人教PEP版三年级上册英语全册导学案

二年级英语寻举案课题Unit1Hello!课时第1课时总课时学习目标.听懂、会说Hello./Hi.I'm.....通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语.学习重难点重点：见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习难点：自我介绍用语“I'm的发音不容易到位，学习起来较难课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导创设情景，小组合作跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用图片呈现生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK,hi,yeah,bye,coo,wow,email,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。激发学生想学英语的兴趣和愿望合作探究.Oneminuteshow认识书中的人物.边听录音，边思考相应的情景。.教师释疑Hello!Hi!I，m=IamMissWhite多领读，多示范

展小交流.抽小组展示读人名.各小组展示对话内容对出错单词及时纠正拓展延伸玩Let'splay中的游戏击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/Hi,I'm...如果学生已有英义名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。(这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。)当堂检测情景感知：根据你对课本对话的理解，选出卜面问题的答案。()1.用英语介绍自己应该怎样说：A.I'mLiuXin.B.Ihaveapencil.()2.Tom向别人介绍自己时应该说：A.Hi!I'mTom.B.Hello.()3.别人向你打招呼时应该说：A.GoodbyeB.Hello对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升通过本节的学习我学会了通过同学们的总结，老师作适当的补充。教学反思二年级英语导学案课题Unit1Hello!课时第2课时总课时学习目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2.能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,rule舒能用英语介绍文具。学习重难点重点：有关文具的五个词汇crayon,pencil,pen,eraser,ruler的学习，并用英语介绍文具。难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导创设情景、小组合作、跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习1）我会自学crayon,pencil,eraser,ruler2）我能熟练同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。Warmup（热身）1）Singasong2）介绍学习目标合作探究1）我会读同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习3）我会变换（采用换锁链，小组内练习）多领读，多示范

展小交流1.我能展小同学们变换单词，进行展示2.Let'schant对出错单词及时纠正拓展延伸A.选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，胜利者可为本组赢得一分。B.猜物品游戏：将crayon等义具放在一个大盒子里，请一位同学出来1样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。当堂检测单词理解：把图片与相应的单词rulercrayonpencileraser连线。对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙.。反思提升通过本节的学习我学会了1通过同学们的总结，老师作适当的补充。教学反思

二年级英语导学案课题Unit1Hello!课时第3课时总课时学习目标.初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...,使学生能听、会说此交际用语。.学习表达道别的说法：Goodbye./Bye.学习重难点重点：询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis…的学习。难点："What'syourname?Mynameis中•产name勺发音课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习.预习Let'sta部分的对话。找出自己不会的单词。.试着翻译卜面的句子。What'syourname?MynameisJohn.唱“Hello歌。师生互相问候。合作探究.小组内交流预习情况。.听录音大致理解对话内容。.小组内认真阅读对话，并完成书中的练习，把/、懂或不明白的地方做上记号。展小交流听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容。对出错单词及时纠正。

拓展延伸Let'splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾用“Hello!What'syourname?t问后，嘉宾须用“Mynames.答出自己的名子，方可入内。当堂检测一、情景交际()1.别人问你的姓名时应该说：A.What'syournameB.Myname'sTom.()2.向别人介绍自己的名字时说：A.Myname'sTom.B.Hello()3.别人向你道别时应该说：A.Goodbye.B.Hello二、小小翻译家What'syourname?Myname'sTom.Goodbye,MissWhite.对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升通过本节课的学习我学会了通过同学们的总结，老师作适当的补充。教学反思二年级―—与学案课题Unit1Hello!课时第4课时总课时

学习目标.学习后关学校及学习用品的词汇：pen,bag,book,pencilbox。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。学习重难点重点：pencilbox,book,bag,pen学习用品的词汇学习难点：本课词汇的认读课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习1）我会自学pen,bag,book,pencilbox2）我能熟练同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。开火车”问好。复习A部分单词。合作探究1）我会读同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习3）我会变换（采用换锁链，小组内练习）展小交流.我目匕展小同学们变换单词，进行展示2.Let'sdo对出错单词及时纠正。拓展延伸.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。.通过游戏Simonsays来练习以“showopen,

close,put,carry所引导的祈使句。教师发指令，学生做动作。但只用听到老师市后Simonsays的指令时，才做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏0当堂检测二、单词理解：选出下列单词的正确意思()schoolA.铅笔B.学校C.尺子()bagA.铅笔B.书包C.卷笔力()bookA.书B.钢笔C.尺子()pencil-caseA.铅笔盒B.钢笔C.卷笔力对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升通过本节的学习我学会了通过同学们的总结，老师作适当的补充。教学反思一年级；英语_金学案课题Unit1Hello!课时第5课时总课时

学习目标.本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。学习重难点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。课前准备单词卡和课件学法指导创设情景，小组合作、跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习1）我会读pen,bag,book,pencilbox,ruler,eraser,pencil,crayon2）我能熟练同学们复习单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。1）听“Hello歌。2）通过实物和单词卡复习有美义具。合作探究1）我会读同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习展小交流1）用“Showmeyour..请学生将他们的文具摆出来。2）复习第8页所学的指令性的动作。对出错单词及时纠正

拓展延伸.听力练习：Letscheck(10).唱“Hello歌当堂检测单词理解：选出下列单词的正确意思()penA.铅笔B.钢笔C.蜡笔()rulerA.铅笔B.橡皮C.尺子()bagA.铅笔B.书包C.卷笔力()bookA.书B.钢笔C.尺子()eraserA.蜡笔B.钢笔C.橡皮()crayonA.铅笔B.蜡笔C.尺子()pencilA.铅笔B.钢笔C.橡皮对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升通过本节课的学习我学会了通过同学们的总结，老师作适当的补充。教学反思一午级二苏语.学案课题Unit1Hello!课时第6课时总课时

学习目标.本课时通过Storytime,检查学生对本课所学内容掌握的情况。.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。.培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。学习重难点能灵活运用所学的知识课前准备本课时所需课件学法指导创设情景，小组合作、跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习听录音自读故事并试着翻译，不会的做记录.“开火车”问好。.利用单词卡片，复习单词。合作探究.小组内交流预习情况.听录音大致理解故事内容。.小组内认真阅读故事，把不懂或不明白的地方做上记号，小组讨论展小交流分角色表演故事对出错单词及n时纠正。

拓展延伸自编对话：成果展示，同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教师给予及时评价。当堂检测一、对话理解：感知补全对话Hello!!I'mTomWhat'syourname?MyisWuYifan.Goodbye!!二、句型感知：小小翻译家MynameisTom.Showmeyourpencil-case.Showmeyourbook.Ihaveabag.对本课基础知识的检测。小组合作核对答案，并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升通过本节课的学习我学会了通过同学们的总结，老师作适当的补充。教学反思

二年级英语导学案课题Unit2Colours课时第i课时使用人学习目标.能听懂、会说"Goodmorning.Thisis”•等句子。.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。学习重难点重点：“Goodmorning.Thisis...”等句子的学习难点："Goodmorning.Thisis...”的得体运用。课前准备教学课本，Alet'slea匍单词卡片，录音带学法指导创建情景，小组合作学习过程基本环节学案导案自主学习1.能够利用第一单元所学对话进行问答。2自主学习：你能正确读出卜面这些单词和句子吗？来试试吧！（可以自己读，也可对子之间读）Goodmorning.Thisis...Warmup（热身）1）Chantandact2）介绍学习目标合作探究.讨论并解决自学过程中所遇到的问题；.分小组读句子；3、分角色朗读课文。展示交流1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演a然后上台展示；2.创设，情景，自由表演所学的课文。对出错单词及时纠正拓展延伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文。

当堂检测.早上，你见到你的朋友，你应该怎样问候：A.Goodmorning.B.GoodafternoonC.Goodbye.当你把你的朋友介绍给别的伙伴时，你应该说：A.Nicetomeetyou.B.ThisisMissGreen.C.I'mMissGreens.情景表演。在一个上午，你遇到了John。你想把你的朋友Mike介绍给John。你会表演吗。和你的两个小伙伴表演一下。对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升我的收获或疑惑：通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价★★★★★对自己做出评价二年级英语导学案课题Unit2课时第2课时使用人学习目标.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!Thisis....能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表力、颜色的单词。.能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

学习重难点重点：对单词red、yellow、green、blue的掌握难点：red、green的准确发首，greenr2HH的gr发首较难，教师要多带读。听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。课前准备彩色蜡笔、颜色图片、单词卡、磁带学法指导跟读法、对话法、练习法学习.过程基本环节学案导案自主学习.能够利用所学对话进行问答。2自主学习：i员。eA.，」B.，C.」D.4red2.yellow3.blue4.greenWarmup（热身）1）Chantandact2）介绍学习目标合作探究.讨论并解决自学过程中所遇到的问题；.分小组读单词3、小组长领读Let'learn后，发出指令让组员做出动作。展小交流.小组汇报预习的结果，并对单词句子进行朗读，对有争论的单词的发音进行标记。.听录音，跟读正音对出错单词及时纠正拓展延伸根据指令做动作游戏：回一回，涂色。

当堂检测一.我会译。（连线）Iseered.A.我看见了绿色。Iseegreen.B.我看见了红色。Iseeyellow.C.我看见黄色。二、你平时看到的这些水果是什么颜色呢？请将图片与单词连线。Q2.93您力对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。A.greenB.redC.yellow反思提升我的收获或疑惑：通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价★★★★★对自己做出评价二年级英语科导学案课题Unit2课时第3课时使用人张美心学习目标.认识A、B、C、D四个字母，会唱关于这几个字母的歌谣并书写字母。.根据字母的发音能认识，会读本课单词。3、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对字母发音的掌握情况。学习重难点重点：A、B、C、D四个字母的认识和书写。难点：A、B、C、D四个字母的发音和在单词中发音的判断。课前准备字母卡片、磁带、单词卡学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案

自主学习1.能够认识26字母并会唱字母歌。2自主学习：将卜列字母的大小写连线DABCAcdbWarmup（热身）1）Chantandact2）介绍学习目标合作探究.讨论并解决自学过程中所遇到的问题；.分小组读字母3、讨论字母发音展示交流1.学生读并认字母2认识字母的发音，讨论3根据发音判断单词的读法对出错单词及时纠正拓展延伸写字母：教师范写，学生自由练习大小写字母）书写小能手。（写出从A到D的对本课基础知识的检测。二.给你喜欢的字母涂上你喜欢的颜色小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升自我评价我的收获或疑惑:通过同学们的总结，老师作适当的补充。大小写字母）书写小能手。（写出从A到D的对本课基础知识的检测。二.给你喜欢的字母涂上你喜欢的颜色小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升自我评价我的收获或疑惑:通过同学们的总结，老师作适当的补充。课题学习目标★★★★★对自己做出评价一年级英产科产学案Unit2课时第4课时使用人张美心1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说“Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,2.通过创设实际情景，使学生能够进行运用3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然重点：学生能听懂、会说“Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis..Nice学习重难点tomeetyou./Nicetomeetyou,too”学习重难点难点：“Goodafternoon!Nicetomeetyou.的准确发音和运用。

课前准备头饰、磁带学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习1.能够利用所学对话进行日常问答。2自主学习：你能正确读出卜面这些单词和句子吗？来试试吧！（可以自己读，也可对子之间读）Goodmorning.Thisis...Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,tooWarmup（热身）1）Chantandact2）介绍学习目标合作探究.讨论并解决自学过程中所遇到的问题；.分小组读句子3、分角色朗读课文；展示交流.细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；.创设，情景，自由表演所学的课文对出错单词及时纠正拓展延伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文

当堂检测一.选择正确答案，将其序号填入题前括号里。()1.熟人之间见面打招呼，他们经常说：A.What'syourname?B.Howareyou?C.Hello!()2.当你对华-次认识的人说：Nicetomeetyou.你听到的回答是：A.Nicetomeetyou,too.B.Me,too.C.OK!()3下午你向你的朋友问候应该说：A.Fine,thankyou.B.GoodafternoonC.Nicetomeetyou.二.情景会话。下午，你的新朋友Mike来你家做客，你向你的妈妈介绍。请你和你的其他两个小伙伴表演这段对话。相信你一定能行。对本课基础知识的检测。，小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升我的收获或疑惑：通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价t★3卜对自己做出评价二^年级英语科导学案课题Unit2课时第5课时使用人弓粒心学习目标.听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。.能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。.训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。学习重难点重点：听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。难点：1.white一词中7T首子母i的发音不易到位，black,brown的发首也较难，且学生不易区分。2.Let'sdo部分的指令语，听懂、会做即可。课前准备单词卡片和颜色卡片、彩色蜡笔、磁带学法指导跟读法、对话法、练习法

学习过程基本环节学案导案自主学习.能够利用所学对话进行简单问候。.自主学习：你能正确读出卜面这些单词和句子吗？来试试吧！（可以自己读，也可对子之间读）wMte,black,brown,orangeWarmup（热身）1）Chantandact2）介绍学习目标合作探究.讨论并解决自学过程中所遇到的问题；.分小组读单词.游戏T:Doagame,OK?S:OK.「猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词及新的颜色。展示交流.小组汇报预习的结果，并对单词句子进行朗读，对有争论的单词的发音进行标记。.听录音，跟读正音对出错单词及时纠正拓展延伸.听录音，做Let'sdo部分的游戏。.教师用Let'sdo部分的肩关动作的图片让学生跟读句子。一.将下列图形涂色对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。一.将下列图形涂色对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。()I.Blackblackstandup.()2.Brownbrown.Touchtheground.()3.Whitewhite.Stampfeet.()4.Orangeorange.Touchyourhead.反思提升我的收获或疑惑：通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我*AAq*对自己做出评价评价二年级英语科导学案课题Unit2课时第6课时使用人1.本课时通过Storytime,检查学生对本课所学内容掌握的情况。学习目标2.做练习，复习字母、颜色单词，以及见面问候语等句子3.听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况

学习重难点重点：掌握本单兀表示颜色的单词及问候语：Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou等难点：复习本单元知识，做听力练习课前准备录音带、颜色卡、单词卡学法指导创建情景，小组合作学「习过程基本环节学案导案自主学习1.能够利用所学句子进行简单问候。,2自主学习：你能正确读出卜面这些单词和句子吗？来试试吧！（可以自己读，也可对子之间读）Thisis...Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou等Warmup（热身）1）Chantandact2）介绍学习目标合作探究.讨论并解决自学过程中所遇到的问题；.分小组读句子3、分角色朗读课文；展示交流.细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；.创设，情景，自由表演所学的课文对出错单词及时纠正拓展延伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文

当堂检测一、请读出下列字母，将大小写连线后将大小写字母按字母表顺序排列。DBACcdab二、单项选择。()1.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.A.Goodbye.B.Nicetomeetyou,too.C.OK.()2.——中国的国旗的颜色是A.redandyellow.B.redandblueC.greenandwhite()3Ilikewhite.A.OK.B.I'mfine,thankyou.C.Metoo.()4.ThisisMrJones.A.What'syourname?B.Finethankyou.C.Nicetomeetyou.对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升我的收获或疑惑：通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价★★★★★对自己做出评价

二年级英语科导学案课题Unit3课时第1课时使用人学习目标.听懂、会说问候语Goodmorning.以及问候别人身体状况的句子：Howareyou?及回答：I'mfine,thankyo和建议去上学的表述句子：Let'sgotoschool..在实际情景中能区分并运用以上句子。.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。学习重难点教学重点：学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及问候别人身体状况的句子：Howareyou?和回答：I'mfine,thankyou.教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子"Let'sgotoschool."的发音课前准备头饰、录音带、课件学法指导创设情境、对话教学学习过程基本环节学案导案自主学习(1)预习24页，听读并翻译。(2)画出自己不懂的句子或单词。(3)你认为本节课的重点句子是：Warmup（热身）1）Chantandact2）介绍学习目标合作探究.讨论并解决自学过程中所遇到的问题；.分小组读句子；.分角色朗读课文；.学生扮演不同角色练习A.Let'stalk展示交流.细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；.创设，情景，自由表演所学的课文对出错单词及时纠正拓展延伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文。

当堂检测一、根据汉语思思连线。.Goodmorning!这是约翰。.ThisisJohn.让我们去上学吧。.Let'sgotoschool.上午好！.Nicetomeetyou!见到你很图兴！二、连线。Goodmorning!A.Nicetomeetyou.Let'sgotoschool.B.Goodbye.ThisisMike.C.Goodmorning!Goodbye!D.OK!对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升我的收获或疑惑：通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价★★★★★对自己做出评价二年级英语科二学案课题Unit3课时第2课时使用人学习目标.能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。学习重难点教学重点：头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face两个单词的兀音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。课前准备本课单词卡、手偶、磁带学法指导跟读法、练习法学习过程基本环节学案导案

自主学习.复习英语歌曲"Hello。".练习A部分Let'stalk的对话。.让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。Warmup（热身）1）Chantandact2）介绍学习目标合作探究小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。展示交流Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前后Simonsays，学生执行指令,否则被罚卜，如：T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。对出错单词及时纠正拓展延伸.教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。.学生两人一组做练习，练习内容同(3)。.学生听录音，边说边做Let'sd部分中的活动。当堂检测一、你会翻译这些单词和句子吗？headeyefaceearnosemouthTouchyourmouth二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？(head)Lookatme.Thisismyhead.看我，这是我的头。(face)(nose)(mouth)对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升我的收获或疑惑：通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价★★★★★对自己做出评价

三—年级英语科工学案课题Unit3课时第3课时使用人学习目标.认识会读五个字母E/F/G/H/I,并会进行书写。.了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。.能根据字母在首位的发音判『些简单单词的读法。学习重难点教学重点：单词的发音和书写教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判*些简单单词的读法。课前准备字母卡、磁带、教师准备字母操学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习.复习Alet'iearn,let'do。.你后什么疑问与卜来Warmup（热身）1）Chantandact2）介绍学习目标合作探究1.教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2.学生在书上描写字母。3.呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。展小交流推测出每个字母的发音。对出错及时纠正拓展延伸1.播放录音并跟读。2.完成听力活动。3.练习字母操。4.书写练习。

当堂检测一.请读出下列字母的发音。AAA:BBB:CCC:DDD:EEE:FFF:GGG:HHH:III:二、默写你学过的字母，包括大小写。对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升我的收获或疑惑：通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价★★★Qr3t对自己做出评价。二年级.英语科导学案课题Unit3课时r第4课时1使用人学习目标.^^步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Howareyou?Verywell,thanks.Let'smakeapuppet..通过创设实际情景，使学生能够进行运用。.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。学习重难点教学重点：遗一步学习打招呼和问候语Howareyou?Verywell,thanks.教学难点：Let'smakeapuppet的理解和朗读。课前准备磁带、头饰、教学课件。学法指导跟读法、对话法、情境法学习过程基本环节学案导案

自主学习.复习A部分内容。.试着t^出PartBLet's帧容，并写出汉语意思。不会的单词或句子画出来。.听录首，跟读课.文。.我觉得本节课的重点句子是：Warmup（热身）1）Chantandact2）介绍学习目标合作探究.讨论并解决自学过程中所遇到的问题；.分小组读句子.分角色朗读课文；展示交流.细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；.创设情景，自由表演所学的课文。对出错单词及时纠正拓展延伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文。

当堂检测你会翻译卜囹'的句子吗？Verywell,thanks.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.你会做出正确的选择吗？()1.Sarah:Mike:Verywell,thanks.A:Howareyou?B:What'syourname?()2.ChenJie:WuYifan:Nicetomeetyou,too.A:Goodmorning,WuYifan.B:Nicetomeetyou.()3.Tom:Jim:MynameisJim.A:What'syourname?B:Nicetomeetyou.()4.John:Mum,Mum:Nicetomeetyou,BaiLing.Bailing:Nicetomeetyou,too.A:I'mBaiLing.B:ThisisBaiLing.对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升我的收获或疑惑：通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价r+「★对自己做出评价二年级英语科导学案课题Unit3课时第5课时使用人学习目标.能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。.能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。.进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

学习重难点教学重点：正子学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,head,foot.教,学难点：1.Let'do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，根据指令正确理解并做出快速的反应即可。2.head和hand发白易混淆。课前准备玩偶、单词卡片、录音机、磁带学法指导跟读法、练习法，游戏法学习过程基本环节学案导案自主学习1.要2.1翻藜3.伤L习let'stalk【学Blet'learn,let'©o,听读并写出自己已经会的to:后什么疑问请与卜来：Warmup（热身）1）Chantandact2）介绍学习目标合作探究—(1)教师山木,个活动木偶,复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。(2)让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,head,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。(3)让学生听Let'slearn部分的录首，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。展示交流让学生站起,来，听Let'sdo部分的录自。一边听录首,边模仿书上图片做动作。教师可以同学一起，边听边示范。对出错单词及时纠正拓展延伸通过查阅资料，我还学会了关于身体部位的单词：

当堂检测一、你会翻译卜面的单词吗？bodyheadlegarmfoothand二、选出小同类的一项。.()A.eyeB.earC.hello.()A.legB.schoolC.nose.()A.bodyB.fingerC.crayon.()A.bookB.handC.arm三、你能找到卜面英语句子的意思吗？用线连起来。Clapyourhands.挥动你的胳膊。Snapyourfingers.交叉你的腿。Waveyourarms.摇晃你的身体。Crossyourlegs.打响指。Shakeyourbody.跺跺你的脚。Stampyourfoot..拍拍你的手。对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师。反思提升我的收获或疑惑：通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价*对自己做出评价一年级英语科导学案课题Unit3课时第6课时使用人学习目标1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2.通过Storytime的故事理解，让学生对本单元的主要句子进行复习和尝试理解。学习重难点教学重点：做本课Let'schec鄢分的听力练习。教学难点：本课Let'schec部分的听力练习和Storytime的故事理解，不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。课前准备录音帚、身体各部位图片和单词卡。

学法指导跟读法、对话法、学习过程基本环节学案导案自主学习复习表示身体各部位的单词。Warmup(热身)1)Chantandact2)介绍学习目标合作探究1、让学生先自己读故事，教师提出问题：WhatareZoomandZipdoing?.全班共同理解故事。.听故事录首或.看动回。.听录音，跟读、模仿。展示交流.找字母，在书上描出字母，并说句子：Iseea....Readandcount.先让学4F读单词，然后数一数，填一填。.听力练习：Let'scheck:要求学生根据听到的句子，标出相应的序号。对出错单词及时纠正拓展延伸(1)将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时A组学生问Whereisyournose?第二组学生回答Hereitis!(2)听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。当堂检测仿写句子，并写出汉语意思。(mouth)Whereisyourmouth?你的嘴巴在哪里？(hand)(arm)(foot)(leg)对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师。反思提升我的收获或疑惑：通过同学们的总结，老师作适当的补充。

自我★★★★★对自己做出评价Recyclellesson1课型：新授讲学时间：1课时【新知预习】1.图文配对。armmouthbrownhandgreenwhite2.观看Readaloud的课文视频，能听懂课文内容。【课堂探究】.早上熟人见面问候说：应该说什么？如何回答？—Morning./Goodmorning.—Goodmorning./Morning..当介绍自己时，应该说什么？I'm…/Mynameis….当向对方介绍别.人时，应该说什么？Thisis•••.当我们想了解对方姓名时，应该说什么？如何回答？—What'syourname?—Mynameis•••.当我们向朋友告别时，应该说什么？如何回答？-Goodbye./Bye!-Goodbye./Bye!6.我们已学过哪些身体部位和颜色的单词？想一想，连一连。arm头red白色hand胳膊white红色head手brown黄色body腿yellow蓝色leg身体blue绿色foot脚green棕色【针对练习】-、选择

I'mChenJie.What'syourname?A.Fine,thankyou.B.Myname'sSarah.1.B【课后反思】学后反思你得到了几个笑脸?课题：UnitFourWeloveanimals

第一课时一、学习目标：.能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；.根据对话的情景进行对话角色表演；.能在语境中初步运用“What'sthis?It'sa来交流动物信息。二、重难点：.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；.初步运用新句型“What'sthis?It'sa来交流相关动物信息。三、导学流程(一)新课导入，明确目标(1)教师播放Recycle1Let's^ng音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。(2)学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生前一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：—Goodafternoon,Fangfang.—Goodafternoon,Lanlan.—Lanlan,thisisDongDong.Heisnew.—Hi,DongDong.Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.—Hello,BaiLing.Howareyou?—Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?—Verywell,thankyou.Revision:What'sthis?复习了以前学的身体部分名称，同时也用来引出今天的主要句型的语境,让孩子们初步感受语境，感知句型的意思。同时引出本课其中一个新词一bear。(二)指导学习，引导发现(1)教师拿出准备好的动物图片，有dog,duck,bear,cat,pig等动物图片。教师将卡片举起兴奋地说：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起bear说：Look!Ihaveabear.教教授新单词bear,abear,Ihaveabear.(2)教师继续在出示动物图片,让孩子们尝试全班用"What'sthis?It'sa...来问与答。祠时呈现小狗与小鸭子的动物图片，并学习这两个单词。T:Nowlookhere.What'sthis?It'saduck.What'sthis?It'sa...同时，用动物卡片教授dog,duck和bear三种动物。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述。⑶再次认读单词。教师用动物的图片,让学生按图案认读单词dog,duck,bear。animals一词。此时教师说单词dog,duck,bear,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时，板书出来。(三)展示交流，融错化疑：(1)教师展示一只手问学生What'sthis?It'sahand.再展示另一只手询问学生What'sthis?学生回答，It'sahand.紧接着,老师用双手,在做出鸭子的手影,然后再一次问What'sthis?学生会惊讶地回答It'saduck.并且非常感兴趣这表演。T:Look!What'sthis?It'sahand.What'sthis?It'sahand,too.Thenwhat'sthis?It'sa...(duck)(2)看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：(3)组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。T:MikeandWuYifanareplayingmagic,too.Lookatthepictures,guess1.Whataretheydoing?2.Whataretheymaking?3.Cantheymakebears?T:Lookatpicture1,whataretheytalking?Ss:What'sthis?It'sa...T:Maybe/Goodtry./Itcouldbe...Nowlet'slistentothetape.C.教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。T:Soinpicture1,whataretheytalking?Ss:What'sthis?It'sa...T:Yes,youareright.Andpicture2?Nowlet'sreadafterthetape.Cananyonecomehereandactoutthedialogue?Payattentiontothelastpicture.Oh,it'sZoom.Theyaresodisappointed.设计意图：在学课文前的提问,有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些深层的问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。(4)Makehandmagic教师带领学生做手影的练习，把句型What'sthis?It'sa...板书，让学生边做动作边说这两句话，加强对句型的上口与操练，让学生在玩中学，学中玩，一举两得。T:WuYifanandMikearemakinghandmagic.Canyoudoit?Whocandoit?Doyouwanttohaveatry?Whowanttocomehereandhaveatry?E.Roleplay组织学生表演对话。Extending(Let'sMake!)学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。T:Nowlet'shaveahandmagiccompetition.Discussinyourgroupsandpracticeinyourgroups.2minutestoplaymagicingroups.Ready?Go.设计意图：通过手影活动，运用新句型，为学生留下更多的创作空间，同时也可渗透下一节课要学习的动物，为下一节课做铺垫。(四)：检测反馈，综合提升：教师检查两组的拼比结果，并借助评价的图，再一次用What'sthis?It'sa...来问答，加深巩固本课重点句型，同时也作为本课的小结。(五)：整理反思，拓展延伸：.请同学们自己回顾并汇报本节课学到了什么知识。.灵活运用本节课所学的知识与同学，老师进行交谈。课题：Unit4Weloveanimals第二课时一、学习目标：.能在语境中运用What'sthis?It'sa...来交流物品信息。.能够能听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等几种动物的名称。.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。二、重难点：听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等动物的名称三、导学流程（一）新课导入，明确目标热身活动习上一节课的内容："What'sthis?It'sa…教师呈现动物图片，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为歌曲的呈现铺垫，了解duck,dog,bear,pig,cat等词汇。①教师简化一个农场让学生彳»农场上有什么东西,检测学生对农场的了解，激活已有的生活体验。带着学生找出农场上的动物，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissYou.T:Beforetheclass,letmeseewhetheryoucanrememberthis?Look!What'sthis?Ss:It'sadog.（duck,bear,farm在黑板上简化出农场图，老师引导学生看黑板）T:Andwhat'sthis?S:It'safarm.T:Andthis?S:It'safarm.T:Yes,it'safarm.T:What'scanyouseeonthefarm?Ss:...animalT:（repeatstudents'answer,dog,duck,somanyanimals,maybe...）Yes,therehavemanyanimals.Thenwhatanimalsarethey?Listentothetape.Andyouwillknowit.Listencarefully.（二）指导学习，引导发现1）单词教学①教师提问孩子们，刚才的录音中有些什么动物，并进行教授新单词duck,pig,dog,cat等。T:Whatanimalsareonthefarm?Ss:duck,pig,dog.T:Yes,therearesomeducksonthefarm.Followme,duck,duck,quack,quack.Canyouactlikeaduck?Followme,please.Duck,duck,quack,quack.Ss:duck做动作Duck,duck,quack,quack.QM师在教授新，^的过程中，通过图片渗透let'schant的内容，如Isthepigbig?Isthecatfat?Whereisthedog?It'sonthelog.并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant的内容。T:Wherearetheducks?Look!Theyareinthetruck.Lookattheduck,inthetruck.T:Yes,thereisaduckonthefarm,whatelse?Yes,cat.Canyouactlikeacat?Followme,please.Cat,cat,meow,meow.Together.Isthiscatfat?Yes,lookatthecat,itisfat.T:Whatelseareonthefarm?Yes,dog.Canyouactlikeadog?Followme,please.Dogdogbowwow.Together.Whereisthedog?Yes,lookatthedog,it'sonthelog.T:Besidesdog,cat,duck,whatelse?Yes,pig.Canyouactlikeapig?Followme,please.Pigpig,oinkoink.Together.Isthepigbig?Yes,lookatthepig,itisbig.①学生跟录音朗诵韵律诗，然后进行表演。设计意图：通过在教授单词的过程中渗透韵律诗的含义，通过节奏轻快的节奏，提高诗歌的理解和词汇的上口。Let'schant（看图唱韵律诗）T:Lookatthem!Theyaresohappy.Lookatthecat,itisfat.Lookatthepig,itisbig.Lookatthedog,onthelog.Lookattheduck,onthetruck.Let'ssayittogether.Ss:Lookatthecat,itisfat.Lookatthepig,itisbig.Lookatthedog,onthelog.Lookattheduck,onthetruck.T:Canyougivemethebeat?Onemoretime,let'ssayittogether.（三）展示交流，融错化疑：①Look,askandanswer斫音做动作）教师组织两大组学生通过PK的形式，看图做动作，竞猜游戏。看谁演得好，问得好，答得好。看动作，扮演动作，检查孩子们对单词的理解与掌握，同时滚动前面的第一课时的句型进行操练，使孩子们在语篇句型中进行操练。T:Doyouliketheanimals?Ifyoulikeit,pleaseactitout!Nowactlikeacat!S:Cat,cat,meow,meow.T:OK,thistimeI'dlikeonestudentcomehereandact.Wholiketocome?（老师给图片给一个学生代表看，然后那个学生用动作表演该动物）StudentA:What'sthis?Wholeclass:It'sa...①教师教授bear单词，教师创设故事情节一一熊来了。通过紧张刺激的故事引出新词，并进行教授。同时，引起孩子们的思考，熊来了，其他动物怎么办？提示学生逃跑。设计意图：设计熊来了的情景，使故事更游戏剧色彩，吸引学生的注意力，引起学生的思考与共鸣，为下面的活动创设条件一一动物们都很害怕，要逃生了。T:Theyaresohappytogether.Buttodaysomethinghappens.Listen!Look!Herecomesthe...Whoiscoming?Ss:Abear.T:Oh,no!Help!Abear.Canyouactlikeabear?教bear单词Canyouactlikeabear?Yes,followme,bear,bear,roar,roar.教师播放Let'schant录音，学生边听边说边做此部分的活动。（四）检测反馈，综合提升：T:Great.Todaywehavealotoffunonthefarm.Boyandgirls,canyouremembertheanimalsonthefarm?Whatarethey?Theyare...Ss:duck,dog,cat,pig,bear.T:Doyoulikethisfarm?Ifyouhaveafarm,whatdoyouwant?Whatanimalsdoyouwant?Cat?Dog?Ss:...（cat,bird...）（五）整理反思，拓展延伸：.请同学们，.自己回顾并汇报本节课学到了什么知识。.灵活运用本节课所学的知识与同学，老师进行交谈课题：Unit4Weloveanimals第三课时一、学习目标：.能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。.能根据单词的发音，判断单词的第一个字母..进一步培养学生良好的书写习惯。二、重难点：.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式.单，jeep,jump,kite,Kate的发音。三、导学流程（一）新课导入，明确目标.复习所学过的字母Aa-Ii。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。.游戏：教师念一个字母，学生迅速写出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。（二）指导学习，引导发现.教授字母Jj1）教师引导学生看书上的jeep和jump的插图，让学生回答：What'sthis?引导学生回答出：It'sajeep.时，教师在黑板板书单词jeep,让学生读出来并说出中文。教师问学生jeep的第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生回答：j。教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母j开头的单词。板书单词jump,教读jeep和jump。这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给予帮助。教师：这两个词都是以字母j开头的单词。可让学生书写或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给予表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。注意让学生区分大写J的手写体和书写体，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Jj。教师要注意学生回答问题时,jeep的正确读音。2）先让学生认读和区分大小写字母Jj。并让学生说出大小写Jj的笔顺。对学生回答正确的及时给予表扬，并让学生进行书写练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案然后进行书写练习。3）教师在黑板上画好的四线三格里教皇大小型字母Jj。让学生在。练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。.教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书写。教师在四线三格中教写字母大小写Kk。教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的上下两部分的交点在第二线。小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写k,告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的.教师出示字母卡,让学生辨别字母Ll的大小写。让学生说出大小写，字母Ll的笔顺并书写。教师在四线三格中教写字母大小写Ll。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体。.教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写。让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书写。教师在四线三格中教写字母大小写Mm。教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。.教写字母Nn和教学单词noodles,nurse。教师板书单词nose,让学生读出来并说出中文。教师问学生nose的第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生回答：n。教师出示字母卡让学生辨别字母Nn的大小写。教师说：今天我们来学习两个以字母n开头的单词。出示图片，教读nose,noodles。教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。教师：这两个词都是以字母n开头的单词。谁还记得怎样写大小写Nn?让学生书写。对书写笔顺正确的学生给予表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。.让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。.播放教材相配套白^教学录音带，看课本听录音跟读单词和字母。.教师板书单词，让学生大声朗读。培养学生认读能力。.Listenandcircle,听录音,圈出字母。（三）展示交流，融错化疑：游戏：看谁找得快教师把字母卡依次摆放在讲台上，让一位学生来到讲台上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。可以多操练几次。（四）检测反馈，综合提升：一、请读出下列字母的发音：AAA:BBB:CCC:DDD:EEE:FFF:GGG:HHH:①：二、默写你学过的字母，包括大小写。（五）整理反思，拓展延伸：.请同学们自己回顾并汇报本节课学到了什么知识。.完成练习。课题：Unit4Weloveanimals第四课时一、学习目标：.进一步巩固What'sthis?It'级检塾词，能在情景中准确运用。.学习另一种询问询问物品名称的说法，并能作出回答。What'sthat?It'sapanda..学习我喜欢表述的句子“Ilikeit.”.在实际情景中能区分并运用以上句子。二、重难点：Afunnydog一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。三、导学流程(一)新课导入，明确目标.教师播放Let'schant,师生共唱。教师边唱边用体态语示范各种动物^.用所学打招呼用语，师生互相问候。T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,MrYou.Howareyou?T:I'mfine,thankyou.(二)指导学习，引导发现.教师在黑板上简画一只鸭What'sthis?生做出相应地回答：It'saduCk画一只狗向学生提问：Oh!What'sthis?学生做出相应地回答，"It'sadog板书句型：What'sthis?It'sa….准备一些动物的图片，让学生利用句型：“What'sthis?”逃tT操练a,•复'习有关动物的单词。再指向远处的门问：Oh!What'sthat?请学生做出相应地回答，"It's铜时板书句型：“What'sthat?It'sa…”.教师引导学生看书上的插图提问：T:What'sthat?It'sa…”What'sthat?It'sapanda.What'sthat?It'sadog.What'sthat?It'sapig..Readthesentences:"What'sthis?"and"What'sthat?”Onebyonethenletstudentsknowthsentencesansweras"It's…”.Teacherandpartnerspractice."What'sthat?It'sa…”everybodypointstopicturesbythemselves,askandanswer."What'sthat?It's…”.师生共同学习Unit4BLet's傲师指导学生理解课文内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答"What'sthat?It'sapanda."Look!Afunnydog.Cool!Ilikeit..教师教读BLet'stalk的内容，使学生进一步理解对话。.同桌两人或前后两人进行会话练习..听会话录音，模仿语音语调.听本课时BLet'stalk教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音。.学生一起朗读。使学生进一步了解对话内容和含义。(三)展示交流，融错化疑：(1)教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let'stalk的内容。(2)认一认，读一读，排一排。教师将B部分Let'stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。(3)教师鼓励学生自己读Let'splay部分的句子。(4)教师将准备好的头饰发给学生，让学生表演对话。(四)检测反馈，综合提升：(1)教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let'stalk的内容。(2)认一认，读一读，排一排。教师将B部分Let'stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。(3)教师鼓励学生自己读Let'splay部分的句子。(4)教师将准备好的头饰发给学生，让学生表演对话。(五)整理反思，拓展延伸：通过本课学习，你有哪些收获?课题：Unit4Weloveanimals第五课时一、学习目标：.听懂会说动物名称单词panda,tiger,elephant,bird,monkey以及单词zoo。.能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。.在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然二、重难点：教学重点：学习新的动物单词panda,tiger,elephant,bird,monkey教学难点：单词panda,elephant,bird的发音。三、导学流程（一）新课导入，明确目标⑴日常口语会话活动。⑵播放歌曲OldMacDonald,学生跟着音乐演唱⑶学生表演B部分Let'stalk的对话。（二）指导学习，引导发现⑴教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片来介绍。注意学生对funny一词的发音。⑵学习Let'slearn部分，教师对学生说：动物园现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。⑶听Let’slearn部分的录音，跟读新单词。⑷用TPR教学法教Let'sdo中的动作。（5）让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。（三）展示交流，融错化疑：游戏：照我说的做（DoasIsay）教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。教师参考指令：Actlikeamonkey/bear.Actlikeanelephant/duck.Actlikeapig/bird.Actlikeacat/dog.为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。（四）检测反馈，综合提升：（l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。（2）完成书上Starttosay中Readandcount部分的练习。（五）整理反思，拓展延伸：.请同学们自己回顾并汇报本节课学到了什么知识。.灵活运用本节课所学的知识与同学，老师进行交谈。课题：Unit4Weloveanimals第六课时一、学习目标：.复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A,B部分的内容。.做本课Let'scheck部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。.学习本课Let'sstory部分，进一步让学生了解英语的语音语调。二、重难点：教学重点：复习本单元知识，做听力练习。教学难点：听力练习。三、导学流程(一)新课导入，明确目标(1)日常口语会话活动。(2)复习所学的动物词汇。(二)指导学习，引导发现(1)听力练习：Let'scheck根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图Bo(2)完成书上练习Lookandmatch。教师可引导学生用Thisis...Lookatthe...表达他在图中所找