酸和碱的中和反应课件20(说课)-人教版

抚顺市第八中学张宇《中和反应的研究》说课5mL氢氧化钠溶液抚顺市第八中学张宇《中和反应的研究》说课5mL氢氧化钠1酸和碱的中和反应课件20(说课)-人教版2第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱课题2酸和碱的中和反应第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱3一、实验用品二、实验创新点三、实验设计思路四、实验教学目标五、实验教学内容六、实验教学过程七、实验教学效果与评价说课一、实验二、实验三、实验四、实验五、实验六、实验七、实验说课4一、实验用品烧杯、药匙、玻璃棒、胶头滴管、试管架、氢氧化铝、稀盐酸、氢氧化钠溶液、稀硫酸、硫酸铜溶液、酚酞溶液、石蕊溶液一、实验用品烧杯、药匙、玻璃棒、胶头滴管、5一级主题：科学探究部分

二级主题：发展科学探究能力

八个要素二、实验创新点一级主题：科学探究部分二级主题：发展科学探究能力八个要素68、表达与交流7、反思与评价6、解释与结论5、收集证据4、进行实验3、制订计划2、猜想与假设1、提出问题发展科学探究能力8、表达7、反思6、解释5、收集4、进行3、制订2、猜想1、7三、实验设计思路氢氧化铝中加入稀盐酸有明显的实验现象

得出结论二者反应三、实验设计思路氢氧化铝中加得出二者反应8三、实验设计思路氢氧化铝中加入稀盐酸有明显的实验现象

得出结论二者反应氢氧化钠与硫酸混合没有明显现象探究得出五种可能有明显现象的实验方案并进行实验引导学生得出结论二者反应三、实验设计思路氢氧化铝中加得出二者反应氢氧化钠与硫9三、实验设计思路氢氧化铝中加入稀盐酸有明显的实验现象

得出结论二者反应氢氧化钠与硫酸混合没有明显现象探究得出五种可能有明显现象的实验方案并进行实验引导学生得出结论二者反应结合方程式给出中和反应定义三、实验设计思路氢氧化铝中加得出二者反应氢氧化钠与硫10四、实验教学目标1、通过学习与亲身体验，知道酸与碱之间发生的中和反应，并强化对中和反应的认识。2、通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力。3、通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力。4、通过实验操作，培养学生实事求是的科学态度和动手操作能力。

四、实验教学目标1、通过学习与亲身体验，知道酸与碱之间发生的11五、实验教学内容1、氢氧化铝与稀盐酸反应。2、氢氧化钠溶液与稀硫酸混合。3、进行五种可能有明显现象的实验，来验证氢氧化钠溶液是否与稀硫酸发生化学反应。4、挑选最佳方案。5、根据以上两个反应的化学方程式，给出中和反应的定义。五、实验教学内容1、氢氧化铝与稀盐酸反应。12六、实验教学过程六、实验教学过程13酸和碱的中和反应课件20(说课)-人教版14服药一段时间后，症状消失，猜猜原因是什么服药一段时间后，症状消失，猜猜原因是什么15验证猜想通过实验验证猜想16进行实验Al(OH)3+HClAl(OH)3+HCl17验证猜想通过实验得出结论验证猜想18得出结论：氢氧化铝和稀盐酸发生了化学反应。得出结论：19Al(OH)3+HClAlCl3+H2OAl(OH)3+HClAlCl3+H2O20Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2OAl(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O21

酸有相似的化学性质，碱也有相似的化学性质。盐酸这种酸能和氢氧化铝这种碱发生化学反应，猜想：其它的酸和碱也能发生化学反应吗酸有相似的化学性质，碱也有相似的化学性质22验证猜想通过实验验证猜想23进行实验NaOH+H2SO4NaOH+H2SO424二者发生化学反应了吗

二者发生化学反应了吗25

可不可以用有明显现象的实验来证明氢氧化钠和硫酸之间是否发生化学反应呢?

可不可以用有明显现象的实验来证明氢氧化26四种方案

滴入酚酞溶液滴入稀硫酸1、NaOH溶液（无色）搅拌

滴入酚酞溶液滴入NaOH溶液2、稀硫酸（无色）搅拌

滴入石蕊溶液滴入NaOH溶液3、稀硫酸（无色）搅拌

滴入石蕊溶液滴入稀硫酸4、NaOH溶液（无色）搅拌四种方案滴入酚酞溶液27方案一

滴入酚酞溶液滴入稀硫酸NaOH溶液（无色）搅拌方案一滴入酚酞溶液28方案一

滴入酚酞溶液滴入稀硫酸NaOH溶液（无色）溶液（红色）溶液（红色恰好褪为无色）搅拌方案一滴入酚酞溶液29方案二

滴入酚酞溶液滴入NaOH溶液稀硫酸（无色）搅拌方案二滴入酚酞溶液30方案二

滴入酚酞溶液滴入NaOH溶液稀硫酸（无色）溶液（无色）溶液（无色）搅拌方案二滴入酚酞溶液31方案三

滴入石蕊溶液滴入NaOH溶液稀硫酸（无色）搅拌方案三滴入石蕊溶液32方案三

滴入石蕊溶液滴入NaOH溶液稀硫酸（无色）溶液（红色）溶液（紫色）搅拌方案三滴入石蕊溶液33方案四

滴入石蕊溶液滴入稀硫酸NaOH溶液（无色）搅拌方案四滴入石蕊溶34方案四

滴入石蕊溶液滴入稀硫酸NaOH溶液（无色）溶液（蓝色）溶液（紫色）搅拌方案四滴入石蕊溶35四种方案

滴入酚酞溶液滴入稀硫酸1、NaOH溶液（无色）溶液（红色）溶液（红色恰好褪为无色）搅拌

滴入酚酞溶液滴入NaOH溶液2、稀硫酸（无色）溶液（无色）溶液（无色）搅拌

滴入石蕊溶液滴入NaOH溶液3、稀硫酸（无色）溶液（红色）溶液（紫色）搅拌

滴入石蕊溶液滴入稀硫酸4、NaOH溶液（无色）溶液（蓝色）溶液（紫色）搅拌哪种最好四种方案滴入酚酞溶液36还有不同的方案吗还有不同的方案吗37方案五

滴入过量稀硫酸滴入硫酸铜溶液NaOH溶液（无色）溶液（无色）搅拌方案五滴入过量稀硫38方案五

滴入过量稀硫酸滴入硫酸铜溶液NaOH溶液（无色）溶液（无色）蓝色溶液搅拌方案五滴入过量稀硫39验证猜想通过实验得出结论验证猜想40得出结论：氢氧化钠和硫酸发生了化学反应。得出结论：41NaOH+H2SO4Na2SO4+H2ONaOH+H2SO4Na2SO4+H2O422NaOH+H2SO4=

Na2SO4+2H2O2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O43Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O2NaOH+H2SO4=

Na2SO4+2H2O

Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O44Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O2NaOH+H2SO4=

Na2SO4+2H2O酸和碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。

Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O45七、实验教学效果与评价知道1、学习酸与碱之间发生的中和反应七、实验教学效果与评价知道46七、实验教学效果与评价知道1、学习酸与碱之间发生的中和反应

强化2、亲身体验对中和反应的认识七、实验教学效果与评价知道47七、实验教学效果与评价

强化3、自主探究和动手实验发现问题、解决问题的能力和动手操作能力七、实验教学效果与评价48七、实验教学效果与评价

强化3、自主探究和动手实验发现问题、解决问题的能力和动手操作能力

强化4、讨论交流收集处理信息的能力七、实验教学效果与评价49抚顺市第八中学张宇《中和反应的研究》说课5mL氢氧化钠溶液抚顺市第八中学张宇《中和反应的研究》说课5mL氢氧化钠50再见再见51人生就像一条蜿蜒的河流中的一叶小舟，你会感受缓缓流淌的安逸，会经历水流湍急的艰辛，甚至是瀑布这样的断崖式跌落。这一叶小舟必须要知道何时激流勇进，何时暂避锋芒。知进，是聪明进，就是进取，抓住机会，鲜衣怒马，仗剑走天涯。知进是一种蕴含着勇气的聪明，对自己拥有自信，知道自己有怎样的能力适合何时向前走。遇到机会，大胆向前，就算失败也能积累经验，远比错失机会追悔莫及要强得多。如果你不知何时前进，那么再好的机会也会被浪费。黄渤就是典型的知进之人。很多人应该都知道，影帝黄渤一开始是唱歌出身的，他组过一个叫“蓝色风沙”的乐队。但是跟他同时期的杨钰莹和毛宁都火了，他依然没有多少人气。黄渤的转机是2000年，电视电影《上车，走吧》让他担任主角。这一部电影虽然属于上乘之作，但没有在国内引起很大的轰动，但他感觉自己适合当演员。黄渤知道，敢于前进，抓住机会的前提是你要有相应的实力。随后他为了提升演技，他在27岁报考了北京电影学院。由于相貌条件差，黄渤进不了表演系，只能去了配音系。但是在配音系同样能学到如何进入角色，如何演绎角色。在看到《疯狂的石头》剧本时，黄渤就知道，他绝对能演好黑皮这样的小人物，这样的机会他要紧紧抓住。在试戏阶段，黄渤凭借对角色的理解和演绎赢得了导演宁浩的敬佩。宁浩说：“我觉得他（黄渤）是一个很有灵气的演员，我希望能从他身上挖掘出更多的东西来。就是《疯狂的石头》这一个绝佳的机会，让黄渤大红大紫，获得了影帝的称号。那个单纯傻乎乎拿着榔头的笨贼黑皮，也成为了电影的经典形象之一。知进不是简单的横冲直撞和盲目自信，一味地前进。而是知道什么样的机会是遥不可及、浪费时间的，什么样的机会是适合自己、应该紧紧把握的。知进就是帮你找到了成功的那条路，好让你踏上去。02知退，是智慧《序卦传》说：“物不可以久居其所，故受之以遁。”意思是，世界上所有的东西都不能久居其位而不变化。水满则溢，月盈则亏。我们要知道，在很多时候我们都需要适时的“退出”。大家应该都知道“杯酒释兵权”的故事，宋太祖赵匡胤黄袍加身后，担心老将谋反，便举办了一场“鸿门宴”。宴后老将们都上书称病，要求解甲归田。宋太祖便名正言顺收回兵权，并赏赐他们大笔财富。试想，如果那些老将们没有立即隐退，将来肯定会大祸临头不仅危难之际需要后退，在志得意满，功成名就的时候也需要学会“后退”。在最得意美好、功成名就之时隐退，反映的就是知退的智慧。歌手张杰，选择在事业上行期去了美国的伯克利音乐学院深造，提升自己的音乐素养。暂时告别了舞台上的鲜花与掌声，摒去浮躁之气，潜心学习，随后学成归来的张杰变得更加耀眼。欧阳修理解《周易》中的遁卦的时候说“遁者，见之先也”，后退是表现的开始，也就是说，有的后退是为了更好的前进。还有一个退出的更加彻底的明星：周润发。发哥最先从明星光环中退了出来，周润发平时的衣食住行与平常人无二。随后他又从金钱的漩涡中退了出来，裸捐56亿。周润发喜欢的不是作为明星的光华灿烂，而是与妻子的平淡生活，所以他褪去了明星的光环，在幸福而平淡的道路上前进。《周易·艮卦》中讲：“时止则止，时行则行。动静不失其时，其道光明。”该停止的时候就停止，该前进的时候就前进。掌握了前进和后退的时机，做事才能顺利。能知进、知退，人生道路方能越走越光明。人到中年，我在无限关闭那扇叫做喧嚣的门，又在无限打开另一扇门，那扇通向无限安静的门。我无限渴望着，有那么一天，有那么一个属于自己的安静角落，安静地看云卷云舒，安静地赏花开花谢，不动声色地老成一泓深流静水。这个红尘，越是进步，似乎离安静越远。纷扰世间，何以解忧，唯有心静。人生最好的境界，是静水流深。有人愿意登最高的山，有人愿意喝最烈的酒，而我更愿意欣赏最静的海，甘于最深的寂寞。耐得住寂寞，不一定成功，但美好的人，一定耐得住寂寞，一定有一颗乐于安静的心，如春水澹澹，不染纤尘。我相信，用一颗无比笃静的心，去发现，去感悟，去体验生之旅程，就能活出无悔且独一无二的人生。人生的不可预测，告诉我们在任何时候都要为自己亮起希望之光；生活的五味杂陈，告诉我们，行走于世俗的阡陌，要有一颗不世俗不随流的心。活到一定年龄，忽然就有一种省悟，忽然就开始思索生命的意义，忽然就开始懂得，生命最终的圆满，是安静而来，安静而去。在这个车水马龙的俗尘，我坚持着过度的安静，只想做一个内心有高度静气的人，不计较，不抱怨，不纠结，不解释，修炼出一份静水流深的笃定与从容。于烟火镣铐的日子，我追崇着一种不以物喜不以己悲的无争的低调生活，对一切纷至沓来的搅乱，坚持着微波不兴的姿态。如果说，生命是一个不断开悟的过程，那么最深的领悟，我想就是对生命的无常的接纳与敬畏，或喜或悲，都保持一种波澜不惊的虔诚。如果说，人生是一个不断重塑的过程，那么最好的自己，一定源于安静的开始，任何时候都秉持沉静如一片海，甚过人前风光人后黯淡。这世间，最美的事物，一定是安静的。最美的情感，是安静的，最美的文字，是安静的，最美的心情，定然来自安静的体验。人生就是这样，当我们在最美的年华往往不能读懂它，而当读懂它，想要珍视它的时候，往往芳华已逝，再精彩的开场，落幕之时也只是一缕青烟的渺渺。年年岁岁，新旧轮回，一切似乎没有改变，一切又恍若重生。原来，任何有过生命体温的交集，到头来也只不过是一场虚幻。原来，人活一世，纷纷扰扰到最后，只不过是还原到最初的模样。千帆过尽，遥望彼岸，风轻了，云淡了，静水一汪，横亘在心灵陌野之上，一切都过去了，那些花儿，那些故事，那些美丽与哀愁…人生就像一条蜿蜒的河流中的一叶小舟，你会感受缓缓流淌的安逸，会经历水流湍急的艰辛，甚至是瀑布这样的断崖式跌落。这一叶小舟必须要知道何时激流勇进，何时暂避锋芒。知进，是聪明进，就是进取，抓住机会，鲜衣怒马，仗剑走天涯。知进是一种蕴含着勇气的聪明，对自己拥有自信，知道自己有怎样的能力适合何时向前走。遇到机会，大胆向前，就算失败也能积累经验，远比错失机会追悔莫及要强得多。如果你不知何时前进，那么再好的机会也会被浪费。黄渤就是典型的知进之人。很多人应该都知道，影帝黄渤一开始是唱歌出身的，他组过一个叫“蓝色风沙”的乐队。但是跟他同时期的杨钰莹和毛宁都火了，他依然没有多少人气。黄渤的转机是2000年，电视电影《上车，走吧》让他担任主角。这一部电影虽然属于上乘之作，但没有在国内引起很大的轰动，但他感觉自己适合当演员。黄渤知道，敢于前进，抓住机会的前提是你要有相应的实力。随后他为了提升演技，他在27岁报考了北京电影学院。由于相貌条件差，黄渤进不了表演系，只能去了配音系。但是在配音系同样能学到如何进入角色，如何演绎角色。在看到《疯狂的石头》剧本时，黄渤就知道，他绝对能演好黑皮这样的小人物，这样的机会他要紧紧抓住。在试戏阶段，黄渤凭借对角色的理解和演绎赢得了导演宁浩的敬佩。宁浩说：“我觉得他（黄渤）是一个很有灵气的演员，我希望能从他身上挖掘出更多的东西来。就是《疯狂的石头》这一个绝佳的机会，让黄渤大红大紫，获得了影帝的称号。那个单纯傻乎乎拿着榔头的笨贼黑皮，也成为了电影的经典形象之一。知进不是简单的横冲直撞和盲目自信，一味地前进。而是知道什么样的机会是遥不可及、浪费时间的，什么样的机会是适合自己、应该紧紧把握的。知进就是帮你找到了成功的那条路，好让你踏上去。02知退，是智慧《序卦传》说：“物不可以久居其所，故受之以遁。”意思是，世界上所有的东西都不能久居其位而不变化。水满则溢，月盈则亏。我们要知道，在很多时候我们都需要适时的“退出”。大家应该都知道“杯酒释兵权”的故事，宋太祖赵匡胤黄袍加身后，担心老将谋反，便举办了一场“鸿门宴”。人生就像一条蜿蜒的河流中的一叶小舟，你会感受缓缓流淌的安逸，52抚顺市第八中学张宇《中和反应的研究》说课5mL氢氧化钠溶液抚顺市第八中学张宇《中和反应的研究》说课5mL氢氧化钠53酸和碱的中和反应课件20(说课)-人教版54第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱课题2酸和碱的中和反应第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱55一、实验用品二、实验创新点三、实验设计思路四、实验教学目标五、实验教学内容六、实验教学过程七、实验教学效果与评价说课一、实验二、实验三、实验四、实验五、实验六、实验七、实验说课56一、实验用品烧杯、药匙、玻璃棒、胶头滴管、试管架、氢氧化铝、稀盐酸、氢氧化钠溶液、稀硫酸、硫酸铜溶液、酚酞溶液、石蕊溶液一、实验用品烧杯、药匙、玻璃棒、胶头滴管、57一级主题：科学探究部分

二级主题：发展科学探究能力

八个要素二、实验创新点一级主题：科学探究部分二级主题：发展科学探究能力八个要素588、表达与交流7、反思与评价6、解释与结论5、收集证据4、进行实验3、制订计划2、猜想与假设1、提出问题发展科学探究能力8、表达7、反思6、解释5、收集4、进行3、制订2、猜想1、59三、实验设计思路氢氧化铝中加入稀盐酸有明显的实验现象

得出结论二者反应三、实验设计思路氢氧化铝中加得出二者反应60三、实验设计思路氢氧化铝中加入稀盐酸有明显的实验现象

得出结论二者反应氢氧化钠与硫酸混合没有明显现象探究得出五种可能有明显现象的实验方案并进行实验引导学生得出结论二者反应三、实验设计思路氢氧化铝中加得出二者反应氢氧化钠与硫61三、实验设计思路氢氧化铝中加入稀盐酸有明显的实验现象

得出结论二者反应氢氧化钠与硫酸混合没有明显现象探究得出五种可能有明显现象的实验方案并进行实验引导学生得出结论二者反应结合方程式给出中和反应定义三、实验设计思路氢氧化铝中加得出二者反应氢氧化钠与硫62四、实验教学目标1、通过学习与亲身体验，知道酸与碱之间发生的中和反应，并强化对中和反应的认识。2、通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力。3、通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力。4、通过实验操作，培养学生实事求是的科学态度和动手操作能力。

四、实验教学目标1、通过学习与亲身体验，知道酸与碱之间发生的63五、实验教学内容1、氢氧化铝与稀盐酸反应。2、氢氧化钠溶液与稀硫酸混合。3、进行五种可能有明显现象的实验，来验证氢氧化钠溶液是否与稀硫酸发生化学反应。4、挑选最佳方案。5、根据以上两个反应的化学方程式，给出中和反应的定义。五、实验教学内容1、氢氧化铝与稀盐酸反应。64六、实验教学过程六、实验教学过程65酸和碱的中和反应课件20(说课)-人教版66服药一段时间后，症状消失，猜猜原因是什么服药一段时间后，症状消失，猜猜原因是什么67验证猜想通过实验验证猜想68进行实验Al(OH)3+HClAl(OH)3+HCl69验证猜想通过实验得出结论验证猜想70得出结论：氢氧化铝和稀盐酸发生了化学反应。得出结论：71Al(OH)3+HClAlCl3+H2OAl(OH)3+HClAlCl3+H2O72Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2OAl(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O73

酸有相似的化学性质，碱也有相似的化学性质。盐酸这种酸能和氢氧化铝这种碱发生化学反应，猜想：其它的酸和碱也能发生化学反应吗酸有相似的化学性质，碱也有相似的化学性质74验证猜想通过实验验证猜想75进行实验NaOH+H2SO4NaOH+H2SO476二者发生化学反应了吗

二者发生化学反应了吗77

可不可以用有明显现象的实验来证明氢氧化钠和硫酸之间是否发生化学反应呢?

可不可以用有明显现象的实验来证明氢氧化78四种方案

滴入酚酞溶液滴入稀硫酸1、NaOH溶液（无色）搅拌

滴入酚酞溶液滴入NaOH溶液2、稀硫酸（无色）搅拌

滴入石蕊溶液滴入NaOH溶液3、稀硫酸（无色）搅拌

滴入石蕊溶液滴入稀硫酸4、NaOH溶液（无色）搅拌四种方案滴入酚酞溶液79方案一

滴入酚酞溶液滴入稀硫酸NaOH溶液（无色）搅拌方案一滴入酚酞溶液80方案一

滴入酚酞溶液滴入稀硫酸NaOH溶液（无色）溶液（红色）溶液（红色恰好褪为无色）搅拌方案一滴入酚酞溶液81方案二

滴入酚酞溶液滴入NaOH溶液稀硫酸（无色）搅拌方案二滴入酚酞溶液82方案二

滴入酚酞溶液滴入NaOH溶液稀硫酸（无色）溶液（无色）溶液（无色）搅拌方案二滴入酚酞溶液83方案三

滴入石蕊溶液滴入NaOH溶液稀硫酸（无色）搅拌方案三滴入石蕊溶液84方案三

滴入石蕊溶液滴入NaOH溶液稀硫酸（无色）溶液（红色）溶液（紫色）搅拌方案三滴入石蕊溶液85方案四

滴入石蕊溶液滴入稀硫酸NaOH溶液（无色）搅拌方案四滴入石蕊溶86方案四

滴入石蕊溶液滴入稀硫酸NaOH溶液（无色）溶液（蓝色）溶液（紫色）搅拌方案四滴入石蕊溶87四种方案

滴入酚酞溶液滴入稀硫酸1、NaOH溶液（无色）溶液（红色）溶液（红色恰好褪为无色）搅拌

滴入酚酞溶液滴入NaOH溶液2、稀硫酸（无色）溶液（无色）溶液（无色）搅拌

滴入石蕊溶液滴入NaOH溶液3、稀硫酸（无色）溶液（红色）溶液（紫色）搅拌

滴入石蕊溶液滴入稀硫酸4、NaOH溶液（无色）溶液（蓝色）溶液（紫色）搅拌哪种最好四种方案滴入酚酞溶液88还有不同的方案吗还有不同的方案吗89方案五

滴入过量稀硫酸滴入硫酸铜溶液NaOH溶液（无色）溶液（无色）搅拌方案五滴入过量稀硫90方案五

滴入过量稀硫酸滴入硫酸铜溶液NaOH溶液（无色）溶液（无色）蓝色溶液搅拌方案五滴入过量稀硫91验证猜想通过实验得出结论验证猜想92得出结论：氢氧化钠和硫酸发生了化学反应。得出结论：93NaOH+H2SO4Na2SO4+H2ONaOH+H2SO4Na2SO4+H2O942NaOH+H2SO4=

Na2SO4+2H2O2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O95Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O2NaOH+H2SO4=

Na2SO4+2H2O

Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O96Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O2NaOH+H2SO4=

Na2SO4+2H2O酸和碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。

Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O97七、实验教学效果与评价知道1、学习酸与碱之间发生的中和反应七、实验教学效果与评价知道98七、实验教学效果与评价知道1、学习酸与碱之间发生的中和反应

强化2、亲身体验对中和反应的认识七、实验教学效果与评价知道99七、实验教学效果与评价

强化3、自主探究和动手实验发现问题、解决问题的能力和动手操作能力七、实验教学效果与评价100七、实验教学效果与评价

强化3、自主探究和动手实验发现问题、解决问题的能力和动手操作能力

强化4、讨论交流收集处理信息的能力七、实验教学效果与评价101抚顺市第八中学张宇《中和反应的研究》说课5mL氢氧化钠溶液抚顺市第八中学张宇《中和反应的研究》说课5mL氢氧化钠102再见再见103人生就像一条蜿蜒的河流中的一叶小舟，你会感受缓缓流淌的安逸，会经历水流湍急的艰辛，甚至是瀑布这样的断崖式跌落。这一叶小舟必须要知道何时激流勇进，何时暂避锋芒。知进，是聪明进，就是进取，抓住机会，鲜衣怒马，仗剑走天涯。知进是一种蕴含着勇气的聪明，对自己拥有自信，知道自己有怎样的能力适合何时向前走。遇到机会，大胆向前，就算失败也能积累经验，远比错失机会追悔莫及要强得多。如果你不知何时前进，那么再好的机会也会被浪费。黄渤就是典型的知进之人。很多人应该都知道，影帝黄渤一开始是唱歌出身的，他组过一个叫“蓝色风沙”的乐队。但是跟他同时期的杨钰莹和毛宁都火了，他依然没有多少人气。黄渤的转机是2000年，电视电影《上车，走吧》让他担任主角。这一部电影虽然属于上乘之作，但没有在国内引起很大的轰动，但他感觉自己适合当演员。黄渤知道，敢于前进，抓住机会的前提是你要有相应的实力。随后他为了提升演技，他在27岁报考了北京电影学院。由于相貌条件差，黄渤进不了表演系，只能去了配音系。但是在配音系同样能学到如何进入角色，如何演绎角色。在看到《疯狂的石头》剧本时，黄渤就知道，他绝对能演好黑皮这样的小人物，这样的机会他要紧紧抓住。在试戏阶段，黄渤凭借对角色的理解和演绎赢得了导演宁浩的敬佩。宁浩说：“我觉得他（黄渤）是一个很有灵气的演员，我希望能从他身上挖掘出更多的东西来。就是《疯狂的石头》这一个绝佳的机会，让黄渤大红大紫，获得了影帝的称号。那个单纯傻乎乎拿着榔头的笨贼黑皮，也成为了电影的经典形象之一。知进不是简单的横冲直撞和盲目自信，一味地前进。而是知道什么样的机会是遥不可及、浪费时间的，什么样的机会是适合自己、应该紧紧把握的。知进就是帮你找到了成功的那条路，好让你踏上去。02知退，是智慧《序卦传》说：“物不可以久居其所，故受之以遁。”意思是，世界上所有的东西都不能久居其位而不变化。水满则溢，月盈则亏。我们要知道，在很多时候我们都需要适时的“退出”。大家应该都知道“杯酒释兵权”的故事，宋太祖赵匡胤黄袍加身后，担心老将谋反，便举办了一场“鸿门宴”。宴后老将们都上书称病，要求解甲归田。宋太祖便名正言顺收回兵权，并赏赐他们大笔财富。试想，如果那些老将们没有立即隐退，将来肯定会大祸临头不仅危难之际需要后退，在志得意满，功成名就的时候也需要学会“后退”。在最得意美好、功成名就之时隐退，反映的就是知退的智慧。歌手张杰，选择在事业上行期去了美国的伯克利音乐学院深造，提升自己的音乐素养。暂时告别了舞台上的鲜花与掌声，摒去浮躁之气，潜心学习，随后学成归来的张杰变得更加耀眼。欧阳修理解《周易》中的遁卦的时候说“遁者，见之先也”，后退是表现的开始，也就是说，有的后退是为了更好的前进。还有一个退出的更加彻底的明星：周润发。发哥最先从明星光环中退了出来，周润发平时的衣食住行与平常人无二。随后他又从金钱的漩涡中退了出来，裸捐56亿。周