病理学适应本科课件

病理学适应本科46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。病理学适应本科病理学适应本科46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。病理学(pathology)李灵敏山西医科大学病理教研室Shanximedicaluniversity绪论INtroduction)近年来，随着国家购机补贴政策的持续给力和农村经济的快速发展，农业机械正愈来愈快、愈来愈广地进入农户，给农业节本增效、农民致富与农村社会经济的发展奠定了坚实的物质技术装备支撑。但同时也看到，农业机械拥有量增加的同时，农机安全隐患与不确定因素也随之增加，农机安全宣传教育既要扫除盲点和盲区，也要使农机安全生产的法律、法规真正使农机驾驶与操作人员时刻铭记于心。因此，在农机安全监理工作中必须高度重视农机安全宣传教育[1-4]，并做到有的放矢，时刻保持警钟常鸣。1农机安全宣传教育内容1.1中华人民共和国农业机械化促进法在农业机械化生产过程中，部分农机生产、销售企业对产品质量安全未给予足够的重视，未严格按照国家的技术规范要求组织生产，盲目追求利润最大化，生产技术不达标现象严重；同时由于缺乏完善的农业生产质量管理体系，检测手段落后，无法按照农业机械安全技术标准落实生产流程，无法保证产品质量与安全性。例如青饲料切碎机，国家安全标准《GB10395农林拖拉机和机械安全技术要求》和《NY1025青饲料切碎机安全使用技术条件》要求，其喂入口防护装置长度应大于550mm，而实际生产的同类产品，其喂入口防护装置长度为200～300mm，操作者进行喂料时，存在严重的安全隐患，操作不慎，极易对操作人员造成严重的身体伤害。个别企业生产的切刀存在裂纹，操作过程中若高速旋转的切刀断裂飞出也容易造成人员伤亡。《中华人民共和国农业机械促进法》（以下简称《促进法》）于2004年11月1日起施行。《促进法》第十四条对上述问题做了明文规定：农业机械产品不符合质量要求的，农业机械生产者、销售者应当负责修理、更换、退货；给农业机械使用者造成农业生产损失或者其他损失的，应当依法赔偿损失。农业机械使用者有权要求农业机械销售者先予赔偿。农业机械销售者赔偿后，属于农业机械生产者的责任的，农业机械销售者有权向农业机械生产者追偿。因此，根据《促进法》的相关规定，农户发现农业机械存在缺陷或其他安全隐患的，应依法向农业机械生产者与销售者要求赔偿[1-3]。为提高农业机械的安全性，应加大《促进法》的宣传教育力度，在学法守法的前提下还应懂法，一方面鼓励购机户拿起法律的武器，强化维权意识；另一方面向广大农业机械购机户提供农机产品知识方面的宣传教育，杜绝假货，不用仿品，购买农业机械通过正规渠道。1.2农机安全监督管理条例农业机械的使用存在季节性，大部分农闲时节都处于停用状态。在农业机械的停用时期，若未妥善保存，定期养护，往往易因存放不当而导致机件松动、破损等，给农机事故的发生埋下隐患。为了保持农业机械良好的安全技术状况，降低农业机械事故发生率，农业机械操作人员作业前应全面、认真检查农业机械，农机安全监理部门在年度检验时也应认真仔细进行安检并告之检验状况，提出行之有效的维修措施。农业机械开始使用前，应重点检查运转部件及防护装置是否齐全、可靠，操作系统是否安全、有效，同时检查现场作业环境是否存在安全隐患。特别是近年来联合收割机作业时，伤亡事故不断发生，究其原因乃是驾驶操作人员未按安全操作规程作业而引发惨剧[4-7]。《农机安全监督管理条例》（以下简称《条例》）于2009年11月1日起实施。《条例》第二十四条明文规定：农业机械操作人员作业前，应当对农业机械进行安全查验；作业时，应当遵守国务院农业机械化主管部门和省、自治区、直辖市人民政府农业机械化主管部门制定的安全操作规程。这既要求广大的农机驾驶操作人员严格按安全操作规程操作农业机械，积极配合农机安全监理部门坚持年检与自检相结合，切不可图省事而导致“大意失荆州”，同时也要求农机安全教育走在前面。2农机安全宣传教育方法2.1大众传播法大众传播法就是农机安全监理人员将宣传教育的内容经过选择、加工和整理，通过报纸、杂志、墙报、黑板报、广播、电视、专题片、幻灯等形式传播给广大农机驾驶人员及群众，内容既要具有乡土气息，也要生动活泼，使假冒伪劣农机产品带来的人身伤害、不按安全操作规程作业引发血淋淋的事实真正起到教育警示作用。2.2集体教育法集体教育法就是将农机驾驶操作人员组织起来，通过安全生产法律法规讲座、违法违规操作而引发事故的当事人培训班、农机事故联防小组讨论、事故现场会等形式，集中对相关人员进行安全教育。2.3个别教育法个别教育法就是农机安全监理人员和个别农机驾驶操作人员接触，通过走访、电话咨询等方式，最大限度地了解他们的需求，帮助他们解决生产中的实际问题，特别是法律援助方面的问题，有针对性地对他们进行安全宣传教育。3结语《促进法》和《条例》是农机安全宣传教育的重中之重。应加强对基层农机户的农机安全方面的宣传教育工作，无论采取什么样的宣传教育方法，其根本目的就是使广大的农机驾驶操作人员提升安全意识，充分发挥农业机械的生产效能。4生命对于每个人来说都是宝贵的，年幼的生命是家庭的希望，是国家和社会的未来。然而，在这些年出现的生命安全事故中，小学生生命安全受到威胁的事件不断发生，尤其是广大农村地区的小学生，因其缺少相关的生命意识而受到伤害。因此，加强农村地区小学生的生命意识教育，提高农村小学生的生命意识，有利于其对生命产生敬畏，加深其对人生意义的理解和对生命安全的重视，减少其生命受到伤害等。把生命意识教育融入到农村小学教育体系中，对农村小学生生命安全意识、对待生命的态度进行积极引导，这是对传统农村教育的一种超越，是对每一个生命尊重的体现。一、生命意识教育的相关概述生命教育最早出现在美国，到二十世纪九十年代才开始并慢慢在我国大陆地区受到关注，2005年上海市教育部门以文件的形式第一次明确定义了生命教育，认为生命教育的目的就是帮助学生更好地认识生命，并引导他们珍爱生命、尊重生命，掌握更多生存技能以提高生命质量的教育活动。生命意识教育活动不仅是一种教育、教学活动，也是从精神意识上对生命的敬畏及对生命本质的认识，目的在于对学生意识领域的引导和启发，以促进学生积极向上的人生观的形成和培养及和谐生命观的建立，对学生的全面发展尤其是健康的思想意识形态的形成有极大意义的活动。二、农村小学生生命意识教育缺失的现象（一）小学生对自身生命意识认知缺乏农村小学生因为年龄较小，是非感不强，判断力较差等一系列自身因素，缺乏对自身生命意识的了解，主要表现在以下几方面：1.生命安全意识缺乏：对生命安全意识没有正确的认识，主要表现为自我保护意识不强，他们对疾病或死亡的体会不深，不能够独自形成对生命意义的思考，不懂得尊重和珍爱生命及把握生命中的“度”，因此不懂得保护自己或他人远离危机生命安全的危险，且在遇到危险时不能够采取正确的措施对生命进行保护。比如有小学生在教室内打闹嬉戏，其中一方被推倒并撞到课桌角而造成轻微脑震荡的事件，还有农村小学生暑假溺亡事件等，都说明农村小学生缺乏生命安全意识。此外，生命安全意识缺乏还表现为公共安全意识缺乏。农村人的生活圈子比较小，导致小学生的阅历较少，不知道如何面对一些突发的危险事件。2.不尊重生命权利：随着社会经济的发展，农村地区出现了大量的留守儿童，他们的父母为了给孩子提供更好的生活条件而选择外出务工，长期不在家。大部分留守儿童都是由留在家的老年人进行隔代抚养，也有一小部分是由年长的孩子照看年幼的孩子，前者由于受到隔代老年人的溺爱，容易养成儿童骄纵、以自我为中心的性格，任性、自私使得他们不懂得尊重生命，常常对他人无力且不重视日常行为的规范；而后者由于没有大人的管教，容易形成自卑的心理，缺少来自父母和家庭的关爱，道德情感容易缺失，有的甚至看不到生命的希望，当有外界的压力时，他们很少会选择求助，大多数是选择轻生，认为只有这样才能摆脱自己生存的困境，如2015年毕节4名留守儿童服毒自杀的悲剧。（二）家长缺乏积极的生命观，忽视生命安全教育1.注重物质生活，不能正确认识生命：家庭教育对学生也有着重要的作用，尤其是父母在孩子的成长过程中扮演着不可缺少的角色，而在农村的大部分家长更注重物质生活，对孩子的精神意识的培养不重视，认为教育孩子的?任在于学校，家长只负责照看好孩子，为其提供较好的生活条件等等。此外，一些家长对待生活的态度消极，认为生活乏味，生活负担大，以消极的态度生活、做事，精神生活严重缺乏，不能正确认识生命，正是家长的这种意识上的局限性和态度上的消极，对孩子形成了消极的影响，且无法接受来自家庭的生命意识教育。2.思想落后，缺少生命的自觉性：农村小学生的家长大多数文化素质较低，他们接受新知识的能力较差，自身的思想道德素质也不高，落后的思想使他们不能充分的认识自己，更不能很好的理解自身生命具有的自觉性，充分理解每个生命都是不一样的，都有其独特性，人要在自己有限度的生命里实现人生的意义，要自觉地改善自己的生活环境，要自觉地遵守自然规律，要懂得欣赏生命，并能够尊敬他人的生命。（三）小学教师忽视对学生生命意识教育的引导农村小学教师受到教学环境的影响，在教学过程中忽视了生命意识教育的相关内容。课堂不仅是传授知识的殿堂，也是育人的重要场所，按照相关的要求，教师应该在教学内容中加入对小学生的生命意识教育，积极引导学生树立正确的生命观，培养学生积极向上的生活态度。然而，许多农村小学教师，并没有真正理解教学的目标，过分地只注重学生的成绩，而忽视了其“育人”的职责，更是忽视了对学生进行生命意识教育的重要性。三、农村小学生生命意识教育缺失的原因造成农村小学生生命意识教育缺失的因素有很多，但是根据以上小学生生命意识教育缺失的现状，我们可以总结出以下几方面的原因：（一）农村教育环境的限制1.传统文化的影响：农村地区受传统文化的影响较大，“死”是比较忌讳的谈论话题，对于孩子更是避而不谈，当有亲人去世时，家长不是引导孩子正确的理解死亡，看待生命，而是会告诉孩子有另一个地方的存在，甚至对孩子隐瞒实情，这种传统文化的影响了孩子珍惜生命意识的形成。2.农村的安全隐患较多：与城市相比，大多数农村的生活环境较差，不仅存在着很多安全隐患，而且对这些不安全因素缺乏影响的安全保护措施。比如被废弃的水井没有封盖、危险的河边或池塘边没有设置禁止下水或禁止游泳的警示牌，农村的网吧和游戏厅不阻止小学生进入、超市在不问明购买原因的情况下售卖烟酒各小学生等等。（二）家庭生命意识教育观念不强，疏于管教农村家长文化水平较低，他们自身对生命意识的重视程度不够，更没有对孩子进行相关方面教育的自觉性和主动性，因此无法给孩子正确的引导及帮助。一些父母对孩子的教育观念比较落后，认为把孩子送到学校，学校就应该全权负责孩子的教育问题，他们除了关心孩子的吃穿住行问题外，只关心孩子的学习成绩，认为成绩好就是好学生，这种观念不利于小学生对生命意识的认识。而且，有的家长的教育方法也存在问题，他们在教育过程中容易忽视言传身教的作用，只是一味地对孩子提出更高的要求，而不对自己的一些不良行为进行检讨和改正，无法以自身为榜样对孩子进行教育。此外，农村地区的家庭，大多数家长对孩子实行“放养”的形式，只关注在物质生活上给予孩子更好的照顾，忽视了对孩子精神世界的关心和了解，以及积极引导孩子的人生观，与孩子的交流较少，忽视了孩子的成长，缺乏对孩子生命发展的管教。（三）学校教育条件不足，对小学生生命意识不够重视首先，生命意识教育没有被重点列入到农村小学教学内容中。受当前我国应试教育制度的影响，农村小学生也面临着较大的升学压力，而学校更是看重学生们的成绩，所以教学内容多以课本知识为主，学校不重视对学生生命意识的教育，没有开设相关的课程，且大部分小学生被教师布置的大量课本作业感到身心俱疲。由于学校的不重视及过重的课业和压力，他们失去了感悟生命的机会，也失去了儿童应有的天真和童趣，以及感受人生的乐趣，因此对生命意识的认知逐渐减少。其次，农村小学教师自身的生命意识不强，不注重对学生的正确引导。小学时期对一个孩子的健康成长、价值观形成来说是非常重要的，因此在这个阶段小学教师给予孩子正确的引导是极其关键的。但是在事实上，我国农村小学教师由于缺乏相关的培训和教育，自身对生命意识的认识不足，无法在日常的课堂教育中融入更多的生命意识教育，无法使其对生命的了解和态度通过言传身的形式对小学生产生积极的引导作用。四、改善农村小学生生命意识教育的对策（一）改善农村小学教育环境一是加强农村地区的文化建设，在弘扬传统文化精髓的基础上倡导先进的社会主义文化和精神文明，使传统文化和生命意识的相关内容有机结合，并且对生命意识进行广泛、正确的宣传，让更多的农村人，尤其是使较年轻的父母对生命意识的概念有正确的理解，能够认识到生命意识教育对孩子的重要性。二是要对农村地区存在的安全隐患进行治理，是孩子在更有利于其成长的教育环境中学习、生活，也为更好的开展生命意识教育创造了良好环境。（二）发挥家庭在生命意识教育中的启蒙作用首先，应该通过宣传使农村父母的教育观和教育方式发生改变，父母应该认识到教育孩子不仅是学校、教师的责任，其日常言语和行为也对孩子产生着潜移默化的作用，所以父母也承担教育子女的责任。而且，父母在改变其教育观念的同时，也应该重视其教育方法，不能一味的以成绩为标准来衡量孩子，还应该多关注孩子的思想、心理，尤其是要帮助孩子树立健康的生命价值观，让孩子学会尊重生命，珍爱生命。其次，要为孩子创建良好的家庭教育环境和氛围，让孩子能够感受到来自家庭的温暖和呵护，且在父母的关心下，让孩子对生活充满信心。（三）加强农村小学对生命意识教育的重视第一，坚持“育人”的教学理念，构建新的教学内容和计划。小学教育应该以“育人”为根本理念，建设充满人性化的校园环境和文化，要坚持为学生负责的原则，把生命意识教育纳入到教学计划和内容中，对于不同阶段的小学生进行不同的引?В?使学生能够在成长的每个阶段对生命意识有不同的领悟或感触，使他们能够在自己的年龄段建立与其年龄相适应的生命观。第二，对农村小学教师进行与生命相关方面的知识的培训，提升他们自身的生命意识感和他们的生命意识教育素质，使他们具有生命意识教育理念，能够更好地认识到对学生进行生命意识教育的意义，积极引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。病理学适应本科46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。病理学适1病理学(pathology)李灵敏山西医科大学病理教研室Shanximedicaluniversity病理学2绪论INtroduction)绪论3病理学的任务病因发病机制病理改变临床病理联系预后和转归病理学的任务4病理学的研究对象(一)人体病理学1、活体组织(biopsy)2、尸体解剖(autopsy)3、细胞学(cytology)(二)实验病理学1.动物实验(Animalexperiment)2.组织和细胞培养(Tissueandcellculture病理学的研究对象5、病理学的研究方法)观察1、大体观察(肉眼观察)大小重量质地形状颜色2、光镜3、电镜(二)组织和细胞化学(特染)、病理学的研究方法6病理学适应本科课件7肝细胞脂肪变性(苏丹Ⅲ染色)肝细胞脂肪变性(苏丹Ⅲ染色)8、病理学的研究方法)观察1、大体观察(肉眼观察)大小重量质地形状颜色2、光镜3、电镜(二)组织和细胞化学(特染)(三)免疫组织化学、病理学的研究方法9病理学适应本科课件10病理学适应本科课件11病理学适应本科课件12病理学适应本科课件13病理学适应本科课件14病理学适应本科课件15病理学适应本科课件16病理学适应本科课件17病理学适应本科课件18病理学适应本科课件19病理学适应本科课件20病理学适应本科课件21病理学适应本科课件22病理学适应本科课件23病理学适应本科课件24病理学适应本科课件25病理学适应本科课件26病理学适应本科课件27病理学适应本科课件28病理学适应本科课件29病理学适应本科课件30病理学适应本科课件31病理学适应本科课件32病理学适应本科课件33病理学适应本科课件34病理学适应本科课件35病理学适应本科课件36病理学适应本科课件37病理学适应本科课件38病理学适应本科课件39病理学适应本科课件40病理学适应本科课件41病理学适应本科课件42病理学适应本科课件43病理学适应本科课件44病理学适应本科课件45谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，46病理学适应本科46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。病理学适应本科病理学适应本科46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。病理学(pathology)李灵敏山西医科大学病理教研室Shanximedicaluniversity绪论INtroduction)近年来，随着国家购机补贴政策的持续给力和农村经济的快速发展，农业机械正愈来愈快、愈来愈广地进入农户，给农业节本增效、农民致富与农村社会经济的发展奠定了坚实的物质技术装备支撑。但同时也看到，农业机械拥有量增加的同时，农机安全隐患与不确定因素也随之增加，农机安全宣传教育既要扫除盲点和盲区，也要使农机安全生产的法律、法规真正使农机驾驶与操作人员时刻铭记于心。因此，在农机安全监理工作中必须高度重视农机安全宣传教育[1-4]，并做到有的放矢，时刻保持警钟常鸣。1农机安全宣传教育内容1.1中华人民共和国农业机械化促进法在农业机械化生产过程中，部分农机生产、销售企业对产品质量安全未给予足够的重视，未严格按照国家的技术规范要求组织生产，盲目追求利润最大化，生产技术不达标现象严重；同时由于缺乏完善的农业生产质量管理体系，检测手段落后，无法按照农业机械安全技术标准落实生产流程，无法保证产品质量与安全性。例如青饲料切碎机，国家安全标准《GB10395农林拖拉机和机械安全技术要求》和《NY1025青饲料切碎机安全使用技术条件》要求，其喂入口防护装置长度应大于550mm，而实际生产的同类产品，其喂入口防护装置长度为200～300mm，操作者进行喂料时，存在严重的安全隐患，操作不慎，极易对操作人员造成严重的身体伤害。个别企业生产的切刀存在裂纹，操作过程中若高速旋转的切刀断裂飞出也容易造成人员伤亡。《中华人民共和国农业机械促进法》（以下简称《促进法》）于2004年11月1日起施行。《促进法》第十四条对上述问题做了明文规定：农业机械产品不符合质量要求的，农业机械生产者、销售者应当负责修理、更换、退货；给农业机械使用者造成农业生产损失或者其他损失的，应当依法赔偿损失。农业机械使用者有权要求农业机械销售者先予赔偿。农业机械销售者赔偿后，属于农业机械生产者的责任的，农业机械销售者有权向农业机械生产者追偿。因此，根据《促进法》的相关规定，农户发现农业机械存在缺陷或其他安全隐患的，应依法向农业机械生产者与销售者要求赔偿[1-3]。为提高农业机械的安全性，应加大《促进法》的宣传教育力度，在学法守法的前提下还应懂法，一方面鼓励购机户拿起法律的武器，强化维权意识；另一方面向广大农业机械购机户提供农机产品知识方面的宣传教育，杜绝假货，不用仿品，购买农业机械通过正规渠道。1.2农机安全监督管理条例农业机械的使用存在季节性，大部分农闲时节都处于停用状态。在农业机械的停用时期，若未妥善保存，定期养护，往往易因存放不当而导致机件松动、破损等，给农机事故的发生埋下隐患。为了保持农业机械良好的安全技术状况，降低农业机械事故发生率，农业机械操作人员作业前应全面、认真检查农业机械，农机安全监理部门在年度检验时也应认真仔细进行安检并告之检验状况，提出行之有效的维修措施。农业机械开始使用前，应重点检查运转部件及防护装置是否齐全、可靠，操作系统是否安全、有效，同时检查现场作业环境是否存在安全隐患。特别是近年来联合收割机作业时，伤亡事故不断发生，究其原因乃是驾驶操作人员未按安全操作规程作业而引发惨剧[4-7]。《农机安全监督管理条例》（以下简称《条例》）于2009年11月1日起实施。《条例》第二十四条明文规定：农业机械操作人员作业前，应当对农业机械进行安全查验；作业时，应当遵守国务院农业机械化主管部门和省、自治区、直辖市人民政府农业机械化主管部门制定的安全操作规程。这既要求广大的农机驾驶操作人员严格按安全操作规程操作农业机械，积极配合农机安全监理部门坚持年检与自检相结合，切不可图省事而导致“大意失荆州”，同时也要求农机安全教育走在前面。2农机安全宣传教育方法2.1大众传播法大众传播法就是农机安全监理人员将宣传教育的内容经过选择、加工和整理，通过报纸、杂志、墙报、黑板报、广播、电视、专题片、幻灯等形式传播给广大农机驾驶人员及群众，内容既要具有乡土气息，也要生动活泼，使假冒伪劣农机产品带来的人身伤害、不按安全操作规程作业引发血淋淋的事实真正起到教育警示作用。2.2集体教育法集体教育法就是将农机驾驶操作人员组织起来，通过安全生产法律法规讲座、违法违规操作而引发事故的当事人培训班、农机事故联防小组讨论、事故现场会等形式，集中对相关人员进行安全教育。2.3个别教育法个别教育法就是农机安全监理人员和个别农机驾驶操作人员接触，通过走访、电话咨询等方式，最大限度地了解他们的需求，帮助他们解决生产中的实际问题，特别是法律援助方面的问题，有针对性地对他们进行安全宣传教育。3结语《促进法》和《条例》是农机安全宣传教育的重中之重。应加强对基层农机户的农机安全方面的宣传教育工作，无论采取什么样的宣传教育方法，其根本目的就是使广大的农机驾驶操作人员提升安全意识，充分发挥农业机械的生产效能。4生命对于每个人来说都是宝贵的，年幼的生命是家庭的希望，是国家和社会的未来。然而，在这些年出现的生命安全事故中，小学生生命安全受到威胁的事件不断发生，尤其是广大农村地区的小学生，因其缺少相关的生命意识而受到伤害。因此，加强农村地区小学生的生命意识教育，提高农村小学生的生命意识，有利于其对生命产生敬畏，加深其对人生意义的理解和对生命安全的重视，减少其生命受到伤害等。把生命意识教育融入到农村小学教育体系中，对农村小学生生命安全意识、对待生命的态度进行积极引导，这是对传统农村教育的一种超越，是对每一个生命尊重的体现。一、生命意识教育的相关概述生命教育最早出现在美国，到二十世纪九十年代才开始并慢慢在我国大陆地区受到关注，2005年上海市教育部门以文件的形式第一次明确定义了生命教育，认为生命教育的目的就是帮助学生更好地认识生命，并引导他们珍爱生命、尊重生命，掌握更多生存技能以提高生命质量的教育活动。生命意识教育活动不仅是一种教育、教学活动，也是从精神意识上对生命的敬畏及对生命本质的认识，目的在于对学生意识领域的引导和启发，以促进学生积极向上的人生观的形成和培养及和谐生命观的建立，对学生的全面发展尤其是健康的思想意识形态的形成有极大意义的活动。二、农村小学生生命意识教育缺失的现象（一）小学生对自身生命意识认知缺乏农村小学生因为年龄较小，是非感不强，判断力较差等一系列自身因素，缺乏对自身生命意识的了解，主要表现在以下几方面：1.生命安全意识缺乏：对生命安全意识没有正确的认识，主要表现为自我保护意识不强，他们对疾病或死亡的体会不深，不能够独自形成对生命意义的思考，不懂得尊重和珍爱生命及把握生命中的“度”，因此不懂得保护自己或他人远离危机生命安全的危险，且在遇到危险时不能够采取正确的措施对生命进行保护。比如有小学生在教室内打闹嬉戏，其中一方被推倒并撞到课桌角而造成轻微脑震荡的事件，还有农村小学生暑假溺亡事件等，都说明农村小学生缺乏生命安全意识。此外，生命安全意识缺乏还表现为公共安全意识缺乏。农村人的生活圈子比较小，导致小学生的阅历较少，不知道如何面对一些突发的危险事件。2.不尊重生命权利：随着社会经济的发展，农村地区出现了大量的留守儿童，他们的父母为了给孩子提供更好的生活条件而选择外出务工，长期不在家。大部分留守儿童都是由留在家的老年人进行隔代抚养，也有一小部分是由年长的孩子照看年幼的孩子，前者由于受到隔代老年人的溺爱，容易养成儿童骄纵、以自我为中心的性格，任性、自私使得他们不懂得尊重生命，常常对他人无力且不重视日常行为的规范；而后者由于没有大人的管教，容易形成自卑的心理，缺少来自父母和家庭的关爱，道德情感容易缺失，有的甚至看不到生命的希望，当有外界的压力时，他们很少会选择求助，大多数是选择轻生，认为只有这样才能摆脱自己生存的困境，如2015年毕节4名留守儿童服毒自杀的悲剧。（二）家长缺乏积极的生命观，忽视生命安全教育1.注重物质生活，不能正确认识生命：家庭教育对学生也有着重要的作用，尤其是父母在孩子的成长过程中扮演着不可缺少的角色，而在农村的大部分家长更注重物质生活，对孩子的精神意识的培养不重视，认为教育孩子的?任在于学校，家长只负责照看好孩子，为其提供较好的生活条件等等。此外，一些家长对待生活的态度消极，认为生活乏味，生活负担大，以消极的态度生活、做事，精神生活严重缺乏，不能正确认识生命，正是家长的这种意识上的局限性和态度上的消极，对孩子形成了消极的影响，且无法接受来自家庭的生命意识教育。2.思想落后，缺少生命的自觉性：农村小学生的家长大多数文化素质较低，他们接受新知识的能力较差，自身的思想道德素质也不高，落后的思想使他们不能充分的认识自己，更不能很好的理解自身生命具有的自觉性，充分理解每个生命都是不一样的，都有其独特性，人要在自己有限度的生命里实现人生的意义，要自觉地改善自己的生活环境，要自觉地遵守自然规律，要懂得欣赏生命，并能够尊敬他人的生命。（三）小学教师忽视对学生生命意识教育的引导农村小学教师受到教学环境的影响，在教学过程中忽视了生命意识教育的相关内容。课堂不仅是传授知识的殿堂，也是育人的重要场所，按照相关的要求，教师应该在教学内容中加入对小学生的生命意识教育，积极引导学生树立正确的生命观，培养学生积极向上的生活态度。然而，许多农村小学教师，并没有真正理解教学的目标，过分地只注重学生的成绩，而忽视了其“育人”的职责，更是忽视了对学生进行生命意识教育的重要性。三、农村小学生生命意识教育缺失的原因造成农村小学生生命意识教育缺失的因素有很多，但是根据以上小学生生命意识教育缺失的现状，我们可以总结出以下几方面的原因：（一）农村教育环境的限制1.传统文化的影响：农村地区受传统文化的影响较大，“死”是比较忌讳的谈论话题，对于孩子更是避而不谈，当有亲人去世时，家长不是引导孩子正确的理解死亡，看待生命，而是会告诉孩子有另一个地方的存在，甚至对孩子隐瞒实情，这种传统文化的影响了孩子珍惜生命意识的形成。2.农村的安全隐患较多：与城市相比，大多数农村的生活环境较差，不仅存在着很多安全隐患，而且对这些不安全因素缺乏影响的安全保护措施。比如被废弃的水井没有封盖、危险的河边或池塘边没有设置禁止下水或禁止游泳的警示牌，农村的网吧和游戏厅不阻止小学生进入、超市在不问明购买原因的情况下售卖烟酒各小学生等等。（二）家庭生命意识教育观念不强，疏于管教农村家长文化水平较低，他们自身对生命意识的重视程度不够，更没有对孩子进行相关方面教育的自觉性和主动性，因此无法给孩子正确的引导及帮助。一些父母对孩子的教育观念比较落后，认为把孩子送到学校，学校就应该全权负责孩子的教育问题，他们除了关心孩子的吃穿住行问题外，只关心孩子的学习成绩，认为成绩好就是好学生，这种观念不利于小学生对生命意识的认识。而且，有的家长的教育方法也存在问题，他们在教育过程中容易忽视言传身教的作用，只是一味地对孩子提出更高的要求，而不对自己的一些不良行为进行检讨和改正，无法以自身为榜样对孩子进行教育。此外，农村地区的家庭，大多数家长对孩子实行“放养”的形式，只关注在物质生活上给予孩子更好的照顾，忽视了对孩子精神世界的关心和了解，以及积极引导孩子的人生观，与孩子的交流较少，忽视了孩子的成长，缺乏对孩子生命发展的管教。（三）学校教育条件不足，对小学生生命意识不够重视首先，生命意识教育没有被重点列入到农村小学教学内容中。受当前我国应试教育制度的影响，农村小学生也面临着较大的升学压力，而学校更是看重学生们的成绩，所以教学内容多以课本知识为主，学校不重视对学生生命意识的教育，没有开设相关的课程，且大部分小学生被教师布置的大量课本作业感到身心俱疲。由于学校的不重视及过重的课业和压力，他们失去了感悟生命的机会，也失去了儿童应有的天真和童趣，以及感受人生的乐趣，因此对生命意识的认知逐渐减少。其次，农村小学教师自身的生命意识不强，不注重对学生的正确引导。小学时期对一个孩子的健康成长、价值观形成来说是非常重要的，因此在这个阶段小学教师给予孩子正确的引导是极其关键的。但是在事实上，我国农村小学教师由于缺乏相关的培训和教育，自身对生命意识的认识不足，无法在日常的课堂教育中融入更多的生命意识教育，无法使其对生命的了解和态度通过言传身的形式对小学生产生积极的引导作用。四、改善农村小学生生命意识教育的对策（一）改善农村小学教育环境一是加强农村地区的文化建设，在弘扬传统文化精髓的基础上倡导先进的社会主义文化和精神文明，使传统文化和生命意识的相关内容有机结合，并且对生命意识进行广泛、正确的宣传，让更多的农村人，尤其是使较年轻的父母对生命意识的概念有正确的理解，能够认识到生命意识教育对孩子的重要性。二是要对农村地区存在的安全隐患进行治理，是孩子在更有利于其成长的教育环境中学习、生活，也为更好的开展生命意识教育创造了良好环境。（二）发挥家庭在生命意识教育中的启蒙作用首先，应该通过宣传使农村父母的教育观和教育方式发生改变，父母应该认识到教育孩子不仅是学校、教师的责任，其日常言语和行为也对孩子产生着潜移默化的作用，所以父母也承担教育子女的责任。而且，父母在改变其教育观念的同时，也应该重视其教育方法，不能一味的以成绩为标准来衡量孩子，还应该多关注孩子的思想、心理，尤其是要帮助孩子树立健康的生命价值观，让孩子学会尊重生命，珍爱生命。其次，要为孩子创建良好的家庭教育环境和氛围，让孩子能够感受到来自家庭的温暖和呵护，且在父母的关心下，让孩子对生活充满信心。（三）加强农村小学对生命意识教育的重