ps图层蒙版-获奖教案

授课班级授课日期授课课题

高二〔五〕班20225191～2图层蒙版的使用方法

课程名称课程类型

PhotoshopCS3一体化教学教学目标

学问目标力量目标

理解图层蒙版的作用，把握编辑图层蒙版的方法；学生利用图层蒙版，会简洁的设计广告；学生使用图层蒙版结合工具，能制作出各类多图像合成力量；进一步提高学生独立解决问题的力量；激发学生对软件学习的深厚兴趣；德育目标 培育学生相互帮助、团结协作的精神；拓展学生的审美观念和想象力量，并具有创力量。理解和把握图层蒙版黑白蒙住的方法教学重点 解决方法：学生思考，教师提问，自己思考制作，快速把握使用的方法。理解和把握图层蒙版中黑、白、灰的作用教学难点 解决方法：以一种玩耍的方式，抓住学生的留意力，激发学生的自我探究欲。教材分析学生分析学 法教学方法教学预备

本节课内容是软件的高级应用，内容不多，在以前讲解蒙版都是图层蒙版、剪贴蒙版、对于软件的提高形成了障碍比较高，但在课堂上留意力简洁分散。抓住学生留意力，在原有的根底上，进一步让学生学识和理解。认真听课，记录笔记，学会觉察问题、提出问题、分析问题、思考问题和解决问题，对于根本问题自我解决，遇到难题可在小组中争论和查找教师帮助解决的方法。案例教学法和启发式合作、探究的方法学习。多媒体计算机教室、PPT课件制作、教具1、宣传页、广告案例等。教具1：一张蓝纸做底，一张红纸放上面〔在红纸上面挖有一个圆孔，但不去掉时去掉中间的圆。分组：学生按学业成绩、思想品德和心理素养等平均分成5个小组。时 间分配表

一、复习提问二、导入课三、表达课四、课堂互动五、课堂总结六、布置作业

《中文hotoshopCS3从入门到提高》复习上节课思考题旧学问比较引入教具展现提出疑问讲授内容教学组织流程图 案例

教师引导 思考 学生小组争论动手实践教师启发 玩耍 学生动手查找答案

教师教师示范引申设计

扩展学问面总结课后思考题和作业教学环节 教学内容及过程 活动分析预备时间组织教学

1、分组坐好，检查学生考勤。2己的桌面上，发放学生学习材料附件。3、PPT

为上课做预备。第19页《中文hotoshopCS3从入门到提高》一、 每次课的复复习提问〔5分钟〕

以小组为单位推举一名学生答复。PPT展现

习提问都是上次课的课后思考题，以便于学问的连图“奔驰在大路上的汽车〔上节课实操内容〕问题1、将汽车拖入到背景图中，图层面板的变化？〔建图层〕2、如何去掉汽车白色背景，〔魔棒工具〕魔棒工具的功能是什么？

贯性。问题、如何复制汽车图层〔复制图层的多种方法〕 在组织学生问题4、假设汽车背景图层在汽车图层前方怎么办？〔重排列图层〕问题5、如何将此图像保存为jpg格式的？〔合并图层〕 答复以下问题过程中〔建图层、复制图层、重排列图层、合并图层、魔棒工具的功能和使用方法〕 教师同时电脑操回忆旧知。二、导入课〔3〕比较法：用旧的学问和的学问比较来引入，比中见异。

在学习根本操作时给电视机换过绚丽的屏幕画面，用过那些方法？①直接将适宜的屏幕画面图片放到电视机文件中，Ctrl+T〔变换〕将画面调整到屏幕适宜大小。②创立电视屏幕大小选区，移动选区屏幕画面图片中适宜的位置，复制-粘贴到电视机文件中。今日教师用一种的方法给电视机换上绚丽的屏幕画面，同学们观看思考那种方法更好。③将屏幕图片放到电视机图片中，按电视机屏幕的大小绘制选区，创立图层蒙版。是不是感觉都差不多？我们现在需要在每张图上都转变电视机屏幕图片的大小，比较有什〔操作使图片变大变小，观看思考〕〔的方法比较便利，可以随便放大缩小没有任何影响〕

让学生乐观参与的学问。生观看比照思考。第29页《中文hotoshopCS3从入门到提高》三、 想不想学习这种的方法呢？我们首先要了解今日所学的内容。什么是蒙版？课讲授〔共计56分钟〕〔本局部3分钟〕直观展现：讲解的过程中，要求学生留意观看思考方法与变化。〔本部分10〕

蒙版，又称遮罩，通俗的说就是“蒙住的板子mas〔面具就是相当于在一张蓝纸上盖了一层红纸，然后对盖上的红纸进展挖空，那么挖空的地方，下面的蓝色就显示出来了，不挖空的地方，就看不到下面的蓝纸〔1〕损坏，可以擦除再恢复原状〔全程同步使用软件操作演示〕学生思考：蒙版像什么？〔橡皮〕和橡皮有什么区分？我们在图片上用橡皮擦也是可以让图片的某些局部消逝的，但是用了橡皮擦，图片被擦掉的局部就损失掉了，再也无法恢复。用蒙版则只是盖起来，去掉了蒙版，图片还是原来的图片，不会有任何损伤。了解了什么是蒙版，那么蒙版的作用是什么？〔拿出几张预备好的电视机广告的宣传页和PPT展现几幅电视机广告〕今日我们就制作一张电视机广告，将电视机广告分解了5个步骤，从第一步开头，来更深入的了解图层蒙版。问题一、蒙版的作用〔电视机平面广告〕实例第一步：给屏幕换出绚丽的画面引导思考一：怎样创立图层蒙版？观看图标的变化？引导思考二：我们那些工具来创立图层蒙版的外形？都有什么作用？学问点：●创立蒙版的方法和工具●黑色为完全透亮，白色为完全不透亮。1——轻松替换局部图像

在纸张的讲解时同时使用软件又立体的展现同学们能更好的理解和把握。在黑板上写讲，乐观答复问录其中的关键点。第39页学和启发教学相结合：讲授演示，把握黑白蒙住的方法。

《中文hotoshopCS3从入门到提高》教师在示范讲解操作的同时具体讲解图层蒙版根底学问。PPT课件展现。〔本部分20分钟-重点〕探究式教学法：让学生的自己思考讨论制作，快速把握使用的方法，能更好

学习了创立图层蒙版来替换局部图像，简单边缘的图像怎么办？问题二：怎样将画面“走”出来？〔电视机平面广告〕实例其次步：从电视中走出的动物3分钟使用现有资料开头制作〔13分钟。教师巡回指导，引导学生解决消灭的问题，完成后每组上传教师机一幅作品并注明．，让大家评出1〔4。〔需要就涂，不需要还是涂〕学问点：●工具和蒙版的结合使用〔黑白蒙住〕黑——看不见——是无——盖住——不存在——阴白——看的见——是有——没盖住——存在——阳2——简单边缘图像抠图

引导学生自主解决或者小组争论解决。初步学习理学生学问的把握，给了很大的自由第49页的理解重点。

《中文hotoshopCS3从入门到提高》发挥的空间。PPT课件展现〔制作内容学生可以自由发挥如人物等〕第59页〔本部分15分钟-难点〕

《中文hotoshopCS3从入门到提高》前面我们始终对图层蒙版进展黑白色的编辑，那它只有黑白色吗？问题三：我们大家一起查找图层蒙版的其它颜色？1、黑与白之间是什么颜色？是不是直接就从黑到白了？答：不是，在黑白之间有一个灰色过度。2、假设使用其它颜色〔如：红色〕填充图层蒙版会消灭什么状况？答：任何彩色会自动识别转换为肯定灰度值。我们大家找到了图层蒙版并不是单纯的黑与白，中间还有灰色。活动教学：以一种游戏的方式，主动参与其中，激发学生的自我探究欲，来理解蒙版中黑白灰的关系，以此来突破难点。

PPT图层蒙版定理：8．的半透亮局部，灰度的数值不同就代表透亮的多少。〔电视机平面广告〕实例第三步：为背景添加效果引导思考一：使用什么方法在图层蒙版上创立不同的灰度？引导思考二：蒙版状态和图层状态难点：灰度值的多少打算了透亮度的多少。学问点：●编辑蒙版总结：作用3——任何一张灰度图都可用来做为蒙板

在启发和引自己动手去查找并觉察答案。引导学生使透亮度在蒙版上涂抹观看变化。PPT课件展第69页《中文hotoshopCS3从入门到提高》〔制作内容学生可以自由发挥〕〔本局部8分钟〕示范法：教师示范分析怎样处理图片会更好看，逐步提

现在的背景，已经不错了，但是设计的需要我想再加条小路和一些草。2〔电视机平面广告〕实例第四步：图片的融合引导思考一：2张或多张图片融合的方法？引导思考二：删除图层蒙版？学问点：●图层蒙版和工具、命令的结合●删除图层蒙版总结：功能4——无痕迹拼接多幅图像

帮助学生拓展每个工具的应用范围和多种途帮助学生形成学问和根本技能第79页高学生的设计力量和审美观。

《中文hotoshopCS3从入门到提高》同化到原有的学问构造中。PPT课件展现〔展现不同方法四、课堂扩展〔18分钟〕任务法：从仿照学习到自主创，挖掘学生的创作潜能。

设计电视机平面广告做到这里，作为一张广告，大家觉得有没有做完？〔没有〕制作完整的广告还需要什么？〔文字、排版和布局等〕PPT怎样设计广告？平面广告。教师巡回指导，完毕时全部学生作品上传教师机，在下次课前，展现优秀作品并讲评。

融合的几张图片〕引申到平面本钱次课的内容，增加学生的审美习打下根底。第89页五、课堂总结〔3〕PPT展现

一、蒙版的作用?●创立蒙版的方法和工具●黑色为完全透亮，白色为完全不透亮作用1：轻松替换局部图像

《中文hotoshopCS3从入门到提高》二、怎样将画面“走“出来？●工具与蒙版的结合使用●黑白的关系作用2：简单边缘图像抠图PPT展现简回忆本节课内容，强六、

四、2张或多张图片融合?●渐变融合●删除图层蒙版作用4：无痕迹拼接多幅图像

三、查找图层蒙版的其它颜色？●编辑图层蒙版作用3：任何一种灰度图都可用来做为蒙版

单明白。课后思考题〔3分钟〕PPT展现

利用本节课学习的图层蒙版原理同学们可以课下分组相互争论设计的方法，推举一名学生在下节课的复习提问时间给大家制作设计的彩票〔教师供给图片。 版的特点去涂那要求：1、要求尺寸、内容设计符合彩票的样式，画面秀丽干净； 张图片图片变得2、利用图层蒙版设计中奖信息。显示出来了。七、课后作业〔2分钟〕PPT展现

1、图层和蒙版的关系？他们都负责表示该层的什么信息？2、图层蒙版和橡皮有什么不同？3、使用图层蒙版会对图像造成永久损失吗？4、怎样编辑图层蒙版？5、图层蒙版的作用？

2教学反思

用，并把握它的使用方法。第99页《中文hotoshopCS3从入门到提高》板书设计：§7.4一、图层蒙版的作用？1、轻松替换局部图像二、怎样将画面“走”出来？(重点)2、简单边缘图像抠图三、图层蒙版的其它颜色？(难点)2张或多张不同的图片融合?4、无痕拼接多幅图像

换屏幕画面图片的融合

投影屏幕演示区附件1：

学生学习材料编号：引导问题第一局部：问题一、蒙版的作用引导思考一：怎样创立图层蒙版？观看图标的变化？引导思考二：我们那些工具来创立图层蒙版的外形？都有什么作用？其次局部：问题二：怎样将画面“走”出来？第三局部：问题三：我们大家一起查找图层蒙版的其它颜色？引导思考一：使用什么方法在图层蒙版上创立不同的灰度？引导思考二、蒙版状态和图层状态第四局部：2引导思考一：2引导思考二：删除图层蒙版？附件2：思考问题参考答案第109页《中文hotoshopCS3从入门到提高》第一局部：引导思考一：怎样创立图层蒙版？观看图标的变化？参考：可以看到这个图像共有两个层，最上面的一层把其余的全遮住了，为了显示背景层，可以给上面的层做一个蒙版。1、用矩形选择工具〔或套索工具〕选出需要显示的局部。单击【图层】面板下方的【添加蒙版】按钮，这时，图层的右侧添加了一个蒙版，并且图像下方的图像显示出来了。2层蒙版。随着图层上生成蒙版的同时，图标将由变为。蒙版和图层处于链接状态，移动图层，蒙版也随之移动。引导思考二：我们那些工具来创立图层蒙版的外形？都有什么作用？参考：对于图层蒙版，我们可以用创立选区、画笔或者橡皮擦进展涂抹操作。1、建立选区或载入储存的选区，再建立蒙版，这时建立的蒙版就是选区外形。2、用画笔工具，前风光为黑色时，就是隐蔽涂抹的局部，前风光为白色时，就是显示涂抹的局部。3、用橡皮擦工具时，前风光为黑色时，就是显示涂抹的局部，前风光为黑色时，就是隐蔽涂抹的局部。第三局部：引导思考一：使用什么方法在图层蒙版上创立不同的灰度？参考：1、设置画笔或橡皮擦的透亮度2、渐变工具3、羽化命令引导思考二、蒙版状态和图层状态参考：通过按住alt进入和退出蒙版，从而来对蒙版进展深入的编辑，编辑的方法有多样，并且有时候我们只能进入到蒙版中编辑。按图层与蒙版之间的锁，点击可以进入图层状态。第四局部：引导思考一：2张或多张图片融合的方法？参考：选择2张背景图设置【渐变工具】样式为由黑色渐变到白色，并利用它由下到上拖动〔拖动鼠标的同时按住Shift。查看一下【图层】面板，蒙版窗口上已经显示出渐变效果。〔图像显示由上面的图片渐变到下面的图片，思考：为什么？〕绘制选区，使用羽化命令〔羽化的大小影响融合多少引导思考二：删除图层蒙版？/移动去图层蒙版下，弹出放弃或者应用的对话框，询问是否要抛弃蒙版。附件3：

第119页《中文hotoshopCS3从入门到提高》电视机广告制作步骤：实例一、1、翻开一张电视机的图片和一张动物风景图片，创立图层一，将动物风景图片放入电视机的文件中；2、在图层一中创立选区〔电视机屏幕大小图层蒙版。、3、选择画笔工具在图中将动物单独涂抹出来〔需要就涂，不需要还是涂物单独选择出来在蒙版中填充白色。实例三、4图层一，放入一张白云图片，添加图层蒙版，分别设置笔触的透亮度为20%、50%、80%涂掉四周不需要的，留出白云；观看三个透亮度涂出的不同之处