比照实验的基本要求，也是比照实验过程中自始至终要遵循的重要原则。例如，在开展三种土壤渗水性的比照实验中，除土壤种类不同外，“四同样”即是此项比照实验的基本要求，生物论文《试论小学自然比照实验的教与学》。“四同样”即同样多的水，同样多的土，同样大小及型号的杯子或瓶子。在实验中只有确保“四同样”才能确定比照因素——三种不同土壤的渗水性，否则，就无法确定比照因素与实验结果的因果关系，因为要求“四同样”的四个条件在不同样时会直接影响三种土壤的渗水性。因此“四同样”是做好这个比照实验的前提条件，也是实验成败的关键所在。
从以上分析可知，材料的准备在比照实验中是关键。因此教师准备材料时对要求相同的材料和条件，要尽量保证相同。在实验中要使学生明确什么是比照因素，哪些条件必须相同，为什么相同。教师在实验操作中要反复强调原则，并要贯彻始终。总之，材料准备必须遵循比照实验的原则，否则原则操作的好坏将直接影响实验结果的准确性和可信度。
应当指出，尽管教师精心准备材料，反复强调原则，但小学生在比照实验中恰恰容易忽略的还是这个重要原则。这是由学生的心理特征决定的。儿童容易被一些次要的因素或有趣的细节所吸引，而忽略应该注意的因素，或是往往只注意事物外在的明显的变化，而对不变化的前提条件往往视而不见，因而在分析结果时误入歧途。因此教师除了精心准备材料外，如何在教学中使学生明确比照
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