初中生物北师大七年级上册生物圈中的绿色植物-种子的结构 省赛获奖PPT

教材分析：教材通过讨论、观察、实验、探究等活动，使学生明确种子能萌发形成幼苗的原因，理解这一变化是内因和外因共同作用的结果.教学中通过一系列活动的开展，培养学生观察与思维、交流与合作、实验与实践的能力，初步学会科学探究的方法，使之从中体验学习的快乐，全面提高学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的科学素养.因此，这部分教材很好地体现了“知识与能力，过程与方法”的统一，体现了“以人为本，倡导科学探究”的新课程理念.教材分析:在学习了绿色开花植物的生活方式之后，再来学习绿色开花植物的生活史,有助于学生全面认识绿色开花植物,准确理解绿色开花植物生命活动的规律。“种子萌发形成幼苗”是绿色开花植物生活史的第一阶段,也是学生认识绿色开花植物生活史的起点.在学生的知识体系中占有极其重要的地位。本节主要包括“种子的结构，种子萌发的过程，种子中的营养物质和种子萌发的条件”四部分内容，核心是阐明种子萌发形成幼苗的生长、发育特征。本节内容安排3课时完成.第一课时学习“种子的结构和种子的萌发过程”，第二课时学习“种子中的营养物质”，第三课时学习“种子萌发的条件”。学情分析：在小学常识课里学生已经对种子的结构、幼苗的形成有所了解；在生活中也积累了一些关于种子萌发的感性知识.现在学习了细胞的知识后,再来研究种子萌发形成幼苗即有了经验积累又有了知识储备,为教学活动的开展奠定了基础.七年级的学生大多已进入青春期,他们思维活跃,动手能力强,好奇心、好胜心和自我表现欲都很旺盛,语言表达和交流合作能力也有了很大的提高，这也为教师开展探究性教学提供了智力支持.

第1课时种子的结构

教学目标:知识目标:1.描述绿色开花植物的生活史;说出种子在其生活史中的作用。2.描述菜豆种子和玉米种子的结构特点;解释单子叶植物和双子叶植物的含义。3.解释生活和生产中常见的相关现象。能力目标:1.观察和解剖种子的形态结构,提升观察能力和实验操作能力。2.在讨论和描述中,发展思维想象能力和语言表达能力。3.运用观察比较,提升信息加工能力和分析思辩能力。

情感态度价值观目标:1.学习植物的生活史,感受生命的奇妙。2.参与观察和探究活动,逐步形成善于观察,积极思考,勇于探索,大胆创新的科学素养以及实事求是的学习态度和追求真理的科学精神。

教学重点：1.解剖和观察种子的结构,识别种子各部分的功能。2.描述种子的萌发过程,说出种子各部分在萌发时的形态变化。

教学难点:1.观察种子的结构，比较菜豆和玉米种子结构的异同。2.种子各部分在萌发时的形态变化。教学过程:

一、绿色开花植物的生活史植物的生长、发育、繁殖后代“春种一粒粟，秋收万颗籽”表现的是什么生命现象？成熟植株种子（萌发）（种子在果实内）（传粉、受精）营养生长生殖生长生活史：是指生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。绿色开花植物的生活史是指从种子到种子的过程。幼苗果实二、种子的形态是多种多样的种子的形态各不相同，一粒小小的种子，为什么能萌发成幼苗，长成一株参天大树呢？(可能与种子内部的结构有关)猜一猜:观察顺序：由表及里、整体到局部

外形观察：形状、大小、颜色、外部结构菜豆种子最外层结构是种皮（功能是什么？）种皮上的附属结构有种脐、种孔（作用是什么）用放大镜观察菜豆种子外表的细小结构(如小孔、特殊印迹等)。种脐种皮1、种脐是种子与茎连接的部位，可输送营养。2、用力捏泡软的种子，感受种孔的作用。

（在种子吸水萌发时，种孔是水进入种子的门户）种孔内部解剖观察：解剖部位:剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合并着的两片豆瓣——子叶辨认结构：对照课本P102大豆种子结构图

用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看他们各有什么特点？三、种子的结构活动：观察种子的结构1.菜豆种子的结构胚芽胚轴胚根子叶种脐种皮胚观察玉米籽粒结构最外层结构是：种皮和果皮解剖方法：纵切位置？在纵切面上一滴碘液后观察：对照教材P103玉米籽粒结构图辨认2.玉米种子的结构胚轴种皮与果皮胚乳子叶胚芽胚根胚讨论:

1.比较菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点?2.种脐对种子有什么重要的作用?3.将碘液滴在玉米种子的纵剖面上,呈现蓝色的是哪部分?这说明了什么?4.观察种子萌发的过程,推测各部分结构发生了什么变化?5.种子各部分的主要功能是什么?你认为哪部分是种子中最主要的结构?四、种子萌发的过程种子萌发时的形态结构变化首先是胚根发育成根胚芽发育成幼苗的茎和叶胚轴发育成连接根和茎的部位子叶或胚乳提供完营养物质后，逐渐萎缩菜豆种子种皮胚胚芽胚轴胚根子叶(2片)玉米种子