教师招聘考试题库《态度与品德的形成》必看知识点最新版(二)-1

参考答案:B教师招聘考试题库《态度与品德的形成》必看知识点最新版(二)1、简答题试述根据科尔伯格品德发展阶段理论，如何提高儿童的道德判断能力。参考答案:【答案要点】(1)由于儿童道德判断和推理的发展是有阶段性的，教师对儿童道德思维和行为水平的预期应符合儿童的年龄，对于处于不同阶段的儿童道德教育的内容和方法应有所不同。对早期儿童教条式的说教，忽略儿童对权威的看法与对需要的满足，很容易造成看似道貌岸然实则功利横行的现象。对于处于惩罚和服从取向阶段的学生，讲解遵守法规问题多半是没有好效果的。(2)开展道德两难故事讨论，用矛盾的观点看待道德情境，有利于儿童道德推理能力的发展。利用假想的或真实的道德两难情境，进行道德推理训练，可以使儿童学会综合考虑当事人的行为动机和行为结果、个人利益与社会责任，以及道德情境条件，经过权衡，做出适当的道德选择。也可以采用角色扮演的方法，让学生分别扮演海因茨和药剂师，对道德两难情境做出判断。(3)按照“加一原则”提升儿童道德推理水平。科尔伯格从理论上提出，在引导儿童发展其道德认知能力时，一次只提升一个阶段。儿童与比自己高一个阶段，至多高两个阶段的人相互作用，可以有效地提高其道德推理水平。(4)及时进行道德教育。负责教养者不应抱“亡羊补牢，为时未晚”的想法，让“趁热打铁，，的各时期荒废过去。因为某一时期的道德观念若不能充分发展而欲于后来设法补救，其功效可疑。2、单选题学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是_____。D的道德情感参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：品德情感，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。3、多选题一般认为，品德包括的基本心理成分有_____参考答案:ABD本题解释:【答案】ABD。解析：品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。C应该为道德意志，而不是意识。4、单选题一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯的错要大一些？这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于_____本题解释:【答案】B。解析：皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造对偶故事同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗、奖励等道德发展问题，得出了三大研究成果，写成《儿童的道德判断》一书。5、单选题采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是_____。参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：美国心理学家科尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。科尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。故事中包含一个在道德价值上具有矛盾冲突的情境，让被试听完故事后对故事中人物的行为进行评论，从而了解被试的道德发展水平。因此，答案选B。6、填空题科尔伯格将道德判断分为三个水平，依照由低到高分别为____、____和____。参考答案:前习俗水平习俗水平后习俗水平7、简答题刚上一年级的小刚，在超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。老师找到小刚，问他为什么吃话梅。小刚说：“在家就是拿起来就吃。”老师说：“所以是妈妈用劳动换来钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的！”小刚说我知道了，老师。那人家说我是小偷，老师，我是吗？”老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”问题：师生的对话直接改变了什么？对小刚的品德形成有什么意义？参考答案:【答案要点】(1)师生的对话直接改变了小刚的品德认知能力，即品德是由知、情、意、行四者构成。培养学生品德的过程，就是培养四种品德心理因素并使之协调发展的过程。(2)知即道德认知，道德认知是指对于行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在道德上的表现。道德认知是个体道德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机制。品德的核心是道德认知。(3)本案例中，教师通过对话引导小刚认识到在超市拿起话梅就吃的行为是不对的，对是非进行判断，使小刚产生正确的道德认知，为品德形成奠定了基础。8、单选题态度与品德形成过程经历的第二阶段是_____参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。9、填空题____是中学生品德发展的关键期。参考答案:初中二年级10、填空题认同实质上就是对榜样的____，其出发点就是试图与榜样一致。参考答案:模仿11、单选题关于道德与品德关系的说法，最全面的是_____D:二者密切联系又相互区别参考答案:D本题解释:答案：D12、单选题根据科尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是_____A:好孩子的道德定向阶段B:维护权威或秩序的道德定向阶段C:社会契约的道德定向阶段D:普遍原则的道德定向阶段参考答案:D本题解释:答案：D【解析】后习俗水平包括两个阶段：(1)社会契约的道德定向阶段；(2)普遍原则的道德定向阶段。其中普遍原则的道德定向阶段是道德推理的最髙阶段。13、简答题简述皮亚杰的道德发展阶段理论。参考答案:【参考答案】皮亚杰认为，儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程，依据儿童公正观念的发展水平，可把这一过程划分为以下四个阶段：第一阶段：前道德阶段(1一2岁)。这一阶段的儿童处于感觉运动时期，行为多与生理本能的满足有关，无任何规则意识，因而谈不上任何道德观念发展。第二阶段：他律道德阶段(2一8岁)。这一阶段的儿童主要表现为以服从成人为主要特征的他律道德，故又称为“服从的阶段”。这一阶段又可分为两个亚阶段：(1)自我中心阶段(2一5岁)。这一阶段的儿童处于前运算思维阶段。其特点是单向、不可逆的向我中心主义，单向理解规则，片面强调个人存在及个人的意见和要求。这一阶段又叫“单纯的个人规则道德发展阶段”。(2)权威阶段(5一8岁)。这一时期儿童的思维正由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。第三阶段：自律或合作道德阶段(8一12岁)。这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算，其道德判断有了自律的萌芽，公正感不再是以“服从”为特征。而是以“平等”的观念为主要特征逐渐代替了前一阶段服从成人权威的支配地位。第四阶段：公正道德阶段(12岁以后)。这一时期儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，如果说上一阶段是自律的萌芽，那么此时才是真正达到了自律阶段。这一阶段的儿童开始出现了利他主义。14、单选题“有问题想与父母商量”、“想去河边钓鱼”，这属于态度的_____参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：态度的行为成分。指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。15、填空题皮亚杰认为，____道德阶段的儿童的思维已从自我中心中解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。参考答案:自律16、简答题张三是某小学三年级的学生。班主任老师反映该学生学习习惯差，作业拖拉，懒散，纪律松散，上课爱说闲话，甚至随意离开位置，平时课余时间都沉迷于网络游戏，放学后经常出入学校附近的网吧，也爱和班级同学打架，爱搞恶作剧，如把粉笔灰撒进同学饭盒里，上课无故拍打周围同学的肩膀，影响同学听课。经班主任老师了解，张三一家三口，父亲常年在上海打工，很少回家，母亲在一个综合市场摆摊位卖服装。平时张三都是由母亲照顾，双休日基本上会跟随母亲在市场内，综合市场里人多事杂，绝大多数人都不怎么注意言行举止，导致张三平时出现不文明语言和行为。母亲因忙于生意，对儿子疏于管理，待到儿子犯错时则是一顿打骂，而爷爷奶奶非常溺爱孩子，平时宠爱有加。(1)张三的种种行为是不良品德行为吗？请给出诊断的依据。(2)结合本案例，试述小学生不良品德行为产生的原因。(3)针对张三的这种情况，请结合实际情况，提出矫正措施。参考答案:【答案要点】(1)学生的不良品德行为是指那些由错误道德意识支配的，经常违反道德准则，损害他人或集体利益的问题行为。涨三的行为是属于不良品德行为。张三上课经常心不在焉，学习习惯差；上课喜欢干扰课堂教学，经常无故离开座位；课余时间沉溺于网络游戏；言行举止不文明，常与师生发生冲突；行动怪异，不热心集体活动，等等；张三的这些特点符合不良品德行为诊断的标准。(2)案例中，张三平时课余时间都沉迷于网络游戏，爱与同学打架，爱搞恶作剧。且张三因其父亲常年很少回家，母亲因忙于生意，对其疏于管教，而爷爷奶奶对其非常溺爱。双休日随母亲在一个综合市场摆摊位卖服装，市场里人多事杂，导致张三平时出现不文明语言和行为。由此，可以看出，小学生产生不良行为的原因可能来自于家庭、学校和社会环境三个方面；还有可能来自于缺乏正确的道德观念和道德信念，消极的情绪体验，道德意志薄弱，不良行为习惯的支配等。(3)矫正的不良品德行为的策略：教师应该帮助张三改善不良的人际关系，消除疑惧心理和对立情绪；保护其自尊心，培养他的集体荣誉感；在教育过程中讲究谈话艺术，提髙张三的道德认知；锻炼他与诱因做斗争的毅力，巩固新的行为习惯。17、填空题学生不良行为的矫正要经历____、____和____。参考答案:醒悟阶段转变阶段自新阶段18、单选题初中阶段学生的品德发展具有_____的特点。参考答案:B本题解释:答案：B【解析】初中阶段学生的品德发展具有波动性。19、单选题有的学生看见警察在时，遵守交通规则；警察不在时，就违反交通规则；其态度和品德属于哪一阶段?_____参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏认识与体验而跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。行为受外界的压力，而不是内在的需要。20、单选题品德的心理结构包括道德认识、道德情感和_____。参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。也易考填空题。21、填空题影响态度与品德的学习的内部条件是认知失调、态度定势、____。参考答案:道德认知22、单选题学生对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，这主要是学生有了_____参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。包括：判断自己或他人行为的是非、善恶和好坏，道德评价是道德认识的另一个重要组成部分。23、单选题每当想起刘胡兰等英雄人物，就会唤起小李对那种坚贞不屈行为的钦慕之情，并激励着小李去战胜困难。这种道德情感是_____A直觉的道德情感B的道德情感C德情感D的道德情感参考答案:D本题解释:答案：D【解析】想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。24、填空题态度的____指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。参考答案:情感成分25、填空题通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称之为____。参考答案:态度26、单选题科尔伯格研究道德的方法是_____。B两难故事法参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：科尔伯格通过道德两难故事法提出了道德发展阶段论(三水平六阶段)。27、多选题科尔伯格的儿童道德发展阶段有_____参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：他律阶段是皮亚杰的儿童道德发展阶段论。28、单选题与依从相比，认同更深人一层，它不受外界压力的控制，个体行为具有一定的_____A:自觉性、主动性和稳定性C社会性D性和意志性参考答案:A本题解释:答案：A【解析】与依从相比，认同更深人一层，它不受外界压力的控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。29、判断题态度决定个体能否顺利完成某些任务，而能力则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。比如，爱护公物的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。_____参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。例如，爱护公物的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。30、单选题下面能反映个人品德的行为的是_____A:他每天坚持把卧室打扫得干干净净B是烟酒不沾C:营业员不小心找错了钱，他主动退还D:他有病也不去看医生参考答案:C本题解释:答案：C【解析】道德行为是道德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。C项既对他人(营业员)有意义，又对社会(文明)具有道德意义。31、单选题用“道德两难故事法”让儿童对道德问题进行判断的心理学家是_____参考答案:B本题解释:答案：B【解析】科尔伯格采用“道德两难故事法”进行研究，最典型的就是用“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。研究发现，不同国家和地区，虽然种族、文化各有不同，社会道德标准各异，但道德判断能力的发展却相当一致。32、填空题一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、____与内化三个阶段。参考答案:认同33、单选题依据科尔伯格的分类，中学生的道德主要处在_____。参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查学生对科尔伯格道德发展阶段与年龄阶段对应情况的掌握程度。【参考答案】B【名师点睛】按照科尔伯格的理论，青少年的道德发展水平可能处于两个阶段，即前习俗水平和习俗水平。其中，少数青少年处于前习俗道德水平，大部分青年和成人都处于习俗水平，极少数人处于后习俗水平。因此，本题正确答案为B。34、填空题在思想观点上与他人思想观点一致，将自己所认同的思想和原有观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系的过程，称为____。参考答案:内化35、单选题道德认知是儿童社会认知发展的重要内容；将儿童道德认知分为三个水平和六个阶段的研究者是_____。参考答案:C本题解释:【答案】D。解析：科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。36、多选题品德和道德的联系表现在_____。A:个体品德的内容来源于社会道德B:个体品德的形成依赖于社会道德C:品德和道德的最终根源相同D:道德与品德的直接根源相同E:品德和道德都受社会发展规律的制约参考答案:ABCE本题解释:【答案】ABCE。解析：本题考查道德和品德的关系。它们的直接根源是不同的，品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向;而道德是人类所特有的社会现象，是一定社会为了调整人们之间的相互关系而产生的行为规范或准则的总和。37、单选题—个人的对人对己、对事、对物的态度是_____B:在先天因素基础上形成的D:通过学习而形成的参考答案:D本题解释:答案：D【解析】态度是通过学习而形成的影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。态度是通过学习形成的，不是天生的。38、单选题品德形成的标志是_____。B:道德评价能力的形成D:道德行为习惯的养成参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：习惯的养成是品德形成的标志。39、单选题在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于_____。参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：考查考查科尔伯格的道德发展阶段论(三水平六阶段)40、多选题品德和道德的联系表现在_____。A:个体品德的内容来源于社会道德B:个体品德的形成依赖于社会道德C:品德和道德的最终根源相同D:道德和品德的直接根源相同参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：品德与道德的联系：(1)个体品德的内容来源于社会道德。(2)个体品德的形成依赖于社会道德。(3)道德和品德的直接根源不同，但它们的最终根源是相同的，它们都要受到社会发展规律的制约。41、单选题态度是个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有_____的反应倾向。A持久性与稳定性B性与短暂性C短暂性D性与一致性参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。可以从以下几方面来理解：1.态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身；2.态度是一种稳定的心理倾向，它不同于能力，能力决定个体能否顺利完成任务，态度决定个人完成任务的意愿；3.态度是通过学习而形成的，不是天生的，具有明显的社会性。42、填空题____是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。参考答案:道德行为43、单选题科尔伯格道德判断发展的最高阶段是_____。A:寻求认可取向阶段B:遵守法规取向阶段C:社会契约取向阶段D:普遍伦理取向阶段参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：普遍原则的道德定向阶段也称原则或良心定向阶段，这是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。在这个阶段上，他们认为人类普遍的道义高于一切。44、单选题某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童的道德发展处于_____参考答案:ABCDD:寻求认可取向阶段参考答案:C本题解释:【出题思路】本题旨在考查考生对皮亚杰的道德发展阶段理论的理解和掌握。【参考答案】C【名师点睛】皮亚杰的道德发展阶段理论是考试中的常考点，考生要对各个阶段的主要特点进行把握，能够在给出特点后准确地对应到相应的阶段上。皮亚杰从认知发展的观点考查和分析儿童对对偶故事的回答，认为儿童道德认知发展经历一个从他律到自律的阶段，具体为：(1)前道德阶段(无律阶段，2—5岁)，这个阶段的儿童以自我为中心来考虑问题，规则对他们没有约束力。(2)他律阶段(5—8岁)，这个阶段的儿童完全接受成人的指令；把规则看成是不可改变的、来源于外部、具有权威性、不可协商的；完全服从于成人或规则；错误的程度是由破坏的数量而定的。(3)自律阶段(9一