【信息技术2.0】A8技术支持的方法指导 初中语文《茅屋为秋风所破歌》教学设计

《茅屋为秋风所破歌》教学设计基本信息县（市、区）学校姓名学科初中语文能力维度□学情分析£教学设计R学法指导□学业评价所属环境R多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A8技术支持的方法指导教学环境班班通多媒体、一体机

教学主题《茅屋为秋风所破歌》教学对象九（1）班教学内容及学情分析古代诗歌阅读教学，主要是教给学生诗歌鉴赏的方法，提高答题的准确性。授课中要瞄准中考，用近三年福建中考原题，让学生熟悉考题形式，模拟训练。诗歌鉴赏是学生的弱项，学生有畏难情绪，教学中要多鼓励，还要进行细致的方法指导。本课我采用的教学方法：(1)诵读法――反复朗读，把握韵律、理解语言特色。(2)自主探究法――通过实践理解诗作内含。(3)讨论法――引导学生积极参与深入理解作品的意境和主题思想。(4)点拨法――准确把握作品的思想和艺术特色，深入理解杜甫伤时忧世的爱国情怀。学生是学习的主体，在确定教学方法的时候充分考虑学生的学情。贯彻新课程理念，以“自主、探究、合作”为主要教学模式，同时变教知识为教方法。培养学生自主探究的兴趣与能力，教导他们养成配合工具书积极理解诗文内容的阅读习惯。力图使学生讲练结合，提高答题准确性，提升中考语文成绩。教师应多准备一些资料，以便学生加深对文章的理解,把课后练习融于教学的过程中,运用多媒体辅助教学。教学目标（一）知识与技能目标1、了解杜甫及本诗写作背景，把握诗歌主题。2、掌握本诗正确的读法，在诵读中熟悉诗文，了解诗中所叙写的内容。（二）过程与方法目标通过反复吟咏、联想，把握诗歌意象，进而了解诗中的意境;感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌语言形象、生动与凝练;运用自主、合作、探究的学习方式。（三）情感态度与价值观：体会诗人推己及人、心忧天下的博大胸襟和崇高情怀.教学重点理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读当中学习难点深切体悟杜甫“忧国忧民、悲天悯人”的胸襟和情怀所选技术PPT课件朗读录音多媒体图片技术使用目的图文结合，多方位了解本诗歌及作者杜甫相关知识在聆听吟诵中感知诗歌意象及其特点，梳理诗意结合感知诗歌意象及其特点，梳理诗意教学过程(一)出示名言警句，导入新课(多媒体出示屈原的画面)“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”--屈原根据你的理解，你知道这句话的含义吗?(生答)这是著名的关心人民疾苦的句子。从古到今关心人民疾苦的数不胜数，有屈大夫屈原、诗圣杜甫、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的范仲淹、现代的孔繁森等。(边讲边出示人物)今天我们就来欣赏忧国忧民的诗圣杜甫的诗篇--《茅屋为秋风所破歌》(二)作者简介学生根据课下搜集的材料介绍作者，师补充杜甫(712--770)字子美，唐代伟大的现实主义诗人。生于“奉儒守官”的封建士大夫之家，应进士试，不第，困居长安十年，遂与现实接近，逐步观察到各种社会矛盾，获得丰富的创作题材。后任左拾遗，因故被贬。759年，安史之乱未定，关内又大饥，乃弃官带领全家辗转西行，历尽险阻，备尝艰辛，亲眼看到人民的疾苦，先后写出诸如“三吏”(《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》)，“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)之类富有人民性、现实性的史诗。最后抵成都，由亲友帮助，在西郊浣花溪，用两年时间盖上一间茅屋(即今“成都草堂”，总算得到一个安身之处。哪知次年的秋天，一阵狂风卷走了屋上的茅草，一夜暴雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，百感交集。诗人由自己的遭遇，想到千千万万广大人民的疾苦，不禁产生了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”的善良宏愿，于是写下流传久远脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。杜甫的诗题材丰富，内容深刻，十分真实地反映了劳动人民深受战乱之苦和颠沛流离的生活，抒发了忧国忧民的情怀，获得“诗史”的美称，又被称为“诗圣”。今有《杜工部集》存世，共收诗歌一千四百多首。(三)看插图，你想到了什么?(四)朗读1、学生齐读课文，教师对其中的难辨字进行点拨。2、教师做一般朗读，意在正音。学生边听边为难辨字注音。(投影部分字词注音和解释)3、学生自由朗读，教师提点学生注意诗歌的韵脚。(五)品味语言。本诗有两个突出的语言特色，一是用词生动，形象鲜明;二是结构严谨，层次井然。重点让学生品味诗歌中的精彩用词与语音节奏随情感变化有致变化的特征。询问学生:“这首诗你们至少读了两遍了，在语言上有什么感觉呢?里面有哪些字词使你特别留意的?为什么?”学生分组讨论，再让代表发表观点。教师相机点拨。提点完毕后，全体朗读一遍诗歌。(六)整体感知本诗写了哪几个画面?抒发了作者怎样的思想感情?要求:能从文中找出由哪些词语或句子表现的?可以提出问题分小组讨论总结秋风破屋心情苦痛现实自己群童抢茅推关忧无可奈何己心国及民忧长夜沾湿人生民忧思不绝理想祈盼广厦天下寒士(七)忧国忧民的诗人，总是受到人民的爱戴和敬仰。山西民歌中有“唐朝师生有杜甫，能知百姓苦中苦”的句子，这是对诗人的爱戴和敬仰，让我们怀着对杜甫崇敬的心情，再读全诗①教师范读(富有感情的吟诵)，并投影诵读要注意的节奏和重、拖音。②学生借鉴教师的方法，自由吟读诗篇，同时背记内容。③学生共同朗读。(八)能力拓展如果有时间，请同学们根据1、2段，对人物形象和场面进行合理想象。(九)小结诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义改革开放的今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰。“草堂留后世，诗圣著千秋”。这是伟大的共产主义战士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题