课程改革背景下的校长领导力与执行力课件

课程改革背景下的

校长领导力与执行力

福建广播电视大学

中小学校长培训中心

徐敏

0591－832305901课程改革背景下的

校长领导力与执行一、校长的角色定位

管理者教育者理念行为领导者2一、校长的角色定位

管理者教育者理念行为领导者2

管理：把事做正确对立

领导：做正确的事最高境界:把正确的事做正确3

管理：对立领导：最高境界:3四种状态：把正确的事做正确把正确的事做错误把错误的事做正确把错误的事做错误关键是既要提高领导力；又要提高执行力。4四种状态：把正确的事做正确关键是既要提高领导力；4

校长是领导者教育者

战略思考宏观规划运筹帷幄

常听课会评课教学研究指导与5校长是领导者教育者三类知名校长社会活动型埋头苦干型内涵发展型您属于哪一类？6三类知名校长社会活动型您属于哪一类？6校长必须是思想者思考者、研究者、思想者案例：留一只眼睛给自己

有所为，有所不为。7校长必须是思想者思考者、研究者、思想者7在中国教育的现实条件下校长的领导力与执行力对学校发展就有了特殊的意义8在中国教育的现实条件下8二、校长的领导力

领导力－－就是想办法让别人心甘情愿地完成你的或者组织的目标的能力。

约翰。马克斯韦尔：

领导能力将决定一个人办事的成效水平。9二、校长的领导力

领导力－－就是想办法让别人心甘9

校长的领导力

核心领导力＝学习力＋创新力

拿破仑曾说：一头狮子带领一群绵羊，能够打败一只绵羊带领的一群狮子。

领导者是“狮子”还是“绵羊”，

主要取决于核心领导力的高低与强弱。10

校长的领导力

核心领导力＝学习力＋创新国外领导力被分为三种类型。

一是个人领导力，主要指个人的影响力；

二是人际影响力，指互动和沟通的能力；

三是组织领导力，主要指在学校内外调度、整合资源、创造关系的能力。11国外领导力被分为三种类型。一是个人领导力，主要指领导力的外在体现：威吓力法定力报偿力专家力吸引力五力综合12领导力的外在体现：威吓力五力综合12

领导力是一个通过影响他人或者群体，来实现目标的这样一种能力。

提升领导力关键

“对情感的激发和控制程度”

领导是心与心的互动和交流

得人心者得天下

如何影响他人13领导力是一个通过影响他人或者群体，来实现目标的这样一校长必须

用真情聚人----真情换真心。用品格感人----品格照人心。用作风带人----作风舞人心。用能力服人----能力安人心。14校长必须

用真情聚人----真情换真心。14教职员工的执行力取决于

对学校和校长的信任理解度安全感认同度喜爱度忠诚度

提升领导力与

校长领导角色的变迁

忠诚度15教职员工的执行力取决于

对学校和校长的信任忠诚度151.从策略者到“远景”者

课程改革到底能给老师带来什么？学校的发展对老师意味着什么？老师感兴趣的是你给他们展现的美好远景。

说得清划得明做得到161.从策略者到“远景”者

课程改革到底能给老师带来什么？说得一个好的远景，应该具有的条件

一是理想性符合师生对于未来的一种期望具有很好的激励性能够创造出一种骄傲、自尊、活力和成就感。

17一个好的远景，应该具有的条件

一是理想性17《鱼》的启示

成功的领导者都是情商高手他们为自己的追随者描绘并给予了一幅美好远景时时刻刻感动他们真正的激发出他们的热情

18《鱼》的启示成功的领导者都是情商高手18拜耳医药保健公司的口号“竞争、关爱、透明、公平、纪律”是一个成功的愿景描述的例子

“这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真正打动消费者。”校长用什么打动你的教师？！使其拥护你的领导?19拜耳医药保健公司的口号“竞争、关爱、透明、公平、纪律”19二是可衡量性能够反映师生高度理想的卓越标准

三是吸引性一个令人心动的远景目标，引起广泛的关注。

例如，迪斯尼乐园，远景就是六个字：带给人们欢笑。

20二是可衡量性能够反映师生高度理想的卓越标准202.从指挥者到实践者

每一名校长都在布置任务首先讲明你是谁，今天学校处于什么现状，未来要达到什么样的目标。

折射出领导者的一种思考和价值观它是一种真实的再现和对未来远景的一种展望。

但有一点必须要注意，那就是要做到言行一致。

212.从指挥者到实践者

每一名校长都在布置任务21

3.从系统的构建者到变革者

校长的重要责任之一

－－－变革和创新

要扮演一个既创造又破坏的角色

破坏的目的是为了创造得更好。22

3.从系统的构建者到变革者

领导力就是激励别人的能力

对一些学校领导来说，管理基本上靠权力手段去实现靠制度和规则来约束以“下岗”、“淘汰”、“砸饭碗”威胁脑力劳动工作热情实际成效23

领导力就是激励别人的能“适度表扬是最好的激励，

激励是最好的领导手段。”

领导就是使人聪明快乐的工作从勤奋工作到聪明工作24“适度表扬是最好的激励，

激励是最好的领导手段。”使学校回归阅读的书香型学校合作学习的共同进步团队情感沟通的互动成长集体25使学校25

三、校长的执行力执行就是简单明晰的目标和不折不扣地做。

美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过：“一位管理者的成功，5％在战略，95％在执行。”

管理者执行力的重要性

26三、校长的执行力26

管理者的执行力

能弥补策略的不足，

而一个再完美的策略也会死在

没有执行力的管理者手中。

执行力是学校成败的关键。

校长不仅仅制定策略，

还应该具备相当的执行力。

27管理者的执行力

能弥补策略的不足，

在课程改革和学校管理的变革中，校长必须亲自执行三个流程挑选管理团队制定战略引导变革的的行进

并在此过程中落实各项计划

28

在课程改革和学校管理的变革中，28

执行是管理者的首要工作。

校长必须重视

培养部属的执行

执行力的提升应该是

整个学校范围内的事情

管理者如何培养部属的执行力，是学校总体执行力提升的关键。29执行是管理者的首要工作。

校长必须重视

●执行是学校管理文化的核心部分

执行的关键在于透过学校文化影响教职员工的行为

形成自觉的行为习惯和行为认同

管理者的一项重要任务就是营造

执行力文化。

30●执行是学校管理文化的核心部分

执行的

拒绝借口----我们需要完美的执行力

课程改革和学校管理的变革中，不要把过多的时间花费在寻找借口上。

有了风险我们去化解

出了问题我们去整改

没有风险积极去防范

没有资源去开拓

31

拒绝借口----我们需要完美的执行必须使全体教职工懂得：要想尽办法去完成一项任务而不是为没有完成工作任务去找借口我们不能事事尽美，但必须事事尽力。你想做有一百个理由你不想做只要一个借口感情责任事业32必须使全体教职工懂得：要想尽办法去完成一项任务你想做有一百个

密斯·凡·德罗是20世纪世界四位

最伟大的建筑师之一，用一句最概

括的话来描述他成功的原因

他只说了五个字

“魔鬼在细节”。

执行在细节33

密斯·凡·德罗是20世纪世界四位

最伟大的案例：松下公司

点评：下者用己之力，

中者用人之力，

上者用人之智。

一个人的力量总是有限的，

成功30%靠自己，

70%靠别人。34案例：松下公司

点评：下者用己之力，

执行力－－学校的核心竞争力

一要看执行能力；

二是团队的素质；

三是管理保障。

管理不到位一样无法把你的执行能力

体现出来。35执行力－－学校的核心竞争力

一要看执行能力；

二

拿什么提高团队执行力

借鉴：ＩＳＯ９０００是国际标准化组织制定的一套“质量保证体系”

其核心精髓是：

该说的要说到，

说到的要做到，

做到的要见到。

36

拿什么提高团队执行力

借鉴：ＩＳＯ提高对执行力的认识

“执行”首先是一种意识

“执行”是一种科学。

“执行”是一种意志。

“执行”是一种文化。

没有执行，一切都是空谈

37提高对执行力的认识

“执行”首先是一种谢谢！38谢38课程改革背景下的

校长领导力与执行力

福建广播电视大学

中小学校长培训中心

徐敏

0591－8323059039课程改革背景下的

校长领导力与执行一、校长的角色定位

管理者教育者理念行为领导者40一、校长的角色定位

管理者教育者理念行为领导者2

管理：把事做正确对立

领导：做正确的事最高境界:把正确的事做正确41

管理：对立领导：最高境界:3四种状态：把正确的事做正确把正确的事做错误把错误的事做正确把错误的事做错误关键是既要提高领导力；又要提高执行力。42四种状态：把正确的事做正确关键是既要提高领导力；4

校长是领导者教育者

战略思考宏观规划运筹帷幄

常听课会评课教学研究指导与43校长是领导者教育者三类知名校长社会活动型埋头苦干型内涵发展型您属于哪一类？44三类知名校长社会活动型您属于哪一类？6校长必须是思想者思考者、研究者、思想者案例：留一只眼睛给自己

有所为，有所不为。45校长必须是思想者思考者、研究者、思想者7在中国教育的现实条件下校长的领导力与执行力对学校发展就有了特殊的意义46在中国教育的现实条件下8二、校长的领导力

领导力－－就是想办法让别人心甘情愿地完成你的或者组织的目标的能力。

约翰。马克斯韦尔：

领导能力将决定一个人办事的成效水平。47二、校长的领导力

领导力－－就是想办法让别人心甘9

校长的领导力

核心领导力＝学习力＋创新力

拿破仑曾说：一头狮子带领一群绵羊，能够打败一只绵羊带领的一群狮子。

领导者是“狮子”还是“绵羊”，

主要取决于核心领导力的高低与强弱。48

校长的领导力

核心领导力＝学习力＋创新国外领导力被分为三种类型。

一是个人领导力，主要指个人的影响力；

二是人际影响力，指互动和沟通的能力；

三是组织领导力，主要指在学校内外调度、整合资源、创造关系的能力。49国外领导力被分为三种类型。一是个人领导力，主要指领导力的外在体现：威吓力法定力报偿力专家力吸引力五力综合50领导力的外在体现：威吓力五力综合12

领导力是一个通过影响他人或者群体，来实现目标的这样一种能力。

提升领导力关键

“对情感的激发和控制程度”

领导是心与心的互动和交流

得人心者得天下

如何影响他人51领导力是一个通过影响他人或者群体，来实现目标的这样一校长必须

用真情聚人----真情换真心。用品格感人----品格照人心。用作风带人----作风舞人心。用能力服人----能力安人心。52校长必须

用真情聚人----真情换真心。14教职员工的执行力取决于

对学校和校长的信任理解度安全感认同度喜爱度忠诚度

提升领导力与

校长领导角色的变迁

忠诚度53教职员工的执行力取决于

对学校和校长的信任忠诚度151.从策略者到“远景”者

课程改革到底能给老师带来什么？学校的发展对老师意味着什么？老师感兴趣的是你给他们展现的美好远景。

说得清划得明做得到541.从策略者到“远景”者

课程改革到底能给老师带来什么？说得一个好的远景，应该具有的条件

一是理想性符合师生对于未来的一种期望具有很好的激励性能够创造出一种骄傲、自尊、活力和成就感。

55一个好的远景，应该具有的条件

一是理想性17《鱼》的启示

成功的领导者都是情商高手他们为自己的追随者描绘并给予了一幅美好远景时时刻刻感动他们真正的激发出他们的热情

56《鱼》的启示成功的领导者都是情商高手18拜耳医药保健公司的口号“竞争、关爱、透明、公平、纪律”是一个成功的愿景描述的例子

“这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真正打动消费者。”校长用什么打动你的教师？！使其拥护你的领导?57拜耳医药保健公司的口号“竞争、关爱、透明、公平、纪律”19二是可衡量性能够反映师生高度理想的卓越标准

三是吸引性一个令人心动的远景目标，引起广泛的关注。

例如，迪斯尼乐园，远景就是六个字：带给人们欢笑。

58二是可衡量性能够反映师生高度理想的卓越标准202.从指挥者到实践者

每一名校长都在布置任务首先讲明你是谁，今天学校处于什么现状，未来要达到什么样的目标。

折射出领导者的一种思考和价值观它是一种真实的再现和对未来远景的一种展望。

但有一点必须要注意，那就是要做到言行一致。

592.从指挥者到实践者

每一名校长都在布置任务21

3.从系统的构建者到变革者

校长的重要责任之一

－－－变革和创新

要扮演一个既创造又破坏的角色

破坏的目的是为了创造得更好。60

3.从系统的构建者到变革者

领导力就是激励别人的能力

对一些学校领导来说，管理基本上靠权力手段去实现靠制度和规则来约束以“下岗”、“淘汰”、“砸饭碗”威胁脑力劳动工作热情实际成效61

领导力就是激励别人的能“适度表扬是最好的激励，

激励是最好的领导手段。”

领导就是使人聪明快乐的工作从勤奋工作到聪明工作62“适度表扬是最好的激励，

激励是最好的领导手段。”使学校回归阅读的书香型学校合作学习的共同进步团队情感沟通的互动成长集体63使学校25

三、校长的执行力执行就是简单明晰的目标和不折不扣地做。

美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过：“一位管理者的成功，5％在战略，95％在执行。”

管理者执行力的重要性

64三、校长的执行力26

管理者的执行力

能弥补策略的不足，

而一个再完美的策略也会死在

没有执行力的管理者手中。

执行力是学校成败的关键。

校长不仅仅制定策略，

还应该具备相当的执行力。

65管理者的执行力

能弥补策略的不足，

在课程改革和学校管理的变革中，校长必须亲自执行三个流程挑选管理团队制定战略引导变革的的行进

并在此过程中落实各项计划

66

在课程改革和学校管理的变革中，28

执行是管理者的首要工作。

校长必须重视

培养部属的执行

执行力的提升应该是

整个学校范围内的事情

管理者如何培养部属的执行力，是学校总体执行力提升的关键。67执行是管理者的首要工作。

校长必须重视

●执行是学校管理文化的核心部分

执行的关键在于透过学校文化影响教职员工的行为

形成自觉的行为习惯和行为认同

管理者的一项重要任务就是营造

执行力文化。

68●执行是学校管理文化的核心部分

执行的

拒绝借口----