外科学课件-食管疾病食管其它疾病

外科学PPT课件食管疾病食管其它疾病外科学PPT课件食管疾病食管其它疾病外科学PPT课件食管疾病食管其它疾病食管其它疾病食管平滑肌瘤Leiomyoma腐蚀性食管灼伤Erosiveburnoftheesophagus贲门失弛缓症Achalasia食管憩室Diverticulumoftheesophagus1、中学汉语教学面临的问题具体而言，中学汉语教学所面临的问题体现在以下几个方面：第一，教学方法与教学模式不合理。基于新课程改革的背景下，很多民族中学虽然也改变了传统的教学模式，但是总体而言，改革还不够彻底，很多老师在教学过程中仍然自家和填鸭式的教学模式。汉语教学的主要目标是培养学生听、说、读、写的能力，从而提高学生的语言综合应用能力。但是很多汉语老师却忽略了少数民族地区学生汉语基础较差这一现实情况，没有充分发挥出学生的主体性，老师讲，学生听，无法与学生进行有效互动。这对于一门语言的学习而言十分不利，不仅无法实现预期的教学目标，而且会影响到学生学习汉语的积极性与主动性。第二，老师与学生对汉文化的理解问题。学习一种语言，主要是学习这种语言文化，在汉语教学过程中，汉文化主要表现学生与老师对汉文化的理解程度上。少数民族地区的学生所处的语言氛围与汉语存在较大差异，其对汉文化的了解也相对较少，因此在中学汉语教学过程中，要针对这一问题进行协调;此外，很多学校选择的是汉语语文教学，但是一些任课老师却无法准确把握课文中的文化现象、语言现象，因此学生在学习过程中也会感到十分吃力;并且一些老师的综合素质有待提升，比如汉语口头表达能力、汉语文化理解能力、汉语教材的掌控能力与课堂驾驭能力等等。第三，教学评价的问题。多数民族中学在对学生的汉语能力进行评价时，存在评价手段单一的问题，主要通过各类考试成绩来衡量一个学生的汉语能力;而针对老师的评价，也是依照老师所带班级在各类考试中的平均成绩、优等生与后进生的人数比例进行衡量，这种单一、落后的评价方法很难保证评价结果的公正性与客观性，从而影响到老师与学生的积极性。2、提高中学汉语教学效率的方法与策略（一）激发学生的学习兴趣教学过程不仅仅是单纯的老师教、学生学，在这个过程中也会促进师生双方的思想与情感交流，从某种程度而言，师生关系会对学生的情感、意志产生直接的影响与制约，从而对学生的认知活动产生影响。最明显的例子，如果学生喜欢某个老师，那么课堂氛围也会比较活跃，因此老师要在汉语课堂上投入更多的情感教育，通过自己的言情、表情向学生传递更多正面的情感信息，消除学生惧怕汉语的心理作用，从而培养其浓厚的学习兴趣。当然，老师还要采取多样化的教学方法，才能让学生保持更长久的学习兴趣。首先，汉语教学过程中老师的语言要做到准确、清晰、生动、形象，吸引学生的注意力;老师可以对教材进行分析处理，从易到难、逐步深入，还要从一定程度上刺激学生的学习兴趣，保证其思想处于一个积极的状态;其次老师可以根据不同的教学内容选择多种教学方法，例如情境创设法、合作学习法、异步教学法、问题教学法等等，基于不同的思维角度引导学生对汉语学习产生更大的热情。（二）全面提升汉语老师的综合素质学校与相关教育部门要注视汉语老师综合素质与专业能力的提升，对其进行定期培训，将培训重点放教学方法与教学模式方面的完善，及时更新老师的知识结构。而教学过程中，老师要对学生的心理发展与需求进行深入分析，通过各种渠道了解学生喜欢教学方法;采取相应的激励机制，鼓励老师大胆革新，引入现代教学理论，进一步发挥学生的主体作用，以提高汉语教学的有效性。（三）采用多样化的评价方法一改传统评价方式的单一性，在汉语教学中引入更多的评价方法，例如鼓励性评价，这也是笔者最为赞同的一种评价方法之一，好孩子都是夸出来的，中学生的心智发育还处一个未成熟阶段，他们喜欢异想天开，且争强好胜要面子，老师要结合他们的这一心理特点，多采取鼓励性评价，不仅可以增强其学习自信心，而且可以促进其保持汉语学习的兴趣。此外，分层评价法也非常有效，其关注的是学生的个体差异，对于不同程度的学生给予不同程度的要求，对其进行分层评价、指导。根据学生的日常表现、汉语能力将其分为若干等级，然后针对不同的等级提出不同的学习要求，但是无论针对哪个阶层的学生，都要求老师以信任、鼓励的态度肯定学生、尊重学生、理解学生，给予其积极性的评价，从而进一步发展进创造性思维。值得一提的，老师对课后作业的评价十分重要。传统的批改作业的方法，老师会将一些普遍的、易犯的错误记录下来，然后再进行针对性的讲评，虽然可以提高针对性，但是会导致学生忽略某些错误，或者对所犯错误产生模糊的认识，非但不能解决问题，还会混淆学生的理解。因此老师可以在批改作业时，针对一些不同的情况做出口语化的点评，例如："你对词语的理解有偏差"或者"你的造句存在语法上的错误，句子不通顺"等，这种方法不仅可以有效指出学生的错误，帮助其加深原有语言点的记忆，而且可以与其它语法之间的转换有效联系起来，从而起到事半功倍的效果。虽然这种方法无形中会增加老师的工作量，但是却是一种与学生进行情感沟通的好办法，从而促进学生自觉的牢记错误，提高评价的有效性。3、加强中学汉语教学的对策建议加强汉语教学，提高学生汉语文水平具有重要的意义。因此，应通过合理定位汉语教学，推广并完善专门教材，培养专业教师，创新教学方法等来促进汉语教学水平的提高。（一）全面推行并完善专门教材目前主要是在推广双语教育下的汉语教材。汉语教材应体现这些特性：一是基础性和工具性。汉语教材在小学阶段进行基本的字词句训练，进行简单的听力、对话和短小的课文阅读训练。教材最好配有朗读、知识讲析磁带或光盘，并建立相关网站，教师、学生可上网查找相关资料，在网络的辅导下教师提高备课质量，有条件的学生也能自学。（二）创新有效教学方法教学中可通过对话练习、讨论或讲故事来提高学生的听、说能力;通过小作文、写周记或日记的方法提高学生的写作能力;课堂阅读或指定课外读物，并让学生在上课时讲解分析，可提高学生的阅读能力;在中学阶段，教师可以灵活地安排，适当参与到和学生共同欣赏、分析文学作品，联系实际谈感受或把作品编排为短剧表演，使学生从中获得思想和人文素质的熏陶。有条件的地方可使用多媒体教学，把声音、图片、视频立体呈现给学生，用各种感官刺激学生，提高教学效果。此外，应鼓励学生课后多用普通话进行交流，多组织学生同其它模式的学生进行汉语交流，到汉文化相对集中的地方进行社会实践。针对学生在汉语文方面个体兴趣和特长的差异，可举办兴趣小组等作为汉语的延伸课程，因材施教地培养学生的汉语演讲，写作、书法等特长，机动灵活地培养学生的文学和影视作品的欣赏能力，从而更好地提高学生的汉语文水平和人文素质。总之，每个民族都有独立的自己的语言和文字，少数民族的学生在生活中也很少用汉语交流，所以汉语的学习相对来讲比较困难，而从教育部到地方正在推广使用国家通用语言文字，学好汉语是沟通交流的一种工具，学好其它科目的基础，因此，教师要学生能够很好的接收汉语，讲好每一节汉语课是汉语教师的一份责任。1在培训教学中需要提高的问题1.1提高自身水平，适应时代要求为了适应时代经济安全生产的要求，教学者本身就要改进自己在教学中的手段以及教学内容，以保证教学的质量。因为就目前理论发展与农机的实际操作具有相对的差距性，所以要在学员自身上出发，将实际操作与理论结合到一起，组编出有效且实用的教材，传授给学员，以提高教学的实用性。加重实际操作能力的培养，让学员学到的技术更加贴近、适应现代社会的经济发展，跟上时代的步伐。结合起农机的新兴技术进行推广，促进学员在操作农机的专业技术水平上的提高。1.2体察学员的需要教员在教学过程中，要体察学员对培训的实际需要，教学者要采用带有针对性的培训方案来进行教学，跟踪每个学员的服务技术水平，做好对学员技术的后续辅导工作，对其提出的难题以及技术问题及时的进行讲解和分析，使每个学员没有后顾之忧，提升技术水平的同时保障安全生产的顺利进行。2农机教育培训中存在的问题2.1农机手重使用轻保养农机操作手最烦恼的事情无非就是在农忙季节机具出故障和安全事故，这种现象与部分农机手存在重使用轻保养的习惯有关，很多农民都存在重视农机的使用，而对农机的保养问题不重视的问题。我们应在培训中加强对农机操作手的农机保养问题的教育。曾经出过因一名农机手没有注重养护的问题，在维护发动机的同时被没有熄火的发动机卷进传动机内造成事故发生的惨痛教训。所以，我们要让农机手注重农机的保养问题，加强对这方面的教育，以免事故的再次发生。2.2法律、安全意识浅薄对于农机操作员与维修员来说，法律意识和安全生产的观念是非常重要的，很大一部分人在购买了农机之后，操作过程中都会认为农机只是在自家从事农机的务农工作，并没有上路的必要，因其是季节性的机械，也不会每天都使用。所以，觉得不需要进行农机的教育培训学习，也不需要对农机进行挂牌处理，不去学习考取驾驶执照。更有的人急于进行农田的工作，忽视法律法规的要求，甚至在无牌无照的情况下还进行各种违章、违规的操作，这样会对农机的安全生产管理造成很大的危害。所以很多操作员对农机教育培训的观念制约了培训工作的进行。2.3从教人员技术知识停滞问题对于从事农机教育培训的人来说，参与专业知识技术与培训的机会很少，继续教育的也不是很多，所以并没有充足的机会来提高和接受学习新的专业农机技术。这对培训的积极性产生了很大的影响，也是农机教育培训工作中存在的重要问题之一。2.4培训源组织困难问题目前的农机教育工作想要组织起来具有很大的难度。很多农机操作、维修人员对农机的培训教育学习积极性不够高，思想上存在意识不正确的问题。造成很多农机培训部门的组织干部对培训产生负情绪，不愿组织培训。2.5农机培训知识狭窄问题现在很多农机培训中的安全生产知识不够全面，以前都以实际操作技术作为重要的培训环节，而如今随着市场经济的发展，农民对农机的技术知识的需要也要顺应市场的需求，显然目前的农机培训面相对狭窄。农民在市场生产经营方面的发展越来越快的同时，对于农机的培训面也应当扩大和提高，朝更大的产业发展，使农机的技术培训业务开展得顺利。2.6培训形式单一、枯燥的问题农民的平均文化水平不高，所以他们对于寄于书本、记忆理论的方法学习技术并不认同，想要得到更好的培训学习效果，就要运用生动的培训形式来进行讲解和传授，耐心的讲解和教导，对不懂不清晰的地方进行全面讲解，使那些被培训的人真正掌握有效的农机操作技术。3解决问题的对策与措施在现有的形势下，只有农机培训教育工作适应新形势的需求，且培训中要对技术人员的专业知识进行不断的提高，农机培训教育工作才能根据形势下的要求来更新和展开。3.1展开大农业服务农机教育培训部门一定要有正确的大农业服务意识，以为大众农机为服务培训的前提，为大农业所着想，替被培训者考虑。身为一名培训教育者，这是为农机学员服务的根本。在进行教育培训的同时，明确自身对培训机构的地位和作用的意识，通过对农机操作员的培训，让他们在农机的操作、驾驶和维修方面的运用上，能充分发挥在培训机构学到的先进农机技术和不断创新的安全生产技术知识，使农民通过学习掌握农机使用的要点所在。在提升个人技术能力水平的同时，带头并且示范了农村的经济发展步骤，为带动新农村的经济建设，起到了带头且积极向上的作用。作为一名普通的农机教育培训者，必须清楚的意识到农机培训对农民在农机安全生产中起到很大的引导作用，要深切了解其中的联系，在对学员的教育培训过程中，教员要重点加强对法律法规以及安全生产教育的培训，让他们在学会农机操作技能常识的同时，也熟练掌握农机的实际操作技术，提高法律观念，增强安全意识。只有对学员认真负责的进行培训，使他们认真领会其中的专业知识和理念，事故隐患的出现就会大幅度的减少，也给事故的发生起到了预防的作用，保证了农民的安全生产问题。3.2农机培训多元化农机教育培训工作要具有多元化的性质。利用农机教育培训部门在农民和企业之间实现互通，让培训部门与两者之间实现共赢，在利用培训机构本身具有的办学资源的同时，对农机的技工进行专业培训，接着与就业劳务部门进行联系合商，为农机技术人员提供就业机会，为农民的致富路添砖加瓦。大力开展农机政策及法律法规培训课程。还要将《国务院关于促进农业机械化和农机工业又好又快发展的意见》、《农业机械化促进法》、《农民专业合作社法》、《道路交通安全法》、《农业机械安全监督管理条例》等政策及法律法规列入培训的课程之内，进行更加细致入微的讲解，使他们更加了解农机操作的法律法规，寻求新的经营理念、方式。3.3适应经济市场的转变为了适应现有经济市场的变化，培训的专业知识和教学的手段都要进行改进，培训的质量也要有所提高。在进行培训教育时要加重对农机操作手操作技术的培养，让知识技术水平与当代社会现有的经济发展需求接轨。在这个前提下，采用先进的电子教学，对学员的直观方面的教学进行重视。其次在进行教学时，要保证实际工作中的问题与理论相互结合，加强被培训者的学习兴趣和主观意识，增强学员的直接操作能力。教员的职业素质要提高，教育培训机构的教学质量与教员的自身素质有着直接的联系，需要保证教学的质量，就要有优秀的师资队伍，教员就首先要具有优良的素质，而且师资队伍要稳定，这些都是培训工作保证的前提，也是发展培训教学工作的重要保证。3.4加大农机培训范围为了扩大农机的培训范围，要以农机的购置补贴为根据。近些年国家对农民的农机购置补贴政策非常得农民的推崇，农机操作者也越来越多。农机教育培训应该抓住这个前提，在培训时对新增加的技术力量进行优秀的培训，提高技术水平和自身素质，带头实现农业安全生产。4结束语现代的新农村发展越来越快，对农民职业技能的要求也越来越高，这对于教员而言也是很大的挑战。为了保障农民在操作农机时更加得心应手，促进增收，要求教员要树立正确的教育意识，在培训机构中要通过多种方法来参加继续教育进修，同步更新专业技术知识，提高自身的素质水平，在身为教员的同时更要深入学员的内心，帮助他们更加正确的、有效的开展安全生产。外科学PPT课件食管疾病食管其它疾病外科学PPT课件食管1食管其它疾病食管其它疾病2食管平滑肌瘤Leiomyoma腐蚀性食管灼伤Erosiveburnoftheesophagus贲门失弛缓症Achalasia食管憩室Diverticulumoftheesophagus食管平滑肌瘤Leiomyoma3外科学课件-食管疾病食管其它疾病4外科学课件-食管疾病食管其它疾病5临床表现般病程较长,开始表现为胸骨后不适或喉部异样的感觉当肿瘤逐渐增大,产生吞咽梗阻的症状。吞咽困难常不严重,有时为间歇性,一般并不影响正常进食临床表现6食管平滑肌瘤食管平滑肌瘤7外科学课件-食管疾病食管其它疾病8外科学课件-食管疾病食管其它疾病9食管平滑肌瘤合并食管癌食管平滑肌瘤合并食管癌1020051022己u510SoBossWEIHONG28M2005102211外科学课件-食管疾病食管其它疾病12外科学课件-食管疾病食管其它疾病13外科学课件-食管疾病食管其它疾病14外科学课件-食管疾病食管其它疾病15外科学课件-食管疾病食管其它疾病16外科学课件-食管疾病食管其它疾病17外科学课件-食管疾病食管其它疾病18外科学课件-食管疾病食管其它疾病19外科学课件-食管疾病食管其它疾病20外科学课件-食管疾病食管其它疾病21外科学课件-食管疾病食管其它疾病22外科学课件-食管疾病食管其它疾病23外科学课件-食管疾病食管其它疾病24外科学课件-食管疾病食管其它疾病25外科学课件-食管疾病食管其它疾病26外科学课件-食管疾病食管其它疾病27外科学课件-食管疾病食管其它疾病28外科学课件-食管疾病食管其它疾病29外科学课件-食管疾病食管其它疾病30外科学课件-食管疾病食管其它疾病31外科学课件-食管疾病食管其它疾病32外科学课件-食管疾病食管其它疾病33外科学课件-食管疾病食管其它疾病34外科学课件-食管疾病食管其它疾病35外科学课件-食管疾病食管其它疾病36外科学课件-食管疾病食管其它疾病37外科学课件-食管疾病食管其它疾病38外科学课件-食管疾病食管其它疾病39外科学课件-食管疾病食管其它疾病40外科学课件-食管疾病食管其它疾病41外科学课件-食管疾病食管其它疾病42外科学课件-食管疾病食管其它疾病43外科学课件-食管疾病食管其它疾病44外科学课件-食管疾病食管其它疾病45外科学课件-食管疾病食管其它疾病46外科学课件-食管疾病食管其它疾病4756、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—48外科学PPT课件食管疾病食管其它疾病外科学PPT课件食管疾病食管其它疾病外科学PPT课件食管疾病食管其它疾病食管其它疾病食管平滑肌瘤Leiomyoma腐蚀性食管灼伤Erosiveburnoftheesophagus贲门失弛缓症Achalasia食管憩室Diverticulumoftheesophagus1、中学汉语教学面临的问题具体而言，中学汉语教学所面临的问题体现在以下几个方面：第一，教学方法与教学模式不合理。基于新课程改革的背景下，很多民族中学虽然也改变了传统的教学模式，但是总体而言，改革还不够彻底，很多老师在教学过程中仍然自家和填鸭式的教学模式。汉语教学的主要目标是培养学生听、说、读、写的能力，从而提高学生的语言综合应用能力。但是很多汉语老师却忽略了少数民族地区学生汉语基础较差这一现实情况，没有充分发挥出学生的主体性，老师讲，学生听，无法与学生进行有效互动。这对于一门语言的学习而言十分不利，不仅无法实现预期的教学目标，而且会影响到学生学习汉语的积极性与主动性。第二，老师与学生对汉文化的理解问题。学习一种语言，主要是学习这种语言文化，在汉语教学过程中，汉文化主要表现学生与老师对汉文化的理解程度上。少数民族地区的学生所处的语言氛围与汉语存在较大差异，其对汉文化的了解也相对较少，因此在中学汉语教学过程中，要针对这一问题进行协调;此外，很多学校选择的是汉语语文教学，但是一些任课老师却无法准确把握课文中的文化现象、语言现象，因此学生在学习过程中也会感到十分吃力;并且一些老师的综合素质有待提升，比如汉语口头表达能力、汉语文化理解能力、汉语教材的掌控能力与课堂驾驭能力等等。第三，教学评价的问题。多数民族中学在对学生的汉语能力进行评价时，存在评价手段单一的问题，主要通过各类考试成绩来衡量一个学生的汉语能力;而针对老师的评价，也是依照老师所带班级在各类考试中的平均成绩、优等生与后进生的人数比例进行衡量，这种单一、落后的评价方法很难保证评价结果的公正性与客观性，从而影响到老师与学生的积极性。2、提高中学汉语教学效率的方法与策略（一）激发学生的学习兴趣教学过程不仅仅是单纯的老师教、学生学，在这个过程中也会促进师生双方的思想与情感交流，从某种程度而言，师生关系会对学生的情感、意志产生直接的影响与制约，从而对学生的认知活动产生影响。最明显的例子，如果学生喜欢某个老师，那么课堂氛围也会比较活跃，因此老师要在汉语课堂上投入更多的情感教育，通过自己的言情、表情向学生传递更多正面的情感信息，消除学生惧怕汉语的心理作用，从而培养其浓厚的学习兴趣。当然，老师还要采取多样化的教学方法，才能让学生保持更长久的学习兴趣。首先，汉语教学过程中老师的语言要做到准确、清晰、生动、形象，吸引学生的注意力;老师可以对教材进行分析处理，从易到难、逐步深入，还要从一定程度上刺激学生的学习兴趣，保证其思想处于一个积极的状态;其次老师可以根据不同的教学内容选择多种教学方法，例如情境创设法、合作学习法、异步教学法、问题教学法等等，基于不同的思维角度引导学生对汉语学习产生更大的热情。（二）全面提升汉语老师的综合素质学校与相关教育部门要注视汉语老师综合素质与专业能力的提升，对其进行定期培训，将培训重点放教学方法与教学模式方面的完善，及时更新老师的知识结构。而教学过程中，老师要对学生的心理发展与需求进行深入分析，通过各种渠道了解学生喜欢教学方法;采取相应的激励机制，鼓励老师大胆革新，引入现代教学理论，进一步发挥学生的主体作用，以提高汉语教学的有效性。（三）采用多样化的评价方法一改传统评价方式的单一性，在汉语教学中引入更多的评价方法，例如鼓励性评价，这也是笔者最为赞同的一种评价方法之一，好孩子都是夸出来的，中学生的心智发育还处一个未成熟阶段，他们喜欢异想天开，且争强好胜要面子，老师要结合他们的这一心理特点，多采取鼓励性评价，不仅可以增强其学习自信心，而且可以促进其保持汉语学习的兴趣。此外，分层评价法也非常有效，其关注的是学生的个体差异，对于不同程度的学生给予不同程度的要求，对其进行分层评价、指导。根据学生的日常表现、汉语能力将其分为若干等级，然后针对不同的等级提出不同的学习要求，但是无论针对哪个阶层的学生，都要求老师以信任、鼓励的态度肯定学生、尊重学生、理解学生，给予其积极性的评价，从而进一步发展进创造性思维。值得一提的，老师对课后作业的评价十分重要。传统的批改作业的方法，老师会将一些普遍的、易犯的错误记录下来，然后再进行针对性的讲评，虽然可以提高针对性，但是会导致学生忽略某些错误，或者对所犯错误产生模糊的认识，非但不能解决问题，还会混淆学生的理解。因此老师可以在批改作业时，针对一些不同的情况做出口语化的点评，例如："你对词语的理解有偏差"或者"你的造句存在语法上的错误，句子不通顺"等，这种方法不仅可以有效指出学生的错误，帮助其加深原有语言点的记忆，而且可以与其它语法之间的转换有效联系起来，从而起到事半功倍的效果。虽然这种方法无形中会增加老师的工作量，但是却是一种与学生进行情感沟通的好办法，从而促进学生自觉的牢记错误，提高评价的有效性。3、加强中学汉语教学的对策建议加强汉语教学，提高学生汉语文水平具有重要的意义。因此，应通过合理定位汉语教学，推广并完善专门教材，培养专业教师，创新教学方法等来促进汉语教学水平的提高。（一）全面推行并完善专门教材目前主要是在推广双语教育下的汉语教材。汉语教材应体现这些特性：一是基础性和工具性。汉语教材在小学阶段进行基本的字词句训练，进行简单的听力、对话和短小的课文阅读训练。教材最好配有朗读、知识讲析磁带或光盘，并建立相关网站，教师、学生可上网查找相关资料，在网络的辅导下教师提高备课质量，有条件的学生也能自学。（二）创新有效教学方法教学中可通过对话练习、讨论或讲故事来提高学生的听、说能力;通过小作文、写周记或日记的方法提高学生的写作能力;课堂阅读或指定课外读物，并让学生在上课时讲解分析，可提高学生的阅读能力;在中学阶段，教师可以灵活地安排，适当参与到和学生共同欣赏、分析文学作品，联系实际谈感受或把作品编排为短剧表演，使学生从中获得思想和人文素质的熏陶。有条件的地方可使用多媒体教学，把声音、图片、视频立体呈现给学生，用各种感官刺激学生，提高教学效果。此外，应鼓励学生课后多用普通话进行交流，多组织学生同其它模式的学生进行汉语交流，到汉文化相对集中的地方进行社会实践。针对学生在汉语文方面个体兴趣和特长的差异，可举办兴趣小组等作为汉语的延伸课程，因材施教地培养学生的汉语演讲，写作、书法等特长，机动灵活地培养学生的文学和影视作品的欣赏能力，从而更好地提高学生的汉语文水平和人文素质。总之，每个民族都有独立的自己的语言和文字，少数民族的学生在生活中也很少用汉语交流，所以汉语的学习相对来讲比较困难，而从教育部到地方正在推广使用国家通用语言文字，学好汉语是沟通交流的一种工具，学好其它科目的基础，因此，教师要学生能够很好的接收汉语，讲好每一节汉语课是汉语教师的一份责任。1在培训教学中需要提高的问题1.1提高自身水平，适应时代要求为了适应时代经济安全生产的要求，教学者本身就要改进自己在教学中的手段以及教学内容，以保证教学的质量。因为就目前理论发展与农机的实际操作具有相对的差距性，所以要在学员自身上出发，将实际操作与理论结合到一起，组编出有效且实用的教材，传授给学员，以提高教学的实用性。加重实际操作能力的培养，让学员学到的技术更加贴近、适应现代社会的经济发展，跟上时代的步伐。结合起农机的新兴技术进行推广，促进学员在操作农机的专业技术水平上的提高。1.2体察学员的需要教员在教学过程中，要体察学员对培训的实际需要，教学者要采用带有针对性的培训方案来进行教学，跟踪每个学员的服务技术水平，做好对学员技术的后续辅导工作，对其提出的难题以及技术问题及时的进行讲解和分析，使每个学员没有后顾之忧，提升技术水平的同时保障安全生产的顺利进行。2农机教育培训中存在的问题2.1农机手重使用轻保养农机操作手最烦恼的事情无非就是在农忙季节机具出故障和安全事故，这种现象与部分农机手存在重使用轻保养的习惯有关，很多农民都存在重视农机的使用，而对农机的保养问题不重视的问题。我们应在培训中加强对农机操作手的农机保养问题的教育。曾经出过因一名农机手没有注重养护的问题，在维护发动机的同时被没有熄火的发动机卷进传动机内造成事故发生的惨痛教训。所以，我们要让农机手注重农机的保养问题，加强对这方面的教育，以免事故的再次发生。2.2法律、安全意识浅薄对于农机操作员与维修员来说，法律意识和安全生产的观念是非常重要的，很大一部分人在购买了农机之后，操作过程中都会认为农机只是在自家从事农机的务农工作，并没有上路的必要，因其是季节性的机械，也不会每天都使用。所以，觉得不需要进行农机的教育培训学习，也不需要对农机进行挂牌处理，不去学习考取驾驶执照。更有的人急于进行农田的工作，忽视法律法规的要求，甚至在无牌无照的情况下还进行各种违章、违规的操作，这样会对农机的安全生产管理造成很大的危害。所以很多操作员对农机教育培训的观念制约了培训工作的进行。2.3从教人员技术知识停滞问题对于从事农机教育培训的人来说，参与专业知识技术与培训的机会很少，继续教育的也不是很多，所以并没有充足的机会来提高和接受学习新的专业农机技术。这对培训的积极性产生了很大的影响，也是农机教育培训工作中存在的重要问题之一。2.4培训源组织困难问题目前的农机教育工作想要组织起来具有很大的难度。很多农机操作、维修人员对农机的培训教育学习积极性不够高，思想上存在意识不正确的问题。造成很多农机培训部门的组织干部对培训产生负情绪，不愿组织培训。2.5农机培训知识狭窄问题现在很多农机培训中的安全生产知识不够全面，以前都以实际操作技术作为重要的培训环节，而如今随着市场经济的发展，农民对农机的技术知识的需要也要顺应市场的需求，显然目前的农机培训面相对狭窄。农民在市场生产经营方面的发展越来越快的同时，对于农机的培训面也应当扩大和提高，朝更大的产业发展，使农机的技术培训业务开展得顺利。2.6培训形式单一、枯燥的问题农民的平均文化水平不高，所以他们对于寄于书本、记忆理论的方法学习技术并不认同，想要得到更好的培训学习效果，就要运用生动的培训形式来进行讲解和传授，耐心的讲解和教导，对不懂不清晰的地方进行全面讲解，使那些被培训的人真正掌握有效的农机操作技术。3解决问题的对策与措施在现有的形势下，只有农机培训教育工作适应新形势的需求，且培训中要对技术人员的专业知识进行不断的提高，农机培训教育工作才能根据形势下的要求来更新和展开。3.1展开大农业服务农机教育培训部门一定要有正确的大农业服务意识，以为大众农机为服务培训的前提，为大农业所着想，替被培训者考虑。身为一名培训教育者，这是为农机学员服务的根本。在进行教育培训的同时，明确自身对培训机构的地位和作用的意识，通过对农机操作员的培训，让他们在农机的操作、驾驶和维修方面的运用上，能充分发挥在培训机构学到的先进农机技术和不断创新的安全生产技术知识，使农民通过学习掌握农机使用的要点所在。在提升个人技术能力水平的同时，带头并且示范了农村的经济发展步骤，为带动新农村的经济建设，起到了带头且积极向上的作用。作为一名普通的农机教育培训者，必须清楚的意识到农机培训对农民在农机安全生产中起到很大的引导作用，要深切了解其中的联系，在对学员的教育培训过程中，教员要重点加强对法律法规以及安全生产教育的培训，让他们在学会农机操作技能常识的同时，也熟练掌握农机的实际操作技术，提高法律观念，增强安全意识。只有对学员认真负责的进行培训，使他们认真领会其中的专业知识和理念，事故隐患的出现就会大幅度的减少，也给事故的发生起到了预防的作用，保证了农民的安全生产问题。3.2农机培训多元化农机教育培训工作要具有多元化的性质。利用农机教育培训部门在农民和企业之间实现互通，让培训部门与两者之间实现共赢，在利用培训机构本身具有的办学资源的同时，对农机的技工进行专业培训，接着与就业劳务部门进行联系合商，为农机技术人员提供就业机会，为农民的致富路添砖加瓦。大力开展农机政策及法律法规培训课程。还要将《国务院关于促进农业机械化和农机工业又好又快发展的意见》、《农业机械化促进法》、《农民专业合作社法》、《道路交通安全法》、《农业机械安全监督管理条例》等政策及法律法规列入培训的课程之内，进行更加细致入微的讲解，使他们更加了解农机操作的法律法规，寻求新的经营理念、方式。3.3适应经济市场的转变为了适应现有经济市场的变化，培训的专业知识和教学的手段都要进行改进，培训的质量也要有所提高。在进行培训教育时要加重对农机操作手操作技术的培养，让知识技术水平与当代社会现有的经济发展需求接轨。在这个前提下，采用先进的电子教学，对学员的直观方面的教学进行重视。其次在进行教学时，要保证实际工作中的问题与理论相互结合，加强被培训者的学习兴趣和主观意识，增强学员的直接操作能力。教员的职业素质要提高，教育培训机构的教学质量与教员的自身素质有着直接的联系，需要保证教学的质量，就要有优秀的师资队伍，教员就首先要具有优良的素质，而且师资队伍要稳定，这些都是培训工作保证的前提，也是发展培训教学工作的重要保证。3.4加大农机培训范围为了扩大农机的培训范围，要以农机的购置补贴为根据。近些年国家对农民的农机购置补贴政策非常得农民的推崇，农机操作者也越来越多。农机教育培训应该抓住这个前提，在培训时对新增加的技术力量进行优秀的培训，提高技术水平和自身素质，带头实现农业安全生产。4结束语现代的新农村发展越来越快，对农民职业技能的要求也越来越高，这对于教员而言也是很大的挑战。为了保障农民在操作农机时更加得心应手，促进增收，