《凡尔赛宫》阅读理解答案

《凡尔赛宫》阅读理解答案《凡尔赛宫》阅读理解答案（通用12篇）

《凡尔赛宫》阅读理解答案篇1

纵观历年的高考题，阅读理解在语文试卷中考查的重点，占据着特别重要的地位，并且有逐年不断增加的趋势。为提高大家的阅读力量，今日我给大家预备了一些各省市语文试题《凡尔赛宫》阅读答案，盼望能帮到大家。

《凡尔赛宫》阅读答案

驰名世界的凡尔赛宫坐落于巴黎西南18里公里的凡尔赛镇，是举世著名的巡游胜地，每年参观人数仅次于巴黎市中心的埃菲尔铁塔。它是人类艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。

凡尔赛宫建筑布局严密、协调。正宫东西走向，两端与南宫和北宫相连接，形成对称的几何图案。宫顶建筑摒弃了巴罗克的圆顶和法国传统的尖顶建筑风格，采纳了平顶形式，显得端正而雄浑。

凡尔赛宫内部陈设和装潢也富于艺术魅力。500多间大殿小厅到处金碧辉煌，豪华非凡。内部装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，配有17、18世纪造型超绝、工艺精湛的家具。宫内还陈放着来自世界各地的宝贵艺术品，其中有远涉重洋的中国古代瓷器。由皇家大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建筑的镜廊是凡尔赛宫的一大胜景。它全长72米，宽10米，高13米，联结两个大厅。长廊的一面是17扇朝花园开的巨大的拱形窗门，另一面镶嵌着与拱形窗对称的17面镜子，这些镜子由400块镜片组成。镜廊拱形天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气概横溢，呈现出一幅风起云涌的历史画面。闲逛在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目青翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱郁的园林中。

凡尔赛宫正宫前面有一座风格独特的法兰西式大花园。园内树木花草的栽植别具匠心，景色美丽舒适，令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺，一条人工河如玉带般伸向远方，河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑亭亭玉立。近处是两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，美不胜收。

11."每年参观人数仅次于巴黎市中心的埃菲尔铁塔'这句话中，哪一个词体现出了语言的精确     性，为什么?(3分)

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12.文章从______________、______________、_____________三方面说明白凡尔赛宫是人类艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。(3分)

13.指出下面三句话所运用的说明方法。(3分)

(1)每年参观人数仅次于巴黎市中心的埃菲尔铁塔。

___________________________________________________________________

(2)它全长72米，宽10米，高13米，联结两个大厅。

___________________________________________________________________

(3)一条人工河如玉带般伸向远方。

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14.第三段中的黑体词语"其中'详细指的是什么?(3分)

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15.闲逛在凡尔赛宫的镜廊内，为什么会"满目青翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱郁的园林中'?(4分)

_____________________________________________________________________

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16.从全文看，本文的说明挨次是()(2分)

A.时间挨次B.空间挨次C.规律挨次

《凡尔赛宫》参考答案：

11."仅'体现了说明语言的精确     性。由于它表明凡尔赛宫的参观人数与巴黎市中心的埃菲尔铁塔等其他建筑物相比并不是最多的，而是排在其次。

12.建筑布局、内部陈设、装潢园林艺术。

13.作比较列数字打比方。

14.凡尔赛宫内陈放的宝贵艺术品。

15.由于无论是透过拱形窗门，还是从与之相对的镜墙中，都可以看到花园中的美景。

16.B。

《凡尔赛宫》阅读理解答案篇2

凡尔赛宫是法国闻名的旅游胜地，它雄伟壮美的外观和严格规章化的园林设计是法国封建专制统治鼎盛时期文化上的古典主义思想所产生的结果。下面由.我为大家带来驰名世界的凡尔赛宫阅读答案，盼望对大家有关心!

驰名世界的凡尔赛宫阅读材料①驰名世界的凡尔赛宫坐落在巴黎西南18公里的凡尔赛镇，它是人类艺术宝库的一颗绚烂的明珠。

②凡尔赛宫建于路易十四时代，1661年动土，1689年竣工，至今约有290年的历史。全宫占地110万平方米，其中建筑面积为11万平方米，园林面积100万平方米。宫殿建筑气概磅礴，布局严密、协调。正宫东西走向，两端与南宫和北宫相连接，形成对称的几何图案。宫顶建筑摒弃了巴罗克的圆顶和法国传统的尖顶建筑风格，采纳了平顶的形式，显得端正而雄浑。宫殿外壁上端，林立着大理石人物雕像，造型美丽，栩栩如生。

③凡尔赛宫雄伟、壮丽，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力。500多间大殿小厅到处金碧辉煌、豪华非凡。内部装饰，以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，配有十七、十八世纪造型超绝、工艺精湛的家具。宫内还陈放着来自世界各地的宝贵艺术品，其中有远涉重洋的中国古代瓷器，由皇家大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建筑的镜廊是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长72米，宽10米，高13米，连结两个大厅。长廊的一面是17扇朝花园开的巨大的拱形窗门，另一面镶嵌着与拱形窗对称的17面镜子，这些镜子由400多块镜片组成。镜廊拱形天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气概磅礴，呈现出一幅幅风起云涌的历史画面。闲逛在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目青翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱郁的园林中。

④正宫前面是一座独特的法兰西式大花园。园内树木花草的栽植别具匠心，景色美丽舒适，令人心旷神怡，站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕像亭亭玉立。近处是两池碧波，沿池的铜塑丰富多姿，美不胜收。

驰名世界的凡尔赛宫阅读题目1.第①段交代凡尔赛宫________的，并用了________的说明方法突出凡尔赛的艺术价值。

2.第②段是交代凡尔赛宫________和________的时间，然后说明全宫占地总面积，从中可以知道凡尔赛宫共分两大部分：________和________。

3.第②③段中使用什么说明方法，并各举例分析其作用。

4.作为宫殿建筑，故宫博物院和凡尔赛宫有什么相像之处?

5.在建筑、陈设、装潢等方面，两座宫殿的主要不同点是什么?

驰名世界的凡尔赛宫阅读答案1.地理位置,打比方

2.动工,竣工,宫殿建筑,园林

3."全宫占地110万平方米，其中建筑面积为11万平方米，园林面积100万平方米'运用了列数字的说明方法，说明白凡尔赛宫占地面积大、气概磅礴的特点。"宫顶建筑摒弃了巴罗克的圆顶和法国传统的尖顶建筑风格，采纳了平顶的形式'运用了作比较的说明方法，突出了它的端正、雄浑的特点。

4.规模宏大，布局严密、和谐，建筑精致，外观壮美。

5.故宫突出封建帝王的皇权地位;凡尔赛宫讲究艺术魅力和观赏价值。

凡尔赛宫的未解之谜最闻名和最令人迷惑的时间差错是"拉蒙小姐和莫里森小姐'访问凡尔赛宫，她们在《一次探险》上这样称呼她们自己，尽管她们的真名是安妮莫伯利和埃莉诺卓丹。安妮是牛津圣修斯学院的院长;埃莉诺是威特福得一所女子学校的校长。在1920xx年8月，她们游历了凡尔赛宫，并且来到"玻璃长廊'进行了短暂休息。窗户都开着，夏季鲜花的花香吸引她们再次到外面探险，并朝凡尔赛皇家小别墅走去。这是一座小城堡，原来依据路易十五的命令修建的，由路易十六给了他的皇后玛丽安托瓦内特。

在安妮和埃莉诺自己的记述中，她们顺着林中大道走了一段路程，然后到了大别墅，这个别墅由闻名的"太阳国王'路易十四建筑。离开这座建筑后，她们向左到了一个宽敞的长满草的大道。由于不熟悉路，她们横穿过这条道，顺着另一条小巷到了它的旁边。假如她们顺着长满草的道走下去，就会直达她们正在查找的那座皇家小型别墅。她们遇到的第一个真正惊奇的特别现象是，一位妇女向窗外抖动一块白布。安妮特别清楚地看到了这位妇女，她有些惊讶的是，埃莉诺没有停下来，问她去小别墅的方向。只是在这之后，安妮得知她未曾见到抖动白布的那位妇女。更令人担心的是，她甚至没有见到出现过那位妇女的带有窗户的建筑物。

直到这时，两位英国参观者都未发觉完全怪诞或不正常的东西。当她们向右经过一些建筑物时，她们通过一扇开着的门瞥见了一座雕刻的楼梯。此刻在她们面前有三条路，她们选择了中间的那条路，她俩遇到了两位男子，据她们描述，他们正在使用一辆手推车和铲子干活。安妮和埃莉诺以为他们是园艺工人，但有些被他们不同寻常的服装所迷惑，他们身穿长长的灰绿色外套，头戴三角帽。这两位被认为是园艺工人的人向前指出道路，这两位伴侣连续往前走。

内部

从这时开头，她们俩开头莫明其妙地觉得懊丧了，尽管当时她俩谁都没有把这种感觉告知对方。另一个特别惊奇的事情是景色自身的微小变化。她们把此描述为看起来像是二维平面的，如同她们正在舞台上走着，四周都是油画的布景，而不是正常的立体三维的世界。

这些感觉越来越糟糕，当埃莉诺和安妮来到一个圆形花园中亭子的时候，这些感觉达到了最低点，在亭子里，一个相貌惊奇的男人正在休息。她们俩对他都本能地感到一种恐惊和厌恶，她俩没有从亭子过去，由于那条路线会使她们更接近他。

当移动的脚步声在她们身后响起时，她们热切地转过身来，迎接可能出现的新来的人，但是她俩发觉那儿根本没人。然而，安妮此刻看到另外一个人在她们四周，而此人以前没有在那儿。她们描述说，他看起来很高雅。他是一个高个儿男子，长着大大的黑眼睛和卷曲的黑发。他指给她们那所房子，但他的笑似乎是不同寻常的。当她们回头感谢他为她们指路时，他却不见踪影了。

她们再次听见莫名其妙的跑步声，离她们特别近，但当她们查找那个跑步的人时，她们没能观察任何人。

最终，在安妮来到那座小别墅后，她观察了一位妇女坐在草地上，看来在忙着画图。当她俩经过时，她好像正好看到这两位英国参观者。后来，安妮具体描述了她：她穿着一件领口开得很底的套裙，有一个三角披肩围在领口，她有一头浓密的金发，头戴一顶白色的遮阳帽。当她和埃莉诺走上阳台的时候，安妮觉得她似乎正在睡眠中行走，或在一种恍惚的、不连贯的梦一般的状态中移动。当她再次看到那位妇女时，是从后边看。她感到兴奋的是，她的同伴没有停下来问路。然而这次，又是安妮自己一人看到了戴白色遮阳帽的那位妇女，埃莉诺根本就没看到她。

她们俩遇到的另一个人，并且是她俩都清晰地看到并且听到的人，是一位年轻的男仆，他问她们是否情愿让他给她们引路。不一会儿，一群吵闹的参与婚礼的客人们出现了，埃莉诺和安妮觉得她们莫名其妙的懊丧消逝了。

她们俩每人都分别写了那天她们曾看到和听到的特别具体的记录：她们的经受是不一样。埃莉诺被整个大事所迷住，她于1920xx年1月进行了其次次参观，当时，那地方的几样事情再度显出似乎有惊奇的、虚幻的，几乎是鬼一般的性质，但是详情有点儿怪诞。

对安妮和埃莉诺奇特经受的长期讨论，以及《一次冒险》一书出版后的尖刻争辩，最终也未解决在凡尔赛发生在她们身上的问题。准确地说，她们经受了一次真正的时间差错，使得她们能观察和听到过去一个世纪前的大事，这是很可能的。

《凡尔赛宫》阅读理解答案篇3

凡尔赛宫位于巴黎西南部，17世纪由路易十四下令修建。宫殿西面是一座风格独特德法兰西式大花园，风景秀丽，其中轴线长达3公里，大小道路都是笔直的，被称为"跑马者的花园'。我整理了《凡尔赛宫》阅读答案，盼望能关心到您。

凡尔赛宫

驰名世界的凡尔赛宫坐落在巴黎西南18公里的凡尔赛镇，它是人类艺术宝库中一颗绚烂的明珠。

凡尔赛宫建于路易十四时代，1661年动土，1689年竣工，至今约有290年的历史。全宫占地111万平方米，其中建筑面积为11万平方米，园林面积100万平方米。宫殿建筑气概磅礴，布局严密，协调。正宫朝西走向，两端与南宫和北宫相连接，形成对称的几何图案。宫殿建筑摒弃了巴罗克的圆顶和法国传统的建筑风格，采纳了平顶形式，显得端正而雄浑。宫殿外壁上端，林立着大理石人物雕像，造型美丽，栩栩如生。凡尔赛宫雄伟、壮丽，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力。五百多间大殿小厅到处金碧辉煌，豪华非凡。内部装饰，以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，配有17.18世纪造型超绝、工艺精湛的家具。宫内还陈放着来自世界各地的宝贵艺术品，其中有远涉重洋的中国古代瓷器。由皇家大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建筑的镜廊是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长72米，宽10米，高13米，联结两个大厅。长廊的一面是17扇朝花园开的巨大的拱形窗门，另一面镶嵌着与拱形窗对称的17面镜子，这些镜子由400多块镜片组成。镜廊拱形天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气概横溢，呈现出一幅幅风起云涌的历史画面。闲逛在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目青翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱郁的园林中。

正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。园内树木花草的栽植别具匠心，景色美丽舒适，令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑亭亭而立。近处是两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，美不胜收。

《凡尔赛宫》阅读题目：

1.作为宫殿建筑，故宫博物院和凡尔赛宫有什么相像之处?

2.在建筑、陈设、装潢等方面，两座宫殿的主要不同点是什么?

3.选文主要运用了哪些说明方法?试举例说明。(至少指出两种说明方法)

《凡尔赛宫》参考答案：

(1)规模宏大壮美，建筑精致，布局统一。

(2)故宫突出封建帝王的皇权地位;凡尔赛宫讲究艺术魅力和观赏价值

(3)"它全长72米，宽10米，高13米，联结两个大厅。'列数字，加强了文章的科学性和精确     性。"闲逛在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目青翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱郁的园林中。

摹状貌，使凡赛尔宫更形象、详细。

《凡尔赛宫》阅读理解答案篇4

"凡尔赛宫'被列为《世界文化遗产名录》。今日，我给大家共享这篇作品《小名》阅读训练试题及其部分参考答案，仅供各位同学参考和学习，盼望对你有关心。一起来看看吧!

阅读下文，完成14-17题。(14分)

凡尔赛宫(节选)

驰名世界的凡尔赛宫坐落在巴黎西南十八公里的凡尔赛镇，它是人类艺术宝库中一颗绚烂的明珠。

凡尔赛宫建于路易十四时代，1661年动土，1756年竣工，至今约有220xx年的历史。a全宫占地111万平方米，其中建筑面积为11万平方米，园林面积100万平方米。宫殿建筑气概磅礴，布局严密、协调。正宫东西走向，两端与南宫和北宫相连接，形成对称的几何图案。b宫顶建筑摒弃了巴罗克的圆顶和法国传统的尖顶建筑风格，采纳了平顶形式，显得端正而雄浑。宫殿外壁上端，林立着大理石人物雕像，造型美丽，栩栩如生。

凡尔赛宫雄伟、壮丽，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力。宫内500多间大殿小厅，到处金碧辉煌，豪华非凡。内部装饰，以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，配有17、18世纪造型超绝、工艺精湛的家具。宫内还陈放着来自世界各地的宝贵艺术品，其中有远涉重洋的中国古代瓷器。由皇家大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建筑的镜廊是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长72米，宽10米，高13米，联结两个大厅。长廊的一面是17扇朝花园开的巨大的拱形窗门，另一面镶嵌着与拱形窗对称的17面镜子，这些镜子由400多块镜片组成。镜廊拱形天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气概横溢，呈现出一幅幅风起云涌的历史画面。闲逛在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目青翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱郁的园林中。

正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。园内树木花草的栽植别具匠心，景色美丽舒适，令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑亭亭而立。近处是两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，美不胜收。

14.选文是围绕凡尔赛宫的什么特点来绽开说明的?主要从哪三个方面来表现凡尔赛宫的这一持点的?(4分)

15.选文中的画线句分别运用了什么说明方法?各有什么作用?(4分)

16.比较下面两段文字，回答下面的问题。(3分)

A正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。园内树木花草的栽植别具匠心，景色美丽舒适，令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑亭亭而立。近处是两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，美不胜收。

B正宫前面是宫殿园林中的大花园。花园东西宽约200m，南北长约1000m。中心有一对大水池。南半部是规章的绣花形花坛，最南部地坪下降约5m，是一处桔园。有对称的水池和盆栽大树。北半部有绣花形花坛和树林，最北端是面积2万平米的大水池和海神喷泉。向西一条宽大的人工河，在中点还有一条横向的人工河，两条人工河十字相交，犹如十字架。河边全是高大的乔木林，树木郁郁葱葱。

两段文字说明的内容相同，但语言风格迥异。B段文字用平实的语言，精确     说明白大花园的布局特点。A段文字又具有怎样的特点呢?请结合详细语句加以分析。

17.结合选文内容，续写下面这段话，使语意连贯，风格协调，结构均匀。(3分)

我去过杭州，看到西湖那清清碧水，柔柔柳条，淡淡远山，我就觉得西湖是一位天生丽质的南国少女;我到过长城，登上长城之巅，看到长城雄踞于崇山峻岭之上，我觉得长城是一个刚毅朴实的北方汉子;我来到凡尔赛宫，

凡尔赛宫阅读答案

14、抓住"是人类艺术宝库中一颗绚烂的明珠'(或艺术价值高)来说明的。(1分)

主要从以下三方面来说明的：①宫殿建筑气概磅礴，布局严密、协调(或建筑雄伟、壮丽);②内部陈设和装潢富于艺术魅力;③法兰西式大花园风格独特。(各1分)

15、a运用了列数字的说明方法(1分)，精确     的说明白凡尔赛宫的占地面积广(1分)。

B运用了作比较的说明方法(1分)，突出了凡尔赛宫建筑风格独特(1分)。

16、示例：A段语言生动形象，富好玩味性、文学性(意对即可，1分)，如"玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑亭亭而立'一句，运用了比方的修辞和描述性的语言，将大花园写得富有诗情画意，注入了的感情。(能联系详细语句赏析即可，2分)

17、示例：看到那雄伟壮丽的外观，金碧辉煌，豪华非凡的内部装饰，我觉得凡尔赛宫就像一位珠光宝气，雍容华贵贵族妇人。(能结合凡尔赛宫特点，选择恰当的喻体即可。3分)

《凡尔赛宫》阅读理解答案篇5

学习目标：

1.学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

2.学习精确     而富有文学性的语言。

3.了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。

学习重点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

学习难点：学习说明文精确     而富有文学性的语言。

学习方法：自主、合作、探究。

教学预备：小黑板或课件。

课时支配：一课时。

设计思路：

讲解这篇课文时，应首先引导同学熟识课文内容，明确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何，建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会的写作技巧。有关这些问题，可让同学在自主探究、合作学习的基础上完成。

学习过程：

一、导入新课：

凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗绚烂的明珠”。我们虽不能一睹风采，大饱眼福。但我们可以跟随吉祖英的笔迹，去观赏、想像凡尔赛宫的奇妙。(板书课题。)

二、自主学习

（一）整体阅读，感知课文。

1.同学们，我们在学前两篇说明文时，请你们以导游的身份向大家讲解建筑物，今日我们连续用这种学习方法来赏读《凡尔赛宫》。

凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。老师这儿有几张介绍凡尔赛宫的图片，请同学们观赏后自由朗读课文。朗读时划出自己认为要把握的词语，然后依据课文内容，选择一组图片，向老师和同学们解说凡尔赛宫。

2.词语练习：完成练习册（同桌互问）

（二）课文学习

3.同学们我们已经大致了解了课文的内容，接下来让我们走近凡尔赛宫。

生一：介绍§1.2：

同学们，在我们面前的是驰名世界的被称为人类明珠的法国凡尔赛宫，它座落在……建于路易十四年月，至今约有290年的历史。全宫占地111万平方米，宫殿建筑气概磅礴，布局严密、协调。正宫……；看！宫顶……；宫殿外壁上端……假如想看到凡尔宫更漂亮的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。

师问：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下刚才这位导游向我们介绍了什么？

（板书：方位、艺术价值

外部：建筑时间、面积、特色）

4.师：凡尔赛宫里面的景致怎样呢，让我们一起走进宫内，请下一位导游为我们介绍。

生二，介绍§3。

同学们，现在我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，到处金碧辉煌，豪华非凡。这里的装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，已有17、18世纪造型超绝工艺精湛的家具。这里还陈放着来自……。现在我们来到了由皇家大画家……的镜廊。这是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长……400多块镜片组成。我们一块儿看镜廊拱形天花板。板上是……。我们闲逛在……仿佛……。凡尔赛宫内部的陈设和装潢那么富有艺术魅力，其实它的外部点缀景物也布满着艺术魅力，不信请随下一位导游进入法兰西式大花园。

师问1：这位导游向我们介绍了什么？

（内部陈设和装璜富于艺术魅力）（板书：内部：陈设

装潢（镜廊）

师问2：在介绍内部陈设和装潢时为什么特殊提到中国古代的瓷器？

师问3：向我们说明镜廊时，列举了很多数字，这些数字给你什么感觉？

5.接下来让我们连续欣赏宫前风格独特的法兰西式大花园，有请下一位导游带我们去巡游。

师问：请同学们留意这位导游是按什么挨次向我们介绍的？

生三§4：

同学们，我们现在来到了正宫前面的法兰西式大花园。这座花园风格独特。园内……。站在这儿极目远眺，可以看到玉带似的人工河上波光粼粼……。近处……。

师问：这位导游是按什么挨次向我们介绍的？

（空间挨次：远——近）

（三）1.问：除此之外，还向我们介绍了什么？

1.（板书：历史轶事）指名朗读

问：为什么要插入这段历史轶事呢？（争论）

（归纳：点到趣味性即可）

2.文中的6、7介绍什么？运用了哪些说明方法？齐读§6—7

（板书：今昔地位举例子作比较）

三、研读课文，学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

1.请同学们快速扫瞄板书，思索：从哪些方面说明凡尔赛宫是人类艺术宝

库中一颗绚烂的明珠？

[分析]：无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去。这样对凡尔赛宫的说明从总体突出了重点。从局部来说，也同样留意了这一点。例如，在介绍凡尔赛宫的内部陈设和装潢艺术时，重点介绍了镜廊，让读者以斑窥豹。由于它是“凡尔赛宫内的一大名胜”，两位建筑者赫赫出名，镜廊本身的构成有特色，镜廊天花板上的巨幅油画气概横溢，富有艺术价值。这种“抓住特征，突出重点进行说明的方法”，我们在平常的写作中要学会使用。

2.下面我们通过练习来进一步深化探究这种写法。（结合说明方法）

（1）第一段交代了凡尔赛宫的，并用了说明方法突出说明白凡尔赛宫的艺术价值。

（2）其次段交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用了的方法说明，从中可以看出凡尔赛宫分为和

两大部分。

（3）说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的详细内容是。

（4）第三段用了和和说明方法，这一段详细说明白凡尔赛宫的。

（5）法兰西式大花园“风格独特”详细体现在哪些地方？主要运用什么说明方法？

五、课外语文活动（制造性阅读）

圆明园是我国清朝一座闻名的园林，有“万园之园”的美誉，如今却已剩下断壁残垣。面对残缺的圆明园旧址，对比金壁辉煌的凡尔赛宫，你有何感受？

面对这一切，每一个炎黄子孙都会思绪万千！请你拿起手中的笔，将心中的那份不安静写出来吧！

为中华之辉煌而读书！

板书设计：

凡尔赛宫

吉祖英

说明文

1.方位艺术价值（特征）（打比方）

2.外部：时间、面积、建筑特色（列数字）

抓具（空间挨次）

3.内部：陈设（列数字举例子）

装潢（镜廊）主体特说

4.宫前大花园：风格独特（远------近）（摹状貌）征明

5.历史轶事

6—7.历史和现今的重要地位（举例子作比较）

《凡尔赛宫》阅读理解答案篇6

设计理念：

1、语文教学与信息技术:

在科学技术日新月异的现代.，信息技术俨然已走进各行各业，成为一种特别重要的帮助工具。在训练行业，现已基本形成了一种共识：一堂高质量的课是难以离开多媒体的帮助的。有人对此深表怀疑，课堂效果的好坏取决于能否让同学获得学问而不是超群的信息技术的演示。是，训练的根本是让同学获得学问，但.在进展，时代在进步，教学方式也应紧跟时代潮流，实现多样化进展，这也是现代训练所提倡的。信息技术打破了传统的老师单纯讲解的教学模式，为同学供应了更直接更形象更生动的视听效果，从而大大激发了同学的学习爱好，提高了教学质量和学习效率，我们何乐而不为呢？在苏教版七班级语文下册的第三单元是《建筑艺术》单元，即是说明文单元。本单元向同学介绍了雄伟、宏伟、庄重的人民英雄纪念碑，钟山南麓巍巍中山陵，气概雄伟、金碧辉煌的法国凡尔赛宫，体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园，基于现在的训练水平，我们不行能带着同学一一去巡游这些雄伟建筑，而单纯凭借老师一张嘴，不仅无法使同学领悟这些建筑的艺术价值，而且简单将课文讲的枯燥无比，不利于同学深化理解课文，这时信息技术便有了用武之地，它为教学供应直观的图象，既可以关心老师条理清楚地分析课文又便于同学深化领悟课文，同学在这雄伟的建筑中巡游一圈，赞叹人类的宏大，也能激发同学的雄心壮志，陶冶情操，树立远大抱负，在学习《凡尔赛宫》这一课这种感受尤其深刻。所以我认为语文教学若想高水平高质量，是离不开信息技术的帮助的。

2、《凡尔赛宫》的设计理念：

本着激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境的教学理念，我借助信息技术，上网搜集了大量图片和录像资料，并且将资料制作成多媒体课件，与课文相互融合，将抽象的语言文字变成形象生动的画面，激发同学的情感，以朗读作为贯穿课堂教学过程的线索，让同学在生动形象的情境中进行言语实践活动，促进同学的语言力量和情感进展。

教学目标：

一、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。

二、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

三、学习精确     而富有文学性的语言。

四、熬炼同学的思维和组织语言的力量，提高同学的观赏水平。

教学重点：

一、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格。

二、学习精确     而富有文学性的语言。

三、熬炼同学的思维和组织语言的力量，提高同学的观赏水平。

教学难点：

学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

教学媒体的选择和运用设计：

运用网络查找资料，制作多媒体课件。

教学对象及其学习需要的分析：

本课教学设计是针对七班级同学设计的，本课是一篇说明文，介绍的是法国闻名的凡尔赛宫。针对这个阶段的同学对于外界学问了解太少，学问储备较少的特点，老师采纳多媒体技术向同学呈现凡尔赛宫的影片和图像，使他们获得感观熟悉，在此基础上对课文进行更深层次的挖掘理解。同时老师围绕课文、影片图像设计问题，激发同学爱好，从而大大提高教学效果。

教学过程：

一、导入：

同学们，前两节课，我们一起去巡游了哪些地方呢？（人民英雄纪念碑，巍巍中山陵）。这些都是我们的国内建筑，今日我们一起去“法国”一饱眼福，巡游一下著名世界的凡尔赛宫。（凡尔赛宫立体图像）

[注：开头运用现代化教学媒体呈现人民英雄纪念碑和巍巍中山陵的图片，让同学简洁回顾一下所学学问，然后将凡尔赛宫鲜亮逼真的立体形象呈现在同学面前，激发同学的爱好，抓住同学留意力。]

二、感知画面：

观赏完美丽的画面，请同学们用下列句式说一句话。

我认为凡尔赛宫是一座的宫殿？

（气概磅礴；宏伟壮丽；富丽堂皇；金碧辉煌；构思精致；漂亮怡人）

[注：此问题引导同学初步感知凡尔赛宫并运用自己的话语进行概括，既能准时反馈同学观看录像的效果，又能熬炼他们的语言表达力量，测试了他们的眼观、口说、思维力量。]

三、课文、影片相结合，再次感受凡尔赛宫：

请同学们朗读课文，再次欣赏影片，运用下列句式说一句话。

我知道凡尔赛宫是一座的宫殿，由于。

（历史悠久；1661年动土，1689年竣工，至今约有290年历史。）

气概雄伟;全宫占地111万平方米。

布局严密、协调；正宫东西走向，两端与南宫北宫相连接，形成对称的几何图案。

端正雄浑、风格独特;宫殿建筑摒弃了传统的建筑风格，采纳平顶形式。

金碧辉煌、豪华非凡；内部有500多间大殿小厅。

美丽舒适；法兰西式大花园芳草如茵，景色怡人。

举世著名；每年此地旅游参观的人数有200多万。）

[注：这道题目的设置可以关心同学熟识课文，理清文章脉络，使得他们能轻易从文中提取有效信息，又能找出缘由。看似简洁的一道题目，含金量却很高，简洁，激发了同学回答问题的热忱，同学又在不自觉中轻易找出了凡尔赛宫的建筑特点，熬炼了同学提取信息、思索以及组织语言的力量。]

四、从文中摘录语句，从语言角度进行分析理解：

请同学们从找出所喜爱的语句，从语言角度和说明文特点动身分析理解说明理由。

[注：这是一道发散性思维的思索题，同学们可自由发挥，感悟语言的精确     富有文学性。列数字、举例子的说明方法他们能轻易发觉。查找的过程中镜廊和法兰西式大花园仍旧是他们分析理解的重点突出了抓住特征，突出重点的教学目标，真正达到了同学自主学习的水平，使得同学们在领悟凡尔赛宫艺术价值的同时又贴合语文的教学要求。]

五、我来做导游：

在同学熟识课文的基础上，运用多媒体课件展现凡尔赛宫的精致图片，结合课本，请同学们谈谈自己感受最深的一个或两个精彩片段，连缀成文，讲给同学们听听，给大家做一次导游，要求口齿清楚，声音洪亮，仪态大方。

[注：一张张精致绝伦的图片引起同学们的阵阵赞叹，课堂气氛渐进.，同学们兴致昂扬，表演欲望剧烈。在演讲过程中，镜廊和法兰西式大花园，以及凡尔赛宫中的雕像是他们演讲的重点，这在客观上恰好符合课文抓住特征突出重点进行说明的要求。这个环节的设置信息技术起到了重要的帮助作用，目的在于提高了同学们的观赏水平，熬炼了他们筛选信息、组织语言、演讲力量。]

六、运用多媒体课件，出示凡尔赛宫与圆明园的图片，相互对比，激发同学的爱国热忱，训练同学珍惜爱惜名胜古迹，这些是世界遗产，是人类指挥的结晶，是人类的财宝，不要让悲剧重演。

[注：此环节的设置是从人文角度考虑，教书.育人。]

七、总结全文：

这节课我们“神游”了一番凡尔赛宫，你感受如何？对凡尔赛宫了解多少？回去讲给爸爸妈妈、弟弟妹妹听。

[注：奇妙设计作业，让同学在潜移默化中巩固课文。]

后记：

信息技术的应用使得原本枯燥无味的说明文变的丰富多彩。图文并茂，声形结合，既实现了课堂教学方式的多样化又扩充了课堂信息容量，而且有利于激发同学的学习爱好，提高学习效率，是现代教学中不行或缺的重要教辅手段。

教学流程图：

《凡尔赛宫》阅读理解答案篇7

凡尔赛宫吉祖英

课型：自读课

教学目标：

学问与力量：

1、了解凡尔赛宫的建筑特色。

2、进一步了解课文的说明挨次。

过程与方法：

熬炼同学的思维和语言组织力量。

情感态度与价值观：

培育同学喜爱古建筑的思想感情。

教学重难点：

教学重点：

了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。

教学难点：

学习抓住特征、突出重点进行说明的方法。

教学方法：

教法：

提倡自主、合作、探究的学习方式。

学法：

1、连续学习“抓重点句、段关心理解课文”这一学法。

2、抓住说明对象的特征，把话说得生动形象。

教学预备：

老师预备：

1、课前查找教学用的相关资料。

2、布置同学预习课文。

3、制作多媒体课件。

同学预备：

1、预习课文，查字典解决生字词。

2、课前搜集凡尔赛宫的相关资料。

教具预备：多媒体课件

教学手段：计算机帮助教学

教学时数：一课时

执教时间：二〇〇九年三月二十七日上午第一节

教学过程：

一、情境导入：

师赠言：信任自己，信任别人，是胜利的关键。

由法国是个浪漫的国度法国的建筑指名说法国出名的建筑熟悉一下这些建筑。(屏幕投影出艾菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫……的图片)

二、同学沟通预习状况。

1、读一读：你能读准下列加点字音吗？

摒弃加冕镶嵌葱郁静谧瞩目舒适参天精湛磅礴粼粼栩栩如生轶事心旷神怡

2、请说出本课中你认为还应值得留意的字词。（或说读音，或说意思。）

3、沟通课前搜集的有关凡尔赛宫的学问。

三、自读指导：整体感知，理清思路。

1、师范读第一段，同学齐读第一段。

思索：你从哪些词语和句子中能看出来凡尔赛宫的重要地位？

2、速读文章的二、三、四、六、七自然段，然后依据屏幕提示填空。

四、自读指导：赏析细节，深层次探究凡尔赛宫建筑特色。

分组探究：

1—4小组，认真读其次段，看看文章是从哪些方面来说凡尔赛宫的整体布局的。

5—8小组，认真研读说明凡尔赛宫内部陈设和装潢富有艺术魅力的一段，看看文章从哪些方面展现了这一点。

9—12小组，你们看看那座法兰西式大花园里又有什么特点呢？

（同学大声自由朗读。同学们先自由读，然后小组内自由争论。）

师生沟通。

沟通一：

其次自然段主要从哪几个方面来介绍凡尔赛宫的整体布局的？

就同学的回答，师随机发问。

沟通二：

第三段从哪些方面展现了凡尔赛宫内部陈设和装潢富有艺术魅力？

（师不提问了，让同学自己说。尽量不要看书）

同学上台讲。大屏幕展现相关图片，师结合图片引导同学叙述。

让同学对该同学的叙述内容自由发问。

沟通三：

那座法兰西式大花园里有什么特点呢？

师连续发问：

第四段是写风格独特的法兰西式大花园，哪几个词表明的感受。

为什么在法兰西式大花园里会有一种心旷神怡的感觉呢？谁来说？

玉带似的人工河，我们能不能说黄河是玉带似的？为什么？

想像一下：玉带似的水应当是怎样的？

师对三组同学的回答赐予评价。

师生共同完成：

文章在介绍凡尔赛宫时先是从整体上介绍，接下来第3、4段是从。也可以说从到。

在介绍凡尔赛宫的宫殿时，他先介绍凡尔赛宫的，然后又走到。另外，他是先介绍宫殿再介绍园林。为什么先介绍宫殿再介绍园林呢？其实这个问题很简洁，宫殿是。

园林是。

所以在2、3、4段介绍凡尔赛宫的时候是根据从到，从到，由到的挨次来介绍的。（大屏幕上展现）

想象一下：凡尔赛宫放射出来的缕缕光线，你觉得用什么词形容最好？（课内的课外的都行）

小拓展：

我去过杭州，看到西湖那清清碧水，柔柔柳条，淡淡远山，我就觉得西湖是一位天生丽质的南国少女；我到过长城，登上长城之巅，看到长城雄踞于崇山峻岭之上，我觉得长城是一个刚毅朴实的北方汉子。现在，凡尔赛宫，他是一个什么样的人？

（同学自由发言，师作小结。）

重点给大家介绍四种说明方法，（大屏幕显示）大家看一看。（然后出示题目，让同学推断详细句子的说明方法）

五、拓展延长，提升力量：

1—4组：假如你将来有机会去巡游凡尔赛宫，你预备重点巡游哪些地方？

5—8组：你觉得我们中国举世著名的建筑物是什么？它有什么特点？

9—12组：你认为哪处建筑是我们安徽的傲慢？咱们巢湖的标志性建筑是什么？

（同学争论之后，师生沟通。）

六、学习反馈。

1、学了本文，你有什么收获？

2、你对本文还有什么不明白的地方？

七、总结，布置作业。

吉祖英参观了凡尔赛宫，给我们介绍了这颗人类艺术宝库中的绚烂的明珠。我们的校内是同学们每天生活学习的场所。请大家拿起笔，也向即将来到我们春晖读书的新同学介绍一下它。

要求：1、点明特征，抓住特征说明。

2、采纳肯定的说明方法，留意说明挨次。

3、留意语言的精确     性和文学性。

板书：

《凡尔赛宫》阅读理解答案篇8

王辉

教学目标

1.学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

2.学习精确     而富有文学性的语言。

3.了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。

教学重难点

抓住特征，突出重点，学习说明文精确     而富有文学性的语言。

教学预备

小黑板或课件。

设计思路

讲解这篇课文时，应首先引导同学熟识课文内容，明确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何，建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会的写作技巧。有关这些问题，可让同学在自主探究、合作学习的基础上完成。支配一课时。

教学过程

一、导入新课

凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗绚烂的明珠”。我们虽不能一睹风采，大饱眼福。但我们可以跟随吉祖英的笔迹，去观赏、想像凡尔赛宫的奇妙。(板书课题。)

二、自主学习

师：这是一篇介绍建筑物的说明文。下面自学课文，留意以下问题：(出示幻灯片l。)

1.仔细读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，选用自己喜爱的方式。

2.画出并把握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

3.为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗绚烂的明珠”?

4.本文采纳了哪些说明方法，说明结构如何?

5.本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的?

6.本文在叙述凡尔赛宫的修建状况时，插入一段历史轶事有何作用?

7.找出自学中的疑难问题。

三、合作学习

1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

2.在班上讨论争论小组解决不了的疑难问题。

四、反馈沟通

1.给加点字注音。(出示幻灯片2。)

摒弃镶嵌淋漓静谧舒适心旷神怡粼粼参天婷婷，轶事加冕

要求：让一名同学起来读，假如有读得不正确的，请其他同学进行订正。

2.为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中‘一颗绚烂的明珠”’?

明确：(一是宫殿建筑气概磅礴，布局严密、协调；内部陈设和装潢，富于艺术魅力，室内陈放着来自世界各地的宝贵艺术品，镜廊名胜。驰名世界。二是外围环境美丽，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。三是建筑历史悠久，有着很多动人的历史轶事。四是在历史上它曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世著名的巡游胜地。)

3.本文采纳了哪些说明方法，说明结构如何?

明确：(列数字、举例子、作比较、打比方。)

(“总——分——总”的结构。)

4.本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的?

明确：(无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去，这样对凡尔赛官的说明就从总体上突出了重点。从局部来说，也同样留意了这一点。)

5.本文在叙述凡尔赛宫的修建状况时，插入一段历史轶事有何作用?

明确：(①为了说明凡尔赛宫建筑风格与富盖府第的风格有异曲同工之妙，突出

其富丽堂皇的特征；②揭露了当时统治者的浪费腐败及嫉妒心理；③在结构上起着过渡作用，承接上文，又引起下文；④增加了文章的趣味性和可读性。)

6.放声朗读自己喜爱的段落，并把喜爱的缘由和同桌进行沟通。(同桌沟通后，再找部分同学在全班沟通。)

7.重点研讨文中第1-3自然段。

(1)同学读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片3。)

①第1段交代了凡尔赛宫的__________，并用__________的说明方法突出说明白凡尔赛宫的艺术价值。

②第2段先交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用__________、__________的方法说明白__________，从中可以看出凡尔赛宫分为__________和__________两大部分。

③说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的详细内容是__________。

④第3段用__________和__________的说明方法，这一段详细说明白凡尔赛宫的__________。

(2)小组代表发言沟通。

明确：

(①地理位置，打比方。

②列数字、面积，宫殿建筑和园林。

③正宫东西走向，两端与南宫和北宫连接，形成对称的几何图案。

④举例子、列数字、凡尔赛宫雄伟、壮丽，它的内部陈设和装璜富于魅力。)

五、梳理巩固

同学谈本节课的收获。

(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要同学能说出某些方面即可。)

六、拓展训练

(假如有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。)

《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。

七、布置作业

《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。

板书设计

凡尔赛宫

第一部分(第l段)：总说凡尔赛宫的方位和艺术价值。(总)

其次部分(第2—5段)：详细说明凡尔赛宫的建筑时间，建筑特色和艺术风格。

宫殿内景：由外而内(数字说明)(分)

宫前大花园：由远而近(总分结构)

历史轶事：形成特色的缘由(承上启下)

第三部分(第6—7段)：说明凡尔赛宫的今昔地位。(总)

《凡尔赛宫》阅读理解答案篇9

执教：徐志丹整理：宋潇潇简评：赵才甫

（课前播放美国闻名歌星席琳·狄温演唱的歌曲《法国之恋》）

师：今日，我首先送给大家一句名言：信任自己，信任别人，是胜利的关键。知道这是谁的名言吗？（同学都摇头）告知你们，这是徐志丹的名言。知道徐志丹是谁吗？（同学还是摇头，老师面带微笑）：就是我。

生：（笑）

师：刚才和大家开个玩笑，我不是名人，当然我说的话也不是名言，那么同学们对于我为大家上好这堂课有没有信念？

生：（大声）有。

师：你们对于你们协作我上好这节课有没有信念？

生：（洪亮）有。

师：好，请给你们和我一次热闹的掌声。（同学们鼓掌）

借班上课，而且是借班参赛，消退同学的生疏感、紧急感，赢得同学的信任，是首要环节。精于此道的前辈钱梦龙老师常用猜谜语（谜面：有个人发了财还想做官，谜底：钱梦龙）的方法，徐老师则选用猜“名”人“名”言的方法，异曲同工又自出心裁。不惟如此，徐老师又进一步引导同学树立信念（自信和他信），给自己鼓掌。此两招，可谓“凤头”。

师：说到法国，那是一个特别浪漫的国度，法国的建筑尤其出名。能说出法国出名建筑的请举手。

生：（举手发言）凯旋门。

师：不错，还有没有？

生：罗浮宫。

师：很好，还有？

生：巴黎铁塔。

师：大家说对不对？

生：艾菲尔铁塔。

师：特别好。下面我们来熟悉一下这些建筑。(屏幕投影出艾菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫)

生（齐答）：艾菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫。

师：正好，今日我们学习第十一课《凡尔赛宫》。大家先听老师把文章的第一自然段读一下。（师读一段）

师：大家再读一遍。（生读）

师：这一段文字交代了凡尔赛宫所处的位置，更重要的是它点明白凡尔赛宫在人类艺术宝库中的重要的地位，你从哪点能看出来凡尔赛宫的重要地位。

生（齐答）：它是人类艺术宝库中一颗绚烂的明珠。

师：还有一个词。

生：驰名世界。

师：好，“驰名世界”的和“一颗绚烂的明珠”；这颗绚烂的明珠之所以绚烂是由于什么呢？请大家速读文章的二、三、四、六、七自然段，然后依据屏幕提示填空。给你的时间最多只有三分钟，可以开头，请在课本上做标记。

此为同学第一处自读。

一堂课，是老师主讲，还是同学自读？似是不争之论。然而，在我们的课堂教学实践中，恰恰不乏老师以自己的“讲”代同学的“读”，本应同学自己感受课文、感悟内容的事，老师往往愿意于越俎代庖。

以讲代读，不仅是教学方法问题，首先是教学观念和行为习惯的问题。有的老师可能是对同学主体地位缺乏熟悉，有的老师则可能是习惯使然，明知应当放手让同学自读，一旦开讲就全然忘却同学的存在。当然，老师一路开讲，比起组织同学阅读、感悟要轻巧得多。

同学如何读？这是方法问题。徐老师要求是：明确目标、限时速读、动笔标记。

师：标记好的同学请举手。好，还没有完全标记好的同学可以相互沟通，找到答案。（同学们开头争论）

师：好了，请同学回答。

生1：宫殿建筑气概磅礴，布局严密、协调。

生2：内部陈设和装潢富于艺术魅力。

生3：正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。

师：下面请大家一起回答。

生：历史上曾是法国政治、文化中心，如今已是举世著名的巡游胜地。

师：好了，这堂课我们上完了，主题也清晰了，内容也完了。咱们就上这非常钟，大家觉得行不行？

这是一个技巧，用于调整课堂教学的节奏和气氛，还可以激活同学的学习情趣。

可以一用，且有用。

生：不行。

师：对，这么美丽的地方，我们肯定要更深化、更细致的了解。咱们今日就抓住文章的其次、三、四段作更详尽的了解。

第一大组，你们认真读其次段，看看凡尔赛宫的整体布局文章是从哪些方面来说的。呆会儿，我会问你们一些问题。

其次大组，你们认真研读说明凡尔赛宫内部陈设和装潢富有艺术魅力的一段，看看文章从哪些方面展现了这一点。

第三大组，你们看看那座法兰西式大花园里又有什么特点呢？

盼望你们通过自己的研读、争论，做到胸有成竹。好，开头大声的自由朗读。同学们先自由读，然后邻桌的4个或6个同学自由争论。

此为同学其次处自读。

同学如何读？徐老师要求是：分组完成、自由阅读、小组争论。

师：同学们认为先检查哪一段好呢？

生：（很自信地）4段，2段，3段。

师：哪一组？

生：（纷纷自荐）

师：好，我们就先检查第4段，第四组的同学声音最大。看来，你们争论的最好。第四段是写风格独特的法兰西式大花园，它有几个词表明的感受。

生：（纷纷举手，其中一位）风格特独。

师：风格特独。（同学齐订正：风格独特）

师：除了“风格独特”外还有吗？

生：（齐答）令人心旷神怡。

师：还有——

生：（齐答）美不胜收。

师：为什么到了法兰西式大花园就“心旷神怡”了呢？就“美不胜收”了呢？假如我说现在在我们教室里令人心旷神怡、美不胜收，准不精确     ？

生：不精确     。

师：假如今日大家协作得好，我讲的特殊精彩，说我心旷神怡，可能还讲得过去，那美不胜收行不行呢？

生：不行。

宕开一笔，由争论课文到模拟情景，让同学体会语境的差异和语言的运用，轻松而不着痕迹地培育了语感。

师：为什么在法兰西式大花园里会有一种心旷神怡的感觉呢？谁来说？

生：园内树木花草的栽植别具匠心，景色美丽舒适。

师：有树木花草，有大自然的清爽，并且是别具匠心栽培的。好，特别好，请坐，还有没有？（又请了一位同学）

生：近处有两池碧波，沿池的铜塑丰姿多态，美不胜收。

师：对，还有什么？

生：（齐答）玉带似的人工河。

师：玉带似的人工河？我们能不能说黄河是玉带似的？

生：（齐答）：不能。

师：为什么？

生：颜色不对。

师：对呀，那是黄河呀，从画面上可以看到玉带似的水应当是怎样的？

生：绿的、清的。

师：对，你们看，有别具匠心的花草树木，有两池碧绿的池水，有丰姿多态的雕塑，有清亮的人工河，你们说，到了这样的环境里，自然而然，就会感觉到……

生：（齐答）：心旷神怡，沉醉，美不胜收。

师：特别自信，第3段是最重要也是最难的，你们的声音洪亮。好，（请一位女同学到讲台上）你的声音最大，请你来讲一讲。

（一位女生走上讲台）

师：内部陈设和装潢是凡尔赛宫最具特色的，假如说凡尔赛宫是明珠，那么内部陈设和装潢是明珠中的明珠，散发着最刺眼的光线，我就不提问了，你自己说。不看书行不行？

生：（放下书）凡尔赛宫的内部陈设和装潢宏伟壮丽，富有艺术魅力。（说不出来……）

师：你们这组的其他的同学可以自动上来帮她。

生：（刚才那女生又加一句）内部装饰，以雕刻、巨幅油画及挂毯为主。

师：你说的特别好，你可以推举你们组的其他同学吗？

生：（被推举的女生走上讲台）宫内还陈放着来自世界各地的宝贵艺术品，其中有远涉重洋的中国古代瓷器。由皇家大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建筑的镜廊是凡尔赛宫的一大名胜。

师：她刚才提到镜廊，事实上镜廊也是凡尔赛宫内部陈设中最出名的地方。（指屏幕）这就是世界各地游客在镜廊游玩的图片。

有时候，我们并不是不想放手让同学自己阅读、思索、表达，而是我们放手了，却尴尬地发觉同学不让我们顺手：要么疙疙瘩瘩，结结巴巴；要么东拉西扯，词不达意；……于是，为了完成教学任务，为了紧扣考试内容，不得不抓紧收手——让同学“坐下！”

语文教学的目标是什么？《语文课程标准》提出“情感、态度、价值观”的三维目标。

同学阅读、思索、表达不如人意，这是一种常态。正由于如此，才需要老师的关心和教导。同学被喝令“坐下”，固有的一点自信也被喝没了，自然就失去喜爱语文的情感；同学被喝令“坐下”，失去练习的机会，既不能养成好的习惯，也不能养成好的态度。

如何处理教学任务与同学的关系呢？教学的终极目的，不是教完教材，不是教学任务的完成，而是同学的进展和完善。课程进展理论告知我们：课程目标既有国本的、校本的，也有师本的、生本的。就师本课程而言，教学的目的和内容，老师是可以选择和调整的；就生本课程而言，教学的目的和内容当然应当服务于同学的进展和完善。动态的、变化的课堂，自然不能囿于课前老师预设的目标和内容。

那么，在同学的阅读和表达不能顺当进行时，徐老师是怎样处理的呢？

对于第一位敢于走上讲台的同学，徐老师首先夸她“声音最大”；提出“不看书回答问题”的要求（实际就是复述）时，徐老师是轻声的征询“行不行”；当她遇到困难时，徐老师是耐心等待（等待也是鼓舞）：实在有困难时，徐老师让她自己推举一位同学连续回答问题。由此可以看到老师的“德”：与生为善，善待同学。这样做，无疑有利与同学学习语文的情感、态度、意志、习惯的养成。善莫大焉！

师：（指镜廊的一面）留意镜廊的两面，这面是镜子，另一面是什么？

生：镜子。

师：噢，你们是说镜子对着镜子。认真看看书。

生：油画。

师：我问镜子的对面是什么？

生：拱形的花门。.

师：对，拱形的镜子对着拱形的窗子，都是多少扇？

生：17扇。

师：拱形？请你用手指做个拱形。（请个女生上台做个动作）

师：17扇拱形的窗子对面是17扇拱形的。

似无疑处引疑，于微小处辩明。

生：（齐答）镜子。

师：顶上也是……

生：（齐答）拱形。

师：另外，这个拱形的上面还有什么？

生：油画。

师：谁的油画？

生：勒勃兰的。

师：勒勃兰当时是法国首屈一指的油画大师。假如挂的是你的油画或挂着我的油画，你以为镜廊的价值会提升还是下降？

生：下降。

师：请问3组同学还有话说吗？假如没有，我有问题要提问。（有个女生举手）请说——

生：镜廊一是出自名家之手；二是凡尔赛宫内的一大名胜之一。

师：刚才两组的同学特别踊跃，看你们的了。我想来问（请了一位举手女生）其次自然段主要从哪几个方面整体来介绍凡尔赛宫？

生：主要从凡尔赛宫的建筑条件、历史、占地面积、整个总面积。

师：她已经说了八成，还剩两成，哪位同学补充？

师：好，我们一起来。凡尔赛宫距今多少年?

生：290年。

师：也就是说凡尔赛宫的历史很久，有没有更好的词？

生：悠久。

师：好。

师：占地面积111万平方米，也就是说占地面积特别——

生：大。

师：第三方面，他提到建筑面积占了多少？

生：11万平方米

师：那园林面积呢？

生：100万平方米。

师：建筑面积和园林面积的比例是一个很谐调，很具有美感的比例。还有？

生1：正宫东西走向。

生2：南宫、北宫形成对称的几何图案。

师：宫顶采纳了——

生3：平顶形式。

师：那个时候，欧洲建筑宫顶一般采纳圆顶或尖顶。凡尔赛宫采纳平顶，显得……

生：雄浑。

师：除此之外，宫殿外壁上端还有……

生：大理石人物雕像。

师：特别不错，问题提完了，哪个组表现最好呢，给我最大的声音——

生：“一组”、“二组”、“三组”。

师：比我的同学都好多了，我认为呢，3组特别精彩，2组首屈一指，1组与他们秋色平分。接下来，在我的提示下完成问题。文章在介绍凡尔赛宫时先是从整体上介绍，接下来第3、4段是从——

生：部分。

师：很好，也可以说从……

生：从整体到局部。

师：在介绍凡尔赛宫的宫殿时，他先介绍凡尔赛宫的——

生：外面。

师：然后又走到——

生：内里。

师：另外，他是先介绍宫殿再介绍园林。为什么先介绍宫殿再介绍园林呢？其实这个问题很简洁，宫殿是——

生：主要的。

师：园林是——

生：次要的。

师：所以在2、3、4段介绍凡尔赛宫的时候……

师生：（齐答）是根据从总体到局部，从外到内，由主到次的挨次来介绍的。

（屏幕上出现这句话）

师：（微笑）噢，我也累了，大家也累了，请同学们伏在课桌上休息一分钟好吗？在休息的过程大家可以想象一下凡尔赛宫放射出来的缕缕光线。（一分钟后）好，坐直了，其实老师呀都是老谋深算，更好的休息是为了更好工作，课内的课外的都行，你觉得用什么词最好？

生：气概磅礴。

师：不错，还有没有？

生：金碧辉煌。

师：金碧辉煌，很好，还有没有？

生：举世无双。

师：谁能和我比—举世无双。好，还有吗？

师：我去过杭州，看到西湖那清清碧水，柔柔柳条，淡淡远山，我就觉得西湖是一位天生丽质的南国少女；我到过长城，登上长城之巅，看到长城雄踞于崇山峻岭之上，我觉得长城是一个刚毅朴实的北方汉子。现在，凡尔赛宫，他是一个什么样的人？

生：凡尔赛宫是一个有王者风范的皇帝。

生：她是一位迷人的女神。

生：他是一个方正、博学而又内涵丰富的学者。

师：他有许多内涵，走到他那里你可以学到许多东西，呀，这个最厉害，还有没有？

师：刚才造三个比方句的同学，请站起来骄傲地复述一遍。（同学各复述一遍）

师：这就是一首诗，《凡尔赛宫赞》，是初一（2）班全体同学。好，连题目一起背。（全班背诵这首自创诗）

师：好，特别好，咱们上了一堂课，还写了一首诗，真厉害。

生：（笑）

妙手偶得，反映了徐老师灵敏的课堂教学机灵，准时捕获同学珍贵可爱的才智火花，化平常为奇妙；反映了徐老师平实的教学姿势，仰视同学，推崇同学，让同学发觉自己的才智，感受自己的制造，“为自己而感动！”

师：六、七段大家都懂了，我不讲了，刚才我们提到了说明挨次，不知道你们的老师给你们讲过说明方法没有？今日我重点给大家介绍四种说明方法，（出示介绍说明方法的投影片）大家看一看。（然后出示题目，让同学推断详细句子的说明方法）

……

本课的文体属于说明文，说明方法原则上是应当讲的。但是，徐老师设定本课的教学重点为了解课文的内容，观赏凡尔赛宫的艺术美，从而淡化文体学问教学，在可能的状况下，又略有涉及。这种处理应当是恰当的。

师：练习做得很好。最喧闹、最感动人心的时刻将要来临——（屏幕出示“拓展”内容：第一大组：假如你将来有机会去巡游凡尔赛宫，你预备重点巡游哪些地方？2、其次大组：你觉得我们中国举世著名的建筑物是什么？它有什么特点？第三大组：你认为哪处建筑是我们顺德的傲慢？咱们勒流的标志性建筑是什么？）（同学争论之后，师生沟通。）

……

师：顺德值得傲慢的建筑是什么？

生：顺德市政府大楼。

师：好，金碧辉煌，在阳光下，特别美丽。

生：清晖园。

师：广东四大名园之一，精致、高雅。我们勒流的标志性建筑是什么？

生：没有。

师：不要紧，我信任在座的各位将来肯定会为咱们勒流设计出标志性建筑的。

师：建议双休日去大良清晖园，或者番禺的宝墨园，或者广州天河的中信大厦参观，然后抓住它们的特征写一篇文章。

“拓展”环节，是徐老师的品牌产品。于此，徐老师的设计也特殊精致。

一方面，拓展由课内到课外，是课堂教学的延长；拓展内容的设计富有层次性，由远而近，由大到小，逐步引到同学的身边，引导同学关注生活。

另一方面，拓展是语言表达的训练（既有口头的，又有书面的），表达是输出，这里的输出，是消化和汲取学习内容后的输出。

这个环节，都很受同学欢迎，效果很好，往往把课堂气氛推向.，是“孔雀尾”！

师：特别感谢同学们的才智和合作。下课。

以学带教，是以同学为本思想的体现。如何理解“学”？一种是同学“应当”怎样学？亦即学习的客观规律，属于教学活动的科学范畴；一种是同学“能够”怎样学？亦即学习的现实可能，属于教学活动的实践范畴。

既遵循教学活动的客观规律，又敬重学习的客观现实（教材、同学的情感、态度、方法等），逐步引导同学接近自己的“最近进展区域”，这样就在科学的基础上，逐步臻于艺术的境界，同学也可以由自发到自由再到必定。

无疑，这一节借班参赛的课，能够给我们一些教益和启迪。

综观整个教学流程，同学真正地动起来了：眼动、手动、口动、心动，这是难能珍贵的。略有遗憾的是，与教学实际活动的简洁流畅、疏密有致相比，转书为文字的教学实录，师生对话略显频繁，往复较多；假如能够压缩一些对话，或者压缩一些复述式的对话，或者能够变通提问的方法（比如采纳“曲问”的方法），使多个相关的问题集束成“问题群”，可能会更好些；至少从实录文原来看或许是这样。

进一步设想，在“问题群”的引导下，假如同学回答某个详细问题时，也能够以“答案群”答之，一组“问题群”引出数组“答案群”，同学的思维密度和质量将更高。

《凡尔赛宫》阅读理解答案篇10

王辉

教学目标

1.学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

2.学习精确     而富有文学性的语言。

3.了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其