精卫填海梦恒刑天舞干戚阮祯晖课件

——“神话”主题读写活动单元问题研究广州市第四十七中学汇景实验初一（3）（14）班·2012右眼看神，左手写话——“神话”主题读写活动单元问题研究广州市第四十七中学汇景实1主题：阅读与想象理念：创造性转化

把别人的变为自己的，而自己也能因此而给别人。目标：活化思维。丰富文化。掌握改编故事的方法。在读写迁移深入阅读认识并提高创作能力。

初步建立班级读书活动的基本范式。学习方法：自读与交流·读写结合主题：阅读与想象理念：创造性转化

2课程目录第一回：神话故事会第二回：阅读交流会第三回：创作讨论会第四回：思维拓展会第五回：成果提升会课程目录第一回：神话故事会第二回：阅读交流会第三回：创作讨论3第一回：神话、民间传说故事会2012·星期一第一回：神话、民间传说故事会2012·星期一4出场学者及所研读作品（14）肖湘：希腊神话——蜘蛛女方湘逸：湘妃竹陈昱之：北欧神话——命运三女神柯斯琪：民间传说——田螺姑娘黄凤仪：罗刹女遇佛陈孟灵：禹杀相柳何江浩：精卫填海梦恒：刑天舞干戚阮祯晖：穆王八骏出场学者及所研读作品（14）肖湘：希腊神话——蜘蛛女5出场学者及所研读作品（3）杨铭宇、覃逸朗——铸剑庄嘉悦——牛郎织女杨天廷——后羿射日林茂峰——嫦娥奔月邓宏宇——杜康造酒贺彦之——补天叶卓东——共工怒触不周山劳思敏——精卫填海出场学者及所研读作品（3）杨铭宇、覃逸朗——铸剑6在神话和民间故事流传过程中，逐渐变成了一种精神力量。

人们也开始用更多形式表现这些故事。

请欣赏我们最为熟悉的影视作品……羿射九日炎黄大战大禹治水在神话和民间故事流传过程中，逐渐变成了一种精神力量。

7神话的产生，离不开想象。神话的发展，也离不开想象。

想象力就是创造力！

活动：请你结合自己的想象，翻译并扩写以下神话故事中的一则。范例：女娲造人、各文言课文书下注释及全文翻译样例。神话的产生，离不开想象。神话的发展，也离不开想象。

8篇目1．嫦娥奔月2．吴刚伐桂3．女娲补天4．精卫填海5．后羿射日6．黄帝擒蚩尤7．鲧禹治水8．刑天断首9．夸父逐日10．共工触山11．鲤鱼跳龙门12．牛郎织女13．盘古开天辟地14．神农尝百草15．燧人钻木取火参考书目：《上古神话演义》《四游记》

《封神演义》《西游记》（说明：自选此外篇目也可。）篇目1．嫦娥奔月2．吴刚伐桂3．女娲补天参考书目9活动要求：任选一篇，翻译并扩写。写在“阅读随笔”本上。明日堂上交流。

评价内容：

①翻译要求：像语文课本一样列出字词注释，然后全文翻译。

②扩写要求：想象合理，线索清晰，“节奏”鲜明，描述生动。活动要求：任选一篇，翻译并扩写。写在“阅读随笔”本上10建立“我的阅读随笔”设计“我的阅读随笔”本，内容包括：阅读计划所读篇目内容概括精点摘录我的随笔建立“我的阅读随笔”设计“我的阅读随笔”本，内容包括：11建立班级阅读交流栏内容包括：阅读布告好书快递读书心得我有观点等建立班级阅读交流栏内容包括：阅读布告12提醒1:用好工具书、公共图书馆，恰当利用网络等。

提醒2:恰当参考“范例”。“学而不思则罔，思而不学则殆。”

提醒1:用好工具书、公共图书馆，恰当利用网络等。

提醒2:恰13第二回：阅读交流会2012·星期二第二回：阅读交流会2012·星期二14出场学者及所研读作品各题目小组四人同时上台汇报：一人朗读、一人翻译、二人扩定，其中一人主持。出场学者及所研读作品各题目小组四人同时上台汇报：一人朗读、一15交流及修改·教师引导师生根据范例和实际情况相互评价，提出修改建议。交流及修改·教师引导师生根据范例和实际情况相互评价，提出修改16小结：扩写基本经验扩写情节——细节——记叙描写

本次重点突出“细节”方面的扩写，一方面深入研究所读神话故事，使得本篇神话更加富有情趣，更加富有感染力。小结：扩写基本经验扩写情节——细节——记叙描写本次重点突17延伸学习活动：各小组任选一组神话，整合成一个连贯的故事。可以限于本组内的四个故事，也可以自选多个故事。

堂上口头交流。要求：安排合理，情节连贯。延伸学习活动：各小组任选一组神话，整合成一个连贯18材料顺序提纲范例盘古开天→女娲造人→

炎帝击石生火→神农尝百草→

精卫填海→刑天舞干戈→

黄帝战蚩尤→共工怒触不周山→

女娲补天→后羿射日→

嫦娥奔月→后羿与洛神→穆王八骏

材料顺序提纲范例盘古开天→女娲造人→

炎帝击石生火→神农尝百19小结：中国古代神话简介在学术上，神话是指叙述人类原始时期，也就是人类演化的初期所发生的单一事件或故事；而且，承传者对这些事件、故事必须信以为真。神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。

1．开辟神话反映的是原始人的宇宙观，用此解释天地是如何形成的，人类万物是如何产生的。例如《女娲造人》《盘古开天辟地》。2．自然神话是对自然界各种现象，如对日月星辰、山川草木、风雨雷电、虫鱼鸟兽等是怎么产生的，做了很美丽的解释。如《女娲补天》《精卫填海》等3．英雄神话产生比前两者稍晚，表达了人类反抗自然的愿望，同时，也可说是人类某种劳动经验的概括总结。这类神话把本部落里具有发明创造才能或做出重要贡献的人物，加以夸大想象，塑造出具有超人力量的英雄形象。如神农、黄帝、尧、舜、禹、后稷的故事。这类故事数量最多。小结：中国古代神话简介在学术上，神话是指叙述人类原始20延伸：中国古代神话的故事体系但是，正如我们心中所疑：这么多人物和故事，他们之间是什么关系？它们之间是怎样的顺序？不少学者和作家在这方面做过研究和安排，写出了各种著作。

你不想试试吗？延伸：中国古代神话的故事体系但是，正如我们心中所疑：21布置创作讨论会参考书目：《上古神话演义》《四游记》《封神演义》《西游记》活动：如果由我们根据上古神话，创作一本小说，我们该怎样选取材料和安排结构呢？请根据你的设想，列一个材料先后顺序提纲，或写出故事梗概。

题目：神话演义

要求：基本符合原貌。特别注意人物关系和故事顺序。

（这也有助于你自己检查自己是否完整了解了中国古代神话。）布置创作讨论会参考书目：《上古神话演义》《四游记》22布置《故事新编》再读活动浏览整本，细读一篇。结合你对鲁迅创作手法的感受，考虑自己怎样写自己的“神话演义”。

（提示：不是只要学鲁迅的写作手法，而是考虑自己用什么样的手法，其他作家的写法能给自己启发的也可。）布置《故事新编》再读活动浏览整本，细读一篇。23第三回：创作讨论会2012·星期三第三回：创作讨论会2012·星期三24

活动：如果我们全班所有同学合作创作这部《中国神话演义》，你觉得我们必须讲到哪些故事？你能承担哪个部分的创作？活动：如果我们全班所有同学合作创作这部《中国神话演义25交流：我的“神话演义”

提纲或故事梗概学生自由交流，师生点评。教师在黑板上画一个神话故事的基本框架，同学们一边讲述自己的想法，一边补充这个框架。（力争全班拟定一个提纲。这个提纲分成若干段，全班每人一段。合起来正好是一个长篇故事。）参考：《上古神话演义》的故事情节交流：我的“神话演义”

提纲或故事梗概学生自由26讨论：完成这样一本书，

我们还缺少点什么能力？讨论：完成这样一本书，

我们还缺少点什么能力？27作业：根据提纲选取自己喜欢的片断，尝试进行创作。要求：600—1000字。按照你自己的想法去写，充分运用自己在各方面的阅读中得到的经验。写作要求（必须仔细阅读）：1、改写。（范例：鲁迅的《故事新编》）2、600-1000字之间。3、自拟题目，最好像章回小说那样用对偶句。4、周三完成初稿，写在《阅读随笔》本上。周四完成修改。周五参加班级的大故事会。5、周五交最子稿。写清自己的姓名和篇目编号。作业：根据提纲选取自己喜欢的片断，尝试进行创作。28参考范例：《故事新编》

提示：怎样用好故事新编这样的范例

1、鲁迅怎样改编了故事？

2、鲁迅借新故事反映了怎样的思想？

3、我学到了什么经验？

4、我准备怎样用好这种手法？参考范例：《故事新编》提示：怎样用好故事新编这样的范29第四回：思维拓展会2012·星期四第四回：思维拓展会2012·星期四30交流：介绍自己的作品，谈谈《故事新编》给自己的启发。交流：介绍自己的作品，谈谈《故事新编》给自己的启发。31发言建议1、介绍自己的作品。2、谈谈鲁迅先生的《故事新编》给了自己怎样的影响。

哪篇作品给了你影响？

鲁迅怎样改编了故事？

鲁迅借新故事反映了一种怎样的思想？

我学到了什么经验？

我在我的创作中怎样运用了这些经验？发言建议1、介绍自己的作品。32点拨：《故事新编》与改写改写狭义广义：文体：由故事到小说·短剧

情节：增、删、调、换

思想：提高、转向、新创包括扩写、缩写、续写等形式点拨：《故事新编》与改写改写狭义广义：文体：由故事到小说·短33学生分组研讨1、教师根据提纲内涉及到的内容合理分组。如：初人的生活五个人分为一组，盘古开天与女娲造人、补天分为一组，妖魔祸世与后异除妖对应地分在一起，等等。2、学生组内交流基本写作经验，研究各章间在内容和形式上如何配合。如妖魔有怎样的特点，除妖时就要抓住这些特点。3、头脑风暴法。学生分组研讨1、教师根据提纲内涉及到的内容合理分组。如：初人34各小组汇报讨论结果·组间互动要求汇报涉及到以下内容：在写作内容上，我们取得了哪些共识？在写作形式上，我们取得了哪些共识？我们没能解决的问题是什么？各小组汇报讨论结果·组间互动要求汇报涉及到以下内容：35修改研讨：集中修改一篇作品。活动内容：

推敲情节的合理性。

尝试调整作品节奏，修改语言。

研究每篇开头结尾的规则，要求与

前后篇同学有个基本商量。修改研讨：集中修改一篇作品。活动内容：

推敲36作业：正式选定篇目，完成创作。要求：分好章节。每人或每个小组承担一部分任务，全班同学合作创作一本《神话演义》。周五与同学合成。（周五大故事会）每篇600—1000字。放纵想象，大胆用好所学到的各种经验。研究决定：作品采用第三人称。标题用对偶句。开头用“上回书说到”开头，概括上回主要内容；结尾用“欲知后事如何，且听下回分解”留有余味。作业：正式选定篇目，完成创作。要求：分好章节。每人或每个小组37放纵想象！放纵想象！38大会套小会：不良书籍讨论会主要话题：

哪些书籍让你反感？

你建议同学们读些什么书？要求：同学们积极发言，

认真记录。大会套小会：不良书籍讨论会主要话题：

哪些书籍让你反39第五回：成果提升会2012·星期四第五回：成果提升会2012·星期四40本堂课目标：评价合作水平检验领会能力本堂课目标：评价合作水平41交流：作品合成要求：全班同学依次宣读自己的作品。同学们当好听众，做好笔记，拟定修改方案。课后再次修改自己的作品。课后：同学们按约定日期上交修改后的作品电子稿，教师和负责同学完成电子合集制作，并分发给每个同学。交流：作品合成要求：全班同学依次宣读自己的作品。同学们当好听42讨论：读书与课业的关系要求：同学们积极发言，

认真记录。讨论：读书与课业的关系要求：同学们积极发言，

43家庭作业1、完成自己负责的作品，按约定时间上交电子稿。2、学习反思:写一篇文章回顾这次学习过程。

3、作品整合完成后，写《中国神话演义》读后感。

范例：广东省读后感比赛优秀作品家庭作业1、完成自己负责的作品，按约定时间上交电子稿。44课后活动一：制作《神话演义》文集和本次读书活动回顾展板。课后活动一：制作《神话演义》文集和本次读书活动回顾展板。45课后活动二：筹备建设班级的主题读书园地。课后活动二：筹备建设班级的主题读书园地。46课后活动三：成立班级读书会。课后活动三：成立班级读书会。47海到无边天作岸，

山登绝顶我为峰。

思维无限制……海到无边天作岸，

山登绝顶我为峰。

思维无限制……48——“神话”主题读写活动单元问题研究广州市第四十七中学汇景实验初一（3）（14）班·2012右眼看神，左手写话——“神话”主题读写活动单元问题研究广州市第四十七中学汇景实49主题：阅读与想象理念：创造性转化

把别人的变为自己的，而自己也能因此而给别人。目标：活化思维。丰富文化。掌握改编故事的方法。在读写迁移深入阅读认识并提高创作能力。

初步建立班级读书活动的基本范式。学习方法：自读与交流·读写结合主题：阅读与想象理念：创造性转化

50课程目录第一回：神话故事会第二回：阅读交流会第三回：创作讨论会第四回：思维拓展会第五回：成果提升会课程目录第一回：神话故事会第二回：阅读交流会第三回：创作讨论51第一回：神话、民间传说故事会2012·星期一第一回：神话、民间传说故事会2012·星期一52出场学者及所研读作品（14）肖湘：希腊神话——蜘蛛女方湘逸：湘妃竹陈昱之：北欧神话——命运三女神柯斯琪：民间传说——田螺姑娘黄凤仪：罗刹女遇佛陈孟灵：禹杀相柳何江浩：精卫填海梦恒：刑天舞干戚阮祯晖：穆王八骏出场学者及所研读作品（14）肖湘：希腊神话——蜘蛛女53出场学者及所研读作品（3）杨铭宇、覃逸朗——铸剑庄嘉悦——牛郎织女杨天廷——后羿射日林茂峰——嫦娥奔月邓宏宇——杜康造酒贺彦之——补天叶卓东——共工怒触不周山劳思敏——精卫填海出场学者及所研读作品（3）杨铭宇、覃逸朗——铸剑54在神话和民间故事流传过程中，逐渐变成了一种精神力量。

人们也开始用更多形式表现这些故事。

请欣赏我们最为熟悉的影视作品……羿射九日炎黄大战大禹治水在神话和民间故事流传过程中，逐渐变成了一种精神力量。

55神话的产生，离不开想象。神话的发展，也离不开想象。

想象力就是创造力！

活动：请你结合自己的想象，翻译并扩写以下神话故事中的一则。范例：女娲造人、各文言课文书下注释及全文翻译样例。神话的产生，离不开想象。神话的发展，也离不开想象。

56篇目1．嫦娥奔月2．吴刚伐桂3．女娲补天4．精卫填海5．后羿射日6．黄帝擒蚩尤7．鲧禹治水8．刑天断首9．夸父逐日10．共工触山11．鲤鱼跳龙门12．牛郎织女13．盘古开天辟地14．神农尝百草15．燧人钻木取火参考书目：《上古神话演义》《四游记》

《封神演义》《西游记》（说明：自选此外篇目也可。）篇目1．嫦娥奔月2．吴刚伐桂3．女娲补天参考书目57活动要求：任选一篇，翻译并扩写。写在“阅读随笔”本上。明日堂上交流。

评价内容：

①翻译要求：像语文课本一样列出字词注释，然后全文翻译。

②扩写要求：想象合理，线索清晰，“节奏”鲜明，描述生动。活动要求：任选一篇，翻译并扩写。写在“阅读随笔”本上58建立“我的阅读随笔”设计“我的阅读随笔”本，内容包括：阅读计划所读篇目内容概括精点摘录我的随笔建立“我的阅读随笔”设计“我的阅读随笔”本，内容包括：59建立班级阅读交流栏内容包括：阅读布告好书快递读书心得我有观点等建立班级阅读交流栏内容包括：阅读布告60提醒1:用好工具书、公共图书馆，恰当利用网络等。

提醒2:恰当参考“范例”。“学而不思则罔，思而不学则殆。”

提醒1:用好工具书、公共图书馆，恰当利用网络等。

提醒2:恰61第二回：阅读交流会2012·星期二第二回：阅读交流会2012·星期二62出场学者及所研读作品各题目小组四人同时上台汇报：一人朗读、一人翻译、二人扩定，其中一人主持。出场学者及所研读作品各题目小组四人同时上台汇报：一人朗读、一63交流及修改·教师引导师生根据范例和实际情况相互评价，提出修改建议。交流及修改·教师引导师生根据范例和实际情况相互评价，提出修改64小结：扩写基本经验扩写情节——细节——记叙描写

本次重点突出“细节”方面的扩写，一方面深入研究所读神话故事，使得本篇神话更加富有情趣，更加富有感染力。小结：扩写基本经验扩写情节——细节——记叙描写本次重点突65延伸学习活动：各小组任选一组神话，整合成一个连贯的故事。可以限于本组内的四个故事，也可以自选多个故事。

堂上口头交流。要求：安排合理，情节连贯。延伸学习活动：各小组任选一组神话，整合成一个连贯66材料顺序提纲范例盘古开天→女娲造人→

炎帝击石生火→神农尝百草→

精卫填海→刑天舞干戈→

黄帝战蚩尤→共工怒触不周山→

女娲补天→后羿射日→

嫦娥奔月→后羿与洛神→穆王八骏

材料顺序提纲范例盘古开天→女娲造人→

炎帝击石生火→神农尝百67小结：中国古代神话简介在学术上，神话是指叙述人类原始时期，也就是人类演化的初期所发生的单一事件或故事；而且，承传者对这些事件、故事必须信以为真。神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。

1．开辟神话反映的是原始人的宇宙观，用此解释天地是如何形成的，人类万物是如何产生的。例如《女娲造人》《盘古开天辟地》。2．自然神话是对自然界各种现象，如对日月星辰、山川草木、风雨雷电、虫鱼鸟兽等是怎么产生的，做了很美丽的解释。如《女娲补天》《精卫填海》等3．英雄神话产生比前两者稍晚，表达了人类反抗自然的愿望，同时，也可说是人类某种劳动经验的概括总结。这类神话把本部落里具有发明创造才能或做出重要贡献的人物，加以夸大想象，塑造出具有超人力量的英雄形象。如神农、黄帝、尧、舜、禹、后稷的故事。这类故事数量最多。小结：中国古代神话简介在学术上，神话是指叙述人类原始68延伸：中国古代神话的故事体系但是，正如我们心中所疑：这么多人物和故事，他们之间是什么关系？它们之间是怎样的顺序？不少学者和作家在这方面做过研究和安排，写出了各种著作。

你不想试试吗？延伸：中国古代神话的故事体系但是，正如我们心中所疑：69布置创作讨论会参考书目：《上古神话演义》《四游记》《封神演义》《西游记》活动：如果由我们根据上古神话，创作一本小说，我们该怎样选取材料和安排结构呢？请根据你的设想，列一个材料先后顺序提纲，或写出故事梗概。

题目：神话演义

要求：基本符合原貌。特别注意人物关系和故事顺序。

（这也有助于你自己检查自己是否完整了解了中国古代神话。）布置创作讨论会参考书目：《上古神话演义》《四游记》70布置《故事新编》再读活动浏览整本，细读一篇。结合你对鲁迅创作手法的感受，考虑自己怎样写自己的“神话演义”。

（提示：不是只要学鲁迅的写作手法，而是考虑自己用什么样的手法，其他作家的写法能给自己启发的也可。）布置《故事新编》再读活动浏览整本，细读一篇。71第三回：创作讨论会2012·星期三第三回：创作讨论会2012·星期三72

活动：如果我们全班所有同学合作创作这部《中国神话演义》，你觉得我们必须讲到哪些故事？你能承担哪个部分的创作？活动：如果我们全班所有同学合作创作这部《中国神话演义73交流：我的“神话演义”

提纲或故事梗概学生自由交流，师生点评。教师在黑板上画一个神话故事的基本框架，同学们一边讲述自己的想法，一边补充这个框架。（力争全班拟定一个提纲。这个提纲分成若干段，全班每人一段。合起来正好是一个长篇故事。）参考：《上古神话演义》的故事情节交流：我的“神话演义”

提纲或故事梗概学生自由74讨论：完成这样一本书，

我们还缺少点什么能力？讨论：完成这样一本书，

我们还缺少点什么能力？75作业：根据提纲选取自己喜欢的片断，尝试进行创作。要求：600—1000字。按照你自己的想法去写，充分运用自己在各方面的阅读中得到的经验。写作要求（必须仔细阅读）：1、改写。（范例：鲁迅的《故事新编》）2、600-1000字之间。3、自拟题目，最好像章回小说那样用对偶句。4、周三完成初稿，写在《阅读随笔》本上。周四完成修改。周五参加班级的大故事会。5、周五交最子稿。写清自己的姓名和篇目编号。作业：根据提纲选取自己喜欢的片断，尝试进行创作。76参考范例：《故事新编》

提示：怎样用好故事新编这样的范例

1、鲁迅怎样改编了故事？

2、鲁迅借新故事反映了怎样的思想？

3、我学到了什么经验？

4、我准备怎样用好这种手法？参考范例：《故事新编》提示：怎样用好故事新编这样的范77第四回：思维拓展会2012·星期四第四回：思维拓展会2012·星期四78交流：介绍自己的作品，谈谈《故事新编》给自己的启发。交流：介绍自己的作品，谈谈《故事新编》给自己的启发。79发言建议1、介绍自己的作品。2、谈谈鲁迅先生的《故事新编》给了自己怎样的影响。

哪篇作品给了你影响？

鲁迅怎样改编了故事？

鲁迅借新故事反映了一种怎样的思想？

我学到了什么经验？

我在我的创作中怎样运用了这些经验？发言建议1、介绍自己的作品。80点拨：《故事新编》与改写改写狭义广义：文体：由故事到小说·短剧

情节：增、删、调、换

思想：提高、转向、新创包括扩写、缩写、续写等形式点拨：《故事新编》与改写改写狭义广义：文体：由故事到小说·短81学生分组研讨1、教师根据提纲内涉及到的内容合理分组。如：初人的生活五个人分为一组，盘古开天与女娲造人、补天分为一组，妖魔祸世与后异除妖对应地分在一起，等等。2、学生组内交流基本写作经验，研究各章间在内容和形式上如何配合。如妖魔有怎样的特点，除妖时就要抓住这些特点。3、头脑风暴法。学生分组研讨1、教师根据提纲内涉及到的内容合理分组。如：初人82各小组汇报讨论结果·组间互动要求汇报涉及到以下内容：在写作内容上，我们取得了哪些共识？在写作形式上，我们取得了哪些共识？我们没能解决的问题是什么？