《地球爷爷的手》说课设计之一

《地球爷爷的手》说课设计之一《地球爷爷的手》说课设计之一

西乡县北后街学校胡万莉一、说教材1教材分析与教学处理：《地球爷爷的手》是学校语文一班级手册的一篇课文，课文以学校生宠爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深化浅出地向同学介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓舞同学留心身边的科学，从而爱科学，学科学。本课的教学重点是识字与朗读，难点是了解“地心引力”这一科学常识。由于一班级同学大多数活泼，他们对科普读物非常感爱好，对很多事情布满奇怪   。经过一个多学期的培育和训练，他们已把握了分一些识字方法，绝大多数的同学识字速度较快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意留意的时间还比较短，好动、好玩。结合低班级学习特点，我充分借助网络教学，乐观有效地引导同学自主学习。2设计理念：让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中熟悉生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学神秘产生爱好。围绕新课标要达到的三维目标来制定本课的教学目标。3教学目标：（分两课时完成）（1）熟悉“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。（2）能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有恳求语气的句子。（3）能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生深厚的爱好，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。本节教学主要完成我会认，我会读的学问技能。在引导同学理解课文的同时，激发同学喜爱科学的情感态度。4教学预备：多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰二、说教法爱好是儿童最好的老师，从儿童宠爱的故事入手，突出地球爷爷"手"的与众不同，以此为切入点，更简单唤起儿童探究的欲望。开课前的故事引入、初读学习小老师领读及学习中试验活动，使同学获得学习成就感，乐观投入学习之中。借助多媒体网络教学，再现生动形象的画面，更利于激发同学的自主与探究学习，达到突破教学重难点的目的，同时在教学中培育同学的阅读与语言力量。我在教学中充分运用网络媒体手段，开展情趣教学法。如：课文动画朗读导入，小猴摘桃识字嬉戏，同学登台试验，地球学问展现，角色朗读课文。同时这样运用网络媒体手段，也达到了寓训练乐的教学目的。三、说学法1、从一班级起培育孩子学习自主合作、探究的学习方式。《全日制义务训练语文课程标准（试验稿）》指出：“同学是学习和进展的主体”。而老师应当是学习活动乐观的组织者和引导者；对一班级学校生来说，老师的有效引导显得更为重要。“语文教学应在师生公平对话的过程中进行。”“"老师应敬重同学的个别差异，敬重同学个性化的学习方式。”因而语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。而要一班级学校生抱负地达到这一点还不太可能，但我们必需从一班级开头着手培育，万事万物总有开头之时。2、教学应当架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学对事物有正确的情感态度。3、在低班级尤其应当使朗读成为同学学习和探究的重要手段。《学校语文教学大纲（试用修订版）》明确要求：“学校各个班级的阅读教学都要重视朗读。”“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中熟悉生字，读懂故事，初步了解"地心引力",同时对我们赖以生存的地球中的科学神秘产生爱好。四、说教学程序第一课时教学内容：1.熟悉本课的生字、新词。2.理解课文内容，初步了解地心吸引力这一科学常识。教学过程（一）激趣导入1播放故事。（要求：一边看，一边想。）2从故事中你熟悉了谁？他们在做什么？3板书课题（同学质疑后齐读课题。）过度：地球爷爷的手是什么样的呢?请大家读读课文，看谁最聪慧。（二）、初读识字，整体感知。1出示初读要求：（1）自由读课文，标画出自然段序号，并把本文的生字、新词标画在课本上。（2）同座相互检查画出来的生字、新词。2检查生字（小老师指名读，领读）。3分自然段朗读课文，同学思索：是谁摘下了桃子?(三)、再读课文，解决疑问1.老师导言：通过初步学习，我们了解到是地球爷爷用自己的手，关心猴子和小兔吃到了又大又红的桃子。那么，地球爷爷的手毕竟长得什么样呢?请同学们相互学习，找到有关的句子，画出来，再和你的小伙伴们进行沟通。2.同学自学沟通。3.检查汇报。4相机引导读课文最终两自然段，体会地球的手的作用。5.作试验：磁铁吸引铁钉，用这个例子，形象地让同学理解什么是“引力”。6.扩展：你还能举例说出地球有“手”的例子吗?(请同学畅谈，老师也可借机为同学叙述牛顿发觉地球引力的故事，激发同学学习科学的热忱。7小资料：地球学问。（四）细读课文，体会语气。1.图文结合，边读边练（小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子，朗读时的语气）小兔：①有礼貌--第六自然段；②惊奇--第九自然段小猴：欢快--