南方地区思维导图教学设计

授课方案课题：八年级下册第六章第二节<<南方地区>>科目：初中地理授课对象：八年级学生课时：1课时授课者：松岗中学：黄翠媚一、授课内容解析我们生活在南方地区，因此，本节知识与我们联系十分亲密。本节知识重点内容，能够经过教师启示解说和指导学生自学、读图、分组谈论等多种方法打破这些重难点。二、授课目的（一）知识与技术1．查阅中国四大地区地图，找出南方地区的范围。简单谈论南方地区的地址。2．解析地图及资料，掌握南方地区天气、地形、自然景观等自然地理特点及内部差异形成的主要原因。利用思想导图显现各地理要素的特点及互有关系。（二）过程与方法1．经过阅读地图，查找南方地区的界线限，描述并谈论南方地区的纬度地址和海陆位置。2．运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，解析内部差异与地区发展特点；运用天气统计图表概括南方地区的天气特点；经过景观图欣赏，感觉南方地区的自然环境。运用思想导图显现各地理要素的特点及互有关系（三）感情、态度与价值观培养学生读图识图的能力。经过思想导图培养学生综合解析能力和概括知识的能力。三、学习者特点解析我们生活在南方地区，因此对其实不陌生。但是，这些可是他们的感性认识，由于学生的认知水平，概括概括总结的能力还不是很强，对于南方的自然环境特点还不能够上升到理论水平，也就是只知其然不知其因此然。但是经过一年半地理的学习，他们已经初步具备读图能力和逻辑思想能力，在老师的引导和帮助下，还是能够顺利完成本节课的内容。学生充满好奇与研究的梦想。紧紧抓住学生这种好奇与求知的心理特点，有利于本课授课的睁开。四、授课策略选择与设计1.创立情况导入本课；2.思想导图研究新知；3.观察思虑，深入自学；4.师生互动突出重点；5.竞赛活动牢固练习等。五、授课重点及难点重点:南方地区的地理地址、地形特点平和候特点。难点：南方地区不同样地形区主要的地理差异。六、授课过程教师活动学生活动设计妄图上节课我利用思想导图，复习了“北方地系统地梳理“北方地区”，我们一起回顾“北方地区”的有关考点，小组谈论，画出思区”自然环境，人文利用思想导图维导图。环境的考点。为“南梳理“北方地方地区”的复习，作区”的自然环境准备和人文环境的有关知识。培养学生解析观看视频，概括出“南方地区”的地址、天气、资料、提守信息、发播放视频“南方现问题、解决问题及地形、河流、植被、土壤等自然要素的特点，完成地区”快速获取、解析、加思想导图。工和利用地理信息能力比较南方地区北方地区

地土天气天气水植激发学习热情，同时经过课堂练习，启示形壤种类特点文被学生从书本知识回南方到社会实践，学以致地区用，落实授课目的。北方地区在这种自然环境下，南方地区的农业发展情况

耕地类耕作粮食糖料油料型制度作物作物作物南方地区北方地区

经过读图，比较学习南方与北方在不同样自然条件下的农业民展情况的不同样。培养学生利用各要素关系解析问题能力，培养合作精神和追查意识。小结：学生回顾本节考点，完成思想导图。总结本节知识点，引导学生完成思想导图七、板书设计南方地区

设计妄图：教会学生总结问题的方法。理清思路。自然环境地址：地形土壤天气种类天气特点水文植被南方地区北方地区农业发展情况：耕地种类耕作制度粮食作物糖料作物油料作物南方地区北方地区八．授课反思经过读图、析图，培养学生提取地理信息的能力；经过分组研究、合作交流，引导学生积极主动地参加课堂授课，完成授课任