糖尿病专科护士培训学习汇报课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。糖尿病专科护士培训学习汇报糖尿病专科护士培训学习汇报61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。糖尿病专科护士培训学习汇报糖尿病专科护土培训学习内分泌科李2015.18非常荣幸受科室和医院派遣,参加了2015年9月至2015年10月30日,四川大学华西医院内分泌代谢科第1期糖尿病专科护士培训。通过这次为期两个月的临床与理论相结合的学习方式,丰富了糖尿病专科理论知识与技能。现将学习情况与大家分享。省糖尿病专科护士培训班贺智室2增的华西医院培训基地50家医院,共463名学共有12个专业:手术神、急诊、血液、伤口造口、重症题却,矍器官移植其中糖尿病专科护士共50人,主要来自川内,也有来自内蒙古、新疆、海南、湖北;,湖南、云南、海等省外的。民族民间舞是源自民间的舞蹈，是最古老的一种艺术形式，是在广大的人民群众中产生形成，由人民群众来传承的一种舞蹈，它表达着人们最质朴、最直接的情感，具有浓郁的地方特色和风格韵律。中国各民族的民间舞蹈都不同程度地积淀着本民族的民族心理、审美情趣、风俗习惯等，具有鲜明的民族风格和地方特色，既表现了一定历史时期经济条件下的文化背景，又随着社会生活的发展而注入新的成分。课堂上的民间舞蹈是历代艺人、艺术家把从原始民间舞蹈中吸取、提炼、加工、改造、发展的民间舞素材编排成的新的民间舞蹈语汇、舞句和组合，从动作、节奏、风格、力度、表演到呼吸的规范化，来表现各民族民间舞蹈的风格特点，风格是民间舞的灵魂。中国民族民间舞课堂教学是一种形体动态的传授过程，同时也是中国民族民间舞蹈文化的传授过程。老师边做示范，边讲其需要掌握的要领，学生模仿，由浅入深。学生在课堂上不仅仅是学习一种具体的肢体动作，同时也是在学习一种特殊的非语言文字文化。为什么民间舞在训练的价值上比别的舞种都优越？在于其训练价值更好、更丰富，它可以训练身体的各个部分，培养身体的各种韵律感觉，调动身体的多种感情。为了达到更好的教学效果，笔者认为在民间舞教学中，应注重从以下几个方面进行训练和培养：1风格的根本——民间舞的体态体态在生活里是一个人的思想感情、精神状态的直接体现。民间舞体态在教学上经过了从繁到简的变化过程。舞蹈中，舞姿及动作都因体态的正确与否，决定其完美程度，同时体态也决定着运动节奏及舞蹈风格。因此，体态是教学中重要的环节之一。民间舞体态，不仅作为静态存在，而且是具有动感的存在体。体态是一个时代的道德标准和审美要求在舞蹈艺术中的具体反映。试看当今的舞台上有哪位演员还像五六十年代那样含着胸、把手势做得短圆的来表现妇女的呢？不同的民族舞蹈要求不同的体态，反映了各民族自身的欣赏习惯及审美要求，以挺胸为例，新疆维吾尔族舞要求的是向上挑胸的挺胸，加上颈部微梗，把长长的辫子撒在头后，舞动起来有着迷人的魅力。而蒙族要求的则是胸廓有意识地向两边张开，加上上身微向后仰，头部稳定，动作起来则显得开阔、稳健。懂得这种体态上细腻的差异是掌握好一个民族舞蹈风格的关键之一。若不懂得这点，那将失之毫厘，差之千里。2风格的脉搏——民间舞的动律曾有位舞蹈家说过：“舞蹈也和其他艺术一样，决定其本质的是律动。”如果没有律动，舞蹈是绝对不能存在的。民间舞教学实践和认识得出的结论是与此相一致的。从把握动律起，到突出强调动律开法儿，以动律为中心选择主干动作和基本动作，直至体现风格、编排典型组合等，“动律线”已经成为民间舞教学上最重要的部分。动律也决定着民间舞训练的本质，并且在教学的各个阶段和方面起着决定性的作用。动律的脉搏是节奏，节奏是风格得以体现的重要保证。它不仅使舞蹈具有动的规律，也作用于不同风格韵律，作用于情绪起落和人物丰富的内心世界。舞蹈和音乐的轻重缓急、抑扬顿挫、张与弛、动与静、大与小、明与暗等等皆通过节奏不同的处理及运用来体现。节奏同动律一样对民间舞教学的每个阶段起决定作用。节奏和动律的深化，必将促成风格的深化。舞蹈的风格是由于各民族各地区和个人的不同和差异而形成。每个民族、地区的历史演变、自然环境、经济生活、风俗习惯、心理状态、性格风格等，它们都在每一种民间舞中成为决定性的因素。在舞蹈的教学过程中，通过把握动律、节奏、感情来体现风格，深化风格。各种民间舞都有其独特的动律、独特的节奏和独特的感情，这三个独特便是风格之“髓”。风格在舞蹈上可以概括为“情”——情绪和感情、“律”——节奏和律动。所谓深化，就是把节奏、动律、感情三位一体化为风格。在民间舞教学中我们应把风格融于规格之中，用规格体现风格，这也是民间舞教学的独特性。3风格的小宇宙——民间舞的呼吸舞蹈因为有了呼吸而充满了活力，呼吸则在舞蹈中得以升华。舞蹈除了用身体动作来表现作品，更重要的一点则是用呼吸控制身体来帮助四肢，更为完美地做出各种舞姿，更能够淋漓尽致地表现舞蹈的深刻内涵。对于舞蹈的学习者来说，呼吸是很重要的修养之一，因为神形情意的统一一定需要呼吸的配合。舞蹈动作幅度的大小、发力的大小以及对身体的控制都离不开呼吸。舞蹈讲究动作的“延伸”性，所谓“静而不止”指的就是要由体内发出的气不断地向外扩张、外延，用经过训练过的呼吸去延续、伸长。在舞蹈中如果不注意用呼吸，不在动作中在节奏中找呼吸的换气点，只模仿外形动作，而不把内与外、心与形、气与身统一起来，舞蹈就成了四肢运动，成了动作的堆积，失去了它的魅力。掌握好呼吸，可以运用它来贯穿动作与动作之间的连接，贯满音乐，找到动作的“延伸”，可以用内在的气去感受身体的内空间与外空间的关系，去体会身体对空间的占有。4风格的翅膀——民间舞的美感意识民间舞教学强调“动之以情”，即通过情感的诱导来增添舞蹈的魅力。“动之以情”主要可以采用这样几种方式：一是“想象情境”的规定。教师通过形象的比喻和语言的启发，把学生逐渐引入一个“想象情境”中，从而使学生在学习之初就有一个情感的依托。当学生感受到这种情感并使之成为舞蹈的动作时，就能很快投入到学习环境中去。比如在练习蒙族舞基本体态时，设想自己置身于广阔无垠的草原，是一个顶天立地的汉子，有豁达开朗的性格、豪放不羁的气度，这样做能有助于舞蹈风格的完成。二是调动学生自己的情感体验。教师要善于利用学生已有的情感经验，让其对民间舞丰富多彩的情感表现产生沟通。如东北秧歌中的“逗趣”劲儿和花鼓灯中逗趣的情感差异，前者的逗趣憨厚、耿直且幽默诙谐，后者则机敏灵巧。如果能让学生调动自己的情感体验，利用日常生活中近似的经历，就能将这两种不同风格的逗趣区别开来。三是运用节奏触发感情。一切舞蹈节奏都是体现情感和动作力度的。如花鼓灯中溜得起、刹得住，一系列动作中包含了强烈的“切分”节奏在里面。四是寄情与物，民间舞使用的道具多种多样，道具的舞动多具有某种象征意味，可以以此来寄托舞蹈者的感情，当然也是使舞蹈者“动之以情”的好方法。在民间舞蹈的教学中，应让学生深刻地体味民间舞蹈的内涵，给学生一个立体的知识结构，让舞蹈教学不只是在身体上、形态上的训练和模仿，还要更深层次地进行文化背景的拓展。这样才能让学生真正理解民间舞蹈文化从外在形态到内在文化的内涵，使学生更好地做到身心合一、内外融合地表现民间舞蹈的风格和特征。最近几年以来,多媒体教学以及网络教学环境在高校英语教学过程中得到了广泛的运用,从而将英语原声影视材料融入高校英语课堂教学变成可能。在高校英语课堂教学中应用英语原声影视材料来辅助英语教学已成了一种潮流。毋庸置疑,英文影视能够激起学生对英语学习的激情,提高他们的口语能力以及听力水平,对他们掌握西方文化有一定的帮助。影视教学图文并茂、声色俱全,对学生的各个感官系统产生强烈的刺激,强化了记忆,增强学习的效果。所以,越来越多的高校英语教师尝试通过将英语原声影视材料应用于教学当中去,以激发学生的学习主动性,丰富课题教学的内容,活跃课堂教学的氛围,增强课堂教学的效果。但是,我们需要注意的是,这一教学手段的应用也有其两面性。如果教师对影视材料选择不合理、对影视情节的应用不准确、对学生缺少有效监督,不但无法获得预期的教学成效,还很有可能导致教学时间以及资源的很大浪费。下面笔者就高校英语教学应用原声影视材料教学实践过程中产生的问题进行简要分析。1在高校英语教学过程中应用英语原声影视材料出现的有关问题在高校英语教学课堂中应用英语原声影视材料的益处是毋庸置疑的。它能够激发学生的学习主动性,活跃教学课堂的氛围,让他们利用多媒体的形式学到比书本更多、更生动、形象的相关知识。这部分知识不但包含语言层面的,还包含英美背景文化、国外的生活以及风俗习惯等各个方面。所以,在高校英语教学课堂上应用英语原声影视材料来辅助课堂教学已成为一种潮流,越来越普及。虽然应用影视资料的好处不胜枚举,但是也同样应当正视出现的问题：1.1在选取材料方面由于对影视材料的选择将影响到课堂教学的各个方面,因此原声材料的选择成为教学目标能不能实现的关键因素。假如选取的材料不合理,时间太长,将影响其余教学内容的安排与实施。影视片段不应当作为课堂教学的主要内容,要不然的话会对学生的知识的完整性以及连续性构成影响。而针对材料的具体内容,假如和课堂教学内容在知识背景、听力训练、口语内容、语言特点等方面并无任何联系的话,也是不恰当的。影视资料的难度太大,背景音乐与背景音效太响而对话太少的话,加上生词过多,发音并不准确,语法又不太规范,俗语、俚语甚至是粗话脏话连篇,不但会使得他们无法理解,并且也对他们掌握规范标准的英语非常不利,无法完成既定的教学目标,取得理想的教学效果。1.2在监督学生方面假如只是在高校英语教学课堂中使用英语影视环节,但不对他们实施适度的监督与检查,将很难达到教学目标。从目前的情形而言,许多学生仍然将高校英语教学课堂当中的英语原声影视材料作为单纯的娱乐环节,并未进行针对性地学习英语,练习口语与听力水平,了解西方国家的文化背景。从而使得学习资源与时间的巨大浪费,而英语原声影视材料的应用就难以获得良好的效果。而作为一名教师而言,不光需要考虑将英语影视资料融入高校英语课堂教学当中去,更为关键的是怎样对该环节实施监督,使得他们能够有目的地、更加高效地从中获取有用的相关知识。2解决办法及建议对于上述出现问题,为在高校英语课堂教学当中有效地使用英文影视资料,增强教学效果,应当做到如下几点：2.1认真准备、精心筛选材料2.2强化对学生的检查与监督教师应当利用不同的方法与手段对学生在欣赏影视片段所取得的教学目标进行验证。最为常见就是针对剧情提出问题或以判断题与选择题的形式考验学生加深对剧情的领悟程度等。另外,还应当通过有针对性地让他们对照影视片段中的字幕写出英文独白,这样的话不仅能够让他们集中自己的注意力,还能够提升他们的听写水平,对他们听力水平的提高有很强的锻炼作用。2.3遵循由简而难,逐步推进的原则影视资料的难易程度应当和学生的英语真实水平,特别是要和他们的词汇与听力能力相符。假如过于简单,学生无法从中获得新的知识,达不到最初的教学目标；假如太难,学生无法掌握,极易产生挫败感,对欣赏影视片段失去信心。所以,应当留心影视片段对话过程中用到的词汇,有针对性地加以选择。而在影视资料的字幕上,在最初阶段能够利用双语(中英)字幕辅助学生进行理解,其后逐步使用单一的英文字幕,然后再用纯粹的中文字幕,在最后的阶段来尝试没有字幕的情形下检验他们对于影视资料的理解程度。在高校英语课堂教学过程中运用英文影视资料,对于提升学生的积极主动性,提升他们的听力水平以及口语水平,能够帮助他们进一步了解西方文化、背景。但是假如运用不合理,将会导致教学时间与教学资源的巨大浪费,无法获得良好的效果。这就要求高校英语教师应当按照课堂教学的具体情况对英文影视资料进行严格筛选,上课之前进行充分准备,利用各种形式对他们进行检查与监督,并且按照循序渐进的方式进行。只有做到这几点,英文影视材料才能在高校英语教学中发挥其应有的作用。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。糖尿病专科护士培训1糖尿病专科护土培训学习内分泌科李2015.18糖尿病专科护土培训学习2非常荣幸受科室和医院派遣,参加了2015年9月至2015年10月30日,四川大学华西医院内分泌代谢科第1期糖尿病专科护士培训。通过这次为期两个月的临床与理论相结合的学习方式,丰富了糖尿病专科理论知识与技能。现将学习情况与大家分享。省糖尿病专科护士培训班贺智室2增的华西医院培训基地50家医院,共463名学共有12个专业:手术神、急诊、血液、伤口造口、重症题却,矍器官移植其中糖尿病专科护士共50人,主要来自川内,也有来自内蒙古、新疆、海南、湖北;,湖南、云南、海等省外的。非常荣幸受科室和医院派遣,参加了2015年9月至20153总体情况大学华西医院内分泌代谢科共分4个区A1、A2、B1、B2。有5个亚专业:糖尿病组组,糖尿病足,甲状腺组,代谢性膏病组垂体肾上腺疾病组。共有各级医生27人,护理人员33人。总体情况4走廊越大施有益于康可诱发痛甚至心梗应根据个人情况,适量运动夏越大减肥效黑越好果主要与运动时间长超有关消耗葡萄糖,后滴耗持碳时间较短,而很难达到猫肥自的心扁,应帮等,压引起重配华百医院内分的走廊5动治疗自我管理饮食治L服时法a必行=Nd夏四日上0o“x留动治疗6康教育栏糖尿病常识康教育栏7垂中人的原病饮成岩疗早息03ticos垂中人的原病饮成岩疗早息8理论学习基地分别邀请了来自台湾、北京、四川省护理学会和西医院的多名专家、教授为分享了丰富的理论知识和他们宝贵的临床经验以及国内外最新的研究成果理论学习9临床实践健康教分管病人临床实践一管诊和病房收集资料、汇报临床实践10临床实践管床参与了糖尿病、甲亢、库欣综合征、原发性醛固酮增多症、肢端肥大症、糖尿病足等的护理。临床实践管床11糖尿病专科护士培训学习汇报课件12糖尿病专科护士培训学习汇报课件13糖尿病专科护士培训学习汇报课件14糖尿病专科护士培训学习汇报课件15糖尿病专科护士培训学习汇报课件16糖尿病专科护士培训学习汇报课件17糖尿病专科护士培训学习汇报课件18糖尿病专科护士培训学习汇报课件19糖尿病专科护士培训学习汇报课件20糖尿病专科护士培训学习汇报课件21糖尿病专科护士培训学习汇报课件22糖尿病专科护士培训学习汇报课件23糖尿病专科护士培训学习汇报课件24糖尿病专科护士培训学习汇报课件25糖尿病专科护士培训学习汇报课件26糖尿病专科护士培训学习汇报课件27糖尿病专科护士培训学习汇报课件28糖尿病专科护士培训学习汇报课件29糖尿病专科护士培训学习汇报课件30糖尿病专科护士培训学习汇报课件31糖尿病专科护士培训学习汇报课件32糖尿病专科护士培训学习汇报课件33糖尿病专科护士培训学习汇报课件346、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺3561、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。糖尿病专科护士培训学习汇报糖尿病专科护士培训学习汇报61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。糖尿病专科护士培训学习汇报糖尿病专科护土培训学习内分泌科李2015.18非常荣幸受科室和医院派遣,参加了2015年9月至2015年10月30日,四川大学华西医院内分泌代谢科第1期糖尿病专科护士培训。通过这次为期两个月的临床与理论相结合的学习方式,丰富了糖尿病专科理论知识与技能。现将学习情况与大家分享。省糖尿病专科护士培训班贺智室2增的华西医院培训基地50家医院,共463名学共有12个专业:手术神、急诊、血液、伤口造口、重症题却,矍器官移植其中糖尿病专科护士共50人,主要来自川内,也有来自内蒙古、新疆、海南、湖北;,湖南、云南、海等省外的。民族民间舞是源自民间的舞蹈，是最古老的一种艺术形式，是在广大的人民群众中产生形成，由人民群众来传承的一种舞蹈，它表达着人们最质朴、最直接的情感，具有浓郁的地方特色和风格韵律。中国各民族的民间舞蹈都不同程度地积淀着本民族的民族心理、审美情趣、风俗习惯等，具有鲜明的民族风格和地方特色，既表现了一定历史时期经济条件下的文化背景，又随着社会生活的发展而注入新的成分。课堂上的民间舞蹈是历代艺人、艺术家把从原始民间舞蹈中吸取、提炼、加工、改造、发展的民间舞素材编排成的新的民间舞蹈语汇、舞句和组合，从动作、节奏、风格、力度、表演到呼吸的规范化，来表现各民族民间舞蹈的风格特点，风格是民间舞的灵魂。中国民族民间舞课堂教学是一种形体动态的传授过程，同时也是中国民族民间舞蹈文化的传授过程。老师边做示范，边讲其需要掌握的要领，学生模仿，由浅入深。学生在课堂上不仅仅是学习一种具体的肢体动作，同时也是在学习一种特殊的非语言文字文化。为什么民间舞在训练的价值上比别的舞种都优越？在于其训练价值更好、更丰富，它可以训练身体的各个部分，培养身体的各种韵律感觉，调动身体的多种感情。为了达到更好的教学效果，笔者认为在民间舞教学中，应注重从以下几个方面进行训练和培养：1风格的根本——民间舞的体态体态在生活里是一个人的思想感情、精神状态的直接体现。民间舞体态在教学上经过了从繁到简的变化过程。舞蹈中，舞姿及动作都因体态的正确与否，决定其完美程度，同时体态也决定着运动节奏及舞蹈风格。因此，体态是教学中重要的环节之一。民间舞体态，不仅作为静态存在，而且是具有动感的存在体。体态是一个时代的道德标准和审美要求在舞蹈艺术中的具体反映。试看当今的舞台上有哪位演员还像五六十年代那样含着胸、把手势做得短圆的来表现妇女的呢？不同的民族舞蹈要求不同的体态，反映了各民族自身的欣赏习惯及审美要求，以挺胸为例，新疆维吾尔族舞要求的是向上挑胸的挺胸，加上颈部微梗，把长长的辫子撒在头后，舞动起来有着迷人的魅力。而蒙族要求的则是胸廓有意识地向两边张开，加上上身微向后仰，头部稳定，动作起来则显得开阔、稳健。懂得这种体态上细腻的差异是掌握好一个民族舞蹈风格的关键之一。若不懂得这点，那将失之毫厘，差之千里。2风格的脉搏——民间舞的动律曾有位舞蹈家说过：“舞蹈也和其他艺术一样，决定其本质的是律动。”如果没有律动，舞蹈是绝对不能存在的。民间舞教学实践和认识得出的结论是与此相一致的。从把握动律起，到突出强调动律开法儿，以动律为中心选择主干动作和基本动作，直至体现风格、编排典型组合等，“动律线”已经成为民间舞教学上最重要的部分。动律也决定着民间舞训练的本质，并且在教学的各个阶段和方面起着决定性的作用。动律的脉搏是节奏，节奏是风格得以体现的重要保证。它不仅使舞蹈具有动的规律，也作用于不同风格韵律，作用于情绪起落和人物丰富的内心世界。舞蹈和音乐的轻重缓急、抑扬顿挫、张与弛、动与静、大与小、明与暗等等皆通过节奏不同的处理及运用来体现。节奏同动律一样对民间舞教学的每个阶段起决定作用。节奏和动律的深化，必将促成风格的深化。舞蹈的风格是由于各民族各地区和个人的不同和差异而形成。每个民族、地区的历史演变、自然环境、经济生活、风俗习惯、心理状态、性格风格等，它们都在每一种民间舞中成为决定性的因素。在舞蹈的教学过程中，通过把握动律、节奏、感情来体现风格，深化风格。各种民间舞都有其独特的动律、独特的节奏和独特的感情，这三个独特便是风格之“髓”。风格在舞蹈上可以概括为“情”——情绪和感情、“律”——节奏和律动。所谓深化，就是把节奏、动律、感情三位一体化为风格。在民间舞教学中我们应把风格融于规格之中，用规格体现风格，这也是民间舞教学的独特性。3风格的小宇宙——民间舞的呼吸舞蹈因为有了呼吸而充满了活力，呼吸则在舞蹈中得以升华。舞蹈除了用身体动作来表现作品，更重要的一点则是用呼吸控制身体来帮助四肢，更为完美地做出各种舞姿，更能够淋漓尽致地表现舞蹈的深刻内涵。对于舞蹈的学习者来说，呼吸是很重要的修养之一，因为神形情意的统一一定需要呼吸的配合。舞蹈动作幅度的大小、发力的大小以及对身体的控制都离不开呼吸。舞蹈讲究动作的“延伸”性，所谓“静而不止”指的就是要由体内发出的气不断地向外扩张、外延，用经过训练过的呼吸去延续、伸长。在舞蹈中如果不注意用呼吸，不在动作中在节奏中找呼吸的换气点，只模仿外形动作，而不把内与外、心与形、气与身统一起来，舞蹈就成了四肢运动，成了动作的堆积，失去了它的魅力。掌握好呼吸，可以运用它来贯穿动作与动作之间的连接，贯满音乐，找到动作的“延伸”，可以用内在的气去感受身体的内空间与外空间的关系，去体会身体对空间的占有。4风格的翅膀——民间舞的美感意识民间舞教学强调“动之以情”，即通过情感的诱导来增添舞蹈的魅力。“动之以情”主要可以采用这样几种方式：一是“想象情境”的规定。教师通过形象的比喻和语言的启发，把学生逐渐引入一个“想象情境”中，从而使学生在学习之初就有一个情感的依托。当学生感受到这种情感并使之成为舞蹈的动作时，就能很快投入到学习环境中去。比如在练习蒙族舞基本体态时，设想自己置身于广阔无垠的草原，是一个顶天立地的汉子，有豁达开朗的性格、豪放不羁的气度，这样做能有助于舞蹈风格的完成。二是调动学生自己的情感体验。教师要善于利用学生已有的情感经验，让其对民间舞丰富多彩的情感表现产生沟通。如东北秧歌中的“逗趣”劲儿和花鼓灯中逗趣的情感差异，前者的逗趣憨厚、耿直且幽默诙谐，后者则机敏灵巧。如果能让学生调动自己的情感体验，利用日常生活中近似的经历，就能将这两种不同风格的逗趣区别开来。三是运用节奏触发感情。一切舞蹈节奏都是体现情感和动作力度的。如花鼓灯中溜得起、刹得住，一系列动作中包含了强烈的“切分”节奏在里面。四是寄情与物，民间舞使用的道具多种多样，道具的舞动多具有某种象征意味，可以以此来寄托舞蹈者的感情，当然也是使舞蹈者“动之以情”的好方法。在民间舞蹈的教学中，应让学生深刻地体味民间舞蹈的内涵，给学生一个立体的知识结构，让舞蹈教学不只是在身体上、形态上的训练和模仿，还要更深层次地进行文化背景的拓展。这样才能让学生真正理解民间舞蹈文化从外在形态到内在文化的内涵，使学生更好地做到身心合一、内外融合地表现民间舞蹈的风格和特征。最近几年以来,多媒体教学以及网络教学环境在高校英语教学过程中得到了广泛的运用,从而将英语原声影视材料融入高校英语课堂教学变成可能。在高校英语课堂教学中应用英语原声影视材料来辅助英语教学已成了一种潮流。毋庸置疑,英文影视能够激起学生对英语学习的激情,提高他们的口语能力以及听力水平,对他们掌握西方文化有一定的帮助。影视教学图文并茂、声色俱全,对学生的各个感官系统产生强烈的刺激,强化了记忆,增强学习的效果。所以,越来越多的高校英语教师尝试通过将英语原声影视材料应用于教学当中去,以激发学生的学习主动性,丰富课题教学的内容,活跃课堂教学的氛围,增强课堂教学的效果。但是,我们需要注意的是,这一教学手段的应用也有其两面性。如果教师对影视材料选择不合理、对影视情节的应用不准确、对学生缺少有效监督,不但无法获得预期的教学成效,还很有可能导致教学时间以及资源的很大浪费。下面笔者就高校英语教学应用原声影视材料教学实践过程中产生的问题进行简要分析。1在高校英语教学过程中应用英语原声影视材料出现的有关问题在高校英语教学课堂中应用英语原声影视材料的益处是毋庸置疑的。它能够激发学生的学习主动性,活跃教学课堂的氛围,让他们利用多媒体的形式学到比书本更多、更生动、形象的相关知识。这部分知识不但包含语言层面的,还包含英美背景文化、国外的生活以及风俗习惯等各个方面。所以,在高校英语教学课堂上应用英语原声影视材料来辅助课堂教学已成为一种潮流,越来越普及。虽然应用影视资料的好处不胜枚举,但是也同样应当正视出现的问题：1.1在选取材料方面由于对影视材料的选择将影响到课堂教学的各个方面,因此原声材料的选择成为教学目标能不能实现的关键因素。假如选取的材料不合理,时间太长,将影响其余教学内容的安排与实施。影视片段不应当作为课堂教学的主要内容,要不然的话会对学生的知识的完整性以及连续性构成影响。而针对材料的具体内容,假如和课堂教学内容在知识背景、听力训练、口语内容、语言特点等方面并无任何联系的话,也是不恰当的。影视资料的难度太大,背景音乐与背景音效太响而对话太少的话,加上生词过多,发音并不准确,语法又不太规范,俗语、俚语甚至是粗话脏话连篇,不但会使得他们无法理解,并且也对他们掌握规范标准的英语非常不利,无法完成既定的教学目标,取得理想的教学效果。1.2在监督学生方面假如只是在高校英语教学课堂中使用英语影视环节,但不对他们实施适度的监督与检查,将很难达到教学目标。从目前的情形而言,许多学生仍然将高校英语教学课堂当中的英语原声影视材料作为单纯的娱乐环节,并未进行针对性地学习英语,练习口语与听力水平,了解西方国家的文化背景。从而使得学习资源与时间的巨大浪费,而英语原声影视材料的应用就难以获得良好的效果。而作为一名教师而言,不光需要考虑将英语影视资料融入高校英语课堂教学当中去,更为关键的是怎样对该环节实施监督,使得他们能够有目的地、更加高效地从中获取有用的相关知识。2解决办法及建议对于上述出现问题,为在高校英语课堂教学当中有效地使用英文影视资料,增强教学效果,应当做到如下几点：2.1认真准备、精心筛选材料2.2强化对学生的检查与监督教师应当利用不同的方法与手段对学生在欣赏影视片段所取得的教学目标进行验证。最为常见就是针对剧情提出问题或以判断题与选择题的形式考验学生加深对剧情的领悟程度等。另外,还应当通过有针对性地让他们对照影视片段中的字幕写出英文独白,这样的话不仅能够让他们集中自己的注意力,还能够提升他们的听写水平,对他们听力水平的提高有很强的锻炼作用。2.3遵循由简而难,逐步推进的原则影视资料的难易程度应当和学生的英语真实水平,特别是要和他们的词汇与听力能力相符。假如过于简单,学生无法从中获得新的知识,达不到最初的教学目标；假如太难,学生无法掌握,极易产生挫败感,对欣赏影视片段失去信心。所以,应当留心影视片段对话过程中用到的词汇,有针对性地加以选择。而在影视资料的字幕上,在最初阶段能够利用双语(中英)字幕辅助学生进行理解,其后逐步使用单一的英文字幕,然后再用纯粹的中文字幕,在最后的阶段来尝试没有字幕的情形下检验他们对于影视资料的理解程度。在高校英语课堂教学过程中运用英文影视资料,对于提升学生的积极主动性,提升他们的听力水平以及口语水平,能够帮助他们进一步了解西方文化、背景。但是假如运用不合理,将会导致教学时间与教学资源的巨大浪费,无法获得良好的效果。这就要求高校英语教师应当按照课堂教学的具体情况对英文影视资料进行严格筛选,上课之前进行充分准备,利用各种形式对他们进行检查与监督,并且按照循序渐进的方式进行。只有做到这几点,英文影视材料才能在高校英语教学中发挥其应有的作用。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。糖尿病专科护士培训36糖尿病专科护土培训学习内分泌科李2015.18糖尿病专科护土培训学习37非常荣幸受科室和医院派遣,参加了2015年9月至2015年10月30日,四川大学华西医院内分泌代谢科第1期糖尿病专科护士培训。通过这次为期两个月的临床与理论相结合的学习方式,丰富了糖尿病专科理论知识与技能。现将学习情况与大家分享。省糖尿病专科护士培训班贺智室2增的华西医院培训基地