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古诗学习的教课方案《江南》的古诗学习的教课方案《江南》的古诗学习的教课方案《江南》的年级：一年级

学科：语文

课时集体备课主备：侯丽娜执教：

2014

年月

日课题

古诗《江南》1、学习古诗，意会江南水乡的美景，培育热爱自然的感情。2、能讲课目的正确、流畅、有感情地朗诵和背诵。1．依据词所描述的光景，想像画面。重难点2．有感情朗诵。讲课准备

多媒体课件讲课流程（含板书设计）

设计企图一、创办情境导入新课多媒体显示江南夏天的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的状况。（学生一边看画面、听音乐，一边想象）小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么你们感觉这个地方美吗想知道那是什么地方吗想不想到那里去游乐呢今日，老师就带你们到那里去游乐一番吧！板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。教师解说：江南就是我国的长江以南一带，那里景色优美、物产丰富，是有名的鱼米之乡。二、初读课文1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下边的字，碰到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。、.教师范读、领读。三、品读课文诗的一、二行。

1.学习诗的一、二行。（1）指名朗诵（2）指导学生看图，察看荷叶。荷花长得如何。“何”：表示痛惜，吃惊；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，旺盛鲜亮，特别可爱。（3）指导频频朗诵，张开联想，从这两行诗中你知道了什么从中感觉荷叶旺盛鲜亮、特别可爱的样子。2．学习诗的后五行。（1）指光明诵诗的后五行。思虑：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬以外，还有什么（鱼儿）鱼儿在干什么（游水玩耍）2）鱼儿在莲叶间是如何游动的哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？指导频频朗诵：“鱼戏莲叶间⋯⋯鱼戏莲叶北。”课件展现鱼儿在莲叶下边游水玩耍的状况，让学生张开联想，感觉鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。理解方向词：东、南、西、北，并让学生着手画出方向图。这里的东南西北是指荷叶的周围。张开想象：鱼儿在莲叶间游乐，它们会想些什么说些什么同桌相互描述鱼儿在莲叶间游乐的快乐状况。教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间逍遥自在、逗人喜爱的样子。（3）指导有感情地朗诵诗句。问：小朋友，当你看到鱼儿那样快乐，你心情怎么样呢？怀着快乐的心情朗诵鱼儿戏游的句子，注意重音和停留。四、背诵课文1.试一试背诵。（生选择自己喜爱的方法练习背诵课文。）2.抽生背诵，谈谈你用的什么方法背诵课文。教后反思内容总

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