语文人教版(部编)九年级下册《谈读书》课件公开课5

版本：人教版年级：九年级主讲：胡春霞学校：金堂县清江镇可口可乐希望学校版本：人教版谈读书13金堂县清江镇可口可乐希望学校胡春霞谈读书13金堂县清江镇可口可乐希望学校胡春霞学习目标1.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识；2.学习用比喻论证、对比论证进行说理的方法。3.认识读书的益处；养成良好的读书习惯。学习目标1.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书“行万里路，读万卷书。”十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们在一天天长大。现在请你坦诚地告诉大家：你喜欢读书吗？你读过哪些书？曾经获得过一些什么样的感悟？一、新课导入“行万里路，读万卷书。”十年寒窗，伴着馥郁的书香，yíchóuzǎoxiájǔjuéjiéliúzhìɡāokōucīhuò怡情（）统筹（）藻饰（）狡黠（）咀嚼（）诘难（）蒸馏（）滞碍（）睾肾（）死抠（）吹毛求疵（）豁然贯通（）二、检查预习1.给下列生字注音yíchóuzǎoxiájǔjuéjiéliúzhìɡāo2.解释词语（用红笔在课下注释处打“√”）怡情：使心情愉快。文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。诘难：诘问，为难。寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。2.解释词语（用红笔在课下注释处打“√”）怡情：使心情愉快。

培根：（FrancisBacon，1561-1626)

英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。

《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。三、走近作者培根：（FrancisBacon，1561-162

作者的文题为《谈读书》，那么作者是从哪几个方面来谈的呢？读书目的读书方法读书作用四、初读课文整体感知作者的文题为《谈读书》，那么作者是从哪几个方面来谈

本文用了哪些主要的论证方法？这些方法的使用有何作用？结合内容进行分析。五、精读课文，深层探究本文用了哪些主要的论证方法？这些方法的使用有何作1.第一、二句：①一、二句运用的修辞手法是是什么？

②从正面（论证角度）论证读书哪些好处？

2.第三句：对比两种人（“练达之士”与“好学深思者”）的能力，所用的论证方法是什么？

3.第四句：从反面（论证角度）指出读书有哪三种偏向？

4.第五句：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”论述了读书和经验的关系，分析其论证方法及作用。

5.第六句“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。”分析其论证方法及作用。

（一）精读第一层

1.第一、二句：（一）精读第一层（一）第一层：阐述读书的正确目的。1.第一、二句：①一、二句运用的修辞手法是：排比②从正面（论证角度）论证读书哪些好处？明确：怡情、傅彩和长才2.第三句：对比两种人（“练达之士”与“好学深思者”）的能力，论证方法：对比论证。3.第四句：从反面（论证角度）指出读书有哪三种偏向？明确：惰、矫和学究4.第五句：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”论述读书和经验的关系，分析其论证方法及作用。明确：比喻论证，作用是把“天生才干”比作“自然花草”，“读书”比作“修剪移接”，说明“读书补天然之不足”的道理，这样写生动形象，通俗易懂。5.赏析第六句“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。”分析其论证方法及作用。明确：对比论证，作用是用“鄙”“羡”“用”三个字从正反两方面深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的——用读书。使分析更加透辟，说理更加全面、有力，给人的印象更加鲜明深刻。（一）精读第一层

（一）第一层：阐述读书的正确目的。（一）精读第一层1.第一句：作者指出读书的方法要推敲细思，反对哪三种读书方法？

2.第二、三、四句：对不同的书，应采用怎样的读书方法

3.分析“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。”的论证方法及作用。

4.第五、六句的主要内容是什么？运用了什么修辞？

（二）精读第二层

1.第一句：作者指出读书的方法要推敲细思，反对哪三种读书方法（二）第二层：阐述读书的方法。1.第一句：作者指出读书的方法要推敲细思，反对哪三种读书方法？明确：诘难作者、尽信书、寻章摘句。2.第二、三、四句：对不同的书，应采用怎样的读书方法明确：选读、浏览、通读、精读、读摘要。3.分析“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。”的论证方法及作用。明确：比喻论证，作用是把“经提炼的书”比作“蒸馏后的水”，生动形象地阐明“读好的书不能只读笔记摘要”的道理，形象地说明了“代读”的弊端。4.第五、六句的主要内容是什么？运用了什么修辞？明确：论述读书、讨论、作文的不同作用，提倡把读书和讨论、作文结合起来；运用了排比的修辞。

（二）精读第二层

（二）第二层：阐述读书的方法。（二）精读第二层1.第一句：①作者要表明的观点是什么？

②阐述这一观点的方法是什么？

③该句的论证角度是什么？

2.第二、三、四、五句：①作者要表明的观点是什么？

②阐述这一观点的方法是什么？

3.分析“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。”的论证方法及作用。

③这几句的论证角度是什么？

④这几句所用修辞方法有哪些？

⑤最后一句“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医”，头脑中的“缺陷”指哪些？“特药”是什么药？（三）精读第三层

1.第一句：（三）精读第三层第三层：阐述读书的作用：塑造性格、弥补缺陷。1.第一句：①作者要表明的观点是什么？明确：读书能塑造人的性格。②阐述这一观点的方法是什么？明确：归纳论证。③该句的论证角度是什么？明确：正面论证。2.第二、三、四、五句：①作者要表明的观点是什么？明确：读书能够弥补人精神上的缺陷。②阐述这一观点的方法是什么？明确：比喻论证。（三）精读第三层

第三层：阐述读书的作用：塑造性格、弥补缺陷。（三）精读第三层3.分析“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。”的论证方法及作用。明确：运用比喻论证，把“人之才智但有滞碍靠读书使之顺畅”比作“身体百病靠运动除之”，生动形象地阐明（论证）了读书能够弥补人精神上的缺陷这一观点，使论证通俗易懂,具体可感,易被接受。

③这几句的论证角度是什么？明确：反面论证。④这几句所用修辞方法有哪些？明确：比喻、排比。⑤最后一句“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医”，头脑中的“缺陷”指哪些？“特药”是什么药？明确：“缺陷”指：智力不集中、不能辨异、不善求同等。“特药”指：读书。（三）精读第三层

3.分析“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身

教学小结谈读书读书的目的读书的方法读书的作用怡情、傅彩、长才反复推敲思考不同的书读法不同塑造人的性格弥补精神上的缺陷浏览精读摘要端正态度，正确读书增长才干，适应未来教学小结谈读书读书的目的读书的方法读书的作用怡情、傅请写出至少三则关于读书方面的名言警句。六、拓展提升请写出至少三则关于读书方面的名言警句。六、拓展提升1.读书名言警句积累腹有诗书气自华。——苏轼好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈读书破万卷，下笔如有神。——杜甫2.名人论读书周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。1.读书名言警句积累七、体会与感悟《谈读书》这篇随笔采用比喻论证、对比论证的方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法以及读书的重要作用，引导人们通过认真读书完善自我。七、体会与感悟《谈读书》这篇随笔采用比喻论证、对比论证的方读书足以怡情，足以博彩，足以长才。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，明智之士用读书。

仿照例句，请自选内容，如以“诚信”、“关爱”、“理想”等为话题，写一组排比句。八、学以致用读书足以怡情，足以博彩，足以长才。八、学以致用版本：人教版年级：九年级主讲：胡春霞学校：金堂县清江镇可口可乐希望学校版本：人教版谈读书13金堂县清江镇可口可乐希望学校胡春霞谈读书13金堂县清江镇可口可乐希望学校胡春霞学习目标1.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识；2.学习用比喻论证、对比论证进行说理的方法。3.认识读书的益处；养成良好的读书习惯。学习目标1.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书“行万里路，读万卷书。”十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们在一天天长大。现在请你坦诚地告诉大家：你喜欢读书吗？你读过哪些书？曾经获得过一些什么样的感悟？一、新课导入“行万里路，读万卷书。”十年寒窗，伴着馥郁的书香，yíchóuzǎoxiájǔjuéjiéliúzhìɡāokōucīhuò怡情（）统筹（）藻饰（）狡黠（）咀嚼（）诘难（）蒸馏（）滞碍（）睾肾（）死抠（）吹毛求疵（）豁然贯通（）二、检查预习1.给下列生字注音yíchóuzǎoxiájǔjuéjiéliúzhìɡāo2.解释词语（用红笔在课下注释处打“√”）怡情：使心情愉快。文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。诘难：诘问，为难。寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。2.解释词语（用红笔在课下注释处打“√”）怡情：使心情愉快。

培根：（FrancisBacon，1561-1626)

英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。

《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。三、走近作者培根：（FrancisBacon，1561-162

作者的文题为《谈读书》，那么作者是从哪几个方面来谈的呢？读书目的读书方法读书作用四、初读课文整体感知作者的文题为《谈读书》，那么作者是从哪几个方面来谈

本文用了哪些主要的论证方法？这些方法的使用有何作用？结合内容进行分析。五、精读课文，深层探究本文用了哪些主要的论证方法？这些方法的使用有何作1.第一、二句：①一、二句运用的修辞手法是是什么？

②从正面（论证角度）论证读书哪些好处？

2.第三句：对比两种人（“练达之士”与“好学深思者”）的能力，所用的论证方法是什么？

3.第四句：从反面（论证角度）指出读书有哪三种偏向？

4.第五句：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”论述了读书和经验的关系，分析其论证方法及作用。

5.第六句“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。”分析其论证方法及作用。

（一）精读第一层

1.第一、二句：（一）精读第一层（一）第一层：阐述读书的正确目的。1.第一、二句：①一、二句运用的修辞手法是：排比②从正面（论证角度）论证读书哪些好处？明确：怡情、傅彩和长才2.第三句：对比两种人（“练达之士”与“好学深思者”）的能力，论证方法：对比论证。3.第四句：从反面（论证角度）指出读书有哪三种偏向？明确：惰、矫和学究4.第五句：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”论述读书和经验的关系，分析其论证方法及作用。明确：比喻论证，作用是把“天生才干”比作“自然花草”，“读书”比作“修剪移接”，说明“读书补天然之不足”的道理，这样写生动形象，通俗易懂。5.赏析第六句“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。”分析其论证方法及作用。明确：对比论证，作用是用“鄙”“羡”“用”三个字从正反两方面深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的——用读书。使分析更加透辟，说理更加全面、有力，给人的印象更加鲜明深刻。（一）精读第一层

（一）第一层：阐述读书的正确目的。（一）精读第一层1.第一句：作者指出读书的方法要推敲细思，反对哪三种读书方法？

2.第二、三、四句：对不同的书，应采用怎样的读书方法

3.分析“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。”的论证方法及作用。

4.第五、六句的主要内容是什么？运用了什么修辞？

（二）精读第二层

1.第一句：作者指出读书的方法要推敲细思，反对哪三种读书方法（二）第二层：阐述读书的方法。1.第一句：作者指出读书的方法要推敲细思，反对哪三种读书方法？明确：诘难作者、尽信书、寻章摘句。2.第二、三、四句：对不同的书，应采用怎样的读书方法明确：选读、浏览、通读、精读、读摘要。3.分析“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。”的论证方法及作用。明确：比喻论证，作用是把“经提炼的书”比作“蒸馏后的水”，生动形象地阐明“读好的书不能只读笔记摘要”的道理，形象地说明了“代读”的弊端。4.第五、六句的主要内容是什么？运用了什么修辞？明确：论述读书、讨论、作文的不同作用，提倡把读书和讨论、作文结合起来；运用了排比的修辞。

（二）精读第二层

（二）第二层：阐述读书的方法。（二）精读第二层1.第一句：①作者要表明的观点是什么？

②阐述这一观点的方法是什么？

③该句的论证角度是什么？

2.第二、三、四、五句：①作者要表明的观点是什么？

②阐述这一观点的方法是什么？

3.分析“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。”的论证方法及作用。

③这几句的论证角度是什么？

④这几句所用修辞方法有哪些？

⑤最后一句“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医”，头脑中的“缺陷”指哪些？“特药”是什么药？（三）精读第三层

1.第一句：（三）精读第三层第三层：阐述读书的作用：塑造性格、弥补缺陷。1.第一句：①作者要表明的观点是什么？明确：读书能塑造人的性格。②阐述这一观点的方法是什么？明确：归纳论证。③该句的论证角度是什么？明确：正面论证。2.第二、三、四、五句：①作者要表明的观点是什么？明确：读书能够弥补人精神上的缺陷。②阐述这一观点的方法是什么？