教师岗位述职报告

—教师岗位述职报告老师述职报告怎么写？伴着社会一步步向前进展，报告的运用成为日常生活的常态，其在写作上具有肯定的窍门。那么报告应当怎么写才适宜呢？下面是由带来的有关老师述职报告5篇，以便利大家借鉴学习。老师述职报告1敬爱的领导：您好!一年以来，本人一直坚持贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，尽力做好各项工作，仔细履行自己的岗位职责。现将本人在一年来的工作和学习情况总结如下：一、政治思想方面本人拥护党的根本路线，努力贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。听从学校的工作布置，自觉遵守职业道德。遵纪守法，团结协作；爱岗敬业，忠于职守；教书育人，为人师表。二、教育教学方面通过学习新的《课程标准》，树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系。重视了同学独立性，自主性的培育与进展，将同学的进展作为教学活动的动身点和归宿。努力培育同学的合作沟通、自主探究、勇于创新等力量。由于本人坚持仔细备好每一节课，上好每一节课，批好每一本作业，教育好每一个同学。通过一年的努力，同学成果得到很大的提高，得到校领导和老师的全都好评。三、班主任工作方面在班主任工作方面，首先注意思想政治和道德教育。其次抓好学习方法的转变。三是搞好班级卫生，树良好形象。四是主动稳妥地绽开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道。五是主动会同各学科老师主动备好同学，探讨教育同学的方法，同时主动同家长联系，按时了解、把握同学情况，共同管理教育同学。四、教学研讨方面主动参与教研活动，努力提高自己的理论水平。在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发表自己的看法。主动上好汇报课、公开课，撰写教学反思、教学案例、教学论文，为科研课题搜集数据、资料。一句话，用科学的方法、严谨的看法、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。一年来，我踏实地做了一些工作，取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，在今后的工作中，我肯定要发扬长处，改正缺乏，争取更大的成果。述职人：XX20X年X月X日老师述职报告2敬爱的学校领导、敬爱的各位老师：请答应我从课堂教学、课外活动、信息沟通、已有成果这四个方面回忆这一学年的工作情况。一、课堂教学这一学年我教四班级八个班的科学课，每周两节课，每学期二十周教学时间，除去节假日和学校组织的大型活动，每学期实际教学时间约有十七周。上课之前，我会提早准备充足的试验材料和教学课件、视频资料等，严格执行学校的相关规定、制度，如不任意调换课，候课等。试验课我们一般都在专用的科学试验室上课，试验教学中我要求同学先清晰怎样做试验，如何记录，然后分组试验或个人试验。非试验课我通常要同学先自己阅读课本和作业本上的图文资料，然后提一些问题，大家来商量。我们每节课都有科学作业，我会按时批改，也要同学一一订正，并要他们自己阅读作业本中的“科学加油站”资料，还要留下笔记痕迹，等作业全部修改好、笔记做好了，我会在他们的作业本封面画一个五角星。二、课外活动我们的科学选修课在每周一二三下午第七八节课，这一学年我们一共开展了20周次课外活动，其中有9周次是生物园种植活动，四班级八个班的全班实践活动至少轮番了两次，另外，405班部分同学，常常在周日下午去照看生物园的植物，403班部分同学几乎每周一二三没事的时分都会跟我去生物园活动。我们活动的照片都放在我的空间相册和网易工作博客相册中，校网曾经以“小农庄大才智深圳市石岩公学开设公共生活教育课程纪实”为题特地报道过我们的种植活动。三、信息沟通为了便利、快捷、高效的沟通和沟通，除了运用学校提供的校讯通之外，我还建立了：一个面对四班级同学的qq群：X学科学探究群（X）。一个网易工作博客，主要内容是科学探究活动资料和教学设计、科学测试题等，最醒目的是孩子们的科学探究活动照片：行走泰顺——小学科学老师张一平。一个针对四班级同学家长的商量组：孩子品性养成教育。四、已有成果1、X年11月在X区第27届科技创新大赛中，我辅导的2人获二等奖，还有2人获三等奖。2、X年八月至十二月，我辅导的同学有5份作品在《小探究者》和《少年创造与制造》（小学版）及《小学科学》中相继发表。我的一份科普作品也在X年10月期《少儿科技》中发表。3、X年1月，我的一篇教学论文获得校级三等奖。回忆过去这一学年，我认为自己必需在教学研讨和家校沟通等方面要特别强化学习和改进!老师述职报告3数学作为开发人脑资源，培育制造力的主力学科，对课堂气氛，同学集中精力，进入主角的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使同学进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系从前学问，为进入学习作准备。一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，细心设疑，建立“愤”、“绯”情境，使同学有了剧烈的求知欲望，能促使同学自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融到达最正确的状态。例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问同学这个数能不能被“3”整除，经过计算后，同学答复：“能!”之后老师让每个同学自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然之后考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能快速确定出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛非常活泼，大家似乎都想来考倒老师。但老师对同学所报的多位数都能快速精确地确定能否被3整除，同学们感到非常惊异。之后，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能精确地一眼就看出一个数能否被3整除吗？”同学们一个个摇摇头，都被难住了。此时，把握新知便成了同学们最大的愿望。二、巧用迁移数学学科的特点是规律性、系统性强，新知是旧知的进展和深化。巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学“熟悉几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说：“你们要吃月饼能够，我先得考考你们”。他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最终他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”悟空和八戒答复说：“半个”。那么半个用一个数表示怎样写呢？这下便难住了悟空和八戒。那里利用同学们宠爱的西游记故事，很自然地从整数除法向熟悉分数过渡，利用旧知做铺垫，过渡到新知。真正做到了“启”而能“发”，激起了同学探求新知的欲望。三、借用教具导入儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导同学观看自己熟识的事物、图画等教具，不仅仅能激发同学的学习爱好，同时也培育了同学的观看潜力和应用数学潜力。例如：在教学“角的初步熟悉”时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让同学从自己熟识的日常生活中来查找角。在教学“比的好处”时，老师出示一面国旗，满怀激情地说：“同学们，今年10月1日是我们成立55周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米”。然后再引出比的好处。那里，既对同学进行了爱国主义教育，师生共同营造出无比骄傲的“愉快”气氛，同时，漂亮的国旗也使同学受了艺术美的熏陶。当然，新课的导人方式还有许多，如讲故事。猜谜语、做游戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目标，那就是为同学学习新知制造一个愉快、和谐的教学气氛，激发同学学习的爱好，唤起同学学习的自觉性和制造性，让同学愿学、善学、乐学。老师述职报告4一、营造良好的课堂气氛，提高同学学习爱好对于数学教学来说，爱好同样也是的老师，爱好能提高同学的留意力，制造力，行动力，甚至能产生强而长久的意志力，所以在教学过程中，老师应当用富有激情的授课，亲切的笑容，幽默睿智的谈吐，提高课堂学习气氛。让同学觉得学习数学是发自内心的动机。学习过程中能激发出自己潜能。让同学恋上课堂，才能学的更杰出。二、赞美同学，提高同学学习信念金无足赤，人无完人。教学过程中，难免会遇见一些数学成果较差的同学。老师应当秉以公平尊重看法对待每一个同学。对老师来说，每个同学都有独特的闪光点，都是独立不行或缺的存在，老师应当点燃同学独特的天赋，塑造好同学的自尊心。要做到这一点就必需懂的赞美。要因势利导，以点带面，培育好同学与老师间的情感，发动感情攻势促使同学全面进步的同时，更好的学习好数学。三、引导同学自学，提高同学学习主动性的数学家波利亚曾说过：“学习任何学问的途径，是由同学自己去发觉。由于这种发觉，理解最深，也最能把握其中的内在规律和联系。”自学力量，是老师能教给同学携带终身的重要财宝。不仅能转同学被动受学为主动学习。老师在教学过程中应多注意与同学互动性的探究性的学习教学模式。不仅能提高同学发觉问题，解决问题的力量。长期以往能激发同学学习的主动性。帮忙同学更好更快的提高学习成果。四、传授同学学习方法，提高学习效率“授人以鱼，不如授人以渔。”一个好的学习方法习惯，能在任何学科学习中起到事半功倍的效果。数学教学中，会碰上多种多样的公式，公理。如何在教会同学在解题过程中敏捷运用解答。这是许多数学教学老师苦苦探究问题。这便要求老师教会同学学习方法。在类型题中总结解题规律，整理学习心得笔记。敏捷运用类比题型总结。平常学习过程中也要注意培育好的学习习惯，阶段性总结学习，经常温故知新，查漏补缺。通过培育同学好的学习习惯，从而提高学习效率。五、总结当然，我个人认为，数学教学过程同样是一个长期而冗杂的系统工程，如何因材施教，因地制宜。其中需要学习总结的还有许多。如何提高同学素养，提高同学的竞争力，需要每个老师仔细思索和行动。期望在这提出的一些拙见能得到广生的沟通与学习。老师述职报告5小学六班级同学经过两个学段数同学活的体验和感悟，初步形成了“三维目标”。但头脑中的数学学问仍处于原始积累阶段，较为零乱无序，尚未构筑起清楚的网络结构。在实际应用时渴望按时精确地反应、重现。这时帮忙同学对全部数学学问回眸，显得非常重要。能满意同学学习的主动“心理憧憬”，对已有的学问再学习，既有利于学问的系统形成，又有利于对学问的进一步升华。我校六班级数学教研组，通过集体备课、座谈商量，将教材编排体系和相关的教辅资料分类整理，依据同学的学习情况，就实施有效复习进一步提高数学质量为话题，在优化复习时间、复习策略、复习方法、效果检测方面作出有益探究。一、归类整理，穿珠成线本册教材总复习共有整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七大学问板块。我们依据《新课程标准》要求，先分类复习，再综合训练，将相关学问点布置在每个课时中，帮忙同学对数学学问在脑海中重组，构建正态分布图。按单元编写每个课时教案时做到精选习题，精讲多练；细心预设，精彩生成；按时稳固，狠抓课时目标达成工作。也就是条块分割，各个击破，完成习题引领——概念重现——新题探讨——生活感悟应用的良性循环。二、注意联系，构建网络数学学问点之间总是互相联系的。犹如一根链条那样，各个环节既可独立成型，又可互相照应，形成整体。为使总复习更加有效，提高复习效率，给同学以新奇适用之感，在综合训练时，尽可能顺着以相关内容的根本概念—根本性质—计算法则或公式—学问应用的体系，突出学问的纵向和横向联系。如：把整数、小数、分数、百分数的意义，各部分名称，四则计算法则，互相关系，四则混合运算挨次，简算定律；平面图形与立体图形的分解与合成；分数——除法——比——比例的联系与区分，根本性质的详细运用；数的整除迁涉到的相关学问列表展现，动态生成；把口算与笔算方法有机融合；将式题——文字题——应用题互相转化训练等，努力揭示规律，发散思维，更加完善地建构同学的认知结构。施行先易后难，举一反三，触类旁通，感悟多种学法的复习策略，真正帮忙同学在详细的数学情境中，用有效学习时间，理解记忆概念，强化说理训练，优化复习目标达成过程，编织完好的学问网络，获得事半功倍的学习效果。三、兼顾差异，因材施教不容置疑，由于总复习中触及的学问面广量大，复习时间短暂，复习内容跳动性大，复习课既不像新授课那样具有“新奇感”，也不像训练课那样有“胜利感”，班级学困生普遍存在心理焦虑。为使他们挣脱学问根底缺陷和生活经验缺乏，学不得法等因素的影响，我们老师应进行换位思索，学会期望，保持长久的耐性，把特别的爱奉献给他们，走进他们心灵，实施分层复习，点点滴滴地帮忙他们补习功课，复习浅显的学问点时，多提问他们。较为简单的数学语言，引导他们说出来。对那些有解答愿望的