语文版中考文言文教材知识梳理《鱼我所欲也》课件(九上)

九年级(上)第一部分古诗文教材知识梳理二、文言文教材知识梳理及训练九年级(上)第一部分古诗文教材二、文言文教材知识梳理及训基础知识梳理一、重点字词句梳理1.鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。（1）①欲：__________②得兼：____________________（2）译文：__________________________________________________________________________________________________第六篇鱼我所欲也想要，喜欢即“兼得”，同时获得鱼，是我所喜欢的,熊掌，也是我所喜欢的，如果这两种东西不能同时获得的话,那么我只好放弃鱼而选取熊掌了。基础知识梳理第六篇鱼我所欲也想要，喜欢即“兼得”，同时2.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也.（1）①苟：_____________________________②故：_____（2）于：_________________3.死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。（1）患：____________（2）译文：_______________________________

_____________________________________苟且，这里指为了生而不择手段因此介词，表示比较祸患，灾难死亡也是我所厌恶的，我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾难我不躲避。（3）判断句：鱼，我所欲也。提示：“……也”表判断。2.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也.苟且，这里指4.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（1）如使：____________（2）于：____（3）可以：古义：________，今义：表许可等。（4）译文（画线句）：_____________________

____________________________如果，假使比可以凭借那么一切可以用来得到生存的办法，什么手段不可用呢？4.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？如果，假5.由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。（1）由是：_______________（2）译文：_________________________________

_______________________________________由于这个原因由于这个原因就可以生存却有人不去使用,由于这个原因就可以避免祸患却有人不去做。5.由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。由于这个6.是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（1）①是故：_____________②心：_____________③勿丧：______（2）是：古义：_____________________，今义：判断动词。（3）译文（画线句）：_____________________

_________________________________________________因为这个缘故指天性，天良不丧失指示代词，这个、这样不只是贤能的人有这种思想，人人都拥有，只不过贤能的人能够不丧失罢了。6.是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，7.呼尔而与之，行道之人弗受。（1）呼尔：___________________（2）①而：________________________②与：_____（3）译文：____________________________________________8.蹴尔而与之，乞人不屑也。（1）①蹴尔：_______________②屑：_________________（2）译文：_______________________________________________________________________盛气凌人喊叫的样子承接连词，连接两个动作给轻蔑地吆喝着给他吃,路上饥饿的行人也不肯接受。踩踏食物的样子因轻视而不肯接受用脚踢着（践踏或踩过的东西）来给别人（人家）吃，即使乞丐也不愿意接受。7.呼尔而与之，行道之人弗受。盛气凌人喊叫的样子承接连词，9.万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！（1）①万钟：_____________________________②加：_________________（2）于：______（3）译文（画线句）：_________________________________________（4）倒装句：万钟于我何加焉。提示：“何”作宾语，前置。这里指高官厚禄.钟,古代容量单位增加，指带来好处对于万钟的俸禄，不管是否符合礼与义就接受它。9.万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！这里指高官厚禄.10.为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？（1）①奉：______②穷乏：___________（2）为：______（3）____通____，意思是________________________。（4）译文（画线句）：_______________________________侍奉贫困，贫苦为了恩惠，这里是感激的意思得德所认识的贫穷的人感激我的恩德吗？10.为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？侍奉贫困，贫11.向为身死而不受，今为宫室之美为之。（1）为：第一个的意思是___________第二个的意思是______第三个的意思是______（2）译文：__________________________________________________________________12.向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（1）①已：___________②本心：___________（2）____通____，意思是_________。接受宁愿，情愿为了先前（有人）宁可死也不愿意接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了。停止，放弃天性，天良感激恩德得德11.向为身死而不受，今为宫室之美为之。接受宁愿，情愿为了二、文意理解1.古往今来，舍生取义的仁人志士很多，请举出一个人物，并简要概括其事例。(’13黔西南)

如①鲁迅先生,用过100多个笔名，与敌人斗智斗勇，既保全了自己，又和敌人进行了坚决的斗争，捍卫了正义和真理。②湖北青年周冲，为了营救被卡悬空的女童，急中生智，巧妙借助防护栏，冒着生命危险,用顽强的毅力托举女童，展示了平民英雄的义举。二、文意理解2.文章阐明了“义”的重要性，你认为今天还有坚持“义”的必要性吗？为什么？（’12衡阳）

示例：有必要，孟子的“义”告诉我们要有舍己为人等值得学习的精神。3.“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？（用原文回答）（’11北京）

（向为身死而不受）今为宫室之美为之；（向为身死而不受）今为妻妾之奉为之；（向为身死而不受）今为所识穷乏者得我而为之。2.文章阐明了“义”的重要性，你认为今天还有坚持“义”的必4.孟子提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点。在当今社会，面对人生的各种考验，我们应如何处理好“舍生取义”和“珍爱生命”的关系？请举例说明。（’11北京）

示例：生命诚可贵，正义价更高。在生与死的考验面前，我们应该舍生取义。如刘胡兰，在敌人的铡刀面前，决不吐露党的秘密，用青春阐释了舍生取义，用无畏谱写了英雄赞歌。4.孟子提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”5.熟读课文，结合古往今来志士仁人的感人事迹，谈谈你对课文主旨的理解。（课后习题）5.熟读课文，结合古往今来志士仁人的感人事迹，谈谈你对课文示例：东汉末年，刘备被曹操打败，关羽为了保护刘备的夫人被迫投降曹操。曹操对关羽关怀备至，送他宅院、美女、战袍及宝马，关羽还是无动于衷，一心想打听刘备的下落。张辽问他为什么“身在曹营心在汉”，关羽说他与刘备有过生死誓言，在关羽看来“义”远比“利”重。本文阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生取义”的中心论点。通过对比两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们不辨礼义而贪求富贵的行为是不可取的。示例：东汉末年，刘备被曹操打败，关羽为了保护三、中心概括本文阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理,提出了“舍生取义”的中心论点。对比了两种不同的人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，告诫人们不辨礼义而贪求富贵的行为是不可取的。三、中心概括九年级(上)第一部分古诗文教材知识梳理二、文言文教材知识梳理及训练九年级(上)第一部分古诗文教材二、文言文教材知识梳理及训基础知识梳理一、重点字词句梳理1.鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。（1）①欲：__________②得兼：____________________（2）译文：__________________________________________________________________________________________________第六篇鱼我所欲也想要，喜欢即“兼得”，同时获得鱼，是我所喜欢的,熊掌，也是我所喜欢的，如果这两种东西不能同时获得的话,那么我只好放弃鱼而选取熊掌了。基础知识梳理第六篇鱼我所欲也想要，喜欢即“兼得”，同时2.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也.（1）①苟：_____________________________②故：_____（2）于：_________________3.死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。（1）患：____________（2）译文：_______________________________

_____________________________________苟且，这里指为了生而不择手段因此介词，表示比较祸患，灾难死亡也是我所厌恶的，我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾难我不躲避。（3）判断句：鱼，我所欲也。提示：“……也”表判断。2.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也.苟且，这里指4.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（1）如使：____________（2）于：____（3）可以：古义：________，今义：表许可等。（4）译文（画线句）：_____________________

____________________________如果，假使比可以凭借那么一切可以用来得到生存的办法，什么手段不可用呢？4.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？如果，假5.由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。（1）由是：_______________（2）译文：_________________________________

_______________________________________由于这个原因由于这个原因就可以生存却有人不去使用,由于这个原因就可以避免祸患却有人不去做。5.由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。由于这个6.是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（1）①是故：_____________②心：_____________③勿丧：______（2）是：古义：_____________________，今义：判断动词。（3）译文（画线句）：_____________________

_________________________________________________因为这个缘故指天性，天良不丧失指示代词，这个、这样不只是贤能的人有这种思想，人人都拥有，只不过贤能的人能够不丧失罢了。6.是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，7.呼尔而与之，行道之人弗受。（1）呼尔：___________________（2）①而：________________________②与：_____（3）译文：____________________________________________8.蹴尔而与之，乞人不屑也。（1）①蹴尔：_______________②屑：_________________（2）译文：_______________________________________________________________________盛气凌人喊叫的样子承接连词，连接两个动作给轻蔑地吆喝着给他吃,路上饥饿的行人也不肯接受。踩踏食物的样子因轻视而不肯接受用脚踢着（践踏或踩过的东西）来给别人（人家）吃，即使乞丐也不愿意接受。7.呼尔而与之，行道之人弗受。盛气凌人喊叫的样子承接连词，9.万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！（1）①万钟：_____________________________②加：_________________（2）于：______（3）译文（画线句）：_________________________________________（4）倒装句：万钟于我何加焉。提示：“何”作宾语，前置。这里指高官厚禄.钟,古代容量单位增加，指带来好处对于万钟的俸禄，不管是否符合礼与义就接受它。9.万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！这里指高官厚禄.10.为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？（1）①奉：______②穷乏：___________（2）为：______（3）____通____，意思是________________________。（4）译文（画线句）：_______________________________侍奉贫困，贫苦为了恩惠，这里是感激的意思得德所认识的贫穷的人感激我的恩德吗？10.为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？侍奉贫困，贫11.向为身死而不受，今为宫室之美为之。（1）为：第一个的意思是___________第二个的意思是______第三个的意思是______（2）译文：__________________________________________________________________12.向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（1）①已：___________②本心：___________（2）____通____，意思是_________。接受宁愿，情愿为了先前（有人）宁可死也不愿意接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了。停止，放弃天性，天良感激恩德得德11.向为身死而不受，今为宫室之美为之。接受宁愿，情愿为了二、文意理解1.古往今来，舍生取义的仁人志士很多，请举出一个人物，并简要概括其事例。(’13黔西南)

如①鲁迅先生,用过100多个笔名，与敌人斗智斗勇，既保全了自己，又和敌人进行了坚决的斗争，捍卫了正义和真理。②湖北青年周冲，为了营救被卡悬空的女童，急中生智，巧妙借助防护栏，冒着生命危险,用顽强的毅力托举女童，展示了平民英雄的义举。二、文意理解2.文章阐明了“义”的重要性，你认为今天还有坚持“义”的