《看云识天气》综合力量测试题

《看云识天气》综合力量测试题《看云识天气》综合力量测试题（精选15篇）

《看云识天气》综合力量测试题篇1

一、给下列加粗的字注音。

1.日晕（）2.棉絮（）3.峰峦（）

二、写出下列各句运用的修辞方法。

1.卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的陵纱。

（）

2.人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。

（）

3.他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的协作，讲究花草树木的衬托，讲究近景远景的层次。

（）

4.大小的岛屿拥抱着、偎依着，也悄悄地恍惚进入了梦乡。

（）

三、分类说明。

《看云识天气》一文提到了卷云、卷积云、积雨云、高积云、积云、高层云、卷层云、雨层云等八种云。请写出晴朗天气和阴雨雪天气遇到的分别是哪几种云？各有什么特点？

1.晴朗的天

（1）种类：（2）特点：

2.阴雨雪天

（1）种类：（2）特点：

四、阅读文段。

（一）

天上的云，真是姿势万千，变化无常（1）它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中（2）有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马（3）它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

1.在_____内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。

（1）________；（2）：________；（3）________。

2.解释加粗的词，并从原文找出与之相呼应的句子。

（1）姿势万千：（2）变化无常：

3.用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。

（1）原句：（2）作用：

4.云的特征是什么？

5.这段话用了哪些说明方法？________________。

6.这一段文字能概括全文中心的句子是

（）

a.天上的云姿势万千，变化无常。

b.它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。

c.云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

d.刚才还是白云朵朵，阳光绚烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。

7.文中最终一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？

（二）

人工降雨

①人工消雨，其实就是人工降雨。这次东亚运动会的消雨指挥部已在上海以西的太湖地区30～100千米范围内划了3个作业区，拦截由西而来的雨云。假如雨区有可能移到上海地区，只要指挥部一声令下，3架飞机将随时可升空，向天空撒干冰，提前1～2小时将这些雨迫降在上海以西地区，使上海原来可能出现的大雨化小，小雨化无。（甲）

②干冰是如何催云化雨的呢？原来干冰不是冰，而是由无色的二氧化碳结成的白色雪花状结晶体，又叫碳酸雪。它只要一暴露在常温下，就会很快地升华，汲取四周的热量，使空气冷却。（乙）

③云是由水蒸气组成的。习惯上，依据它的温度可分为暖云和冷云两种。

④暖云里只有小水珠，温度在0℃以上。在上升气流的顶托下，这些水珠不会掉下来，而是漂移在空中形成云层。假如在暖云中喷撒干冰，它的温度就会骤降，使水气达到饱和程度，水珠不断增大变成了雨滴下来，便形成了人工降雨。（丙）

⑤冷云的气温可在0℃以下，里面布满着闪亮的冰晶和水珠，但由于它们又小又轻，在上升气流顶托下也不会掉下来。假如在冷云中播撒干冰，就会使它变得更冷，冰晶越积越多，越来越大。空气托不住它，就会往下掉。（丁）

1.下面的一句话是从文中摘出来的，在文中已标明（甲）、（乙）、（丙）、（丁）四处应把它放在哪个位置？

（）

假如云层下部到地面气温低于或接近0℃，就会形成人工降雪，要是高于0℃，冰晶掉下来变成溶化水滴，那就是人工降雨了。

2.从本文第④、⑤两段看，暖云和冷云的不同点和相同点分别是什么？

________________________________________________

3.在暖云中喷撒干冰，为什么会形成人工降雨？（抄文中的语句回答）

________________________________________________

4.认真阅读，选出对本文结构层次划分正确的一项

（）

a.1‖2345b.12‖345c.123‖45d.1234‖5

5.第（4）段“它的温度就会骤降”中的“骤降”不能改为“下降”的理由是什么？

________________________________________________

6.本文3～5段使用的说明方法有：________________。

7.概括本文说明的中心：________________________________。

参考答案

一、1.yùn2.xù3.luán

二、1.比方2.引用3.排比4.拟人

三，1.（1）卷云卷积云积云高积云（2）轻高薄2.（1）卷层云高层云雨层云积雨云（2）密低厚

四、（一）1.（1）。表示前面是总说，后面是详细描述。（2）；表示前后是并列的句子，分别描绘了云的种种形态。（3）……表示云的变化状况还有许很多多，这里就不一一列举了。2.（1）姿态与神态千变万化。“有的像羽毛，……像雄狮，像奔马……”（2）变化不定。“刚才还是白云朵朵，……大雨倾盆”。3.（1）天上的云，姿势万千，变化无常；天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（2）这段是全文的总说，后面将作详细说明。4.姿势万千，变化无常。5.打比方举例子作比较6.c7.不能。由于“气候”一般是指较大地区里较长时间的气象状况。“天气”往往是指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。从天上挂的云能识别的是一天或数天较短时间内的气象状况，所以用“天气”恰当、精确     。（二）1.丁2.不同点：暖云里只有小水珠，温度在0℃以上。冷云的气温可在0℃以下，里面布满着闪亮的冰晶和水珠。相同点：由水蒸气组成的。3.假如在暖云中喷撒干冰，它的温度就会骤降，使水气达到饱和程度，水珠不断增大变成了雨滴落下来，便形成了人工降雨。4.a5.干冰使暖云温度突然下降，所以用“骤降”，而“下降”没有突然变化的意思。6.分类别列数字7.人工降雨

《看云识天气》综合力量测试题篇2

《看云识天气》教学设计示例

一、教学目标

（－）学问目标

l.理解恰当的比方对说明事物特征的作用。

2.复习分类说明的方法。

3.进一步学习和巩固有关说明挨次的学问。

（二）力量目标培育观看力量和积累语言的力量。

（三）情感目标

1.培育良好的观看习惯和科学精神。

2.体会谚语这种语言的形式美。

二、重点·难点

重点：打比方、分类别的说明方法。

难点：1.比方、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。

2.课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光荣的种类繁多，变化复杂，同学一时难于辨别，所以这一部分也是本次教学的一个难点。

三、师生互动活动设计

1.进行说的竞赛，其中还可以培育观看力量。

2.听音乐，描述可能出现的画面。

3.分小组争论，进行制表。

4.搜集有关识别天气的谚语，班上沟通，并建立一个小天气预报站。

四、教学步骤

导入新课

先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能示意天气变化。（训练同学听、说的力量和想像力）今日，我们就来学习叙述云和天气关系的课文——《看云识天气》。

（－）明确目标

1.理清的写作思路。

2.理清如何看云识天气。

3.打比方、分类别的说明方法。

（二）整体感知

本文是一篇事理说明文，详细、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光荣现象同天气的关系，说明白怎样看云识天气。

（三）教学过程

1.复习提问

（1）从题目上看，这是说明什么的文章？说明云和天气关系的文章。

（2）从题目上看，你还能读出什么来？体裁说明文，说明挨次：规律挨次

2.读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。

3.划分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

其次部分（第2－6段）：详细介绍云的形态变化，云上的光荣现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。

4.这样分段，体现了什么说明挨次？规律挨次（由现象到本质）。

5.阅读第1段，回答下面各题。

（l）这段的结构是怎样的？（总分总）

（2）如何分层？第一句是第一层，最终一句是第三层，中间是其次层。

（3）第一段中哪些内容照应“姿势万千”，哪些内容照应“变化无常”？

“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿势万千”相照应。“它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。

6.分组争论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，争论并制出晴天云彩简表；其次组阅读第4、5段，争论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，争论并制出云彩识天气简表

7.同学沟通如何看云识天气。

8.由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。

9.再速读课文，回答下列问题。

（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？说明方法是分类别。

（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？说明方法是打比方。

10.本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。

运用打比方的说明方法的句子有：

（l）有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……

（2）云就像是天气的“招牌”。

（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。假如卷云成群成行地排列在空中，似乎微风吹过水面引起的粼波。

（4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

（5）远远望去，就像草原上洁白的羊群。

（6）隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

分类别：光荣有晕、华、虹、霞。

（四）总结、扩展这篇课文紧扣题目进行说明，层次非常清楚：首先说明春云可以识天气。由于云和天气变化的关系非常亲密，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得具体、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光荣和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光荣是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类许多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把“春云识天气”的事理说清晰。最终画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和留意事项。

拟题训练，培育同学自主学习的习惯。

阅读课文的最终一部分，即最终一段分组拟题，互作答案。

结尾总结全文、点题，同时说明白看云识天气的局限性。

（五）布置作业在课外，练习看云识天气。试着依据天空中的云彩外形，推断一下当天或其次天的天气状况，把结果写在教室后墙的黑板上。

《看云识天气》综合力量测试题篇3

教材分析和处理

一、教材分析

1、单元教学目标：

（1）单元内容：第四单元是反映自然世界的单元。共支配了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观看随笔；《月亮上的脚印     》是记叙文；《山市》是一篇文言文，总体上是继第三单元之后，以对自然界进行科学探究为内容组成。

（2）单元教学目标：

情感态度目标：激发同学的求知欲，培育同学的科学精神和探究未知世

界的爱好；

学问和力量目标：丰富同学的科学学问，提高同学阅读现代科技文的能

力和搜集筛选信息的力量；

过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和讨论问题的方法。

（3）教学时要留意以下几个方面：

对于本单元教材的处理方面，教参提出了以下几点看法：

①留意兼顾三个维度，留意渗透科学精神与人文精神；

②淡化文体，强调综合，以培育阅读力量和讨论力量为主；

③不要把阅读课上成地理课、生物课或其他科学课；

④多以争论课或探究课的方式来进行教学，目的是发挥同学的主动性和制造性；

⑤加强课外语文实践(包括阅读)，开展科学活动；

⑥加强语言积累，让同学每人备一本“摘抄本”，摘抄美丽的词、句、段。

2、《看云识天气》教材分析

（1）内容分析：《看云识天气》是一篇旧课文，用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。从写作上看：.层次清晰，有纲有目；.能抓住云的特点来进行说明；.语言精确     ，运用比方、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。

（2）教材的处理：这篇课文特点鲜亮，做为教学内容来看，切入点许多，过去通常把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习同学的阅读概括和搜集筛选信息的力量，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体，明显课文作为教材的功能发生了变化，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习同学快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高同学搜集筛选信息的力量；二是适当复习介绍说明文的文体学问。

二、教学目标

1、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。

2、丰富科学学问，提高搜集筛选资料的力量。

3、积累课文中的比方句，并领悟运用这种修辞方法的好处。

4、培育同学观看自然的爱好和留心自然现象的习惯。

三、课时划分

第一课时教学目标：

1、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。

2、丰富科学学问，提高搜集筛选资料的力量。

3、培育同学观看自然的爱好和留心自然现象的习惯。

其次课时教学目标：

1、积累课文中的比方句，并领悟运用这种修辞方法的好处。

2、学习课文语言精确     的特点，复习说明方法，了解本文写作特点。

三、第一课时教学重难点

教学重点：1、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。

2、丰富科学学问，提高搜集筛选资料的力量。

教学难点：概括课文内容要点，理清文章思路。

四、学情分析：朗读力量方面方言较重，对语文学习来说是一大障碍，对课文的整体把握力量比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法，因此我在问题的设置和学法指导方面尽量做到详细，留意梯度，易于操作。

五、教学方法

教法：导读法―――创设情景，指导、点拨。

学法：小组学习和自学相结合，指导同学在小组学习中把握方法，在自学中

实践提高。

六、教具预备：多媒体课件三部分

（视频：创设情景，激发爱好；图片：增加感性熟悉；图表：提高效率。）

教学环节设计

一、激发爱好，揭示课题，明确目标

1、播放录像片段《天气预报》。

2、谈谈张掖的天气。（收听或收看）

3、出示《苏轼避雨》，引出课题。

4、明确学习目标。

（1）整体感知，概括内容要点。

（2）快速阅读，理清文章思路。

（3）丰富科学学问，提高搜集筛选信息的力量。

（设计意图：由《天气预报》和《辛弃疾避雨》视频和动画片段，创设情景，揭示课题，激发爱好，发布“张掖天气预报”这一设计让同学身临其境，进入情境获得切实的感受。通过此环节，引起同学与课文对话的欲望。同时也使同学明白，猎取天气预报这一信息的渠道是广泛的，包括电视、电话、手机短信、阅历推断等方面，要留意从多方面搜集信息，最终明确本课学习任务是学习《看云识天气》，明确学习目标。）

二、检查预习，感知课文

1、注音：峰峦一霎间预兆征兆充满轻快月晕

2、抽查朗读：（2）（5）（7）。

3、范读，练习朗读：指名1人朗读。

（设计意图：旨在扫清阅读障碍，通过抽查片段朗读和练习片段朗读，把同学快速带入课文阅读当中，为进入下一个环节作预备。）

三、快速默读课文，理清文章的思路

1、出示问题：快速默读课文思索

（1）文中哪句话点明白“看云可以识天气”？

（2）看云识天气的基本阅历是什么？

（3）哪些云是天气晴朗的象征？哪些云是阴风雨雪的预兆?

（4）我们还可以依据云上的什么现象推想天气的状况？

（5）给课文分段并归纳段意。

2、全班沟通。

第一部分（第1段）：指出云和天气的亲密关系，说明看可以看云识天气。

其次部分（第2－6段）：详细介绍云的形态变化，云上的光荣现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义、方法和局限性。

（设计意图：限识5分钟快速阅读课文，依据思索题概括课文内容要点，通过分段训练，理清课文思路，从整体上把握课文。这一环节实际也是训练同学猎取关键信息的力量以及筛选、归纳概括信息的力量的一个过程。）

四、探究质疑，学习看云识天气，了解云和天气的关系

过渡：阅历告知我们，什么云往往是天气晴朗的象征？什么云经常是阴风雨

雪的预兆？

1、出示图表，小组合作学习，完成晴天云简表。

2、自主学习，完成雨雪冰雹云层变化简表。

3、争论：课文是根据什么挨次介绍这8种云的？

（从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到阴雨冰雹的云。）小结：这部分把云分为八类，来说明云和天气的关系，这样依据事物的

特点，把事物分成若干类，逐类说明的方法叫分类说明。这样使读者更详细、更详尽、更全面地了解事物的特征。

4、机动部分：自学完成光荣和天气状况简表。

（设计意图：这一环节通过完成图表的过程，了解各种云的特征，重点训练

同学抓住内容要点，筛选信息的力量。分为三大板块：“晴天云”部分通过小

组合作学习，沟通后明确，,抓住内容要点，筛选信息，了解云的特征可以从

三方面入手：一是摘录关键词语，二是依据详细描述进行概括，三是联系上

下文进行归纳；在把握了这一阅读方法的基础上，同学自学完成“雨天云”

部分，进一步训练这种阅读力量。这两部分教学在学法指导方面体现了教、

扶、放的一个过程。通过对8种云介绍挨次的争论，学习分类说明这一显著

的写作特点。“云的光荣”部分作为机动内容处理。）

五、课堂练习：选词填空。

（设计意图：通过练习体会课文用词精确     ，说明事物生动形象的特点，指导同学课后摘录，积累课文中的比方句，为下节课领悟比方修辞手法的好处做好预备。）

六、作业：

1、摘录课文中用词精确     和生动形象的句子。

2、练习看云识天气，轮番发布天气预报。

3、以小组为单位，用分类说明的方法，积累有关天气的谚语。

（整体思路：从课前预习，到课堂学习及课后作业，紧紧围绕“重点练习同学快速阅读，抓住主要信息，概括内容要点，提高同学搜集筛选信息的力量”这一主线绽开。）

教学启示

得：创设了学习情境，在指导同学自主合作学习方面较好地激发了同学的学

习爱好，学习过程较为扎实。

失：理清课文思路这一环节，用时较多（一班7分钟，二班12分钟），同学阅读勾画的学习过程也有些慢，后面“雨天云”部分学习没有全部完成，课堂练习部分有些匆忙，由于时间关系没有布置作业。分析缘由有两个方面：一是对同学学习力量估量有些高，学情分析做的不够深化；二是说明同学在把握文章整体的力量方面有较大的欠缺，学习力量有较大的差别。这也启示我在今后的教学中要进一步加强学法指导和学习力量的培育，要全面提高同学的阅读力量。

《看云识天气》综合力量测试题篇4

《看云识天气》教学设计

第一课时

教学目标：

1、整体感知课文，理清文章的结构层次。

2、了解气象学问,学会看云识天气。

3、培育同学留心观看自然现象的爱好和习惯。

教学难点：

1、了解气象学问,学会看云识天气。

2、学会搜集一些资料，加深对看云学问和天气学问的了解。

教学预备：

1、多媒体课件。

2、收集有关云的谚语，

3、云名称卡片。

4、云与天气关系简表（10份）

教学过程：

一、导入：

师：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能猜测的时候”，那么用逆向思维反过来思索就成了“天气一般都能猜测”。的确，我国古代的劳动人民就已经能够猜测天气了，他们用自己的聪慧才智将阅历总结成了很多关于天气的谚语。下面就让我们用这些谚语并做个嬉戏——找伴侣。我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。我们就来找一找谚语的下半句各是什么。

第一组：天上钩钩云地下雨淋淋

师：请手里拿着这句谚语的同学到第一组就坐。

其次组：早上乌云盖无雨也风来

第三组：朝霞不出门这个简洁，下半句是什么？生：晚霞行千里

第四组：乌云接日头下一句是什么呢？生：半夜雨淋淋

第五组：有雨山戴帽生：无雨云拦腰

第六组：日晕三更雨月晕午时风师：请到第六组就坐。

师：（分学习小组）好，现在每位同学都找到了自己的好伴侣，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互协作。下面我安排一下任务：请①②号同学代表小组发言；③号同学补充;④号同学为组长，组织好合作学习；⑤号同学负责记录下小组争论的内容，给发言的同学参考。每位同学都有自己的任务,请仔细完成。

师：我们看到古人是那么聪慧，已经能将天气状况编成简洁的谚语。我们当然也不甘示弱，今日我们也来看云识天气。（补充：课题2）我们虽然没有古人那么多的实践阅历，但我们手头有最好的老师。是什么？

生：书。

二、整体感知课文：

1、跳读课文，给课文分段并归纳段意。（五分钟预备）

2、研读课文，本文主要介绍了哪些云及光荣？在文中画出来。（抢答）（出示课件3）

卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云。晕、华、虹、霞。

3、这些云和光荣各有什么特征呢？现在请小组长上台来任选其中的两种，小组合作完成简表里相关的内容。（4分钟预备）

4、现在，请各小组依据所选的两种云，以第一人称的方式作自我介绍（出示课件4）。要求：①充分利用描写云彩的语言材料：②让别人明白你将会带来怎样的天气。（先小组活动，五分钟完成。）

答案参考：

我是“雨层云”，我又矮又胖，穿着暗灰色的外衣，太阳、月亮见了我都要隐藏起来，我在天空出现时就表示连绵不断的雨雪就要来临了。连绵不断的雨雪就要来临。

当积云快速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，渐渐变黑，最终我整个倒下了，这是乌云充满、雷声隆隆、电光闪闪，立刻下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。

我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。

生：我的外号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。雨雪都是我的好伙伴，经常和我形影不离。

听了那么多云和光荣的自我介绍，我们对这些云所预示的天气已经很清晰了。请你推断一下图上分别是什么云?（出示各种各样的云层图）象征晴天的是哪几种云?有什么特点?象征雨雪冰雹的是哪几种云?有什么特点?云上的光荣又有什么特点呢？预示怎样的天气？

三、我是小小预报员：

以往我们总习惯于听天气预报，今日我们也来当一次小小的天气预报员，依据云图来预报天气。提示：确定云的种类；说明它所预示的天气；仿照天气预报员的语气、语调、动作、表情。也是5分钟的预备时间，现在开头。现在是气象服务时间，想要了解将来的天气趋势吗？让我们来听听天气预报

江西的上空出现了一片雨层云，雨层云……（介绍雨层云的特点），那里立刻就要下雨，请出门的伴侣带好雨具。

海南岛上空偶而飘着几多积云，晴空万里，气温23——27°c。人体舒适指数：2级，气温相宜。穿衣指数：3级，长袖衬衣。旅游指数：4级，适合外出游玩。

四、课外拓展：

听了那么多介绍，我们发觉天上的云真是变化多端，特别奇异啊。它离天最近，是最佳的天气猜测者。但擅长观看的人肯定会发觉，除了云之外，自然界中还有很多东西也可以预示天气。你发觉过吗？它们预示了什么天气？

燕子低飞，要下雨。

鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。

蜻蜓低飞要下雨。

蚂蚁搬家预示将要下大雨。

蜘蛛张网补网兆天晴

我们除了可以看云识天气,还可以看天象.风向.物象识天气呢.

看物象识天气：看天象识天气：

久雨闻鸟鸣，不久即转晴。星星水汪汪，下雨有盼望。

喜鹊枝头叫，出门晴天报。大雾不过三，过三阴雨天。

蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。先雷后刮风，有雨也不凶。

蜻蜓千百绕，不日雨来到。雷公先唱歌，有雨也不多。

看风识天气：

常刮西北风，近日天气晴。半夜东风起，明日好天气。

半夜东风起，明日好天气。雨后刮东风，将来雨不停。

南风怕日落，北风怕天明。夜夜刮大风，雨雪不相逢。

狂风怕日落，久雨起风晴。

五、课堂小结

有这么多可以预示天气的现象，你们想过其中有什么科学依据吗？或者有没有什么怀疑？我就有一大堆的怀疑？这些现象真的精确     吗？为什么能预示天气？由于时间的关系，我们不行能都在课堂上解决，下课后，学习小组可以连续活动，相互协作找出问题的答案。同时我们还要把这节课上“细心观看、专注思索”的学习方法连续用下去，认真观看身边的任何一样小事物，发觉它的独特之处，并用最精彩的话将其记录下来。我们到时来看看谁的发觉最新奇、描写最生动好玩。

板书设计：

17看云识天气

说明文

姿势万千变化无常

怎卷云卷积云高轻薄

样积云高积云（晴）

看

云卷层云高层云低密厚

识雨层云积雨云（雨雪冰雹）

天

气晕华虹霞（阴晴风雪）

《看云识天气》综合力量测试题篇5

第一部分：基础学问

1.解释下列句子中词语的意思：

⑴云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

“招牌”：

⑵那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。

预兆：

2.指出下列说明语句，哪些是生动说明，哪些是平实说明。

⑴那最轻快、站得最高的云，叫卷云。（）

⑵天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。（）

⑶高积云是成群的扁球状的云块，排列得很均匀，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上洁白的羊群。（）

3.文章最终一段指出：“天气变化特别复杂，看云识天气有肯定的限度。”对这句话意思的理解，你同意哪一种？（）

a.这句话是在否定“看云识天气”的作用。

b.这句话是说明“看云识天气”的范围有限。

c.这句话是指明“看云识天气”的作用有限。

d.这句话是阐明“看云识天气”并不科学。

4.指出下列各句的说明方法：

⑴夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（）

⑵卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。（）

⑶人们常说“东虹轰隆西虹雨”。意思是说虹在东方，有雷无雨，虹在西方将会有大雨。（）

⑷积云假如快速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天项，就变成了积雨云。（）

5.说明下列比方句的本体、喻体和相像点，指出说明文运用比方应留意的问题。

⑴云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

本体：

喻体：

相像点：

⑵卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。

本体：

喻体：

相像点：

说明文运用比方应留意：

6.下面四句中哪句语言风格不同，简要说明。

⑴“华”的颜色排列是里紫外红，跟晕刚好相反。⑵地球的赤道也不是正圆，而类似椭圆。⑶在太阳和月亮四周，有时会产生一种漂亮的七彩光圈。⑷那最轻快、站得最高的云，叫卷云。

7.美国科学家富兰克林说过这样一句名言：“空袋子难以直立。”

⑴这句名言不仅说明白一种生活现象，更隐藏着一个深刻的道理。请说出这个道理。

⑵请举出一个与这句名言相符的事实来。

其次部分：阅读分析

（一）

天上的云，姿势万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

8.本文段的中心愿思是什么？请用简洁的语言概括出来。

9.本段的结构形式是。

10.本段运用的修辞手法有。

11.这段文字的说明语言有什么特点？

12.本文段为了说明云的形态之多，一连用了多个比方，这些比方有什么作用？

13.《看云识天气》一文中写了许多关于天气的谚语，请将你积累的关于天气的谚语写出两条。

（二）

我们还可以依据云上的光荣，（①）天气的状况。在太阳和月亮的四周，有时会出现了种漂亮的七彩光圈，里层是（②）的，外层是（③）的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。还有一种云彩常出现在早晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。出现朝霞，表明（④）；出现晚霞，表示（⑤）。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

14.文中①处应填的词语是（）

a.断定b.推定c.推想d.猜想

15.文中②处应填的颜色是，③处应填的颜色是。

16.文中④处填天气状况是，⑤处填天气状况是。

17.“……是大风雨的征兆”中“征兆”的意思是。

18.这段文字第一句话是（）

a.承上启下的过渡句b.这段文字的中心句

19.这段文字采纳了的说明方法。

20.这段文字的结构特点是（）

a.总——分b.分——总c.总——分——总

（三）

在热带地区或航行于赤道四周的海船上，冰是特别珍贵的，由于冰可以防止食物腐烂变质，可以使捕捞的海产品保鲜。但是正是酷热的阳光最能“摧残”这些冰块。不过，科学家想出了方法让太阳对冰停止“敌对行为”不要那么水火不容。

太阳当然不能直接制造冰块，但可以“曲线”造冰。比如，用电冰箱造冰，就是曲线造冰。电是一种能源，它可以使电灯发光，使电炉发热，却也能让冰箱造出坚硬的冰块来。电是能源，太阳也是能源，既然电可以造冰，太阳光为什么不能造冰呢？

因此，从道理上说，太阳光是完全可以造出冰块来的，其中一个方法是使太阳能通过光电池把光变成电，再用电来开动冰箱。但这个方法要使大量的光电材料，成本高。为了让渔民都能买得起，法国一家船舶公司的科学家研制出太阳能冰箱——一种能自动制冰的机器。

这种太阳能自动制冰机，形状像一个恒温箱，它既不用电，也不用烧油，就*一个太阳光接收器。在接收器里装有很多活性炭颗粒，活性炭中有很多小孔，孔的直径只有百万分之25毫米，所以1克重的活性炭中孔的面积加起来很大，有1000平方米，相当于一个网球场面积的1.5倍。在这些活性炭的孔中“灌进”甲醇，就像海绵吸水一样，活性炭可以吸进好多甲醇。

甲醇起什么作用呢？它和电冰箱中的制冷剂氟里昂的作用是一样的。在夜晚没有太阳时，因气温下降，接收器内的活性炭就吸进液态的甲醇。白天，太阳能接收器被太阳一晒，活性炭中的甲醇就变成气体，甲醇气化就会汲取大量四周的热量，起到冷却作用。气化后的甲醇流到制冰订的冷凝器变成液体，夜晚时又被活性炭粒吸进小孔内，每天就这样日夜循环制冰。

这种制冰机的优点是不用电，而利用“天赐”的太阳光“良源”。但也有一个缺点，就是在阴天时因活性炭中的甲醇不能气化吸热，反而不能制造冰块。因此，这种太阳能冰箱只有在阳光充分的地方才有用武之地。

21.解释其次段中“曲线”一词的含义：

22.第三段中“从道理上说”能否删去，为什么？

23.第四段中，画线句子用了什么说明方法，这样写的目的是什么？

24.从第五段中摘取、组合字词，填入下面句中的括号内：

甲醇所起的作用是：（只填四字），从而制冷。

25.从整体上看，“太阳能自动制冰机”具有哪些优点？

26.请给本文加一个标题。

（四）

1952年12月的一天，一艘美国轮船行驶在意大利西部的海面上。波涛汹涌的海浪将船身（）地摇撼着。突然船身发出一声巨响，船体被拦腰截断，一半抛上海岸，另一半留在大海里，带着十多个慌张失措的船员随着风浪向远处飘去……

这就是海浪“大力士”恶作剧的表演。据猜测，海浪拍打岸边的冲力每平方米达30吨，有时甚至达到600吨。它可以毫不费劲地把10多吨重的巨石抛到20多米的高空。于是，科学家们想到利用海浪发电，由于它具有不消耗燃料、不产生污染等优点。海浪发电的能量很大。以日本这个岛国为例，它的海岸线长达10万多公里，所拥有的海浪能量每年达10亿千瓦，相当于日本目前最高用电量的25倍。1964年，世界上第一台海浪发电机就诞生了。现在，世界上已有多种海浪发电机在运转着。我国从60年月起就着手海浪发电的试验性讨论，制成了发电装置，为今后利用丰富的海浪能源制造了条件。

27.选词填空：

波涛汹涌的海浪将船身（）（a.猛烈b.激烈c.凶狠）地摇撼着。

28.“不产生污染”中“污染”的词性是。

29.本文第一节主要说明白（）

a.这是海浪“大力士”恶作剧的表演。

b.美国的一艘轮船在海上遇难。

c.海浪拍打岸边的冲力很大。

d.海浪的能量非常巨大。

30.文中划线的句子说明白。它运用了说明方法。

31.“现在，世界上已有很多国家在利用海浪发电。”联系全文来看，其中有没有包括中国？理由是什么？

《看云识天气》答案

1.⑴本意是挂在商店门前写明商店名称的牌子，这里指各种各样的天气可能出现的标志。⑵预先露出来的迹象。2.⑴生动说明⑵平实说明⑶生动说明3.c4.⑴打比方⑵打比方⑶引用、作诠释⑷摹状貌5.⑴本体：云；喻体：招牌；相像点：都有标志作用⑵本体：卷云；喻体：羽毛、绫纱；相像点：颜色、动态；说明文运用比方应留意：喻体能够精确     的说明事物的特征或事理。6.第四句，语言比较生动，其他的语言较平实。7.⑴一个人在自强独立，必需有丰富的学问。或：假如一个人没有学问，就会像一只没有装东西的空口袋一样，不能独立。⑵略，符合要求即可8.说明云与天气的关系亲密，看云可以识天气。9.总——分——总10.比方、排比、对比11.生动、形象，既精确     又详细。12.精确     详细而又生动形象地说明白云的各种形态。13.略14.c15.红色；紫色16.阴雨天气就要到来；最近几天里天气晴朗17.征候，先兆18.b19.举例子、作诠释、引用20.a21.间接22.不能。从本文看，主要侧重于介绍太阳能造冰的实际应用及方式，“从道理上讲”强调了其可能缺少推广价值的一面。23.列数字。说明活性炭小孔面积大得惊人。这样写与下面“吸进好多甲醇”全都，揭示其强大的存储功能。24.气化吸热25.廉价不用电26.略27.a28.名词29.d30.海浪发电的能量很大；列数字、举例子31.没有包括中国。文章结尾说我国开头试验性讨论，“为今后”利用海浪能源制造了条件。

《看云识天气》综合力量测试题篇6

执教者：程璐

执教时间：2022年4月10日上午第三节

执教地点：郑店中学初二⑹班教室

目标：

1、学问目标：学习本文层次美、语言美

2、力量目标：培育观看力量和对美的感受力量

3、情感目标：培育良好的观看习惯和科学精神。

重点：感受文章的语言之美

难点：云层、光荣的种类繁多，变化复杂，难于区分

设想：运用“奇妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。上成让同学充分活动的“说读课”——即让同学充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导同学进行趣味学习。

课时：一课时

操作：

一、第一个教学板块：导入，检查预习（3分钟）

1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今日的天气状况。那么，谁能告知我今日的天气状况呢？你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够精确     知道某天的天气状况。但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避开被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今日，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题），我们将会受益无穷。

2、点出常用雅词和谚语：

二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻快绫纱鳞波倒塌充满征兆

四字雅词：姿势万千变化无常白云朵朵阳光绚烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶

谚语：“日晕三更雨，月晕午时风”；“东虹轰隆西虹雨”；“朝霞不出门，晚霞行千里”。

二、其次个教学板块：朗读，整体感知（15分钟）

1、导读：将课文分成五块，老师指导同学朗读（采纳不同的方式齐读、杂读）。

2、自读：框出依次介绍了哪些云和光荣？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）

三、第三个教学板块：演读，理清层次（10分钟）

1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。

老师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻快，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，由于我会给大家带来晴朗的天气。”

2、对比课文，同学各人自说自讲，在书上作记号

3、同学发言，先各自预演，后课堂沟通。（边演边完善板书）

4、小结：通过自我介绍，我侨鲜读烁髦衷撇剩靼琢怂虢颐谴丛跹奶炱庋颐嵌钥挝哪谌萦氩愦问遣皇歉煜ち耍?

四、第四个教学板块：说读，品尝语言（15分钟）

1、读第一段，（分两种读法导读）用一个字来评价语言上的特点。（美）

2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了美丽的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有许多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在……，由于……”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢？像这么说：如：

本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”由于它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。

五、第五个教学板块：寻读，课外延升（2分钟）

1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特殊灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？

2、同学活动：同学自由叙述。

3、同学收寻并积累识天气的方法。

《看云识天气》综合力量测试题篇7

一、由《火烧云》导入

二、阅读课文，了解大意

要求：1、找出看云识天气最基本的阅历

2、设计一种表格，列出云及光荣的种类、特征和它们分别预示的天气状况。

提示：1、晴天云简表

2、雨雪冰雹云层变化简表

3、云的光荣简表

三、多媒体教学，理解课文内容

1、简洁核对各种表格内容

2、出示云彩图片，要求同学说出其名称及特点、对应的天气状况。

3、总结看云识天气的基本方法

四、品尝文章语言

1、找出文中的比方、拟人、排比等修辞手法，说说这样写的好处。

2、仿照文中例句造句

五、学习本文的说明方法

结合《课课练》第六题，重点分析课文第三小节

六、实践

看云识天气，出去猜测一下当天或其次天的天气状况

七、作业

1、收集一些关于天气的谚语，分类积累

2、每天抽个时间，练习看云识天气，推断当天或其次天的天气状况，轮番发布天气预报。（一个星期）

《看云识天气》综合力量测试题篇8

篇一

刚刚上完《看云识天气》一文后，我感受颇多。在这里我谈一谈我的教学反思：

云的外形，光荣与天气的关系用图表的形式来完成。这样把云的各种开头各种光荣与天气的关系呈现得一目了然，脉络清楚。可以通过表格设计，关心同学理清头绪，明确概念。

上完课后，我才明白了给同学一杯水，自己必需有一桶水。我在"看云识天气'这一方面就做不好。比如从云的外形来判定云的种类，我就在现实生活中做不好，怎么能很好地教给同学呢下去后，多找一下关于"看云识天气'的云的开头光荣的图片，多分析，多比较，充实自己，适当的机会，在班上办一个云的外形，光荣的图片展览，成立一个气象预报小组，使本节课的外延更广泛，更美妙。

多补充一些"看云识天气'的谚语。千百年来，我国劳动人民在生产实践中依据云的外形，来向，厚薄，颜色，移速等变化，总结了丰富的"看云识天气'的阅历，并将这些阅历编成谚语。这些谚语蕴含着丰富的物候学问，是他们心血和才智的结晶。让同学多积累一些谚语，是很有好处的。可以引导同学积累这些谚语："天上钩勾云，地下雨淋淋'，"炮台云，雨淋淋'，"云交云，雨快临'等朗朗上口的谚语，丰富同学的学问，开拓同学的视野。

一切教学过程最终都必需以同学获得学问，增长力量为目的。随着时代的前进，科学不断进展，它的内容越来越丰富，形式也越来越多样。如何使说明文说得更科学，更有时代的气息，这就要求老师以主导作用之火，去点燃同学思维的火花。在本文教学中怎样表现它的时代气息?可在教学中设计要同学修改，加工文章结尾的训练──"看云识天气'的局限性。这样的设计，可以进展同学的联想和想象的力量，开阔同学的视野。总之，从本节课的教学中，我看到了不足，但我很庆幸的是，我找到了针对不足而实行的方法措施。让我们共勉吧!

篇二

《看云识天气》是一篇介绍云彩学问的科技小品文。课文以云的变化为线索，以怎样看云识天气为重点说明白云和天气的关系、云的变化与天气变化的关系，告知人们可以看云识天气。

本课借用多媒体教学的优势，进行直观教学，使同学在学习过程中理清文章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，猜测天气的阴晴雨雪，同时激发同学探究科学探究精神。

一、收获与亮点

首先，从云字字体的演化导入，着重分析云字的繁体字，以引导同学从子入手就看是了解一点，云和天气有关，那又和天气毕竟有什么关系呢?以此激发同学的求知欲，导入新课。

其次，在完成学问目标了解云和天气关系这一环节时，我给同学推举了两种形式，一是以自我介绍的形式，而是一天气预报主持人的身份来介绍云和天气的关系，同时将同学们分成不同的云族成员，这样激发了同学的学习爱好，在开心的教学氛围中完成了教学目标。

最终，在本课的结尾我采纳了留有疑问式的结束方式，引导同学们对自然现象的思索，从而激发同学的科学探究精神。

但是，在授课的过程中仍旧还有很多不足和遗憾之处。

二、不足之处

1、课堂教学的环节多，课堂容量过大。容量大导致个别环节没有充分绽开，时间仓促，同学争论不够，理解不深透。

2、对文本的挖掘不深化，急于将课文内容向课外延长，使得同学们对云和天气的关系把握的并不是很清晰。

3、对于同学的发言，没有进行适当的激励性评价。

三、改进方法

1、仅仅扎住教学的重难点，引导同学将文本分析透彻，清晰地把握云和天气的关系。

2、在同学发言的过程中，不要急于将精确     答案告知他们，而是要自如地加以引导，水到渠成的获得老师想要的答案。

3、同学的潜能是无穷的，所以在同学发言的过程中精彩之处应加以适当褒奖，对同学的回答应给与准时的评价。

通过此次全市的同课异构活动，我清晰地熟悉到，自己还有许多需要努力的地方，虽然已从教八年有余，但在从容自若驾驭课堂这一方面还需熬炼和加强。

《看云识天气》综合力量测试题篇9

师：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能猜测的时候”，那么用逆向思维反过来思索就成了“天气一般都能猜测”。的确，我国古代的劳动人民就已经能够猜测天气了，他们用自己的聪慧才智将阅历总结成了很多关于天气的谚语。下面就让我们用这些谚语并做个嬉戏——找伴侣。我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。我们就来找一找谚语的下半句各是什么。（背景音乐：《找伴侣》）第一组：天上钩钩云生：地下雨淋淋师：好，请手里拿着这句谚语的同学到第一组就坐。其次组：早上乌云盖生：无雨也风来师：是吗？我们来看一看。正确。请手里拿着这句谚语的同学到其次组就坐。第三组：乌云接日头师：下一句是什么呢？生：半夜雨淋淋师：同样请这些同学到第三组就坐。第四组：西北开天锁师：再来看看这一组。生：明朝太阳大师：请到第四组就坐。第五组：朝霞不出门师：这个简洁，下半句是什么？生：晚霞行千里师：请到第五组就坐。第六组：有雨山戴帽生：无雨便是风师：对吗？再想想。生：无雨云拦腰师：对了，请这些同学到第六组就坐。第七组：日晕三更雨生：月晕午时风师：这组猜得最快，请他们到第七组就坐。第八组：日出胭脂红生：无雨便是风师：刚才这些同学早就等不及了，现在最终轮到他们，请他们到第八组就坐。师：好，现在每位同学都找到了自己的好伴侣，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互协作。下面我安排一下任务：请①②③号的同学代表小组发言；④号同学是这个学习小组的组长，组织好合作学；⑤号同学是记录，要求记录下小组争论的内容，给发言的同学参考；⑥号同学计时，支配小组活动在老师规定的时间内完成。现在每个同学都有了自己的任务，请仔细完成。师：我们看到古人是那么聪慧，已经能将天气状况编成简洁的谚语。我们当然也不甘示弱，今日我们也来看云识识天气。（出示课题）我们虽然没有古人那么多的实践阅历，但我们手头有最好的老师。是什么？生：书。师：好，那我们就来看看书中介绍了哪几种云？（抢答）生：卷层云。卷云。卷积云。积云。积雨云。高积云。高层云。雨层云。师：哦，一共八种。那它们各自有什么特征呢？请找出文中相关的语句并用第一人称的方式描述出来，然后找到一个关键词来概括它的主要特征。当然可以小组合作一下，不过我们先请小组长把这八种云家族的成员分别带回去。生：（争先恐后上台选择云。）师：现在可以小组活动了，五分钟时间完成。师：（击掌以示时间到）预备好了吗？让我们来听一听云家族的自我介绍。哪一小组先来？生：我是“雨层云”，我又矮又胖，穿着暗灰色的外衣，太阳、月亮见了我都要隐藏起来，我在天空出现时就表示连绵不断的雨雪就要来临了。师：原来你会带来雨雪，难怪是灰蒙蒙的。你有什么只要特征呢？请2号同学补充。生：连绵不断的雨雪就要来临。师；请用一两个词概括。比如暗灰色、密布。我们再来听听另一种云的介绍。生：当积云快速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，渐渐变黑，最终我整个倒下了，这是乌云充满、雷声隆隆、电光闪闪，立刻下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。师：原来你是这样形成的。下面请2号同学概括一下主要特征，像什么？生：山。师：下一个谁来介绍？生：我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。师：感谢卷层云的提示。那你的主要特征是什么？生：像毛玻璃。师：好象有人提反对看法了，究竟是毛玻璃还是别的什么？生：应当是绸幕。师：哦。那我们立刻请急着要说的“毛玻璃”来介绍一下自己。生：我的外号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。雨雪都是我的好伙伴，经常和我形影不离。师：我想这么一介绍，大家对他的主要特征已经很清晰了，就是“毛玻璃”，不需要2号同学补充了。还有几位云家族的成员没有介绍过自己，我们也来听一听。生：我是……（介绍略）师：听了那么多云的自我介绍，我们对这些云所预示的天气已经很清晰了。以往我们总习惯于听天气预报，今日我们也可以当一回小小的天气预报员，依据云图自己来预报天气。预报之前也需要小组合作预备一下。由于既然是预报，事先确定不知道会出现什么云，所以只要在特别熟识每种云预示的天气状况的基础上预备好大致的预报纲要就可以了。预报时要尽量仿照天气预报员的语气、语调、动作、表情。也是5分钟的预备时间，现在开头。师：现在是气象服务时间，想要了解将来的天气趋势吗？让我们来听听天气预报。生：海南岛的上空出现了一片积雨云，积雨云……（介绍积云的特点），那里立刻就要下雷阵雨，请出门的伴侣带好雨具。师：这位预报员的学问特别丰富，给我们介绍了很多云的学问，可听起来不太像天气预报。有没有同学再来给我们示范一下？生：上海上空偶而飘着几多积云，晴空万里，气温23——27°c。人体舒适指数：2级，气温相宜。穿衣指数：2级，短袖衬衣。旅游指数：3级，适合外出游玩。师：这样的天气预报特别清晰，很人性化。还有没有同学想试一下现场预报窗外的天气？生：……师：这位同学很有主持人的气质，好象带我们到户外现场讲解了天气状况，语言也很亲切，让人很情愿听。师：听了那么多介绍，我们发觉天上的云真是变化多端，很奇异。它离天最近，是最佳的天气猜测者。但擅长观看的人肯定会发觉，除了云之外，自然界中还有很多东西都可以预示天气。你发觉过吗？它们预示了什么天气？生：燕子低飞，要下雨。生：鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。生：蜻蜓低飞要下雨。生：蚂蚁搬家预示将要下大雨。生：蜘蛛张网补网兆天晴师：我还知道一种古老的盐巴占卜术，将盐巴丢到火中，发出劈啪声的预示好天气，可以远行；而没有声音的就象征天气变坏、风雨将至，盐巴警告人们应当呆在家中，等风雨过去再出门远行。师：有这么多可以预示天气的现象，你们想过其中有什么科学依据吗？或者有没有什么怀疑？我就有一大堆的怀疑？这些现象真的精确     吗？为什么能预示天气？我们是不是不用天气预报，直接看它们就可以了？你们也可以把疑问提出来。但由于时间的关系，我们不行能都在课堂上解决，下课后，学习小组可以连续活动，相互协作找出问题的答案。同时我们还要把这节课上“细心观看、专注思索”的学习方法连续用下去，认真观看身边的任何一样小事物，发觉它的独特之处，并用最精彩的话将其记录下来。我们到时来看看谁的发觉最新奇、描写最生动好玩。师：好，这节课先到这里，下课。

《看云识天气》综合力量测试题篇10

基础训练一

一、解释下列词语，并用它造句

1.轻快：________

造句：

2.充满：________

造句：

3.姿势万千：________

造句：

二、填空

1.这种云很薄，阳光可以________云层照到地面，房屋和树木的影子依旧很________。

2.不一会儿，整座云山________了，乌云________着天空。

二、简答题

1.说说暴雨来临前的情形。

答：_______________________________________________________

2.本文语言生动形象，请举实例详加说明。

答：_______________________________________________________

答案

一、

1.轻松美丽造句（略）

2.遍布造句（略）

3.姿势多种多样造句（略）

二、

1.透过清楚

2.倒塌充满

三、

1.先出现积云，积云凸起变成积雨云，积雨云越长越高，云底变黑，云峰模糊，山倒塌，云弥散，雷声隆隆，电光闪闪，暴雨立刻就来了。

2.可举使用修辞手法、群众谚语等的句子。

基础训练二

1.依据拼音写汉字。

①预zh4o________②轻y0n0③b2o④yu8⑤sh4⑥x)

3.d

4.凸起争耸入长倒塌充满

5.d

《看云识天气》综合力量测试题篇11

教学目的：

一、学习并启发同学运用条分缕析的方法去观看讨论事物。

二、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确     性。

教学重点：把握总分结构挨次及分类说明方法。

教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

教学时间：支配一课时。

教学步骤：

一、出示小黑板、检查字词预习状况。

二、板书课题、导入新课。

“云”和“天气”有着亲密关系，看云可以辨别，推想天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的?

三、争论全文结构。

四、着重讨论一、二部分层次及语言特色。

（一）讲读第一自然段

1、朗读首句提问什么叫“姿势万千”、“变化无常”？

2、哪些语句分别说明“姿势万千”“变化无常”？

3、朗读指出修辞手法？

4、这一节按什么挨次写的？

（二）分析其次自然段。

1、朗读并背诵指出概括说明作用。

2、往往”、“经常”两个副词起什么作用？

（三）具体讨论各种云同天气的关系。

1、卷云、卷积云、积云和高积云外形、位置、厚度怎样，是什么样天气？

2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？

3、“改名换姓”、“隐藏”是什么修辞手法？

4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特别状况，它的变化速度和以上有什么不同呢？

5、归纳与其次节关系。

（四）争论如何依据云的光荣，推想天气的状况。

1、云上有哪几种光荣？（晕、华、虹、霞）

2、这些光荣特征怎样？预示着什么天气？

3、引用谚语有什么作用？

五、争论最终一段作用。

1、观看云的外形、光荣对我们有什么意义？

2、如何才能把握它的变化规律呢？

3、最终告知我们局限性作用?

六、总结课文。

七、布置作业：

1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

《看云识天气》综合力量测试题篇12

教学目的

1.了解云和天气的亲密关系，得到识别天气阴晴雨雪的学问。

2.体会本文生动形象的说明语言。

3.理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。

教学设想

1.支配一教时。

2.文章其次部分（2——6段），一层层详细说明云的形态、光荣变化同天气变化的关系，应

为教学的重点。可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，关心同学理解。

3.预习要求：

1）仔细看“阅读提示”，把握本文学习的两个重点。

（2）把握课文解释中的字、词语（会读、会解释）。

（3）朗读课文，注明段的序号。

教学内容和步骤

（一）解题

问：从课题看，本文说明的内容是什么？

明确：云和天气的关系即通过观看天空中各种云来识别阴晴风雨。

（二）朗读课文（检查读音和语句停顿）

（三）正音、正率和解词

峦山（与“恋”区分）霎（与“刹”区分）盈缕（留意汉语拼音规章）晕

（还有一个音，朦胧连绵不断（留意加点字写法》

解释词语：

姿势万千点缀一霎间预兆轻快充满

（四）统观全文，了解结构

提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构；《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。思索这一课是怎样的结构形式。

同学发言，归纳：

本文是“总说——分说——总说”的结构。

将课文划分为三个部分：

第一部分（第1段），指出云和天气的亲密关系，说明识天气可以看云。

其次部分（第2——6段），说明怎样看云识天气。

第三部分（最终一段），说明看云识天气的目的。方法和留意事项。

问：课文第一段是怎样的结构形式？

同学发言，归纳。

“总——分——总”的结构。

“姿势万千”总说云的形态；

“变化无常”总说云的特征。

中间八个比方，分别说明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。

最终一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志——“看云识天气”，引出全文的中心。

问：从第一段，看本文说明语言的生动形象，你可以举哪些例？

同学先自读，再发言，归纳。

（l）为了详细写“姿势万千”，用了八个比方。结合课后练习二，说明这些描写精确     而生动，不仅形象详细，而且有动态特点。

为了详细写“变化无常”。用“有时……漂亮”，“有时……阴森”，“刚才……阳光绚烂，一霎间……大雨倾盆？进行对比。

（2）用词特别精确     、生动。

例：各种云运动时有不同的特征，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列”着，有的“来来去去”，有的满满地“盖”住了天空；写天气变化用“点缀”、“覆盖”；“阳光绚烂”“乌云密布”“大雨倾盆”；用“招牌”作比，也特别精确     。

（五）重点分析课文其次部分

问：第2段上下文有何关系？起什么作用？

同学发言，归纳。

“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”——承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。起承上启下的作用。

同学默读课文第3.4、5、6段。

思索这部分的结构层次。

同学争论，明确。

分为两层：第一层（第3—5段）说明云的形态和天气的关系；第H层（第6段），说明光荣现象和天气的关系。

按课后练习一的要求，边看课文，边疆表。可以补充每一类云的“位置”一栏。

┌───────────┬─────┬────────────────┐

│云种类│云的外形│位置│天气的状况│

├───┬───────┼─────┼────────────────┤

│卷云│像羽毛像绫纱│最高│阳光可以透过它照到地面，天气晴朗│

├───┼───────┼─────┼────────────────┤

│卷积云│像粼波│很高│它不会带来雨雪│

├───┼───────┼─────┼──