2023一年级数学下册 2 20以内的退位减法第3课时 十几减8配套教学设计 新人教版

2023一年级数学下册220以内的退位减法第3课时十几减8配套教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索20以内的退位减法这个有趣的课题。这节课，我们主要学习的是“十几减8配套教学设计”，这是新人教版一年级数学下册第二单元的内容哦。接下来，我们就来聊聊这个知识点跟咱们之前学过的知识有什么联系吧！🤔核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.**数学抽象**：通过十几减8的计算，让学生理解并掌握退位减法的概念，提升学生从具体情境中抽象出数学问题的能力。

2.**逻辑推理**：引导学生通过观察、比较、分析等方法，逐步推理出解题思路，培养逻辑思维能力。

3.**数学建模**：鼓励学生将实际问题转化为数学问题，通过解决实际问题来建立数学模型，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

4.**数学运算**：通过反复练习，提高学生进行20以内退位减法的计算速度和准确性，增强运算能力。教学难点与重点1.**教学重点**

①**理解退位减法的概念**：让学生明白在减法过程中，当被减数的个位数不够减时，需要从十位借位，这是本节课的核心概念。

②**掌握退位减法的计算方法**：通过具体的例子和练习，使学生能够熟练地运用退位减法进行计算，包括从十几减去8的运算。

2.**教学难点**

①**十位和个位之间的转换**：对于一年级的学生来说，理解十位和个位之间的借位关系是一个难点，需要通过直观教具和反复练习来帮助理解。

②**解决实际问题中的应用**：将退位减法应用到实际情境中，如购物找零、时间计算等，对于学生来说，如何将抽象的数学运算与具体情境相结合是一个挑战。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：一年级数学教学软件

-信息化资源：20以内退位减法动画演示视频、相关教学课件

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、黑板、粉笔、彩色标记笔教学过程一、导入新课

（1）同学们，我们之前学习了10以内的加减法，今天我们要继续探索数学的奥秘，学习一个新的内容——20以内的退位减法。你们准备好了吗？让我们一起来看看，今天我们要解决的问题是什么。

（2）提问：你们知道什么是退位减法吗？谁能用一个例子来说明一下？

（3）学生回答，老师点评并引入新课。

二、新课讲授

（1）首先，我们来回顾一下10以内的减法。请同学们拿出练习本，做一下10以内的减法练习，我会随机提问几个同学。

（2）接下来，我们引入新的概念——退位减法。老师会在黑板上写出一些例子，比如13减去5，让学生观察并说出退位减法的特点。

（3）然后，我会用实物教具（如计数器、数字卡片）来演示退位减法的操作过程，让学生直观地理解十位和个位之间的关系。

（4）在演示过程中，我会引导学生思考：当个位数不够减时，我们应该怎么办？如何从十位借位？

（5）接下来，我会给出一些具体的例子，让学生尝试自己解决。比如，18减去7，我会让学生先尝试自己计算，然后再进行讲解。

（6）在讲解过程中，我会强调以下几点：

a.确定借位的位置：当个位数不够减时，需要从十位借位，借位后十位上的数字减1。

b.计算个位数：借位后，个位数加上10，然后再进行减法运算。

c.计算十位数：借位后，十位数减去相应的数字。

（7）为了让学生更好地掌握退位减法，我会设计一些练习题，让学生在练习本上独立完成。我会巡视教室，及时解答学生的问题。

三、课堂练习

（1）为了巩固所学知识，我会给出一些课堂练习题，让学生在规定时间内完成。

（2）练习题包括以下几种类型：

a.填空题：在空格内填入正确的数字，使等式成立。

b.选择题：从给出的选项中选择正确的答案。

c.应用题：将所学知识应用到实际情境中解决问题。

（3）在学生做练习的过程中，我会巡视教室，及时解答学生的问题，并对学生的表现给予表扬和鼓励。

四、课堂小结

（1）在课堂练习结束后，我会请学生上台展示自己的答案，并给予点评。

（2）接下来，我会对本节课的内容进行小结，强调以下几点：

a.退位减法的概念和计算方法。

b.十位和个位之间的关系。

c.退位减法在实际生活中的应用。

（3）最后，我会布置课后作业，让学生巩固所学知识。

五、课后作业

（1）课后作业包括以下几种类型：

a.基础练习：完成课后练习册中的退位减法题目。

b.应用练习：将所学知识应用到实际情境中解决问题。

c.创新练习：设计一些与退位减法相关的有趣问题。

（2）请同学们认真完成课后作业，巩固所学知识，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-**《生活中的数学》**：这本书通过丰富的实例，展示了数学在生活中的应用，如购物、烹饪、旅游等场景中如何运用数学知识解决实际问题。例如，在购物时，如何计算找零，或者在不同价格的商品中如何选择性价比最高的购买方案。

-**《有趣的数学游戏》**：这本书收录了各种数学游戏，如数独、连连看、数字迷宫等，这些游戏不仅能帮助学生巩固所学知识，还能提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

-**《数学故事》**：通过数学家的故事和数学史上的趣事，激发学生对数学的兴趣，同时也能让学生了解到数学不仅仅是枯燥的计算，它背后有着丰富的历史和文化。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**探索退位减法的起源**：学生可以查找关于减法的历史资料，了解退位减法是如何在数学发展过程中逐渐形成的。

-**设计数学问题**：鼓励学生自己设计一些需要运用退位减法的数学问题，可以是日常生活中的实际问题，也可以是纯粹的数学题目。

-**家庭作业分享**：学生可以在家里尝试用不同的方法解决同一道数学题，然后与同学们分享他们的解题思路和结果，通过比较和分析，互相学习。

-**数字游戏挑战**：通过玩一些数字游戏，如“24点”、“数字拼图”等，提高学生的数学思维能力和运算速度。

-**制作数学小报**：学生可以围绕“20以内的退位减法”这个主题，制作一份数学小报，内容包括退位减法的基本概念、计算方法、生活应用等，以此来加深对知识的理解和记忆。板书设计1.**重点知识点**

①退位减法的概念：当从十位借位，个位上的数不够减时，进行的减法运算。

②借位规则：从十位借1，个位加10。

③计算步骤：先算个位，如果个位不够减，则从十位借位，再算十位。

2.**关键词**

①退位

②借位

③个位

④十位

⑤十

3.**关键句**

①“个位上的数不够减，我们需要从十位借位。”

②“借位后，个位上的数加上10，然后再进行减法运算。”

③“如果十位上的数不够减，就再从更高的位借位。”

④“注意，借位后，十位上的数要减去1。”重点题型整理1.**题型一：基本退位减法计算**

-题目：计算17-5

-解答：首先，个位上的7减去5等于2，不需要借位。十位上的1保持不变。所以，17-5的答案是12。

2.**题型二：需要借位的退位减法**

-题目：计算15-8

-解答：个位上的5减去8不够减，需要从十位借位。借位后，十位上的1变成0，个位上的5变成15。然后，15减去8等于7。所以，15-8的答案是7。

3.**题型三：多位数减法中的退位**

-题目：计算23-16

-解答：个位上的3减去6不够减，需要从十位借位。借位后，十位上的2变成1，个位上的3变成13。然后，13减去6等于7。十位上的1减去1等于0。所以，23-16的答案是7。

4.**题型四：退位减法在解决实际问题中的应用**

-题目：小明有18个苹果，他吃掉了5个，还剩多少个？

-解答：这是一个实际问题，可以用退位减法来解答。小明有18个苹果，吃掉了5个，就是计算18-5。个位上的8减去5等于3，不需要借位。十位上的1保持不变。所以，小明还剩13个苹果。

5.**题型五：退位减法在不同数位上的应用**

-题目：计算28-17

-解答：个位上的8减去7等于1，不需要借位。十位上的2减去1等于1。所以，28-17的答案是11。教学反思与总结这节课，我们一起探索了20以内的退位减法，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

1.教学反思：

-在教学方法上，我采用了实物演示和动画讲解相结合的方式，试图让学生直观地理解退位减法的概念和计算过程。我发现，这种方法对于理解借位的过程特别有帮助。

-在教学策略上，我设计了不同层次的练习题，从基础计算到应用题，逐步提高学生的难度，让他们在练习中巩固知识。不过，我也注意到，有些学生在解决稍微复杂的应用题时显得有些吃力。

-在课堂管理上，我尽量保持课堂的活跃气氛，鼓励学生积极参与。但有时候，我发现个别学生注意力不太集中，这可能是因为我没有很好地控制课堂节奏，或者是对学生的注意力管理不够。

2.教学总结：

-在知识方面，学生们基本掌握了20以内退位减法的计算方法，能够独立完成基本的计算题目。

-在技能上，学生的计算速度有所提高，但准确性还有待加强。有些学生在面对复杂问题时，容易出错，这需要我们在今后的教学中进一步强化练习。

-在情感态度方面，学生们对数学的兴趣有所提升，他们在解决实际问题时表现出了一定的自信心和成就感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂管理，通过更有效的教学手段和互动方式，吸引所有学生的注意力。

-设计更多样化的练习题，包括一些具有挑战性的问题，以激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。

-对于个别学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，根据学生的不同需求调整教学策略。教学评价与反馈1.**课堂表现：**

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对于新学的退位减法概念表现出浓厚兴趣。大部分学生能够跟随老师的讲解，理解并应用退位减法的计算方法。然而，也有少数学生在面对复杂问题时显得有些迷茫，需要更多的指导和练习。

2.**小组讨论成果展示：**

在小组讨论环节，学生们能够互相交流自己的解题思路，共同探讨解决难题的方法。通过小组合作，学生们不仅学会了如何表达自己的想法，还学会了倾听和尊重他人的意见。在展示成果时，学生们能够清晰地阐述自己的解题过程，展现了良好的团队合作精神。

3.**随堂测试：**

随堂测试的结果显示，学生们在基本退位减法计算上的掌握程度较好，但部分学生在解决需要借位的题目时出现了错误。这表明在今后的教学中，需要加强对借位概念的理解和练习。

4.**课后作业完成情况：**

课后作业的完成情况反映了学生对知识的巩固程度。大部分学生能够按时完成作业，并且作业质量较高。但也有一部分学生存在作业不规范、计算错误等问题，需要个别辅导和加强练习。

5.**教师评价与反馈：**

针对课堂表现，我对学生们提出了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和展示的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在随堂测试中表现优秀的学生，我给予了肯定，并建议他们继续努力，争取在更复杂的数学