木兰诗孙权劝学练习题及答案综述课件

第十课木兰诗郭茂倩选自《乐府诗集》第十课木兰诗郭茂倩选自《乐府诗集》11．本文《

》选自宋代

编的《

》一书。这首诗是

时期北方的一首乐府民歌。木兰诗

郭茂倩

乐府诗集南北朝2．给下列加点字注音：可汗（）燕山（）胡骑（）辔头（）Kèhányān

jì

pèi1．本文《》选自宋代

23．解释下列加点字的意思：⑴但闻黄河流水鸣溅溅（但：

）

⑵万里赴戎机（赴：）⑶出郭相扶将（郭：

）

⑷策勋十二转（策：

）

⑸著我旧时裳（著：）⑹关山度若飞（度：）只奔赴外城记功穿度过，过3．解释下列加点字的意思：只奔赴外城记功穿度过，过34．指出下列句子中的通假字并解释其意思。⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄。

“

”通“

”，意思是

：

⑵出门看火伴，火伴皆惊忙。“

”通“

”，意思是

：

帖贴

粘贴

火

伙伙伴4．指出下列句子中的通假字并解释其意思。帖贴

粘贴

火

伙45．翻译下列句子。⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。⑵万里赴戎机，关山度若飞。译：不远万里，奔赴战场，关塞山岭像飞一样地跨越。

⑶将军百战死，壮士十年归。译：将军和战士身经百战，转战数载，有的为国而死，有的胜利归来。⑷策勋十二转，赏赐百千强。译：记功很多次，赏赐很多财物。译：听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山的战马的嘶叫声。5．翻译下列句子。译：听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山的56．全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？答：对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详；对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。（后一问意近即可）6．全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？67．木兰代父从军的原因是什么？答：父亲年老无力从军，家中又无长兄，同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。（意近即可）8．“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用？答：借木兰的心理状态勾勒征途中的景物，表达了木兰对亲人的思念，极大丰富了女英雄的形象。7．木兰代父从军的原因是什么？79．木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？答：通过“开、坐、脱、著、理、帖”等动作描写，表现了木兰与家人团聚，重温女孩生活的喜悦心情，以及伙伴诧异的表情。10．画线的第一句（①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭)运用的修辞方法是

，写出了

。

。排比木兰急切操办行装，而且井然有序的情景

9．木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？811．两组“旦辞……暮宿（至）……”写出了

。

12．两组“不闻……但闻……”写什么景象？这样写有什么作用？答：

。

。征途遥远，行军的神速和军情的紧急宿营地空寂荒凉的景象，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀11．两组“旦辞……暮宿（至）……”写出了913．选出不是对偶句的一项（）A.万里赴戎机，关山度若飞。B.策勋十二转，赏赐百千强。C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。D.将军百战死，壮士十年归。A13．选出不是对偶句的一项（）1014．画线的第二句（②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。）是什么描写？表现木兰什么特点？答：

动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。15．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？

答：

赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。16．对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？答：木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神14．画线的第二句（②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著1117．回答下列问题：（1）结合全诗，你认为是木兰的形象特点是什么？

答：木兰是一个少女，又是一金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

17．回答下列问题：12（2）这首诗的主题是什么？答：赞颂劳动人民出身的妇女英雄，反映人民对和平生活的向往。（3）结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。答：木兰有许多可敬、可爱之处。如“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”，一个女孩子看到家里没有兄长，父亲已年老体衰，毅然替父从军，这种精神令人敬佩。又如“将军百战死，壮士十年归”，她和将士们一起拼死作战，十年驰骋于疆场，这种英雄气概也是可敬、可爱。再如“可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡”，这种高尚行为又是多么可敬、可爱。（2）这首诗的主题是什么？（3）结合具体语句，说说木兰1318．按要求默写：（1）《木兰诗》篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子：

，

？

（2）《出塞》中，有“不教胡马度阴山”的诗句。《木兰诗》中也含有“胡”字，其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是：兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌但闻燕山胡骑鸣啾啾。雄兔脚扑朔，雌18．按要求默写：兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌14（3）《木兰诗》表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句：（4）《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是：

；描写边塞夜景的诗句：。（5）王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句：

。

。将军百战死，壮士十年归

。万里赴戎机，关山度若飞

朔气传金柝，寒光照铁衣

将军百战死，壮士十年归。

（3）《木兰诗》表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句：将军百15第十五课孙权劝学司马光选自《资治通鉴》（编年体）第十五课孙权劝学司马光选自《资治通鉴》（编年体）16初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。课文朗读初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不171.《孙权劝学》选自

，该书是

时期的

家

主持编写的，它是我国第一部

通史。《资治通鉴》北宋政治家、史学司马光编年体2．下列解释有误的一项是()A.初(当初)

当涂(当道，当权)

多务(多事务)B.孤(古代王侯的自称)

博士(知识高深的人)辞(推托)C.涉猎(粗略地阅读)

往事(历史)

过（到）D.见事(认清事物)

及(到了……的时候)非复（不再是）B当时专掌经学传授的学官。1.《孙权劝学》选自183．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?

(1)孤岂欲卿治经为博士邪？

(2)但当涉猎，见往事耳。

(3)大兄何见事之晚乎！

4．翻译句子。⑴权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”译：表反问语气，可译为“吗”。

表限制语气，可译为“罢了”。表感叹语气，可译为“啊”。孙权对吕蒙说：“现在你当权掌管军政大事，不可以不学习！”3．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?4．翻译句子。表19⑵大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”译：（鲁肃）很吃惊地说：“现在你的才干和谋略，不再是过去的吴县阿蒙了！”5.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)方法：

目的：

6.本文主要通过

对话

来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是

；吕蒙是

。但当涉猎

见往事耳

睿智、关心下属直率⑵大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”但当涉猎

见往事207.鲁肃的话表现他

的感情，也从侧面写出了

；文末“”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。8．孙权是如何劝吕蒙学习的？

情不自禁的赞叹吕蒙学有所成肃遂拜蒙母，结友而别

孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从结果看也可说明孙权善劝。（用自己的读书的体会现身说法。）7.鲁肃的话表现他219．写出自本课的成语：答：吴下阿蒙刮目相待开卷有益士别三日，刮目相看（待）10．吕蒙的变化对你有什么启示？答：告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。11．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么?答：“卿今者才略,非复吴下阿蒙。这是侧面描写。

作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。9．写出自本课的成语：22为什么“士别三日，即更刮目相待”？

因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。为什么“士别三日，即更刮目相待”？因为情况是在不断变化23第十课木兰诗郭茂倩选自《乐府诗集》第十课木兰诗郭茂倩选自《乐府诗集》241．本文《

》选自宋代

编的《

》一书。这首诗是

时期北方的一首乐府民歌。木兰诗

郭茂倩

乐府诗集南北朝2．给下列加点字注音：可汗（）燕山（）胡骑（）辔头（）Kèhányān

jì

pèi1．本文《》选自宋代

253．解释下列加点字的意思：⑴但闻黄河流水鸣溅溅（但：

）

⑵万里赴戎机（赴：）⑶出郭相扶将（郭：

）

⑷策勋十二转（策：

）

⑸著我旧时裳（著：）⑹关山度若飞（度：）只奔赴外城记功穿度过，过3．解释下列加点字的意思：只奔赴外城记功穿度过，过264．指出下列句子中的通假字并解释其意思。⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄。

“

”通“

”，意思是

：

⑵出门看火伴，火伴皆惊忙。“

”通“

”，意思是

：

帖贴

粘贴

火

伙伙伴4．指出下列句子中的通假字并解释其意思。帖贴

粘贴

火

伙275．翻译下列句子。⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。⑵万里赴戎机，关山度若飞。译：不远万里，奔赴战场，关塞山岭像飞一样地跨越。

⑶将军百战死，壮士十年归。译：将军和战士身经百战，转战数载，有的为国而死，有的胜利归来。⑷策勋十二转，赏赐百千强。译：记功很多次，赏赐很多财物。译：听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山的战马的嘶叫声。5．翻译下列句子。译：听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山的286．全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？答：对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详；对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。（后一问意近即可）6．全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？297．木兰代父从军的原因是什么？答：父亲年老无力从军，家中又无长兄，同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。（意近即可）8．“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用？答：借木兰的心理状态勾勒征途中的景物，表达了木兰对亲人的思念，极大丰富了女英雄的形象。7．木兰代父从军的原因是什么？309．木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？答：通过“开、坐、脱、著、理、帖”等动作描写，表现了木兰与家人团聚，重温女孩生活的喜悦心情，以及伙伴诧异的表情。10．画线的第一句（①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭)运用的修辞方法是

，写出了

。

。排比木兰急切操办行装，而且井然有序的情景

9．木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？3111．两组“旦辞……暮宿（至）……”写出了

。

12．两组“不闻……但闻……”写什么景象？这样写有什么作用？答：

。

。征途遥远，行军的神速和军情的紧急宿营地空寂荒凉的景象，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀11．两组“旦辞……暮宿（至）……”写出了3213．选出不是对偶句的一项（）A.万里赴戎机，关山度若飞。B.策勋十二转，赏赐百千强。C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。D.将军百战死，壮士十年归。A13．选出不是对偶句的一项（）3314．画线的第二句（②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。）是什么描写？表现木兰什么特点？答：

动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。15．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？

答：

赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。16．对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？答：木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神14．画线的第二句（②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著3417．回答下列问题：（1）结合全诗，你认为是木兰的形象特点是什么？

答：木兰是一个少女，又是一金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

17．回答下列问题：35（2）这首诗的主题是什么？答：赞颂劳动人民出身的妇女英雄，反映人民对和平生活的向往。（3）结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。答：木兰有许多可敬、可爱之处。如“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”，一个女孩子看到家里没有兄长，父亲已年老体衰，毅然替父从军，这种精神令人敬佩。又如“将军百战死，壮士十年归”，她和将士们一起拼死作战，十年驰骋于疆场，这种英雄气概也是可敬、可爱。再如“可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡”，这种高尚行为又是多么可敬、可爱。（2）这首诗的主题是什么？（3）结合具体语句，说说木兰3618．按要求默写：（1）《木兰诗》篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子：

，

？

（2）《出塞》中，有“不教胡马度阴山”的诗句。《木兰诗》中也含有“胡”字，其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是：兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌但闻燕山胡骑鸣啾啾。雄兔脚扑朔，雌18．按要求默写：兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌37（3）《木兰诗》表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句：（4）《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是：

；描写边塞夜景的诗句：。（5）王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句：

。

。将军百战死，壮士十年归

。万里赴戎机，关山度若飞

朔气传金柝，寒光照铁衣

将军百战死，壮士十年归。

（3）《木兰诗》表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句：将军百38第十五课孙权劝学司马光选自《资治通鉴》（编年体）第十五课孙权劝学司马光选自《资治通鉴》（编年体）39初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。课文朗读初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不401.《孙权劝学》选自

，该书是

时期的

家

主持编写的，它是我国第一部

通史。《资治通鉴》北宋政治家、史学司马光编年体2．下列解释有误的一项是()A.初(当初)

当涂(当道，当权)

多务(多事务)B.孤(古代王侯的自称)

博士(知识高深的人)辞(推托)C.涉猎(粗略地阅读)

往事(历史)

过（到）D.见事(认清事物)

及(到了……的时候)非复（不再是）B当时专掌经学传授的学官。1.《孙权劝学》选自413．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?

(1)孤