《口语交际·习作二》教材简说

《口语交际·习作二》教材简说《口语交际·习作二》教材简说（通用7篇）

《口语交际·习作二》教材简说篇1

【口语交际】

本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。目的是激发同学喜爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围围着一个话题来争论，商议 出一个结果。在教学本组课文时，老师应有意识地引导同学搜集有关乡情的诗词，歌曲，文章等，一是加深对课文蕴意的体会，二是为这次活动做预备。

策划这次活动，同学重点争论的问题是活动的内容：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。在争论过程中，要引导同学不仅要乐观地参加，把自己的想法说清晰，还要留意倾听其他同学的发言。

下面教学建议仅供参考：

1、先回顾学过的课文，总结课文内容的共同特点：

乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方，“叶落归根”“告老还乡”见游子奔回家乡心情之切，“乡音无改鬓毛衰”是游子归乡后的感慨。古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对家乡的依恋和喜爱。老师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发同学表达的欲望。

2、争论的时候，可以先争论用什么形式来表达浓浓的乡情，思路应当开阔起来，不仅可以实行朗诵诗词，演唱歌曲等方式，还可以有同学自己的制造，比如“家乡画展”，“我做家乡小导游”“课本（诗词）剧”等符合同学实际和当地实际的活动。依据同学争论的初步结果，分“朗诵诗词”“演唱歌曲”“家乡画展”等，小组详细商议 内容、分工等事宜，这样既可以调动同学的乐观性，也可以充分发挥同学的特长。

3、最终，可以分组列出节目表，把节目表在全班进行沟通：

依据争论结果，师生确定活动的地点和时间。值得留意的是，肯定要把策划的这次活动如期进行，这样不仅能进一步熬炼同学的口语表达力量，也使同学享受一种策划胜利感的喜悦。

【习作】

本次习作是想象作文，写《二十年后回家乡》，是本组主题学习的连续，目的是培育同学喜爱家乡的感情。美妙的想象，正是基于对家乡的爱和关注。

本次习作的教学重点，一是要引导同学充分绽开想像，二是要引导同学留意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。

教学建议：

1、老师要擅长激发同学习作的爱好：

想象家乡变化绝非易事，对学校生来说，世事变化，岁月沧桑并不简单体会，所以他们的想象可能就显得肤浅和稚嫩，情感可能就显得浮华，不能打动人，这就需要老师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。比如，老师可以结合自己的阅历，说说家乡二十年前的状况，让同学感受家乡的变化，或请同学通过采访家长来完成这一体验；再比如，老师可结合诗人贺知章写的《回乡偶书》，让同学体会又见家乡时感受到人事的变化。（《回乡偶书》一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”《回乡偶书》二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”）诗人刚回到家乡时，儿童谁也不熟悉他。当他在家乡住下来后，发觉离别家乡这么多年，什么都变了，跟记忆中的一点也不一样了，好像只有家乡的镜湖没有变。以此来促使同学仔细想象，激发同学表达的爱好，开启同学的思路。

2、同学有了表达欲望之后，要引导同学详细想象，从哪个方面来写：

教材中只是一个提示，要让同学有了自己的想法后，充分沟通，以达到相互启发的目的。在同学沟通中，老师要结合一两个同学的发言，相机点拨，关心同学理清思路，找到重点，起到示范举例的作用。在同学写之前，提示同学要留意学习课文的表达方法，表达自己的思想感情。

3、同学写完之后，要引导同学进行沟通，相互观赏：

重点评价同学的想象角度和表达自己感情的方法。选取有突出特点的习作，全班集体评价，进一步进行习作的指导。在沟通评价之后，要鼓舞同学进行修改，并把修改过的习作读给大家听。

《口语交际·习作二》教材简说篇2

学习目标

1.沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充实，表达流利。

2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3.学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

课前预备

1.同学通过上网了解各地自己感爱好的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

2.老师预备有关的图片。

课时支配

3课时

教学过程

第一课时（口语交际）

一、回顾课文，激发爱好

1.“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的.》中，了解到了哪些民风民俗。

2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史进展过程中形成的。展现图片，向同学们介绍某种民风民俗。

二、畅所欲言，感受各地民风民俗

1.小组内沟通

（1）沟通内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经受等所了解的民俗进行沟通。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）

（2）沟通要求：仔细倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感爱好的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，协商怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到擅长组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动好玩，条理清楚等。）

2.各组推选代表，预备参与全班沟通。

三、召开民风民俗发布会

1.各组推选代表参与民风民俗发布会，确定发言挨次。

2.明确发布会有关要求：

（1）发言人要讲清晰某种民风民俗的特点。

（2）讲完后回答同学们的提问。

（3）对某种民风民俗感爱好并有所了解的同学，可以随时进行补充。

3.评比最佳发言人：共同争论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。

口齿清楚，态度大方，解答耐心细致；条理清晰，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。

4.引导大家总结：我国有56个民族，疆域宽阔，民风民俗特色鲜亮而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，到处有历史文化的积淀。建议同学们课下扫瞄“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领会更多的民族风情。

其次课时（习作指导）

一、激发习作爱好

同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新颖，有的让我们感到好玩，还有的让我们赞美。这节课，我们就来写肯定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。

二、确定思路，回顾写法

1.你最想介绍的哪种民风民俗？

引导同学回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。

2.回忆本组中学到的一些表达方法。

3.回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学实行了哪些方法来介绍民风民俗的。

4.说说你能借鉴的一些写法。

三、指导同学习作

同学作文，老师巡回指导。

第三课时（习作讲评）

一、评改作文

1.自读，仔细修改。

2.小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。

二、全班评议

1.各组推举或同学自荐沟通观赏优秀习作。

2.老师引导同学围绕是否突出民俗特点，是否清晰详细等，来进行表达上的评议。并提出修改建议。依据大家提出的建议，对习作进行修改完善。

三、形成作品集

1.请小组同学或自己的好伴侣为自己的习作写一写评语。

2.将全班同学的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同协商起个醒目的题目。

（内蒙古赤峰市林西县教研室韩中凌）

b案

第一课时口语交际

一、谈话导入

民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在绚烂的人类文化中，民俗文化是不行忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们伴同一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领会了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

二、分组沟通

1.出示沟通主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，依据同学调查主题将全班分为五个组，进行沟通。

沟通提示如下：

①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？

②把民俗的主要特点讲清晰，还可以谈谈自己的感受。

③仔细倾听组员的叙述，把不清晰的地方登记来准时询问。

2.依据组员的建议，修改自己的介绍材料，特殊是留意把没讲清晰的地方讲清晰。

三、全班沟通

1.依据沟通主题，每组推举2—3名同学在全班沟通。

2.听的同学仔细倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：

①主题是否明确，特点是否突出；

②内容是否详细充实；

③表达是否流畅；

④语言是否简洁。

四、激发情感，由说到写。

1.听了同学的介绍，此时你有什么感受？

2.是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！

其次课时习作

一、编写提纲

1.引导同学依据提示编写习作提纲。

提示：

①要介绍的民俗是什么？

②它的主要特点是什么，准备从哪几方面加以介绍？

③哪一部分作为重点将要进行详细介绍？

④依据其特点，你准备拟订什么题目？

2.同学自由编写提纲。

3.小组内依据编写提示，互提建议，修改提纲。

二、同学进行习作练习。

三、初步修改。

1.大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。

2.小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清晰和不够详细的地方，并提出修改建议。

3.依据同学的建议修改、完善习作。

第三课时习作讲评

一、佳文点播台

1.依据同学习作状况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和排列出来，供同学自由点播。

2.由朗读自己的作品，其他同学仔细听，找出习作的优点。

3.师生互动评议。

二、病文会诊室

1.依据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。

2.集体修改，体会修改方法。

三、自主空间

依据老师的批语，修改自己的习作。

四、汇编民俗作品集

1.为自己的习作配画，全班汇总。

2.依据全班的习作题目，争论作品集的分类内容和编排挨次。

3.争论作品集的题目。

（内蒙古包头市东河区训练局教研室李智）

《口语交际·习作二》教材简说篇3

教学目标

1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

2.能大胆地在众人面前展现自己的才能。

3.同学能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

教学重难点与突破方法

教学重点：表达爱国情感

教学难点：写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。

突破方法：抓好综合性学习的资料搜集，课堂上加强.的赏析。

教学预备

优秀演讲稿的.

教学程序

第一课时（口语交际）

一、引出话题

在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很仔细，搜集了大量的资料，今日这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同共享。

二、确定汇报形式，小组排练

1.读口语交际的要求，明确汇报形式。

（讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文、演讲。）

2.分小组争论汇报形式

建议：依据组内的材料状况和小组同学的的特长确定汇报形式。

教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的状况，而且还有可能形式都一样，为了避开这种现象的发生，老师可在课前了解同学的资料状况，依据同学的实际状况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。

3.依据汇报形式，组内排练。

若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参加，也可择优上台。

三、汇报会开头，同学评价。

1.宣布汇报会开头

2.小组抽签上台，同学依据汇报状况做出公正的评价，选出秀的表演者。

（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，语言有感染力，表达了爱国情感，声音嘹亮，口齿清晰等）

4.依据评价，给秀的表演者颁奖。

四、总结

同学们，今日你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师盼望你们在今后的学习生活中，牢.住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年矗立于世界，则国矗立于世界！老师更盼望能从你们的行动中真实的地感受到祖国在你的心中。

其次课时（习作）

一、明确习作要求

1.读习作要求，说说今日的作文写什么？

（演讲稿或读后感。）

2.这次作文有哪些要求？

写演讲稿要符合格式，要结合详细材料把表达的观点写清晰，要点明主题，有号召力。

写读后感要表达真情实感。

不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

二、写作指导

1.明确演讲稿的格式

（开头：依据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合详细材料把表达的观点写清晰。结尾：点明主题，发出号召。）

2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

（1）出示.《祖国啊，母亲》，师演讲。

祖国啊，母亲

友爱的同学们：

当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不迟疑地回答：“当然是生我养我的父母！”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，由于他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和熟悉世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖国母亲，如何用渊博的学问去做一名新时代建设祖国的接班人。

作为一名学校生，爱国在我们的幼当心灵里印象可能很模糊，由于我们经受过前辈们那些风霜雨雪的战斗岁月。但我信任同学们在学习的过程中和老师的训练下，肯定会有一个明确的目标。将来用学问和成果来回报新世纪的祖国母亲。没有和平宏大的祖国，哪有暖和幸福的家。

茫茫五千年，祖国母亲经受了太多的沧桑。在战火纷飞，硝烟充满的战斗岁月里，就曾涌现过很多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖国母亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯，祖国母亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国，永久的矗立于世界的民族之林。

随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。一座座富裕漂亮的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般耸立在城市的.。一条条横跨东西南北的柏油公路上疾驰着亮丽豪华的轿车。更值得我们傲慢的是科学技术的迅猛进展，让载人宇宙飞船能胜利的放射和返回。二千零三年航天英雄杨利伟的胜利飞行，已成为人们心中真正的航天楷模。两年以后的今日，“神州六号”又胜利实现了两位航空英雄的太空幻想，让他们永久成为我们心中的航天骄子。

多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃进展，更加快了我们向发达国家靠近的步伐，使中国胜利加入世贸组织。特殊是体育事业的飞速进展，更令世界华人惊心动魄。20xx年“雅典奥运”中国取得了世界其次的好成果。让我们期盼世界各国的体坛健儿共同相约20xx的“北京奥运”吧！

俗话说“前人栽树，后人乘凉”。这一桩桩一件件惊人的成果，怎能不让全世界龙的传人而感到骄傲呢？我们作为新时代跨世纪的接班人，更应当努力去担当起建设祖国的大任。将来用热血和青春报答祖国母亲的哺育之恩。让祖国母亲永久成为世人瞩目的焦点。

20xx.6.

（2）听了老师的演讲，你有何感受？

（心潮澎湃，感动……）

（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）

我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？

（观点明确，具有感染力和感召力，没有详细的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）

（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？

（观点：歌颂祖国进展快。材料：修油田、高楼、柏油公路，载人宇宙飞船胜利放射和返回、体育事业的飞速进展。）

3.作前预备

（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推举给大家。

（2）在组内沟通搜集的演讲稿

赏析了这么多.，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？

（祖国的科技进展快速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）

（2）观点明确了，你准备用哪些材料去充实它呢？

同学自由谈。（留意引导同学要围绕观点选材，不要偏离。）

三、写作实践

自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，留意的是要表达真情实感。

四、作文沟通、评改

1.同桌沟通，相互评价。

2.自己修改

五、美文赏析。

同学读优秀作品，同学赏析写得好的地方。

《口语交际·习作二》教材简说篇4

学习目标

1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自身的活动布置.

2.能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识.

3.通过活动，培育对家乡的喜爱之情.

4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的喜爱之情.

课前预备

◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.

◆了解班级同学的特长，以便筹划活动.

◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历.

第一课时口语交际

黧谈话导入.激发爱好

俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今日也让俺们来畅谈一下对家乡的喜爱之情吧.

畅所欲言.抒发情感

1.同学们，请你们来说说对家乡的喜爱之情吧.

2.现然大家都这么喜爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情.

小组沟通争论

◆明确小组争论的内容：扮演哪些节目；由哪些同学扮演；怎样扮演才能使节目更精彩.

◆重点争论怎样演才能使节目更精彩，依据争论状况列出节目表.老师参加局部小组的沟通，赐予指导.

◆小结过渡：刚才老师参加了局部小组的争论，看得出来同学们事先都做了细心的预备，而且在争论的过程中特别热闹，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都盼望通过筹划这次活动来表达对家乡的喜爱，那现在就请同学们来展现一下你们小组筹划的活动方案吧.

展现活动方案

◆以小组为单位展现活动方案.

◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深化的沟通.

◆师生一起评议.综合大家的看法，全班制定一个活动方案.

总结

同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只熬炼了俺们的组织筹划力量，而且还激发了大家对家乡的喜爱之情，信任“浓浓的乡情”这个活动肯定能够获得成功.

其次、三课时习作

谈话导课，激发爱好

在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的喜爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今日让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?

大胆想象

◆想象家乡发生的巨大变化.

◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.

◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.

阅读提示，明确要求

同学默读提示，明确习作要求及内容.

小组互说.打开思路

全班沟通，老师适时点拨.

试写初稿.自行修改

◆回忆这组课文中运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.

◆要求书写工整，语句通顺.

小组评议，互改

◆小组内互读互改，提出修改建议.

◆依据同学的建议再次进行修改.

佳作赏评

每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.

赏评.

《口语交际·习作二》教材简说篇5

教学目标：

1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动支配。通过口语交际和习作活动，培育对家乡的喜爱之情.

2.能与同学就活动主题进行商讨，增加同学的表达、倾听和与他人交往沟通等力量，及自主合作的参加意识。

3.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达力量，能大胆发挥想象，运用平常积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的喜爱之情。练习修改自己的习作。

教学重点：

通过活动进一步激发同学喜爱家乡的情怀。

教学难点：

依据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，表演活动方案，培育同学的策划力量、表演力量和丰富的想象力，进一步交际与习作的效率。

教学预备：

⒈收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。

⒉了解班级同学的特长，以便策划活动。

⒊通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历。

课时支配：

3课时

教学过程：

第一课时

（口语交际）

一、.导入，激发爱好

⒈俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自己对家乡的思念，“露从今夜白，月是家乡明。”家乡，是一个不管什么时候，一想起就会让人感到亲切的名字。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对家乡的依恋和喜爱。你收集了哪些表达喜爱家乡之情的诗句或歌曲？

［老师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”

，激发同学参加表达的欲望。］

⒉同学沟通课前收集的相关资料。

二、畅所欲言，抒发情感

1.同学们，请你们来说说对家乡的喜爱之情吧。

2.现然大家都这么喜爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情。

⒊小组沟通争论

⑴明确小组争论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。

⑵重点争论怎样演才能使节目更精彩，依据争论状况列出节目表。老师参加部分小组的沟通，赐予指导，可以提示实行朗诵诗词，演唱歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本（诗词）剧、编小报等形式进行活动。

［活动的形式，符合同学实际和当地实际，有利于同学乐观参加。］

⑶依据课前自己收集的资料，选择一个活动方案，选择合作伙伴进行小组学习，彩排活动内容。

⑷小组详细商议 内容、分工等事宜，并以小组为单位展现活动方案。

［让同学选择自己宠爱的形式，参加活动，既体现了语文教学的以人为本，给同学已自主空间，充分发挥同学的特长，又引发了同学沟通的愿望。］

三、展现沟通，体验乡情

⒈过渡：刚才老师参加了部分小组的争论，看得出来同学们事先都做了细心的预备，而且在争论的过程中特别热闹，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都盼望通过策划这次活动来表达对家乡的喜爱，那现在就请同学们来展现一下你们小组策划的活动方案吧。

⒉分组列出节目表，把节目表在全班进行沟通。

⒊以组为单位，围绕“浓浓乡情”表演，形式不限，可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等。组长抽签打算挨次，组员同时预备，齐心协力来比拼，预备时间10分钟。

⒋分组表演，评优激励。

⑴各小组汇报合作学习的成果。其他组仔细观看，仔细评比。

⑵沟通本次讨论活动的体会、收获以及感受等，评比出优秀活动小组、创意小组、团结协作榜样小组、优秀设计小组等。

［开展组际竞赛，并采纳荣誉与行动捆绑的形式，激励同学参加活动，并设置多种奖项，多渠道、多角度地评价同学，促进同学的全面进展。］

四、总结收获，引向课外

款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品尝越醇香，越品情越浓烈。了解家乡，喜爱家乡，是人们发自内心的共同愿望。请同学们课后连续去收集相关的资料，连续去了解家乡，

建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力气。

第三、四课时

（习作）

一、诵读古诗，引发期盼

⒈诵读贺知章的《回乡偶书》一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”《回乡偶书》二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”。

⒉谈谈诵读古诗后的感受，让同学体会又见家乡时感受到人事的变化。

⒊在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的喜爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡？谁不情愿为家乡出份力？家乡，有了你们的参加而日新月异，变化多多呢！今日让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?

［以诗引路，促使同学仔细想象，激发同学表达的爱好，开启同学的思路。］

二、大胆想象，拓展思维

⒈想象家乡发生的巨大变化比如侧重变化写，可以写房屋道路变化。

⒉想象儿时的小伙伴会是怎样的，可以写家乡伙伴的变化。

⒊想象久别重逢的亲朋好友久别重逢的场面人，会有怎样的感慨。

⒋想象回家的历程。

⒌想象家乡的某处景观……

三、阅读提示，明确要求

⒈同学默读提示，明确习作要求及内容。

⒉小组互说，打开思路。

⒊全班沟通，老师适时点拨。

三、沟通积累，活化语言

⒈沟通课内外积累的关于与家乡的好词好句佳段。阅读“日积月累”中的古诗，引导同学适当地加以运用。

⒉回忆这组课文中运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

四、试写初稿，自行修改

⒈自行思索，确定大致的写作思路

⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。

⒊自行初改。

五、小组评议，再改评赏

⒈小组内互读互改，提出修改建议。

讲评中留意抓住同学的独特视角进行乐观评价；抓住同学的非凡而合理的想象进行评价；抓住同学的精确     语句表达自己感情角度进行乐观评价；抓住同学的个体进步进行评价。

⒉依据同学的建议再次进行修改。

⒊分两种类型展现：优秀习作展现；进步习作展现，可以是全文，可以是片断。

［习作的赏析、沟通、评价，是进行口语交际，习作训练的一次良好的语言训练。老师要引导同学在小组争论，作品赏析中，通过对话沟通，点拨写作方法等方式，进一步提高同学的口语交际力量和写作表达力量，达到听说读写综合进展，习作与口语交际携手共进的目的。］

《口语交际·习作二》教材简说篇6

教学目标

1.学习依据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2.培育围绕主题选择、处理资料的力量，提高支配、组织写作素材的力量。

3.能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学沟通共享，养成乐于、敢于、擅长与人沟通观点的习惯。

4.在活动中感受中华民族的宏大，进一步增加振兴中华的责任感。

教学预备

1.老师预备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给同学。

2.本单元学习开头就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，查找爱国人士的脚印     ，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。

第一课时

朗读片段，感受演讲稿的魅力

1.演讲稿导入。老师将一段演讲稿展现在屏幕上，声情并茂地读给同学听（假如能做到讲，则更好），让同学以比较直观地感受演讲的魅力。

有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。

可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈祥的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她暖和的双手。啊！母亲！您的胸膛隐蔽着多少绚烂的血泪史。曾经，你傲慢过，骄傲过；也曾经，你黯然伤神过，生气过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。

2.师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）

3.发觉特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的喜爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？

下发完整的演讲稿供同学阅读

爱我中华情

同学们：

（一二两段见上文）

这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有很多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注意礼仪。他们含蓄而恳切，勤俭而乐天，在他们的生活中，到处布满了绚丽的颜色──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们憧憬自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情意。李白躺在床上，观察窗外的月光，因而想起自己的家乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝聚成一种潇洒而漂亮的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生奇妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于颜色的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮美之感，都是由于多情的人给予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的优美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热忱，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚决吧！

4.同学读完后谈谈和其他文章不同之处：

预设：

和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话……

和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达的观点和感情……

在争论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。

演讲就是，一个人围绕一个话题，用叙述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。你听过演讲吗？在什么地方听过？（进行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。

5.提出学习任务：演讲可以分为有预备的演讲和即兴演讲。有预备的演讲一般需要预先写演讲稿，今日这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）

假如不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。（这项任务老师就不作详细的指导了）

回顾综合性学习成果，学写演讲稿

1.引导确定主题。写演讲稿，首先要围围着主题。请大家快速默读“口语交际习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（同学回答后，板书：祖国在我心中）

2.信任通过两个多星期的综合性学习，我们肯定对“祖国”这两个字，有了更深化的理解，信任大家也肯定有许多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。

3.演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示其次段。

4.生默读后在小组沟通，然后在班级沟通，老师梳理，演讲稿一般分为三个部分：

开头：依据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

中间：用详细的材料把观点说清晰，这是演讲稿的主体；

结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；

5.接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“友爱的同学们”或者“各位同学”。）

6.演讲稿最难写的就是其次部分，其实只要把握它的规律，演讲稿也并不神奇，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来讨论演讲稿主体部分的要求：

然后写演讲的主要内容，留意结合详细的材料，把要表达的观点说清晰

师：请大家说说，通过讨论，你发觉了什么？（从这句话我们不难发觉，写演讲稿子，首先要有观点；其次用详细材料来说明自己的观点。）

7.接下来，就让我们围围着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简洁，你只要围围着“祖国”说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学说得最多。（同学分小组说一句带有“祖国”的话。）

8.沟通。请同学说一句关于“祖国”的话，说完后，老师简洁梳理并板书。

举例：祖国风光秀丽；

祖国文化绚烂；

祖国历史悠久；

祖国人才辈出；

祖国科技发达；

祖国进展日新月异；

中国人民勤劳才智；

祖国还很落后；

祖国建设需要更多人才；

祖国肯定会腾飞；

祖国的汉字有魅力；

祖国的古诗是珍宝；

祖国人民崇尚自由；

……

9.黑板上写出来的话，就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有劝说力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大创造，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增加表现力。

10..引路。老师出示一段演讲稿，看看是怎么写

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌威猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开头规划治国方略，.，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；.，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中奇妙地走过！

争论：

这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依旧顽强）

用了那些详细材料？（磨难：圆明园，邓世昌；顽强：孙中山，.，.）。

11.同学选黑板上“祖国……”的一个句子，用一些详细的材料将一句话绽开为一段话。（时间8分钟左右）

其次课时

沟通演讲稿片段

1.用实物投影（或者口头读），展现三位同学的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用详细材料将观点讲清晰为标准来评价。

2.集体修改需要改进的演讲稿片段。（展现写详细的过程，让全体同学知道怎么修改。）

3.修改自己的演讲稿片段。

4.再次请5-6位同学读自己的演讲稿片段。

合成完整的演讲稿

1.师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写详细。其实，一篇好的演讲稿子，或许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如，要想写写祖国值得我们深深喜爱，那么，我们就可以有许多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们骄傲？

祖国祖国风光秀丽；

祖国文化绚烂；

祖国历史悠久；

祖国人才辈出；

祖国科技发达；

祖国进展日新月异；

中国人民勤劳才智；

祖国的汉字有魅力；

祖国的诗歌是珍宝；

祖国人民崇尚自由；

……

2.请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充（这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密），用上节课学到的将观点写详细的方法，把其它两个观点写详细。

3.同学连续写演讲稿子。（时间12分钟左右）

4.写完后就几位同学的习作进行沟通、评价。

5.指导将结尾写好。师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿特别重要。请大家观赏这两个演讲稿子的结尾：

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的优美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热忱，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚决吧！

──号召式结尾

这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国吉利，吉利祖国。

──总结式结尾

老师补充其他形式的：自然结尾，留有思索余地的结尾等。

6.同学写结尾。

7.请两个同学将完整的稿子读出来。

8.为自己的演讲稿加一个好标题。（参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我骄傲，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》）

9.沟通标题。

从语言方面修改演讲稿

1.指出演讲稿的特别性──主要以听为主的文字。

2.下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，同学阅读。

让语言更有演讲的魅力

写作演讲稿，在语言上应留意以下问题。

要口语化，通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“