秋人教部编版八上语文第12课《唐诗五首》表格版教案

秋人教部编版八上语文第12课《唐诗五首》表格版授课设计秋人教部编版八上语文第12课《唐诗五首》表格版授课设计秋人教部编版八上语文第12课《唐诗五首》表格版授课设计课题唐诗五首课型新授课1.认识诗人的有关文学知识和诗歌的写作背景；朗诵、背诵这五首诗词。2.掌握诗的内容和语言特点，理解诗歌境地；提升分析鉴赏古诗的能力。授课目标3.理解作者的思想感情，意会诗的要旨。1.朗诵、背诵这五首诗词；理解作者的思想感情。重点难点理解诗歌的境地。策略方法朗诵法、品析法、师友合作研究法。教具准备ppt授课时数2课时认识作者的有关知识。读准字音：东皋、萋萋、燕然、荆门、白沙堤。课前导学3.朗诵五首诗，理解每首诗的内容。领悟各首诗的写作手法。授课环节授课内容一、导入新课，检查预习1.作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和释义。二、朗诵感知沟通感知1.师范读2.生自由读诗读完后邻座互读，互相正音。3.检查初读情况：指名读，学生议论读得怎样？4.赛读（男女小组）、齐

授课流程第一课时教师活动1.导入新课：中国是诗的国家，“诗”是古代文学长廊中一颗绚烂的明珠。读诗，不单能够借助诗句领悟祖国河山的壮丽，还会让我们身不由己地陶醉于诗中形象所组成的或宛转凄美或广阔豪迈的境地之中，获得审美的欢喜。下面就让我们再次步入诗的殿堂，去领悟中国古代诗歌的迷人风范。2.组织全班沟通预习内容。

学生活动1.学生沟通作者的写作背景和一生。2.师友互相检查基础知识掌握情况。3.听读4.自由读，邻座互读5.赛读6.齐读读三、赏析《黄鹤楼》。1.结合说明说说诗句的意思。2.哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？第三联描绘的繁华景致有什研读共品么作用？四、赏析《使至塞上》1.本诗哪个词语表示作者受命出使？2.诗歌在颈联为我们描绘了怎样的大漠情况？

3.教师范读，指导朗诵，提出要求：读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、风采。出示学习要求，合时引导

师友讨论共品。全班沟通。互相释疑坚固拓展总结提升授课环节沟通感知

五、赏析《渡荆门送别》1.对诗歌中送其他情绪该选点精讲，进行学法指导。师友互相讨论。怎样理解？2.尾联运用什么修辞，表全班沟通达了什么感情？六、沟通疑点，解决疑掌握学情，实时解惑。友沟通，解决不了的问题在班难。上提出。七、总结全文、默写古诗教师出示问题，归纳总结：1.小结学习古诗方法。学习古诗方法：（1）理解诗句，初步师友互相讨论。2.默写古诗。弄懂诗意。（2）想象古诗境地，领悟作者感情（3）熟读吟诵全班沟通，加深对课文的理解。八、讲堂总结1.师友归纳，总结知识：师友共同总结本课的知识点。2.总结收获，点拨提升。九、部署作业：师友谈收获。1.背诵并默写这三首诗。教师议论，作重点重申。2.熟读、理解后两首诗。学生评比出最正确师友第二课时授课内容教师活动学生活动一、复习导入，检查预习1.提出问题，导入新课.师友回首沟通：背诵学过的三1.回首上节内容，引入本首诗。节课内容。2.沟通作者的写作背景和2.老师组织全班沟通。2.学生沟通作者的写作背景和一生。一生。二、感知内容，学习朗诵。1.教师配乐范读后两首3.教师范读3.听读领悟诗，整体感知内容。2.各自轻声朗诵，领悟诗4.指导学生朗诵4.各自轻声朗诵，领悟诗歌的歌的感情。感情。三、赏析《野望》5.齐读后两首诗。.结合说明理解诗句。２．诗人为我们描绘了一个什么样的情况？３.分教师合时引导，教师选点精讲，进行析作者所表达的思想感学法指导。情。师友讨论共品。四、赏析《钱塘湖春行》１.作者采纳哪些光景来表现西湖之美？诗歌描绘的是西湖春天哪个阶教师合时引导学生全班沟通研读共品段的风景？你是从哪里归纳写作技巧。看出来的？２诗人描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的感情？师友沟通，不理解的地方能够互相释疑五、沟通疑点，互相解答。掌握学情，实时解惑。讨教其他师友六、全班沟通，解决疑难。坚固拓展总结提升板书设计

七、练习坚固教师检查背诵情况背诵诗歌背诵这两首诗。师友互相讨论谈感觉。八、拓展延长，升华主出示问题，合时引导全班沟通，加深对课文的理解。题九、讲堂总结师友共同总结本课的知识点。1.师友归纳，总结知识。教师总结提升2.总结收获，点拨提升。师友谈收获。十、部署作业：1.背诵并默写这两首诗。部署作业学生评比出最正确师友2.从三首诗中任选一首，写一段赏析文字。首联——叙事颔联——讨论黄鹤楼颈联——写景吊古怀乡尾联——抒情叙事使至塞上抒情绘景叙事首联：叙事渡荆门送别颔联颈联写景尾联：思乡、惜别野望

首：叙事抒情颔：远景，静态颈：近景，动向尾：抒情

伤心孤寂地址钱塘湖春行所见对西湖的热爱景胜补充修正授课反省内容总结

（1）1.朗