2010 高考二轮复习历史全案 百楹 摘自《通鉴长编纪事本未》 请回答：（1）两次变法都遭到顽固派反对 请根据材

2021高考二轮复习历史全案专题八历史上重大改革回眸【专题考案】

1.阅读以下材料：又一次的幻灭——昙花一现的“现代化〞。材料一

千余名为求官而来的“三分钟慷慨派〞〔史学家胡绳语〕，在已成定局的悲剧面前，以“成事不说〞为由纷纷散去。但是，他们共同签名的激扬文字却流传甚广，以致成为一场“现代化〞运动的先声材料二

在“忧时七上皇帝书〞的感召之下，生不逢时的年轻国君在颐和园行宫〔而非紫禁城内正式议政的勤政殿〕与一位“秀才〞共谋国事材料三

这场来也匆匆、去也匆匆的“现代化〞运动，却在京城菜市口的刑场上画上了“休止符〞……。请答复：〔1〕具体解释“已成定局的悲剧〞和图片暗喻的历史事件及其影响

〔2〕为什么说上述历史事件是一场“现代化〞运动？

〔3〕这场“来也匆匆、去也匆匆的‘现代化’运动〞失败的原因何在？

〔4〕材料三没有用“画上了句号〞，而是酌字“画上了‘休止符’……〞，这里的深层次含义是什么？阅读以下材料：‘〔明治维新时期〕思想界迅速向传统回归，曾经被激进的思想家宣判为“真正的敌人〞予以“打倒〞的儒学，也开始复活。冈仓天心针对“全盘西化〞的倾向，提出了以回归儒学、恢复民族自觉、重建日本文化为目标的“亚洲觉醒论〞。西村茂树主张以西洋新知识补充和更新学，使之成为日本“道德立国〞之本。成功地创办了大型现代纺织企业和日本第一国立银行、被称为日本“资本主义之父〞的涩泽荣一，剧从?论语?里寻找儒家伦理与资本主义的结合点，提出了著名的“论语加算盘〞即“道德经济合一〞论——马克盎主编?世界文明史?请答复：〔1〕试结合明治维新时期日本在政治体制、文化教育方面的具体措施，说明日本是怎样“以西洋新知识补充和更新儒学，使之成为日本道德立国之本〞的〔2〕举例说明与冈仓天心、西村茂树、涩泽荣一同时代的中国知识分子，是怎样寻找“儒家伦理与资本主义的结台点〞的？3．阅读以下材料：日本新领导人不赞成这种不加区别的奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成局部感兴趣。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获

---[美]斯塔夫里阿诺斯?全球通史?

请答复：〔1〕试从政治、经济、文化、军事方面说明“日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法〞。〔2〕举例说明19世纪末日本又是怎样“为自己去掠夺〞的?4．阅读以下材料：改革是历史开展的鲜明主题，尽管改革形式多种多样，特点各异，但这些改革也有一些共同的特征。阅读以下材料，结合所学知识答复以下问题。材料一〔克里米亚战争后，俄国人意识到〕文明现正以它的力量反对我们……。当我们谈论反对拿破仑的荣耀战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们惟一得到一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的开展有用的一课——〔美〕斯塔夫里阿诺斯?全球通史?〔1〕材料一中的“文明现正以它的力量反对我们〞这里的“文明〞指的是什么?俄国“学到今后对它的开展有用的一课〞，学习的结果是什么?材料二〔日本明治维新时〕……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事〔后来采用普鲁士模式〕，海军当然还是学习英国；大学那么归功于德国和美国的典范；小学教育、农业革新和邮政事业那么归功于美国——〔英〕艾瑞克．霍布斯鲍姆?资本的年代?〔2〕根据材料二，分析日本向西方学习过程中表达出的特点。〔3〕根据上述两那么材料，指出俄国农奴制改革和日本明治维新的共同点。5．阅读材料，结合所学知识答复以下问题材料一“布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。〞——康有为?孔子改制考?材料二大学士刚毅曾于慈禧面前“伏地痛哭〞，指责维新变法。当戊戌五、六月间，皇上言改革，举朝言改革，民间言改革，而彼独悍然曰：“吾誓不改革。〞表示“痛心疾首于新政，必尽罢之而后快〞大学士徐桐甚至无耻宣称：“宁可亡国，不可变法〞——朱贤枚?慈禧扼杀戊戌变法的前后?请答复：〔1〕有学者认为，中国维新思想宣传者的变法手段很高明，据材料一指出其“高明〞手段是什么?分析当时采取这种宣传手段的主要因〔2〕根据材料二，结合变法的具体内容，简要说明顽固势力反对变法的原因?〔3〕综上所述，我们从中可以获得哪些有益的启示?6．阅读材料，答复以下问题：在19世纪〔中期〕，俄罗斯和日本社会都面临着来自内部和外部的双重挑战，和欧美军事力量的碰撞显示出农业社会在军事上要远远弱于工业化国家所有这些国家都启动了雄心勃勃的改革方案，从欧美模式中汲取灵感以解决因国内不满和外国入侵给他们带来的统治危机但改革方案在不同国家效果也截然不同……保守的统治者有能力限制改革的范围：虽然他们大体上支持工业化和军事改革，却扼杀了可能威胁他们社会地位的政治和社会改革…… ——?新全球史?请答复：〔1〕结合材料和所学知识分别说明两国当时面临的“内部和外部的双重挑战〞。两国分别启动了什么“改革方案〞？〔2〕“他们大体上支持工业化和军事改革〞，这对两国的共同影响是什么？7.阅读以下材料材料一：得我国无用之物，而朱我国有用之宝，导致奢侈淫逸，朱我国有用之货，缺衣食之资，器用之本材料二：夫以战为主者，锁国之策，以和为主者，航海通商之策。以国家大计言之，欲与开展雄图而职四衷，非航海通商又何之耶？如仍闭关锁国，坐以待之，那么势屈力缩，非之又何待耶材料三：过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内材料四：东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十清楚白，也不应该强搬硬套，吸收外国文明……当取那么取，当舍那么舍，……才能调煮适宜一一以上材料均引自?日本政治史?答复：〔1〕比照材料一、二、三指出，材料二比材料二的进步之处、材料三对材料二的继承和开展．〔2〕材料四是对待外国文明在方法论上的主张是什么？这对日本历史开展有何影响？8.阅读以下材料：材料一：阅读下面一首诗歌：惠遍农无乏,输均役不骚。保兵知警守,吏禄绝贪饕。……万里耕桑富,中原气象豪。河淤开亿顷,海贡集千艘。一一〔北宋〕韦骧?钱塘集?材料二：王安石于熙宁二年〔1069年〕颁行均输法：设发运使总管东南六路的赋税收入，掌握供需情况。凡籴买、税收、上供物品，都可以“徙贵就贱，用近易远〞。对于京都库藏支存定数，以及需要供办的物品，发运使有权了解核实，使能〞从便变易蓄买〞，存储藏用。这样，既保证了朝廷在物资方面的需要，又节省了购物钱钞和运费．证减轻了人民的负担。——摘自百度百科请答复：〔1〕依据材料并结合所学知识列举王安石变法所涉及的领域。〔2〕说明在变法措施中王安石重视商品货币作用的具体做法及其作用。分析这些举措的实反映了什么问题？9.阅读以下材料：材料一其一：你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平衡。其二：我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许它们任何一方不公平地占着优势其三：我制定法律，无分贵贱，一视同仁。按照正义，人人各得其所。——梭伦材料二治世不一道，便国不必法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者缺乏多

——商鞅材料三

泰西讲求三百年而治，日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年可以自立，此后那么蒸蒸日上，富强可驾万国

——康有为请答复：〔1〕依据材料一和所学知识，分析梭伦改革的出发点是什么?〔2〕根据材料二、三，分别指出商鞅、康有为为什么能取得最高统治者支持?〔3〕梭伦改革和商鞅变法的性质分别是什么?两场改革对社会开展的主要作用分别是什么?10．阅读以下材料：材料一：其一：你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平衡。其二：我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许它们任何一方不公平地占着优势其三：我制定法律，无分贵贱，一视同仁。按照正义，人人各得其所。——梭伦材料二：治世不一道，便国不必法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者缺乏多——商鞅材料三：〔康有为说〕泰西讲求三百年而治，日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年可以自立，此后那么蒸蒸日上，富强可驾万国——?戊戌变法?材料四：戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系，因之失职失业者将及万人，朝野震骇……——?梦蕉亭杂记?请答复：〔1〕依据材料一和所学知识，分析梭伦改革的出发点是什么?〔2〕根据材料二、三，分别指出商鞅、康有为为什么能取得最高统治者支持?〔3〕梭伦改革和商鞅变法的性质分别是什么?两场改革对社会开展的主要作用分别是什么?〔4〕据材料一、四分别指出两场改革一成一败的主要原因。从中你得出什么启示?11．19世纪中叶以后，面对西方工业文明的挑战，中日两国都进行了改革。阅读以下材料，答复以下问题材料一：日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程，纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事〔后来采用普鲁士模式〕，海军当然还是学习英国；大学那么归功于美国。1889年公布的?日本帝国宪法?以?德意志帝国宪法?为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化之路材料二：9世纪末，年轻皇帝光绪意识到有必要对帝国进行一次彻底的改革。1898年夏他公布了一系列的改革法令，该段日子被称为“百日维新〞。他们将地方政府集中在北京的领导之下，建立新学校传播欧洲的学风、鼓励西方式的生产方法，按西方方式建立一支军队请答复：〔1〕据材料一，指出日本向西方学习的特点和局限性〔2〕据材料二，概括“百日维新〞学习西方的主要措施，与材料一相比，其最大的不同点是什么？12．阅读以下材料，答复以下问题：商鞅梭伦公元前594年，雅典梭伦改革公布“解负令〞，恢复债奴的公民身份，永远禁止把雅典公民沦为奴隶商鞅变法设立军功爵制度，按照爵位上下可以享受各种特权，包括占有耕地、住宅、奴隶商鞅梭伦雅典梭伦改革采取了一系列有利于开展工商业经济政策。而战国时期变法那么采取严厉的抑商政策，更为残酷的是立法将工商业者沦为奴隶克里斯梯尼改革重新划分选区的目的在于抽掉一些贵族势力的根底，“以便让多数的人可以参加到政府中来〞。而商鞅变法推行什伍连坐制度，还规定轻罪重罚，禁止儒家学说传播，目的是加强君主的权力，推行集权制请答复：〔1〕依据材料归纳比拟战国时期的变法与古希腊社会改革的不同之处〔不得摘抄原文〕。13.阅读以下关于商鞅变法和王安石变法的材料：材料一孝公用商鞅之法，移风易俗，及以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，举地千里，至今治强——引自李斯?谏逐客书?材料二秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，争耕战之赏，虽非古道，犹以务本为之固，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度，庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠，有强国兼州域，而弱者丧稷——?战国策·秦策?材料三及神宗朝，荆人秉政……国事日非，膏盲之疾，遂不可治，后人但言其农田、水利青苗、保甲法为百姓害，而不知其移人心，变风俗为朝廷之害。其诸害百姓者，可以一旦为更而其害于朝廷者，那么数十百年，滔滔之势，一往而不反矣。——摘自?日知录·宋民风俗?材料四至元丰初，储积赢羡……元丰三年〔1080年〕遂于寺南作元丰库以储之，几〔几乎〕百楹——摘自?通鉴长编纪事本未?请答复：〔1〕两次变法都遭到顽固派反对，请根据材料二、三指出，其反对变法的相同理由。两次变法中的顽固派在阶级本质上是否相同?请说明理由〔2〕分析上述材料，结合所学知识，简述两次变法结果的不同〔3〕通过对两次变法的比拟你有什么认识?14.改革是推动历史不断前进的动力之一。阅读以下材料：材料一他们中间的大多数和最坚强的人，却开始团结起来，互相鼓励，不要在这些富人的侵害面前屈服，要选出一个可靠的人，作为他们的领袖，去释放那些已被定罪的负债者，重新分割土地，并对政治制度进行彻底的改革在这个时候，雅典人中最明敏的人都把眼光盯在梭伦身上。他们认为，他是唯一和当时罪恶最无牵涉的人物；他既未曾插手于富人们的不义，也没有连累在穷人们的困苦之中。因此，他们请他挺身而出，结束当前的纷争。——?梭伦传?〔摘自?希腊罗马名人传?〕材料二〔王安石〕于是上万言书，以为：“自古治世……患在治财无其道尔。〞……青苗法者，以常平糴本作青苗钱，散与人户，令长进二分，春散秋敛。均输法者，以发运之职改为均输，假以钱货，凡上供之物，皆得徙贵就贱，用近易远，预知在京仓库所当办者，得以廉价蓄买。……免役之法，据家赀高低，各令出钱雇人充役，下至单丁、女户，本来无役者，亦一概输钱，谓之助役钱。市易之法，听人赊贷县官财货，以田宅或金帛为抵当，长进十分之二，过期不输，息外每月更加罚钱百分之二。保马之法，凡五路义保原养马者，户一匹，以监牧见马给之，或官与其直，使自市，岁一阅其肥瘠，死病者补偿。方田之法，以东、西、南、北各千步，当四十顷六十六亩一百六十步为一方，岁以九月，令一佐分地计量，验地土肥瘠，定其色号，分为五等，以地之等，均定税数——?宋史?卷三百二十七材料三大凡国之强弱，由人民之贫富；而人民之贫富，系物产之多寡。而物产之多寡，虽以人民之勉励工业与否为其胚胎，然寻其源头，未尝不赖政府政官诱导奖励之力——?大久保利通文书?第五卷请同答：〔1〕据材料一和所学知识，梭伦“挺身而出〞后是如何去“释放那些已被定罪的负债者〞和改革“政治制度〞的?结合材料与所学知识指出梭伦改革的特点〔2〕结合材料二二与所学知识，为解决财政危机，王安石在“治财有道〞的过程中采取了哪些与富商争夺利益的措施?〔3〕材料三中大久保利通的经济政策表达的最大特点是什么?〔4〕你从三次改革的成效中得到哪些启示?15．阅读以下材料，答复以下问题：材料一随着民族资本主义的产生和开展，出现了早期资产阶级维新思想家，他们所提出的维新主张有了明显的资产阶级特征。这表达在以下两个方面：首先，具有了比拟明确的国家主权观念。反对外国侵略和维护民族独立，这是鸦片战争以来所有中国进步思想家的共同主张，但识见深浅大不相同——?中国全史?材料二“百日维新〞虽然失败了，但它毕竟触动了传统的中国政治体制，为现代国家的建立作出了有益的尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。也正因为如此，史学界才会把戊戌变法视作近代中国现代化进程的起点——?回忆戊戌重温历史?〔?光明日报?2008-12-07〕材料三〔康有为〕不但没有时时提醒光绪帝注意争取太后的支持，反倒时时鼓励光绪帝学习俄国彼得大帝“乾纲独断〞，这就远离了当时的政治现实……康有为等维新派和光绪，从和平变法开始，却逐步走向武装政变之路，铤而走险，最后归于失败也就无可防止了……改革必然会损害一局部人的利益，这就要求改革者不能没有周全的设计。康有为、光绪对此几乎是全然不顾，因此很多改革措施都遭到强力反对，反对者并非都是上层的顽固分子，也有中下层官员、士子和民众。——?回忆戊戌重温历史?〔?光明日报?2008-12-07〕请答复：〔1〕依据材料一，分析戊戌变法出现的历史根源〔2〕材料二把戊戌变法视作近代中国现代化进程起点的主要依据是什么？〔3〕据材料三，分析戊戌变法失败的主要因素有哪些？16．阅读以下材料：材料一史书记载，自北魏建国至魏孝文帝执政前100年间，北魏境内各族人民起义多达80余次，这些起义沉重打击了北魏统治。据记载，北魏统治者对外战争，把掳掠来的无数人口和财物分赏给参战的人员，把大量的“生口〞变成了奴隶，进一步扩大了奴隶制材料二孝文帝“雅好?诗??书?，手不释卷。?五经?之义，览之便讲。学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈?庄??老?，尤精释义。才藻高瞻，好文为章。诗、赋、铭、颂，有兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字〞——?魏书·高祖纪?材料三孝文帝改革前后的北魏服饰、饮食情景请答复：上述材料反映了有关孝文帝改革的情况。请由表及里，由此及彼地概括有关孝文帝改革的信息〔不得直译或摘抄原文〕17.阅读以下材料：材料一：公元前594年，所有各派别一致同意任命梭伦为首席执政官，执掌政权，施行改革。他将债务人失去的全部土地所有权归还债务人，让因负债而沦为奴隶的所有平民都重新获得自由，并永远禁止债务奴隶制──斯塔夫里阿诺斯?全球通史?材料二：以东、西、南、北各千步，当四十一顷六十六亩一百六十步为一方，岁以九月，令、佐分地计量，验地土肥瘠，定其色号，分为五等，以地之等，均定税数。——?宋史?卷三百二十七材料三：“我给了一般人民以恰好足够的权力，亦不使他们失掉尊严，也不给他们太多；即使那些既有势力而又豪富的人们，我也设法不使他们受到损害。我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公正地占着优势〞──引自梭伦的诗材料四：安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石传经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变缺乏畏，祖宗缺乏法，人言缺乏恤〞。罢黜中外老成人几尽，多用门下仅儇慧少年──?宋史?卷三百二十七请答复：〔1〕据材料一、二，概括梭伦改革和王安石变法内容的相似之处及其共同历史作用。〔2〕据材料三、四，指出两场改革一成一败的主要原因〔3〕综合上述材料，你认为改革者要使改革成功，在改革中应注意哪些问题？18.阅读材料，结合所学知识答复以下问题材料一：不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。……不同等级的人那么待遇有所不同。……公民大会选举或罢免一切公职人员，决定宣战等一切国家大事。奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给予公民权；……鼓励橄榄油出口材料二：设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位；立有军功的平民，按其功绩的大小授予官爵……全国划分41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。……凡从事“本业〞者……免除局部的徭役；而追逐“末业〞者……入官府为奴。材料三：梭伦：我手持一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许它们任何一方不公平地占有优势。……我制定法律，无分贵贱，一视同仁王安石：自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商君能令政必行。材料四司马光：“治天下譬如居室，敝那么修之，非大坏那么不更造也〞——?宋史?问题：〔1〕据材料一、二，概况梭伦改革与商鞅变法共同涉及了哪些方面的问题?〔2〕结合材料三，概括梭伦改革和商鞅变法各有何特征?〔3〕结合王安石变法的相关知识，谈谈你对材料四中“非大坏那么不更造〞的理解〔4〕结合材料三、四，你认为应该如何推动改革的顺利开展？19.阅读以下材料，答复相关问题：材料一“保民而王，莫之能御也。〞“施仁政于民，省刑罚，薄税敛。〞“明君制民之产〔保证农民拥有一定的耕地〕，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱凶年免于死亡……五亩之宅．树之以桑，五十者可以表帛矣。鸡豚狗彘之畜……七十者可以食肉矣。百亩之田．勿夺其时。八口之家可以无饥矣〞——?孟子?材料二陛下〔宋神宗〕即位五年，更张改造者数千百事，……其议论最多者，五事：一曰和戎，二曰青苗，三曰免役〔也称募役〕，四曰保甲，五曰市易……免役之法成，那么农时不夺，而民力均矣；……市易之法成，那么货贿通流，而固用饶矣——王安石?临川先生文集?材料三19世纪中叶英国社会状况〔局部〕一览表成员占全国人口占国民收入年代穷人数目年代工人工资下降工业、金融资产阶级等2%36．5％1855年85〔万〕1857年15—20%1856年87〔万〕普通群众80%以上40％1863年109〔万〕1866—1867年10—20%1866年130〔万〕——吴于廑主编?世界近代史?材料四19世纪末20世纪初，主要资本主义国家在社会领域进行了多方面调整。如英国1909年公布的一项授权成立工资管理处，负责确定在“流汗行业〞工人的最低工资；另一项法案授权成立一个行业管理局，为失业者提供就业信息；1911年提出国家保险法案，对失去健康和生病者提供了保险法国1892年的法律为所有工人确定了最大限度的工作时间10小时；1893年的法律为工人平安和健康作了充分的规定，同时还保障工人及其家属的免费医疗。德国也先后公布了“疾病保险法〞、“意外工伤保险法案〞、“老年及残疾保险法〞，保障工人的权益——吴于廑主编?世界近代史?材料五“新加坡经验〞的缔造者李先耀曾留学英国，所谓“新加坡经验〞的源头在英国。李光耀从英国学到了三样东西。他对这些西方经验做了东方式的改造：法治精神。李光耀在英国学习法律，接受了西方的法治思想。他的严刑峻法的社会管理模式使新加坡长期保持了社会的稳定和政府的廉洁与众多开展中国家的松散和“失败〞相比，新加坡是相当安定和安逸的当然．这种模式中也存在一些有争议的因素，大至对公民权利的限制，小至颇具特色的新加坡鞭刑。费边主义费边主义弃革命而取渐进式变革道路，英国是一个300多年没有发生革命的国家。李光耀赞同和平的改进，曾经对新加坡主张“革命〞的“左派〞采取了严厉的压制政策。社会主义理想。李光耀信仰“老式的社会主义〞，即给予公民平等的时机来显示他们的才能和为自己获得财富为实现这个目标。李光耀在新加坡推行政府强制施政模式和集体主义的“亚洲价值现〞。在一些西方学者眼中，新加坡展现的是一种“非个人主义的费边主义〞。——?新京报?请答复：〔1〕根据材料一，概括指出孟子提出的治国思想的核心内容。〔2〕依据材料二，概括王安石变法中改善民生的主要措施及其成效〔3〕材料三反映了什么社会现象?〔4〕根据材料四，概括说明19世纪末20世纪初欧洲主要资本主义国家在社会领域内采取的措施〔5〕根据材料五，谈谈“新加坡经验〞对我国现代化建设有何借鉴之处?20.阅读以下材料：材料一生民之道，食为大。……是故土地，本也。……土地不均，富者日长，贫者日削，虽有耒耜终不得而食也。故平土之法，圣人先之————北宋?平土书序?材料二平籴〔买入粮食〕之法行，那么农人秋粜〔卖出粮食〕不甚贱，眷籴不甚贵，大贾蓄家不得豪夺之也而官之长进常什一二，民既不困，国且有利，兹古圣贤之用心也————北宋?富国论?材料三“及神宗朝，荆公〔指王安石〕秉政……后人但言其法为百姓害。而不知其移气心，便风俗为朝廷之害，其害百姓者，可以一旦为更。而其害于朝廷者，那么数十百年，滔滔之势一往而不返也〞————?日知录．宋世风俗?请答复：〔1〕材料一主要反映当时土地方面存在什么突出问题？〔2〕从材料二可推断出粮价方面存在什么突出问题？〔3〕针对材料一和材料二反映的北宋社会问题，王安石推行了哪些新法？其结果怎样？〔4〕材料三对王安石变法持什么态度？21.阅读以下材料：材料一日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、纺织工业等，参照法国模式变革法制，改革军事〔后来才用普鲁士模式〕，海军当然还是学习英国；大学那么归功于美国。1889年公布的?日本帝国宪法?以?德意志帝国宪法?为蓝本，确立了同欧美各民主政体大相径庭单位天皇制度，走上了近代化道路材料二19世纪末，光绪皇帝意识到有必要对帝国进行一次彻底的改革。1898年他颁发了一些列的改革法令，该段日子被称为“百日维新〞。他们将地方政府集中在北京的领导之下，建立新学校传播欧洲的学风，鼓励西方式的生产方式，按西方方式建立一支军队请答复：〔1〕据材料一，指出日本向西方学习的特点和局限性〔2〕据材料二，概括“百日维新〞学习西方的照顾要措施。与材料一相比，其最大的不同是什么？〔3〕根据材料并结合所学的知识，分析日本明治维新成功的原因22.阅读以下材料：材料一梭伦改革前夕，雅典的平民大多欠了贵族的债，他们不得不租种贵族的土地，向贵族交纳租税，或者沦为贵族的雇工，接受贵族的剥削。不少贫困的平民为了获得贷款或租得耕地，被迫以自己的人身作抵押，一旦还不起债务或交不起地租，债主就把债务人抓来当做债务奴隶，甚至卖到海外以抵偿债务——人民版选修教材第3页材料二1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公平的，……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而，从上面解决要比从下面解决好得多〞——孙成木?俄国通史简编?材料三地主“解放〞农奴请答复：〔1〕材料一反映了梭伦改革前雅典怎样的社会状况？梭伦中选为执政官后采取了什么针对性措施？其意义如何？〔2〕材料二的信息中透露出1856年左右俄国统治者面临怎样的困境？〔3〕材料三图片与材料二有什么关系？图片反映了改革的什么景况？其作用何在？〔4〕你从这两次改革的成效中得到什么有益的启示？23.阅读以下材料：材料一：穆罕默德•阿里执政后，大力推行教育改革，……聘请外国专家来讲学和帮助管理学校，同时派遣留学生出国学习。阿里还开办了一所语言学校，培养埃及本国的翻译人员，把大批军事和科技书籍翻译成阿拉伯文和土耳其文材料二：日本自1863年明治维新起就陆续向海外派遣留学生，到1870年日本制定了?海外留学生规那么?，把留学生工作法制化；日本对留学生的爱国主义教育富有成效，故留学生学成后返国已成传统；努力创造尊重知识尊重人才的社会风气。……政府为留学生回国工作创造最正确条件，……使留学生把回国工作视为海外留学的继续请答复：〔1〕据以上材料说明阿里改革和明治维新在教育改革方面有何共同举措？试分析其原因。〔2〕据材料二概括日本明治维新时期开展留学教育的主要措施。结合所学知识分析开展留学教育的积极影响以下材料，答复以下问题材料一“〔太和〕十有八年……革衣服之制……不得以北俗之语,言于朝廷,假设有违者,免所居室。诏迁洛之民死葬河南,不得还北。于是代人南迁者,悉为河南洛阳人。〞——?魏书•高祖纪下?材料二孝文帝“雅好?诗?、?书?，手不释卷。?五经?之义，览之便讲。学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈?庄?、?老?，尤精释义。才藻高瞻，好文为章。诗、赋、铭、颂，有兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字〞——?魏书•高祖记?请答复：〔1〕依据材料一归纳孝文帝“汉化〞的主要措施〔2〕从材料二中你能得到什么信息？这对孝文帝的改革产生了哪些直接影响？参考答案：1.〔1〕甲午战争战败，签订?马关条约?。公车上书，推动维新运动兴起

〔2〕政治上要求建立君主立宪制，经济上开展民族工商业，文化上学习西方科技，挽救民族危机。

〔3〕封建顽固势力强大；资产阶级力量薄弱，没有发动人民群众

〔4〕戊戌变法失败后，中国现代化探索并未终止，孙中山领导辛亥革命继续探索。2.〔1〕政治体制：公布宪法，建立近代天皇体制，既按“三权分立〞原那么建立议会、内阁和法院，又赋予天皇至高无上、神圣不可侵犯的权力。文化教育：实行文明开化，既建立近代教育体制，学习西方的文化和自然科学，又宣扬受儒教伦理道德影响的“大和魂〞、武士道，树立以天皇为中心的皇权主义〔2〕地主阶级知识分子主张在维护儒家传统伦理道德的前提下，学习西方的先进技术〔或“中体西用〞〕；资产阶级维新派把西方资产阶级的政治学说同传统儒家思想相结合，主张维新变法，比建立近代资产阶级政体3.答案：〔1〕政治：学习西方民主政体，但保存了天皇制度。经济：学习西方资本主义生产方式，但采用官营为主的经济方针。文化：学习西方资本主义文明，但灌输忠君思想。军事：效仿欧美建立了一支常备军，但进行武士道教育。〔2〕发动甲午中日战争。〔侵略朝鲜〕4．〔1〕文明：西方主要国家所建立的资本主义制度、工业革命的迅速开展。1961年农奴制度改革，废除了农奴制度，走上了资本主义的道路〔2〕特点：有选择、有侧重地向西方国家学习；学习的规模大，领域广；直接吸收两次工业革命的成果。〔3〕方式相同：都是自上而下，通过公布法令而不是暴力进行的；目的相同：都要摆脱危机，实现富国强兵；内容相同：向西方学习5．〔1〕借助传统文化宣传维新思想。资本主义经济开展不充分，资产阶级力量弱小；封建正统思想根深蒂固，占据统治地位。减少了变法的阻力。〔2〕因为变法采取精简机构，裁减冗员；改革科举制度，废除八股取士等措施，触及顽固势力的利益。〔2分〕〔假设其它言之成理亦可〕〔3〕启示：改革要成功，必须符合国情，讲究策略和方法6．〔1〕俄：农奴制度阻碍经济开展，农奴起义威胁沙皇统治，克里木战争俄国失败日本：资本主义兴起引发幕府统治危机，美国翻开日本国门，面临民族危机。俄国：1861年改革；日本：明治维新。〔2〕促进资本主义经济开展，加速了两国的近代化进程。逐步成为军事强国，加紧对外扩张。7．〔1〕批判了闭关说，主张实行开放政策，开展工商业。顺应了历史潮流，具有时代进步性；既继承材料二开放的政策，又进一步指出自己走出去，择西洋文明为我所用。〔2〕学习西方文明应结合本国实际，不应全靠西化。明治维新取得成功，使日本成为亚洲唯一资本主义强国8.〔1〕整顿财政、整顿军事、改革科举。〔2〕青苗法是国家直接向农民借贷货币，扩大了商品货币在农村的流通范围；均输法变封建上贡的物品为市场买卖的商品，国家可用税款采购，这有利于商人扩大商品经营的范围；国家还拨款调节物资流通，使均输法更具有商业性质；市易法通过完备的商行组织，进行商品买卖活动；市易务承当货币借贷业务，具有金融机构的职能；这些措施反映王安石尽量用经济手段管理国家财政，反映了宋代商品、货币经济在社会生活中的活泼9．〔1〕出发点：缓和贵族与平民矛盾，维护奴隶制统治；振兴雅典城邦〔2〕商鞅：阐述法家理论；列举历朝兴亡史实。康有为：以西方、日本变法取得成功为例证。〔3〕性质：梭伦改革是奴隶主阶级的改革运动；商鞅变法是地主阶级的改革运动。作用：梭伦改革奠定了雅典民主政治的根底；商鞅变法推动了封建制确实立10．〔1〕出发点：缓和贵族与平民矛盾，维护奴隶制统治；振兴雅典城邦。〔2〕商鞅：阐述法家理论；列举历朝兴亡史实康有为：以西方、日本变法取得成功为例证。〔3〕性质：梭伦改革是奴隶主阶级的改革运动；商鞅变法是地主阶级的改革运动。作用：梭伦改革奠定了雅典民主政治的根底；商鞅变法推动了封建制确实立。〔4〕梭伦：中庸，缓和矛盾，取得广泛的支持；康有为：过于激进，激化矛盾启示：注意改革的策略〔渐进性、不急于求成等，意思相近者酌情给分〕。11．〔1〕特点：全面向西方学习；有选择地学习。局限性：保存专制主义和军国主义传统。〔2〕措施：设立新学校；开展资本主义工商业；建立新式军队。不同：未涉及政治制度改革。12.〔1〕奴隶问题：古希腊禁止把雅典公民沦为奴隶；战国变法强化了对奴隶的控制，使奴隶数量增加工商业方面：古希腊鼓励开展工商业；战国的变法那么重农抑商。人民权利问题：雅典改革打击贵族势力，扩大民主的根底，让更多的人享有民主的权利；而战国时期的变法那么加强对人民的控制，加强君主集权。〔2〕打击奴隶主贵族：废井田，开阡陌；废除世卿世禄制，奖励军功；废分封，行县制。控制人民：户籍制度；连坐制；燔诗书而明法令〔3〕因为这两次改革都是维护统治阶级的根本利益。13.〔1〕都认为变法改变了祖宗之法，败坏了世道人心本质不同。商鞅变法中的顽固派是旧的奴隶主贵族的代表，与改革派之间的矛盾是新旧阶级、新旧制度之间的矛盾。王安石变法中的顽固派是封建的大地主、大官僚的代表，与改革派的矛盾是封建地主阶级内部的矛盾〔2〕异：商鞅变法废除了奴隶制度，从根本上改变了秦的社会性质；实现富国强兵，为统一奠定根底。王安石变法一定程度上增强了北宋的经济军事力量，但是随着王安石下台而废除，最终是失败了〔3