《驿路梨花》随堂同步练习含答案

《驿路梨花》一、其他（本大题共 2小题，共 10.0分）文学常识。《驿路梨花》的体裁是________，作者是__________，本文以__________为主，兼用了_______的表达方式。给下列加横线字注音。荆棘（ ） 陡峭（ ） 竹篾（ ） 简陋（ ）恍惚（ ）（ ） 讴歌（ ） 驿()路二、选择题（本大题共 3小题，共 6.0分）下面没有错别字的一组是()茂蜜的树林把柴米补上抢着说感激的话幅员广大不禁一颤等待赦免豁然开朗怡然自乐迷茫的幕色喷香的米饭香飘四溢译路梨花下列词语解释不正确的一项是()我们决定把小茅屋修葺一下。(修理房屋)这么陡峭的山。(形容山势直上直下)消失在迷茫的暮色中。(广阔而看不清的样子)梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。(听得不真切、不清楚)下列句中标点符号使用正确的一项是()山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看！梨花。”山间的夜风吹得人脸上凉凉的；梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。三、语言表达（本大题共 1小题，共 10.0分）语言运用。根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联？上联：驿路梨花处处开下联：四、现代文阅读（本大题共 1小题，共 30.0分）我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”第1页，共6页瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？选段插叙了一件什么事？（从原因、经过、结果三个方面简要概括）插叙的作用是什么？揣摩下列语句，分析加横线词语表情达意的作用。（1）“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼”2）“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。文章引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”为结尾有什么作用？第2页，共6页答案和解析1.【答案】记叙文(散文)彭荆风 记叙 抒情【解析】此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识。表达方式主要有记叙、描写、说明、抒情、议论。《驿路梨花》的体裁是记叙文(散文)，作者是彭荆风。本文主要以记叙为主，记叙小茅屋主人的由来，中间穿插抒情的方式，表达对心灵美、热心为别人着想的人的感激和赞美之情。2.【答案】jīngqiàomièlòuhuǎnghūōuyì【解析】本题考查学生字音拼读的能力。字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要读准字音，标准调号。本题注意“篾、驿”的读音。3.【答案】B【解析】本题考查学生正确识记及书写词语的能力。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时要多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。A项“茂蜜的树林”应写作“茂密的树林”；C项“迷茫的幕色”应写作“迷茫的暮色”；项“译路梨花”应写作“驿路梨花”。B项没有错别字，故选B。4.【答案】D【解析】本题考查学生词义的理解能力。词语的意义在不同的语境里意义是不相同的，理解词义要结合具体的语境具体分析。分析可知，D项词语解释有误，“恍惚”的意思是仿佛。故选D。第3页，共6页5.【答案】A【解析】此题考查学生对标点符号的运用能力。要求学生了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，要求学生能正确使用 标点符号。B项中应改为“看，梨花！”；C项中应将分号改为逗号；D项中应将“有柴，有米，有水”改为“有柴、有米、有水”。A项句中标点符号使用正确。故选A。6.【答案】雷锋精神代代传【解析】本题考查学生对对联的能力。作好对联，要合于下列规律：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下 联字数必须相同。本题是写对联，答案不统一，对仗不必很工整，但是字数要相等，能表现课文《驿路梨花处处开》的主题思想。根据对对联的规则，下联是：雷锋精神代代传。7.【答案】【小题1】她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。【小题2】十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想道并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。插叙的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。【小题3】1）描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。2）“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”，说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。【小题4】结尾“驿路梨花处处开”，作者在这里以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。【解析】此题考查学生分析文章中人物形象的能力。分析人物形象首先要通 过人物的言谈举止、衣着神态以及与其他人物的关系，把握人物性格以及与主 题思想第4页，共6页的联系。其次要把人物放到特定的情节与环境中去分析。第三，要从整篇文章上总结与归纳。结合语段中小姑娘的言行，通过语句“走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。”看出她美丽活泼。通过语句“姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。”看出她纯洁、热情，有助人为乐的精神。此题考查学生对插叙内容的概括及分析其作用的能力。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。作用是 对中心起补充、解释或衬托作用。在这部分内容中小姑娘向我们讲述了房子的来历，这是插叙。我们按照原因、经过、结果三个方面概括即可，然后结合文章主旨分析其作用。选段插叙了“十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想到并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。”的事，作用是：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。此题考查学生对文本语言的品析能力。品析语言可从关键词、修辞、感情、表达方式、写作手法等角度切入，一定要联系上下文，不可断章取义，平时还要积累一些语言赏析的术语。本题要求从关键词的角度进行赏析，我们结合具体的语境进行分析。“走”“弯”“行”写的是瑶族老人行礼的动作，动作这么夸张，表现出他对小姑娘的感激之情。“很受感动”“常常”是写梨花受解放军的影响，照顾小茅屋。在这个语境中，“很受感动