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文档简介

《牛津学校英语》5AUnit4Halloween案例《牛津学校英语》5AUnit4Halloween案例

一、教学目标

【学问目标】

1、能听懂，会说，会读和拼写单词achicken，aduck，ahorse，apifine,too.

t:canyousingthesong《boysandgirls》?

s:yes,wecan.

t:le’ssingittogether.（课件中播放歌曲音乐和图片）

2.学说歌谣:halloween。本歌谣是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新学问的学习作铺垫。

t：todaywewilllearn《unit4halloween》

[设计思路]：儿童心理学特征告知我们，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使同学以饱满的精神、激扬的心情，为上好一堂课作前奏.将歌曲放在课堂开头，加上英语歌谣的朗诵，一来可以活跃课堂气氛，是同学慢慢进入学习英语的环境，二来又可以为新学问的学习作铺垫，从而揭示新授课题。

3.listentoastory:abouthalloween.（课件中播放万圣节的画面和故事）

在西方国家，每年的十月三十一日有个halloween万圣节，即传奇中的鬼节。节日的那天，很多公共场所乃至居家院落，都会布置上诸如鬼怪呀、南瓜灯呀还有黑猫以及巫婆的扫帚之类，以祭祀鬼神。南瓜面具是万圣节必不行少的。届时孩子们穿上每年不一样的万圣节服装，戴上各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物、动物，手里拎着南瓜灯去挨家挨户地讨糖，嘴里大声叫着“trickortreak”（不款待就捣乱），邻居们就会让孩子们拿着糖果兴奋地离开。万圣节流传到今日已经完全没有了宗教迷信颜色，它成了一个孩子们的节日，也是年轻人扮装舞会的节日。有许多人将此看作秋的结束以及冬的到来。万圣节一过，人们就开头期盼感恩节、圣诞节乃至新年了。

[设计思路]：文化涉及人类生活的衣食住行、风俗习惯和行为规范等各个方面，它反应了一个.中人们的生活方式。新颁布的英语课程标准明确指出：语言学问和语言技能是综合语言运用力量的基础，文化学习是得体运用语言的保障。因此，老师在教学中应对文化意识的培育赐予足够重视，使同学能精确     地理解所听和所读的材料，得体地使用所学的语言学问。我利用多媒体帮助工具，利用情景和设置情景进行教学。同学借助形形色色的图片和文字，更好地熟悉“hallow

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