《跨越百年的漂亮》课堂教学设计

《跨越百年的漂亮》课堂教学设计《跨越百年的漂亮》课堂教学设计（精选15篇）

《跨越百年的漂亮》课堂教学设计篇1

教学目的

1.学会"埃、伦'等14个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效'等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。

3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神.

4.体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解"跨越百年的漂亮'的深刻内涵

教学重点：

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟"跨越百年的漂亮'就是居里夫人所体现的科学精神。

教学难点：感悟居里夫人"跨越百年的漂亮'就是居里夫人所体现的科学精神。

课前预备

1.老师预备有关居里夫人的图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2.鼓舞同学通过各种途径查阅相关资料。

课时支配2课时

教学过程

其次课时

一、导入新课

1.图上这位端庄漂亮、令人仰慕的女士是谁?请用一两句话介绍一下你对居里夫人的了解。

2.说说课文的主要内容。

3.上节课同学们围围着题目和课文内容提了许多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，信任通过读书我们肯定会有更多的收获和更新的熟悉。

二、品读感悟，全班研讨

关于"漂亮'的探讨

同学们上节课提了很多有关漂亮的问题，如"课题的漂亮表现在哪里？什么样的漂亮能跨越百年？这里的"漂亮'有什么特别的含义吗？怎样理解"这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念'等等。让我们再次走入课文，去感受这份漂亮。

1.默读全文，看看课题的漂亮表现在哪里？划出相关语句。

2.指名沟通,全班争论。

①居里夫人的外表美

指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和熟悉，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。

②镭的颜色美

想象当时的情景，尤其是在"幽暗的破木屋的衬托下'这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。

③居里夫人的内在美，人格美。

指导同学抓住全文有关语句进行朗读、感悟，留意读悟结合，切忌空谈；老师要留意点拨、提升和概括。

a、巨大贡献是美

关注语句：

"她的报告使全场震动，使物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人心中'

"它从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永久的里程碑。'

"她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特殊是获得了两次诺贝尔奖。'

b、坚决执着、忘我献身是美

关注语句：

居里夫人却马上提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。'

"为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。试验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。'

"最终经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。'

从发觉镭到提炼到镭，经过了多长时间？折算成日子？这是多么艰辛的工作，需要多么坚韧的毅力呀.

你们知道吗，他们至少提炼了一吨残渣，有一个大卡车那么多，一克镭是多少？(感受笔尖)

"镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。'

"她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的试验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。'

c、淡泊名利是美

"她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战斗中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。'

"闻名科学家爱因斯坦说过：在全部的世界闻名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人.

三、回归整体，提升熟悉

1.请同学们再次扫瞄课文，结合课文谈一谈什么是真正的漂亮，为什么美能跨越百年？

(百年是虚指：意即"永恒'，她的宏大发觉对.的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。)

2.小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的"漂亮'不仅表现在她漂亮的容颜，更重要的表现在她那坚决执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的漂亮才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永久.

3.总结收获，拓展阅读。

再谈对"漂亮'的理解，或说说居里夫人的漂亮给以我们的启迪,也可以谈谈学完课文后的感受。

读读课后"阅读连接'中的资料，做读书笔记或写读后感。

四、布置作业

1.背诵自己喜爱的部分.

2.抄写自己喜爱的句子.

3.课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书.

板书设计

跨越百年的漂亮

(外在)漂亮庄重

(内在)坚决执著忘我献身淡泊名利

《跨越百年的漂亮》课堂教学设计篇2

本课时教学目标：

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神;

2、读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人所体现的科学精神。

教学过程：

一、回顾旧知，导入新课

1、听写：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效

2、抽查：简要说说课文的主要内容。

二、品读感悟，全班研讨

研讨主题：居里夫人的“漂亮”表现在哪里。

出示上一课时同学提出的一些有价值的有关“漂亮”的问题：①课题的漂亮表现在哪里?②什么样的漂亮能跨越百年?③这里的“漂亮”有什么特别的含义吗?④怎样理解“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念”

默读全文，看看课题中的“漂亮”表现在哪里?划出相关语句，并在旁边写上体会。

同学找到的语句可能有：

1、一位年轻美丽、神色庄重又略显疲乏的妇人走上讲台，全场马上肃然无声。

2、玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。

3、她的报告使全场震动，物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历，定格在每个人的心中。

4、玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧、有远大、执着的追求。

5、这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。

6、她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永久的里程碑。

7、居里夫人的美名，从她发觉镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。

……

教学时留意以下一些问题：

1、当同学找到上述一些句子时，老师要启发他们围绕“居里夫人的‘漂亮’表现在哪里”谈体会。

2、对于一些较难理解的句子，老师要启发同学从关键词入手，联系上下文理解后再谈体会。例如“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。”可以这样教学：①抓关键词“淡蓝色的荧光”和“不屈的信念”。提问：“淡蓝色的荧光”指什么?(居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭，也就是她的成就。)居里夫人“不屈的信念”是什么?(坚信其他物质也有放射性)②追问：居里夫人取得这项成就的代价是什么?(漂亮的容貌、健康的身体)③填空：居里夫人发觉镭、提炼镭这一宏大科学成就是以牺牲她容貌的漂亮、身体的健康为代价获得的，也是坚持探寻其他物质也有放射性的信念的结果。这句话赞颂了居里夫人献身科学的宏大精神。④比较：句子中的“融入”一词换成“加入”可不行以?为什么?⑤指导感情朗读。

3、当同学没有找到“玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧、有远大、执着的追求。”这个句子时，老师要启发同学：文中第四段有一句话最有力地回答了“居里夫人的‘漂亮’表现在哪里”这个问题，用直线画出来。同学找到这个句子后，老师应让同学速读3-6自然段，然后说说课文的哪个部分让你的这种感受最深?进而引出以下一些重点句子，通过谈体会感受和理解居里夫人的“漂亮”表现在“她具有一种珍贵的性格与高远的追求”。

①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要讨论一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

②为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

③一天，疲惫之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子?”皮埃尔说：“我只是盼望它有漂亮的颜色。”经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极漂亮的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

4、要通过追问“居里夫人的‘漂亮’还表现在哪些方面呢?”“谁还能从其他角度谈谈居里夫人的‘漂亮’表现在哪里”这两个问题进一步体会居里夫人的“漂亮”还体现在她“为科学作出贡献，为人类作出贡献”“淡薄名利”的崇高人格。

5、老师适当补充一些材料关心同学理解。例如，补充“镭是一种有剧毒的物质。居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得了恶性白血病，于1934年7月4日与世长辞了。医生的证明是:夺去居里夫人生命的罪魁祸首是镭!”这个材料关心同学理解居里夫人“献身科学”的精神。

5、重视指导同学有感情地朗读重点句子，通过朗读感受、体会居里夫人的“漂亮”。朗读方式多样化，如个别读、齐读、分角色读，引读等。

三、回归整体，升华漂亮

老师在同学齐读课题后，启发：谁能说一说什么是真正的“漂亮”?

同学看板书后举手发言。

老师小结：我认为这样的漂亮不仅仅是跨越百年的，由于这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学家连续在科学的道路上奋斗。居里夫人的性格、品行、人格以及成就之美岂但是跨越--(百年的漂亮)，还是跨越--(千年的漂亮)，甚至是--(万年的漂亮)。一句话，居里夫人的这种漂亮是--(一种永恒的漂亮)。的确，这是一份永恒的漂亮，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，他说:(齐读)

出示句子，全体同学朗读有关语句：在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满意于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，或许比单纯的才智还要大。

--爱因斯坦《悼念玛丽居里》

《跨越百年的漂亮》课堂教学设计篇3

【教学目标】

1、读懂文章也许意思。

2、练习有感情地朗读课文。

3、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子。

4、体会居里夫人为科学献身的精神。

5、体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。

6、理解"跨越百年的漂亮'的深刻内涵。

【教学重点】

能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

【教学难点】

领悟"跨越百年的漂亮'的内涵。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1、检查生字把握状况。

2、导入新课。

二、细读课文，查找漂亮

1、自由读课文，思索：除了漂亮的容貌，居里夫人"跨越百年的漂亮'还表现在哪些方面?读完课文，每个方面用一两个词语概括。

2、同学读课文，找句子。

3、指名沟通。

三、品词析句，感悟漂亮

预设：

(一)、感悟坚决执著之美。

(二)、感悟献身科学之美。

(三)、感悟淡泊名利之美。

四、升华主题，倾诉漂亮

师总结：外表的漂亮是经不住时间考验的，再漂亮的外表随着岁月的消逝也会消逝，但是居里夫人内在的精神美、为人类做出巨大贡献以及她淡泊名利的人品美食能够跨越百年，跨越千年，跨越万年的，是能够永恒的，也就是说是能够永久放射出刺眼绚烂的光线。

【教学结束】

布置作业：布置同学回去搜集有关居里夫人的资料信息。

《跨越百年的漂亮》课堂教学设计篇4

教材简析：

课文《跨越百年的漂亮》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。是义务训练课程标准试验教材学校语文六班级下册第五组第一篇课文。本组教材是以科学精神为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将对科学家生命的理解融合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟跨越百年的漂亮就是居里夫人所体现的科学精神。

学情分析：

同学经过六年的学习已经把握肯定的学习方法，虽然课文中难理解的句子比较多，但是信任同学在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。但是，对于即将毕业的同学来说，在学习这篇课文时，由于接近毕业，他们会略微显得心浮气躁，因此，此文的学习不仅仅是学校综合学习方法的运用，更重要的是对他们人生的启迪。因此，作为老师要充分理解编者的意图，要让同学充分感受科学精神的含义。

学习目标

1.学会埃、伦等12个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜爱的句子，背诵喜爱的部分。

3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4.体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的漂亮的深刻内涵。

课前预备

1.老师仔细阅读梁衡的原作《跨越百年的漂亮》《悼念玛丽居里》等相关书籍，预备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2.鼓舞同学通过各种途径查阅相关资料。

教学过程

一、质疑漂亮

1.板书漂亮，请同学们谈谈对漂亮的理解。

2.板书跨越百年的，今日我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的漂亮》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

问题预设：课题的漂亮表现在哪里?什么样的漂亮能跨越百年？这里的漂亮有什么特别的含义吗？

同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

（设计意图：从同学熟识的漂亮入手，引导同学质疑，课伊始，疑已设，引导同学有主旨地进入整篇课文的学习。）

二、初识漂亮

1.自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？

2、沟通资料，熟悉居里夫人

（1）同学沟通搜集的居里夫人的资料。

（2）老师对居里夫人进行简洁介绍和补充。

（设计意图：引导同学学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行沟通，对居里夫人有大致了解即可）

3.在大家的沟通中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个宏大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着漂亮去熟悉居里夫人，了解居里夫人。自由读课文第一段，她的漂亮首先表现在哪里？

找到描写外貌的语句，体会外表美：

"玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。'

她"年轻美丽、神色庄重又略显疲乏。'

"而她那漂亮而庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心里。'

引导同学一边观赏一边朗读，重点抓住定格品析：

让我们把目光聚焦到定格这个词语，定格是什么意思？

"定格'就是一个活的画面，一个动的画面突然停止，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面？（引导同学抓住定格回顾全段，把握本段的主旨。）

（设计意图：课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析，对于居里夫人的外貌美，同学一读就懂，最重要的是引导同学看到的超群写法--定格一词统领了整段话，既强调了其外貌的漂亮，也在含蓄指出这项发觉的宏大之举！）

过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样：你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人。漂亮的外表无法连续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的漂亮，这跨越百年的漂亮绝非一般意义上的漂亮，让我们静心读书，去感受那份永恒的漂亮。

三、解读漂亮：

（一）发觉漂亮：

请同学们仔细阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发觉了哪些语句能再现居里夫人的漂亮？（同学阅读圈划、批注）

（二）解读漂亮：

1、请大家以四人小组为单位，沟通自己感受较深的语句，在字里行间去查找一份长久的漂亮！

2、沟通汇报：（抓住重点品析，渗透学法）

（1）居里夫人却马上提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

（2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

（3）镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。

（4）皮埃尔不幸早逝，.对女性的卑视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是悄悄地工作。

仔细阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话？（这里不要求有固定答案，重要的是让同学能借助一个关键词走进人物内心，感受居里夫人勇于探究，忘我献身的执著。）

老师肯定要擅长总结提升，示例：

生：最终。

师：谁来理解这个词？

生：最终可以看出成果的来之不易，花费了许多的努力

师：理解得不错，你能读一下吗？

生：（生示范读）语速缓慢，声音低沉，以体现居里夫人试验的困难。

师：同学们，一年是365天，三年又九个月我们算算是多少天？（1365天）！1365天居里夫人终日都在烟熏火燎中搅拌；

让我们再看一组数字：1吨=1000000克，0.1克的镭仅占1吨矿渣的千万分之一，什么感觉？

生：提炼镭的过程万分困难！

师：终日的眼熏火燎，1365天的执着守侯！表面看起来打动人心的或许只是最终这一个词，但每一个词的背后都是一段段困难的历程，理解词语肯定要擅长联系上下文，这样才能更精确     ，更深化！让我们一起读读这几句话，去感受居里夫人的那份执着之美吧！

补充资料：居里夫人在《我的信念》一文中这样告知大家--

我认定科学本身就具有宏大的美。一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在试验室里埋头工作的主要因素了。

此时，我们发觉居里夫人的漂亮，不仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的漂亮还在于。

（设计意图：通过同学对重点句段的朗读品尝，培育了同学对语言的感受力量和初步审美力量，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。学习这一部分内容，老师把更多的时间留给同学探究学习，让同学充分的朗读，感悟，培育同学自主、合作、探究的学习力量。让同学更清晰的感受跨越百年的漂亮不仅是居里夫人的漂亮端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。）

四、升华漂亮：

过渡：刚才，大家抓住关键语句仔细品析，让我们看到了跨越百年的漂亮是一份对于科学的执著追求，是一种献身科学的宏大精神！请大家再仔细阅读5、6段，信任我们会对居里夫人的漂亮有更深的熟悉！

（一）自由阅读5、6两段，抓住文中的数字谈谈感受。

10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖--67岁离开人世，6岁女儿的玩具

看着这些数据，你最想说什么？

a、居里夫人对人类的巨大贡献

这里要留意联系上文它从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词'放射线'，变成物理学的一个新的计量单位'居里'，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永久的里程碑。一起感受居里夫人的贡献之大！

b、居里夫人淡泊名利

抓住送给6岁的小女儿去当玩具。来初步体会，尤其要联系全文最终一段：闻名科学家爱因斯坦说过：'在全部的世界闻名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。'

（二）补充资料，升华漂亮：

居里夫人在《我的信念》一文中这样告知大家--

我在生活中，永久是追求宁静的工作和简洁的家庭生活。为了实现这个抱负，所以后来我要竭力保持安静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的渲染。

我深信，在科学方面，我们是有对事而不是对人的爱好。当皮埃尔;居里和我打算应否在我们的发觉上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹讨论观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财宝。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的酬劳。但是，人类也需要幻想家--他们对于一件忘我的事业的进展，受了剧烈的吸引，使他们没有闲暇、也无热忱去谋求物质上的利益。

爱因斯坦在《悼念玛丽居里》一文中这样告知大家--

一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。

此时，我们发觉居里夫人的漂亮，不仅在于那漂亮的容颜，那执著的追求，那勇于献身科学的精神，她的漂亮还在于。

（设计意图：抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，让同学感受这种在名利面前的淡泊就是一种漂亮。）

五、定义漂亮

1.回读全文，谈谈对课题的理解。

百年是虚指：意即永恒，她的宏大发觉对.的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

2.假如现在请你给漂亮下个定义，你会怎样写呢？示例：

美不在外表，而在内心！

对于人类做出重大贡献的人是永久的漂亮！

漂亮是袁隆平用一生的精力讨论出来的杂交水稻。

（同学写，老师巡察）

漂亮是______________________________________________

漂亮是______________________________________________

漂亮是______________________________________________

总结：

美妙的品德，执著的追求，淡泊名利，服务.，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份（出示课题）。

教学反思：

几经修改，教案最终成行，但是相比于几位名师的设计又感觉欠缺了什么？其实欠缺的就是老师的文化底蕴。做校长以来，读书的时间明显削减，自觉已经挖空心思在找词汇。为了不落伍，我必需逼着自己去上课，逼着自己去思索，这样才能不断前行。

《跨越百年的漂亮》课堂教学设计篇5

九、阅读《跨越百年的漂亮》，完成练习。（8＋2＋4＝14分）

这点（）的荧光，融入了一个女子（）的生命和（）的信念。玛丽的性格里天生有一种（）的东西，她（）、（）、（），有（）、（）的追求。这种珍贵的性格与高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对（）的发觉。在发觉镭之后的不断讨论中，居里夫人也在不停地变化着。在工作（）的同时，镭射线也在无声地（）。她（）的容貌在静静地隐退，渐渐变得（），（）。皮埃尔不幸早逝，.对女性的卑视，更加重了她生活和思想上的负担。但他什么也不管，只是悄悄地工作。她从一个美丽的小姑娘，一个（）的女学者，变成了科学教科书里的新名词"放射线'，变成物理学的一个新的计量单位"居里'，变成一条条科学定律，她变成了科学史上（）。

1、按课文内容填空。

2、文人中加横线的句子，用了（）手法概括了居里夫人（）。

3、课文以《跨越百年的漂亮》的为题，居里夫人"跨越百年的漂亮'指的她的容貌美吗？指的是什么？

《跨越百年的漂亮》课堂教学设计篇6

《跨越百年的漂亮》是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人，向我们展现了居里夫人跨越百年的"漂亮'，这种漂亮既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的"镭元素的淡蓝色荧光'，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、宏大、高尚的人格之美。这种漂亮，一百多年来始终闪烁着灿烂的光线，受到全世界人民的仰慕。

这篇课文内容多，篇幅较长。文中多处运用联想、引用、对比的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为丰满，更为漂亮。尽管这篇课文教学难度大，但我仍旧觉得应当充分信任同学，放手让同学自读自悟。于是我让同学自由读课文，读通读顺后再默读课文，边读边划记重点语句，边写旁批。上完《跨越百年的漂亮》这课后，我觉得最令人满足的地方是他们能够仔细地阅读，边读边划句子，有的同学还在书中打了问号，写了自己对句子的理解和感受，我发觉我们的同学自主学习力量提高了。

另外多媒体课件应当为我们教学起着推波助澜的作用，而在我的这节课中，多媒体课件却没有发挥它应有的作用。虽然我注意了课件的清楚性和有用性，但还是效果不佳，像上面已经提过的重点语句的出示只是其一，其二则是一段视频的出示没有真正让同学体会到居里夫人那提炼镭的艰辛，结果毫无作用。

可以说这堂课是漂亮的，但这份漂亮只浮在半空。同学真正读懂这份漂亮了吗?似乎还欠缺一点点。他们的理解只停留在表面，尽管他们发自肺腑地说了一些令人感动的句子，要向她学习。但居里夫人的精神真的感动了全部同学?答案不见得令人满足。课前设计时，想法是好的，本着简简洁单教语文，扎扎实实促进展的教学原则，以读为本，也设计了不同形式的朗读训练，惋惜还是没有将读落到实处。我想这节课应当还要在读上下功夫，多读多悟，才能真正提高同学的阅读理解力量。

《跨越百年的漂亮》课堂教学设计篇7

《跨越百年的漂亮》教学反思

我是这样设计的：由课题入手，设置疑问——什么样的漂亮能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”漂亮”的句子。同学带着疑问自读课文，读完后，都能说出描写居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导同学联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，认真地想一想，说一说自己的感受。有的同学抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危急、漂亮容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、坚韧，还有的同学还抓住“为了提炼纯洁的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自己的感受，她说“可能”和“三年又九个月”这些词语精确     表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著的精神令人佩服！老师趁机给同学讲0.1克镭也许比圆珠笔笔尖还要小，引导同学体会冶炼镭的困难程度。在此基础上，老师趁热打铁，追问同学：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？”同学立即响应：“这就是美！”课文的重点得以突破。接下来，还有的同学回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，我立刻确定同学的机智聪慧。有多少名人拥有金钱、荣誉很多，当中有很多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位宏大的女性淡泊名利，一生想着科学讨论。这种名贵品质莫非不是一种美吗？“漂亮”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标。

《跨越百年的漂亮》教学反思

《跨越百年的漂亮》是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。教学中，我力求从多个方面让同学感受课题中的漂亮，较好地完成了本课的教学内容。

我是这样考虑的：由课题入手，设置疑问——什么样的漂亮能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”漂亮”的句子。同学带着疑问自读课文，读完后，都能说出描写居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导同学联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，认真地想一想，说一说自己的感受。赵霖、刘耀、林杰等同学抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危急、漂亮容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、坚韧，牛男同学还抓住“为了提炼纯洁的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自己的感受，她说“可能”和“三年又九个月”这些词语精确     表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著的精神令人佩服！老师趁机给同学讲0.1克镭也许比圆珠笔笔尖还要小，引导同学体会冶炼镭的困难程度。在此基础上，老师趁热打铁，追问同学：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？”同学立即响应：“这就是美！”课文的重点得以突破。接下来，还有的同学回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，我立刻确定同学的机智聪慧。有多少名人拥有金钱、荣誉很多，当中有很多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位宏大的女性淡泊名利，一生想着科学讨论。这种名贵品质莫非不是一种美吗？“漂亮”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标。课后我布置了一项作业——写一写这篇课文的读后感《我们该把什么作为美》，作为本课的拓展延长。

《跨越百年的漂亮》教学反思

这是第五单元的第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人体现的科学精神。如何让同学深化领悟居里夫人的科学精神呢？

我是这样考虑的：由课题入手，设置疑问——什么样的漂亮能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”漂亮”的句子。同学带着疑问自读课文，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导同学联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，认真地想一想，说一说自己的感受。从课上的状况来看，同学们抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危急、漂亮容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、坚韧，还抓住“为了提炼纯洁的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自己的感受，她说“可能”和“三年又九个月”这些词语精确     表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著的精神令人佩服！老师趁机给同学讲0.1克镭也许比圆珠笔笔尖还要小，引导同学体会冶炼镭的困难程度。接下来，还有的同学回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，有多少名人拥有金钱、荣誉很多，当中有很多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位宏大的女性淡泊名利，一生想着科学讨论。这种名贵品质莫非不是一种美吗？“漂亮”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标。课后我布置了一项作业——写一写日记《我心中的为美》，作为本课的拓展延长。

不足之处：

1。课上回答问题的同学不多，也许是同学对这一课并不感爱好。或是同学六班级了不太爱发言，就是找一名同学读文都不好找。

2.问题在设计上还可以再放手一些，让同学自由的查找关于“漂亮”的答案。老师还是引的太多。

3.备课还是不到位，使得课上前松后紧，时间支配上不佳。重点段四、五两段应当再多一些时间抓词、抓句。品读、感悟。

《跨越百年的漂亮》课堂教学设计篇8

一、学习目标

1、会写14个生字，正确读记"冶炼、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效'等词语。

2、有感情地朗读课文，抄写喜爱的句子，背诵喜爱的部分。

3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4、体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的漂亮'的深刻内涵。

二、课前验收

1、听写词语

2、画出文中形容居里夫人容貌的词语及语句

三、自学提纲

1、在文中找出相关的语句，再品读几遍，说说你的感受。

(1)课题中的"漂亮'单指居里夫人的仪表外貌吗？还有什么其它的含义？

(2)居里夫人是第几位登上法国科学院讲台的女性？她的形象是怎样的？给人们留下了什么样的印象？

(3)居里夫人是一个的人，

从文中的哪些语句可以了解到？

(3)文中哪句话概括了居里夫人奋斗的一生和不朽的功绩？

(4)文中列举了居里夫人的哪些荣誉？她又是如何对待这些傲人的成果的？

(5)闻名科学家爱因斯坦是这样评价居里夫人的：

从这句话中，我们能体会到什么？

2、再读课文，把握全文。

课文以为线索，课题中的"漂亮'是赞美，在文中表现在哪些方面

。

3、选做题：

（1）把你了解到的居里夫人的相关材料写下来。

（2）面对漂亮的居里夫人你有什么感受？写下来

18课《跨越百年的漂亮》达标检测

姓名班级

一、看拼音写词语

chenaiwanqianingyujuanzengqinshizhizhuo

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二、缩写句子

1、一位年轻美丽、神色庄重又略显疲乏的妇女走上讲台。

___________________________________________。

2、白净端庄的脸庞显出鉴定有略带淡泊的神情。

___________________________________________。

《跨越百年的漂亮》课堂教学设计篇9

《跨越百年的漂亮》以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵。但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求通过引导同学理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出同学的感悟和体会,进而真正明白"跨越百年的漂亮'的深刻内涵。但是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。

上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起同学的乐观性。尽管对这班同学知之甚少，这种状况却不在预料中，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们始终很拘束，不能以轻松的状态面对课堂学习。从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在肯定的欠缺，没能从孩子的切身实际动身，过于注意课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让同学来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所转变，是很大的失误。

尽管遗憾，却也有欣慰与收获。学习了前辈老师的珍贵的阅历，倾听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。总的说来有一下几点，需要在以后的教学中留意：

1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应当包括同学对课文的初步感悟。通过预习，同学可以比较清晰地了解自己的"已知'和"未知'，在学习的过程中能够有的放矢。就像吕校长说的，同学在课堂上得表现可以用充分的预习来改善。充分的预习可以让课堂更加活跃，沟通更加生动，理解更加深刻。

2、更加细心备课。不仅仅是对教材的备，还有对同学有所预备。就像白主任说的，要设身处地的站在同学的角度去思索，充分了解同学现有的认知水平，设置的教学环节要考虑同学的接受力量，因此备课也要有不同的侧重。我们当老师的不仅要注意对教材把握，将教材烂熟于心，还有对同学有所把握，不能让自己的备课成为同学学习的阻力。

3、培育同学的课堂表现力。一节课需要的是师生亲密的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，同学的听讲、发言等微小的表现关系亲密。在平常的教学中，要鼓舞同学想说、敢说、能说、会说，要培育每个同学参加课堂的意识，要让同学会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我盼望打造的课堂是师生共同参加的课堂，是同学自主探究学习的课堂，是全员参加的课堂。每个同学在课堂上生动起来，才能让每个同学都得到进展和提高。

《跨越百年的漂亮》课堂教学设计篇10

教学目标：

1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。

3、练习有感情地朗读课文。

教学重点：

能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

教学难点：

读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人所体现的科学精神。

教学预备：

课件、录像等。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、同学们，这个单元的主题是“科学精神”。我们熟悉了中国航天人，谢皮罗教授，化学家波义尔，奥地利医生，“我的老师”，大家从他们身上学到了哪些科学精神呢？（勇于探究，锲而不舍，擅长观看，不断发问，悄悄奉献、打破沙锅问究竟，追根求源，见微知著等）这节课我们要熟悉一位宏大的女性科学家，板书“居里夫人”。请齐读课题：跨越百年的漂亮。

2、课文从哪两方面写了居里夫人的“漂亮”？（容貌的漂亮和精神的漂亮。）

3、找到描写容貌漂亮的句子，出示：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸上显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。”但是，出示“她漂亮健康的容貌在静静地隐退，渐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”同学们，容貌的漂亮能够跨越百年吗？（不能）真正能跨越百年的漂亮是指什么？（居里夫人身上的科学精神，她的心灵和人格的漂亮。）

4、这节课我们就重点感悟居里夫人这“跨越百年的漂亮”。

二、小组合作，品读“漂亮”

1、请同学们自由读三到六段，说说你从哪些语句感悟到这种“漂亮”？划下来并与小组同学沟通。

2、依据同学回答出示句子：尽管这些都是偶然的发觉，居里夫人却对此提出了新的思索：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许只是把玩一下而已，可居里夫人却要讨论一下这贝壳是怎样生，怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

生：从这里可以看出她有着坚决的信念，执著追求的精神，追根求源，打破沙锅问究竟的精神。这种精神是“漂亮”的。

师：板书“执著追求”。

3、依据同学回答出示句子：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

（1）生：体会试验的条件艰苦、工作辛苦，还面临着危急，还有很多次失败的可能。

（2）师：同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么？刚才几名同学的回答，我们大家可以看出，当时的环境特别的——恶劣，试验过程又特别的——复杂，而且我们知道了在居里夫人之前，没有任何人发觉过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她？会怎么说他呢？同学们想象一下。（嘲讽、冷言冷语）

（3）读出你的理解。

（4）同学们，居里夫妇从他们发觉到最终提炼镭用了多长时间？（3年9个月）折算成天数那就是1300多天，想一想这1300多天里，他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析，假设他们一天工作10个小时，经过多少小时才提炼出了镭？经过了13000多个小时啊！要提炼笔尖这么大的0.1克镭，他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣，也就是说至少要装满3辆卡车。多么不简单啊，我想居里夫人的这份坚决、刚毅、坚韧肯定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这几句话。板书：献身科学。

4、依据同学回答出示句子：她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永久的里程碑。

生：从这里可以看出她对科学作出的巨大贡献和不朽的功绩。

师生合作读这句话，请同学们留意听：居里夫人从一个美丽的小姑娘，渐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，由于她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了；由于她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成

了；由于她不断地在科学道路上探究，所以人们说她变成了；由于她终身献身科学，所以人们说她变成了。（指屏幕）

5、这漂亮还表现在哪？（淡泊名利）读出相关句子。

6、师：淡泊名利就是不看重，不重视名利，在荣誉面前很安静。是啊，居里夫人就是这样一个淡泊名利的科学家，所以她的神情中有淡泊之美。试想一下，当你通过刻苦和努力，拿到钢笔字竞赛的优秀成果单时；当你用一学期的汗水换来一张“三好生”奖状时；当你手捧参与竞赛而获得的奖杯时；当你获得进步奖章、表扬卡时……你何等地珍惜。可居里夫人却把自己获得的、别人做梦都盼望获得的荣誉看得那么平淡。这就是淡泊名利之美，可谓人生的境界了。据说居里夫人得到一枚英国皇家学会奖章后，直接将它作为玩具给孩子玩。居里夫人对别人解释说她是想让孩子从小就知道荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。看来，这漂亮的确不简洁。

三、升华漂亮，小结全文

1、师：刚才我们都被那么多的漂亮深深的打动着，我想这份漂亮中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发觉25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：

2、播放录相。

3、小结：我认为这样的漂亮不仅仅是跨越百年的，由于这样的精神（手指板书）将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学家连续前行在科学的道路上。应当是跨越——（千年），跨越——（万年）。甚至是永恒的漂亮！

四、拓展阅读，书写漂亮

请同学们阅读课后链接，写一写自己的感受。

板书：18、跨越百年的漂亮

↓

执著追求

居里夫人献身科学

淡泊名利

《跨越百年的漂亮》课堂教学设计篇11

一：导入

（课件出示小词库）请同学们读一读，盼望今日同学们能在课堂上用到他们。

勇往直前坚持不懈努力奋斗

坚决执着奉献终身擅长发觉

执着追求乐观向上淡泊名利

今日我们连续来学习第十八课（板书课题）请同学们跟我一起书写课题，留意“跨越”两个字的写法。在上节课的初步学习中，我们熟悉了本文的仆人公——居里夫人（板书），今日这节课我们就来围围着课题中的“漂亮”这个词，在居里夫人身上发觉美，熟悉美，感悟美。

二：学习外在美

师：首先，你认为居里夫人的什么很美？

预设一：默读课文，了解文中对居里夫人外貌的描写，找一找表现她的外在美的词语。

（年轻美丽神色庄重一袭黑色长裙白净端庄漂亮庄重）

读一读这些词语，从这些词语中我们感悟到哪些美？（年轻之美美丽之美庄重之美）

过渡：泰戈尔说过这样一句话：你可以以外表之美来评价一朵花，一只蝴蝶，却不能这样来评价一个人。我们再来看课题，生活中的而漂亮有许很多多，而面对岁月的洗礼，他们有的黯然失色，以跨越百年的漂亮为题，肯定是想告知我们，居里夫人的漂亮，肯定不仅止于外表，探究文字背后漂亮的真正内涵。

三：领会精神美

1、执着之美

你还从哪些文字中感受到了居里夫人的漂亮？

预设二：她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求。（从性格和追求中感受到了她的漂亮）

师：文章通过一件详细的事例阐释出了她的这种漂亮，同学们看一看，文章的哪个自然节记叙了这件事情，（第三自然节）

师：默读第三自然节，看一看哪些句子给你的感受比较深，请把这些句子画出来。

争论沟通，结合重点句子。

句子1：其他物质有没有放射性？……别人摘叶她问根”，（从这个句子中感受居里夫人擅长发觉，擅长思索，不断探究的精神），联系前文中的“关键”一词再来体会。

句子2：为了提炼纯洁的镭………

体会讨论过程的艰辛。结合词语来谈一谈。（可能终日烟熏火燎点点烧痕）

请留意两个数字的对比：一吨0.1克你从中体会到了什么？

从单元导读中我们已经了解到了本单元的主题是：科学精神，从刚才的文字中我们发觉了居里夫人身上具备了什么样的科学精神呢？(执著探究)

出示句子：精神之力，超乎外貌之美与才智之强，更是一种震撼、导引与憧憬。

毫无疑问，居里夫人身上所表现的这种执着探究的精神是漂亮的。

下面我们来看文中唯一的一次对话描写，读一读，从中你体会到了什么？

就像句子写的那样：这点淡蓝色的漂亮的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。

你觉得这句话的含义该怎样理解呢？

同学自主理解，出示小提示，提示同学联系上下文理解句子含义的方法，再来理解这句话。

这句话，也融入了情感，从文字中你感受到了对居里夫人布满了什么样的情感？

请你带着这种情感来读一读。（带着敬意练读句子）

过渡：是的，正是这种珍贵的性格和高远的追求，衍生出了居里夫人身上那种深刻的漂亮，也正是这种……使她在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。（出示这个句子）请联系上下文来理解一下这个句子。这个句子的核心词语应当是什么：人生意义。玛丽认为什么样的人生才是有意义的？（出示补充资料）小资料：

由于镭的惊人特性和它在医学上的广泛用途，镭成为当时世界上最宝贵的东西。很多人劝居里夫妇申请专利，一旦申请，居里夫妇马上会成为百万富翁。居里夫人却毫不动心。她说：“我发觉了镭，但不是制造了它，它不属于我个人，它是全人类的财产。”

“没有人应当因镭致富，它是属于全人类的。”

2、奉献之美

居里夫人身上所体现的科学精神之美，除了执着的探究之外，你还能从文字中发觉什么样的精神之美？

再读三四小节，找到隐含美的句子。

争论沟通句子：

在发觉镭之后的不断讨论中，居里夫人也在不停的变化着……

从这个句子中你体会到了什么？我感受到了一种不美，她的年轻之美，美丽之美哪儿去了？她不美了？

补充资料：小资料：

由于长期接触放射性，居里夫人的血液受到严峻损害，致患恶性白血病，于1934年7月4日辞世。

她为科学奉献了——青春奉献了——容貌甚至奉献了——生命

这是一种什么样的美呀？奉献终身之美

过渡：正是这种执着探究，正是这种奉献终身，让居里夫人的一生，为人类做出了巨大的贡献，出示句子：她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永久的里程碑。

填空体会：这些贡献是用居里夫人的青春容貌铸就的，用她不屈的信念铸就的，用她漂亮的生命来铸就的。

四：感悟人格美

她为人类做出了巨大的贡献，她的美名，因此流传，人们也给予了她一项又一项的荣誉，看一看，她获得了哪些荣誉？这些荣誉可以用文中的一个词来表示：盛名，这个词语来自引用的谁的话？

找到读一读，还有一个词：宠坏，在文中宠坏指的是什么，没有被宠坏，从哪些地方可以看出来？找打相关句子。

我们在玛丽身上不仅发觉了科学精神之美，在这里又捡捡起一颗美的珍宝，用一个词语来概括这美的含义。淡泊名利

请结合课文谈谈你对这个词的理解。获得了巨大的荣誉而对待荣誉的态度非常轻淡。

这是一种什么样的美：淡泊名利之美（板书）

五：回到题目，升华漂亮

再来看课题，我们已经知道了，以跨越百年的漂亮为题目，文章写于1998年，正是居里夫妇发觉镭一百周年，为了纪念他们，以跨越百年为题为我们写出了一篇漂亮的文章。

这漂亮迄今为止已经100多年了，你觉她还光荣照旧吗？这漂亮毕竟能跨越时空多久呢？请补充——的漂亮

六：拓展，美的内涵

关于美的话题，是人类一个永恒的话题，什么样的美才是真正的美，学过这篇课文，我想我们已经掀开了美的一角。

请同学们再来熟悉一个人。

补充霍金的图片和资料。

你觉得这样一个人美吗？

（小练笔）请接着写下去：

什么是真正的漂亮？我不禁暗暗问自己，有一个声音静静告知我:

……

《跨越百年的漂亮》课堂教学设计篇12

教材分析：

《跨越百年的漂亮》是作家梁衡的同名散文的节选。采纳倒叙的手法，先写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人漂亮的形象和宏大的成就凸现在读者面前。接下去详细描写了居里夫人为了探究"其他物质有没有放射性'而进行的艰苦的讨论，直到发觉了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人的科学精神。最终写了居里夫人在名利面前的态度、做法，引用爱因斯坦的评价，表现她淡泊名利的名贵人格和全身心投身科学的忘我精神。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将对科学家生命的理解融合在一起，使文章显得文采斐然。

学习目标：

1.学会"埃、宠'等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效'等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。

3.能联系上下文理解课文含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4.体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的漂亮'的深刻内涵。

5.感悟的表达方法，体会文章的语言美。

教学重点

联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟"跨越百年的漂亮'的含义。

课前预备

1.老师预备有关居里夫人的文字、图片等相关资料，生字、新词、重点语句的课件。

2.布置同学提前预习课文，鼓舞同学通过各种途径查阅关于居里夫人的有关资料。

课时支配2课时

教学过程

第一课时

一、检查预习，齐读课题。

课前我们预习了26课，今日这节课我们就一起学习这篇课文。同学齐读课题，老师板书课题。谁能说说这篇课文写了谁的哪些事情？（依据同学的回答，相机板书。居里夫人漂亮端庄的形象讨论提炼镭事业淡泊名利人格）现在我们已经初步了解了文章的大体内容，作家梁衡从形象、事业、人格三个方面对我们娓娓叙述了一个跨越百年依旧漂亮的女科学家的感人故事。下面我们以最快的速度默读课文，找出课题中的"漂亮'详细体现在哪些地方？找出你认为最能体现居里夫人漂亮的句子，好好读一读，一会儿我们来沟通。同学默读，自主学习。

二、细读课文，感悟漂亮。

1.你们这种仔细读书凝神思索的状态是一种从容沉静的漂亮，假如能乐观发言勇于阐述自己的观点，则是一种布满活力的思维涌动的漂亮。能让老师观赏这后一种美吗？好，我们来沟通。

2.同学沟通研讨，体会漂亮的内涵。（依据同学的回答，板书。）

（1）假如同学划了其次自然段，顺势学习居里夫人的外表美。

重点品读下面语句。"玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。她的报告使全场震动，物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心中。'

引导同学理解"定格'是什么意思，怎样理解"而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心中'这句话。居里夫人定格在世人心中的是什么形象？仅仅是她那漂亮端庄的形象吗？感受居里夫人对科学的巨大贡献是美。

（2）假如同学说了"尽管这都还是偶然的发觉，居里夫人却对此提出了新的思索：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要讨论一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。'居里夫人与众不同，不同在哪里？举例说明一下。出示补充材料，加深对"寻藤、问根'的理解。补充材料如下：

1896年1月，德国科学家伦琴发觉了x光，这是人工放射性：1896年5月，法国科学家贝克勒尔发觉了自然 放射性元素铀。铀及其化合物有一种特别的本事，它能自动地、连续不断地放出肉眼看不见的射线，向外辐射能量。这使居里夫人产生了极大的爱好，决心讨论它。后来，居里夫人发觉钍元素也能自动发出看不见的射线，这说明元素能发出射线不仅仅是铀的特性，而是某些元素的共性，她把这种现象称为放射性。她集中精力讨论那些有放射性的矿物。在试验中，她发觉一种沥青铀矿的放射性强度比估计的强度大得多，说明该矿物中含有一种人们未知的新的放射性元素，且含量极少。几个月后，她发觉了钋，接着发觉了镭。

老师小结：敢想、敢做、一旦目标确立就努力去完成它。这就是居里夫人的与众不同之处。

（3）"为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。试验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。'引导同学抓住重点词句"可能'"终日'"一锅一锅'"废弃'"点点烧痕'体会试验条件的艰苦，试验的危急性，这种艰苦的试验即使一般男子也难以做到，何况居里夫人是那样一位容貌出众的女子，她不怕优美的双手留下点点烧痕，不怕秀美的额头被浓烟熏皱，她付出了常人难以付出的努力。只为了得到那有着漂亮颜色的镭，她得到了吗？读出有关的句子。

"最终经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极漂亮的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。'多么漫长的等待啊！为了心中的科学事业，居里夫人做到了。成吨与0.1克对比，那比圆珠笔尖还要小的一点东西，它发出的光为什么说是具有极美的颜色呢？引导同学说出镭的美镭在科学史上的地位、作用；说出镭融入了居里夫人漂亮的生命和不屈的信念。

（4）"在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，.对女性的卑视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是悄悄地工作。'她不管的详细指什么？从课文中找出相关的句子读一读。

（5）"她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的试验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。'体会镭射线对人体的巨大损害。

（6）"它从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永久的里程碑。'理解里程碑的含义，体会居里夫人的美，她就像自己发觉的镭一样，刹那间是自己又不是自己，她的青春、漂亮、生命已换位到理化教科书里，永久载入了人类文化的史册里。带着对居里夫人的崇敬之情再读这段课文。

（7）体会居里夫人淡泊名利的美。

"她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特殊是获得了两次诺贝尔奖。她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战斗中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。'

"闻名科学家爱因斯坦说过：在全部的世界闻名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。'小结：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以这样写道："玛丽居里几乎在完成这项宏大的自然发觉的同时,也完成了对人生意义的发觉'。

人生的意义指的是什么？（据同学的发言，板书：高远的追求不屈的信念悄悄地工作）让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最终两个自然段读一遍。

三、回顾全文，升华情感。

1.请同学们再次扫瞄课文，概括地说说，居里夫人美在哪里？为什么她的漂亮能跨越百年？

2.小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的"漂亮'不仅表现在她漂亮的容颜，更重要的表现在她那坚决执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的漂亮才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永久。

让我们带着对居里夫人的敬意再次走进课文，与这位了不起的漂亮的女科学家对话。有感情地朗读全文。

四、作业

1.学会本课的生字新词。

2.阅读爱因斯坦的《悼念玛丽居里》原文。

板书设计

26.跨越百年的漂亮

漂亮端庄形象

高远的追求

居里夫人镭事业不屈的信念

悄悄地工作

淡泊名利品行

其次课时

一、复习上节所学内容。

你觉得怎样的漂亮跨越百年？你对漂亮有哪些新的熟悉？指名回答。

二、扫瞄全文，体会写法。

怎样将一个如此漂亮的女科学家的形象呈现在读者的面前的？

（开篇选取居里夫人在法国科学院作学术报告的时刻，将居里夫人的惊人的学术成果和她那漂亮的容貌以诗一样的语言定格在读者心中。接着具体记叙其为了探究"其他物质有没有放射性'而付出的努力。再叙居里夫人发觉镭之后仍不懈努力忘我工作发觉其人生的意义。最终写盛名之下的居里夫人不以物喜不以己悲的高尚情操。叙事中夹杂谈论，描写中饱含.。不独写其巨大的科学成就，更侧重于赞美她的科学精神和高尚人格。）这样宏大的女性始终工作到67岁离开人世，同她一起工作过的人无不扼腕叹息。爱因斯坦写此写了《悼念玛丽居里》一文。课后的阅读链接中节选了一部分，默读这一部分，结合课文想一想，你体会到了什么？

三、沟通读后感受。

重点体会居里夫人的宏大人格：顽强、纯净、严于律己和工作热忱。

四、假如此时你来到了百年前的法国，你见到了正在做报告的居里夫人你会对她说什么？你看到了正埋头工作的居里夫人你想说写什么？当你看到居里夫人的女儿正在玩那些奖章的时候，你想到了什么？想一想，写下来。

五、作业

背诵喜爱的部分。抄写自己喜爱的句子。

板书设计

居里夫人

宏大的人格

工作的热忱

教学效果分析：

本篇课文是鲁教版第十册第七组组"科学精神'的第一篇课文。这篇课文很长，而且有肯定的深度。原来是高中的课文，后来放到学校，现在经过改编后，选入学校课本。其中一些含义深刻的句子，对学校生来讲，很难理解。上课的时候假如根据以往的教学方式，没有创意、学习生字、检查课文朗读状况，根本不行能完成教学任务。因此，我提早布置同学预习，字词由小组长检查，扫清阅读障碍。这样节省了不少时间，便于同学上课是集中精力思索感悟文章的精髓。上课时我能够以同学为主体，把课堂和时间还给同学。我没有画圈子，设框框，我从查找课题的"漂亮'入手，让同学有足够的时间自主读书，画句子、写感受，充分感知课文，然后集体沟通感受到的漂亮。大部分同学的发言能抓住文中的重点句子，或深或浅地谈出了自己的体会。同学每谈到一处较难理解的句子，我变换方式指导同学反复读书，扎扎实实进行语文方面的训练，让同学从字里行间体会的思想感情。针对同学谈得状况赐予适时、适当的评价，让同学的思维处于一种活跃的状态。通过对这篇课文的学习，大部分同学感悟到了跨越百年的漂亮不仅是指居里夫人漂亮的容貌，更重要的是居里夫人在追求科学的过程中表现出来的刚毅、坚韧这种科学精神和高尚人格。这种精神的东西可以跨越百年，直到永恒。当然本课的教学也有一些遗憾，如，同学对人生意义的发觉理解得就不深，我的点拨也不够精当。另外，班级中的学困生发言的几率很少。今后的教学应更多关注这些弱势群体。

《跨越百年的漂亮》课堂教学设计篇13

师：同学们，生活中并不缺少美,而是缺少能发觉美的眼睛。你发觉生活中什么是漂亮的？

生：鲜花是漂亮的。

生：迷人的风景是漂亮的。

生：生动的图画是漂亮的；

生：关心他人是漂亮的。

师：是啊，生活中美无处不在，有一种漂亮它竟可以跨越百年，是什么漂亮呢？这节课我们来学习。

师：通过预习同学们对课文内容有了初步了解，下面请同学们悄悄地默读课文，边读边思索，从哪些内容可以感受到居里夫人的漂亮？

师：刚才同学们沟通得特别好，我发觉有的同学还在旁边写出了感受。哪位同学先来谈一谈，你首先从哪些语句感受到了居里夫人的漂亮？

生：读描写居里夫人外表美的句子，谈感受。

师：从这里看出居里夫人的什么是漂亮的？

生：从居里夫人的外貌，感受到了居里夫人的漂亮。

师：刚才我们