人教版小学语文六年级上册《口语交际习作八习作》教案5

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口语交际·习作八

讲课目标：

赏识各种艺术形式的美，培育热爱艺术的情操，同时培育口头表达、聆听的水平以及留神观察生活的习惯。

激励学生将阅读中意会到的表达感觉的方法使用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的

联想和想象。

讲课要点：

让学生赏识各种艺术形式的美，培育热爱艺术的情操，同时培育口头表达、聆听的水平以及留神观察生活的习惯。

讲课难点：初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

讲课方法：讲读法练习法

讲课课时：2课时。

第一课时

讲课目标：

让学生赏识各种艺术形式的美，培育热爱艺术的情操，同时培育口头表达、聆听的水平以及留神观察生活的习惯。

累积。

讲课要点、难点：

让学生赏识各种艺术形式的美，培育热爱艺术的情操，同时培育口头表达、聆听的水平以及留神观察生活的习惯。讲课方法：练习法议论交流教具准备：自制多媒体课件。讲课过程：讲课环节教师活动学生活动读内容,明1．自己读口语交际的内容．自读口语要求2．谈谈有什么要求?（向家大介绍自己熟习的一种交际内容，艺术形式．艺术品．讲跟艺术相关的故事）并说要求。创办氛围,如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展现泥娃娃,手观看课件。激发交流欲工编织,剪纸作品,也好多媒体演示与艺术相关的望。各种场面,使整个课堂有一个优秀的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲念．

备注

[设计企图：明确本次口语交际的内容。]

[设计企图：表现各种艺术方式或艺术品，创办交际氛围。]

1．依据学生的生活经验和采集的资料将学生分成学生分组。

三组：艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联

播。

2．把学生分好组后,指引学生交流．交流形式不拘学生交流。联系生活,一格,或找同桌．或小组．或班级,也可构成一个个

创办交际情暂时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问

景。答,或多人议论．争辩．议论等．

在个人陈说，同桌或小组交流展现“身旁的艺术”小组比赛。

的基础上,学生以小组的形式参加比赛。

要求：清楚，理解,最好能用上课内外累积的好词好句,其余学生仔细聆听,听候交流自己感觉最深

小组比赛。的地方。

这是口语交际的要点环节，教师要做好分组调控，指导个别组的成员交流，注意表现对艺术的恭敬和赏识，表达自己对艺术的赞叹之情。

板书设计：

口语交际

身旁的艺术

第二、三课时

讲课目标：激励学生将阅读中意会到的表达感觉的方法使用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术赏识活动的照片,或许带一件自己喜爱的艺术品。

讲课要点、难点：初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

讲课方法：议论交流教具准备：自制多媒体课件。讲课过程：讲课环节教师活动学生活动课始，让学生展现充满情味的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机指引：跟着生活水平的日趋提高，画面引入艺术成了我们生活中不能够缺乏的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平常生活中我们留下的优秀画面。我建议让照片的主人来做画面配音吧!1、教师可请1到2名学生登台介绍照片内容，细说学生介绍发生的故事和自己的感觉。（教师将学生陈说过程中照片内容。引用的好词佳句一一板书,特别是感觉和想象部分，要频频重申。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节张开，内容丰富，更为生动、登台介绍感人。）小组交流2、教师能够依据学生所带照片或艺术品的内容，将分组。学生分成学艺组、艺术品赏识组、艺术赏识活动组等。3、组内交流,相互提出长处，指出不足，辅助改进。组内交流。4、每组介绍1名代表,全班交流,提出更正建议。教师能够指引学生注意与口语交际内容的联系，选学生选材。出有价值的题材，激励学生用笔反响生活中妙趣横指导选材生的艺术。如：回顾“六·一”文艺汇演的欢喜,美术课上变废为宝的欢喜以及鼓号队的威严、雄伟等。学生撰写1、学生撰写习作。学生撰写习作,教2、更正习作。,审察自己习作。师巡回指教师指引学生赏辨别人习作的成功之处更正习作。导习作中的不足,扬长避短,修剪枝叶，甚至重起炉灶。1、学生更正达成后,能够读一读自己习作中最满意读习作。赏析评改的段落,请其余同学推行赏析。2、教师选择少许习作展现、议论。

备注

设计企图：课前展现学生采集的学艺画面，并提出配音的要求，为此次习作主要内容做铺垫。

设计企图：介绍发生故事和亲身感觉，练习口头表达水平。学生在小组交流中扬长避短，将艺术加工制作和鉴赏交融，交流不一样样的体验感