中图版31旅游景区的规划设计课件

中图版31旅游景区的规划设计2022/12/20中图版31旅游景区的规划设计中图版31旅游景区的规划设计2022/12/13中图版31旅1课标要求及解读学习目标通过读书，说出旅游景区的基本要素以及它们的相互影响。通过小组探究，初步学会对旅游景区的景区形象、功能分区和空间布局进行规划设计。中图版31旅游景区的规划设计课标要求及解读学习目标通过读书，说出旅游景区的基本要素以及它2旅游景区的规划设计普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计旅游景区的规划设计普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景3名词解释旅游景区：指一定地域范围内，旅游资源、旅游服务设施与机构、旅游交通设施等相互作用而形成的旅游地域系统。旅游规划：旅游发展的纲领和蓝图，它是通过旅游资源的开发和景点建设来合理发展旅游业。旅游景区的规划设计：旅游规划的一部分，是对旅游规划的进一步落实与细化，主要是为了促进景点旅游价值的合理开发，以及对景区经行综合利用的保护。中图版31旅游景区的规划设计名词解释旅游景区：指一定地域范围内，旅游资源、旅游服务设施与4一、旅游活动的基本组成要素

旅游景区的吸引物

旅游者

旅游景区的服务业

普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计一、旅游活动的基本组成要素

普通高中课程标准实验教科书中图版5旅游景区的吸引物（旅游资源）

—景区内标志性的观赏物法国凯旋门印度泰姬陵中国长城普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计旅游景区的吸引物（旅游资源）

—景区内标志性的6旅游景区的吸引物(旅游资源)

—景区内标志性的观赏物普通高中课程标准实验教科书印度泰姬陵中图版31旅游景区的规划设计旅游景区的吸引物(旅游资源)

—景区内标志性的7旅游者——主体地位适宜出游的身体条件一定的文化素质和旅游动机

自由支配的收入一定的闲暇时间普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计旅游者——主体地位适宜出游的身体条件自由支配的收入普通高8旅游景区的服务业(旅游业)

索道香港特色旅游产品游船普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计旅游景区的服务业(旅游业)

索道香港特色旅游产品游船普通9思考：

旅游活动的三要素之间有什么联系呢？旅游景区中图版31旅游景区的规划设计思考：

旅游活动的三要素之间有什么联系呢？旅游景区中图版3110二、景区规划设计的原则

突出景观特点

自然美与人工美的统一

维护生态平衡

最佳综合效益普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计二、景区规划设计的原则

普通高中课程标准实验教科书中图版3111普通高中课程标准实验教科书突出景观特色独特性——吸引游客最关键的要素旅游景区存在的基础和生命，景区设计的首要因素中图版31旅游景区的规划设计普通高中课程标准实验教科书突出景观特色独特性——吸引游客最12突出景观特色：独特性——吸引游客最关键的要素。正面例子：中国的一些著名山地旅游景观，突出各自特色：泰山之雄，黄山之奇等。反面例子：动物园——建设大量游乐场。失去了其独特性中图版31旅游景区的规划设计突出景观特色：中图版31旅游景区的规划设计13

自然美与人工美的统一庐山白鹿洞书院云南大理三塔深山藏古寺大理三塔庐山白鹿洞书院深山藏古寺虽由人作，宛自天开普通高中课程标准实验教科书和谐统一，情景交融中图版31旅游景区的规划设计自然美与人工美的统一庐山白鹿洞书院大理三塔庐山白鹿洞书院深14杭州西湖十景：苏堤春晓——平湖秋月曲院风荷——断桥残雪柳浪闻莺——花港观鱼双峰插云——三潭印月雷峰夕照——南屏晚钟中图版31旅游景区的规划设计杭州西湖十景：苏堤春晓——平湖秋月中图版31旅152、自然美与人工美的统一景区内出于各方面的考虑，必然建设一些人文建筑，但要求从色调、风格等方面力求与景区风格相一致，使建筑能融入风景之中，从而使旅游者感受到风景和谐统一的境界。正面例子：白鹿洞书院（色调与山地景观一致，风格古朴）景区内的很多服务设施：商店等也可要注意与景区的和谐统一。就如假山上的小亭，合适的人工建筑不仅不会破坏景区的美，相反更能增添和谐之美。反面例子：山上宽阔的公路和柏油路，泰山上的索道。中图版31旅游景区的规划设计2、自然美与人工美的统一中图版31旅游景区的规划设计16维护生态平衡青山常在，绿水长流杭州西湖普通高中课程标准实验教科书云台山—红石峡中图版31旅游景区的规划设计维护生态平衡青山常在，绿水长流杭州西湖普通高中课程标准实验173、维护生态平衡：可持续发展系统中，生态是基础。旅游业的开发也要做到维护生态平衡，由此才能实现可持续发展。正面例子：西湖经过开发，生态环境更加优越。反例：《黄土高原的旅游规划》——第一反应，不要去发展旅游业，而应当首先去保护生态。中图版31旅游景区的规划设计3、维护生态平衡：中图版31旅游景区的规划设计18最佳综合效益灯塔与观光台普通高中课程标准实验教科书“一点”多用中图版31旅游景区的规划设计最佳综合效益灯塔与观光台普通高中课程标准实验教科书“一点”194、最佳综合效益：一点多用，原因：旅游区不宜建设过多的建筑，因此有一些必须建的也可以做多种用途。例：了望塔与观光台。中图版31旅游景区的规划设计4、最佳综合效益：中图版31旅游景区的规划设计20三、旅游景区规划设计的内容

景区形象

功能分区

空间布局

返回普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计三、旅游景区规划设计的内容

返回普通高中课程标准实验教科书中21景区形象：人们对某旅游景区的总体的、概括的认知和评价

景区形象设计包括：理念：根据自身旅游资源的特色和旅游市场的需求，制定旅游地的发展方向、目标，明确旅游地的经营理念，并在此基础上提出旅游主题和宣传口号。行为识别：旅游地的内部管理制度、员工培养、工作环境；旅游地对外宣传和促销等。视觉识别：对具有观赏魅力的自然和历史文化景观进行人工塑造的手段。普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计景区形象：人们对某旅游景区的总体的、概括的认知和评价景区形22思考：根据课本相关内容，说明平遥古城的形象设计主要侧重于哪些方面？中图版31旅游景区的规划设计思考：根据课本相关内容，说明平遥古城的形象中图版31旅游景区23景区形象神农架生态旅游井冈山红色旅游普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计景区形象神农架生态旅游井冈山红色旅游普通高中课程标准实验教24景区形象不到长城非好汉桂林山水甲天下上有天堂,下有苏杭（景观特色是景区形象的决定性因素）中图版31旅游景区的规划设计景区形象不到长城非好汉桂林山水甲天下上有天堂,下有苏杭（25功能分区服务区游览区保护区旅游景区功能分区的作用有哪些？控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，实现景区的可持续发展。中图版31旅游景区的规划设计功能分区服务区游览26空间布局对景区的交通线，服务设施等组成要素进行选址和定位旅游交通：交通线交通工具服务设施与交通线相连，注重快捷、便利尽量在景区附近选址，方便旅游者布局应具体分析中图版31旅游景区的规划设计空间布局对景区的交通线，服务设施等组成要素进行选址和定位旅游27空间布局景点服务设施交通线思考：上图是旅游景区的空间布局模式，请比较它们的区别和形成原因。普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计空间布局景点服务设施交通线思考：上图是旅游景区的空间布局模28空间布局中图版31旅游景区的规划设计空间布局中图版31旅游景区的规划设计29小结：一、旅游活动的三要素：旅游景观、旅游者、旅游业二、旅游景区规划的原则三、旅游景区规划设计的内容突出景观特色自然美和人工美的统一维护生态平衡最佳效益综合景区形象功能分区空间布局中图版31旅游景区的规划设计小结：突出景观特色自然美和人工美的统一维护生态平衡最佳效益综30知识结构旅游景区的规划设计景区吸引物旅游者景区的服务业旅游景区的基本组成要素旅游景区规划设计的原则旅游景区规划设计的内容普通高中课程标准实验教科书突出景观特色自然美与人工美的统一维护生态平衡最佳综合效益景区形象功能分区空间布局中图版31旅游景区的规划设计知识结构旅游景区的规划设计景区吸引物普通高中课程标准实验教科31演讲完毕，谢谢听讲!再见，seeyouagain2022/12/20中图版31旅游景区的规划设计演讲完毕，谢谢听讲!再见，seeyouagain202232中图版31旅游景区的规划设计2022/12/20中图版31旅游景区的规划设计中图版31旅游景区的规划设计2022/12/13中图版31旅33课标要求及解读学习目标通过读书，说出旅游景区的基本要素以及它们的相互影响。通过小组探究，初步学会对旅游景区的景区形象、功能分区和空间布局进行规划设计。中图版31旅游景区的规划设计课标要求及解读学习目标通过读书，说出旅游景区的基本要素以及它34旅游景区的规划设计普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计旅游景区的规划设计普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景35名词解释旅游景区：指一定地域范围内，旅游资源、旅游服务设施与机构、旅游交通设施等相互作用而形成的旅游地域系统。旅游规划：旅游发展的纲领和蓝图，它是通过旅游资源的开发和景点建设来合理发展旅游业。旅游景区的规划设计：旅游规划的一部分，是对旅游规划的进一步落实与细化，主要是为了促进景点旅游价值的合理开发，以及对景区经行综合利用的保护。中图版31旅游景区的规划设计名词解释旅游景区：指一定地域范围内，旅游资源、旅游服务设施与36一、旅游活动的基本组成要素

旅游景区的吸引物

旅游者

旅游景区的服务业

普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计一、旅游活动的基本组成要素

普通高中课程标准实验教科书中图版37旅游景区的吸引物（旅游资源）

—景区内标志性的观赏物法国凯旋门印度泰姬陵中国长城普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计旅游景区的吸引物（旅游资源）

—景区内标志性的38旅游景区的吸引物(旅游资源)

—景区内标志性的观赏物普通高中课程标准实验教科书印度泰姬陵中图版31旅游景区的规划设计旅游景区的吸引物(旅游资源)

—景区内标志性的39旅游者——主体地位适宜出游的身体条件一定的文化素质和旅游动机

自由支配的收入一定的闲暇时间普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计旅游者——主体地位适宜出游的身体条件自由支配的收入普通高40旅游景区的服务业(旅游业)

索道香港特色旅游产品游船普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计旅游景区的服务业(旅游业)

索道香港特色旅游产品游船普通41思考：

旅游活动的三要素之间有什么联系呢？旅游景区中图版31旅游景区的规划设计思考：

旅游活动的三要素之间有什么联系呢？旅游景区中图版3142二、景区规划设计的原则

突出景观特点

自然美与人工美的统一

维护生态平衡

最佳综合效益普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计二、景区规划设计的原则

普通高中课程标准实验教科书中图版3143普通高中课程标准实验教科书突出景观特色独特性——吸引游客最关键的要素旅游景区存在的基础和生命，景区设计的首要因素中图版31旅游景区的规划设计普通高中课程标准实验教科书突出景观特色独特性——吸引游客最44突出景观特色：独特性——吸引游客最关键的要素。正面例子：中国的一些著名山地旅游景观，突出各自特色：泰山之雄，黄山之奇等。反面例子：动物园——建设大量游乐场。失去了其独特性中图版31旅游景区的规划设计突出景观特色：中图版31旅游景区的规划设计45

自然美与人工美的统一庐山白鹿洞书院云南大理三塔深山藏古寺大理三塔庐山白鹿洞书院深山藏古寺虽由人作，宛自天开普通高中课程标准实验教科书和谐统一，情景交融中图版31旅游景区的规划设计自然美与人工美的统一庐山白鹿洞书院大理三塔庐山白鹿洞书院深46杭州西湖十景：苏堤春晓——平湖秋月曲院风荷——断桥残雪柳浪闻莺——花港观鱼双峰插云——三潭印月雷峰夕照——南屏晚钟中图版31旅游景区的规划设计杭州西湖十景：苏堤春晓——平湖秋月中图版31旅472、自然美与人工美的统一景区内出于各方面的考虑，必然建设一些人文建筑，但要求从色调、风格等方面力求与景区风格相一致，使建筑能融入风景之中，从而使旅游者感受到风景和谐统一的境界。正面例子：白鹿洞书院（色调与山地景观一致，风格古朴）景区内的很多服务设施：商店等也可要注意与景区的和谐统一。就如假山上的小亭，合适的人工建筑不仅不会破坏景区的美，相反更能增添和谐之美。反面例子：山上宽阔的公路和柏油路，泰山上的索道。中图版31旅游景区的规划设计2、自然美与人工美的统一中图版31旅游景区的规划设计48维护生态平衡青山常在，绿水长流杭州西湖普通高中课程标准实验教科书云台山—红石峡中图版31旅游景区的规划设计维护生态平衡青山常在，绿水长流杭州西湖普通高中课程标准实验493、维护生态平衡：可持续发展系统中，生态是基础。旅游业的开发也要做到维护生态平衡，由此才能实现可持续发展。正面例子：西湖经过开发，生态环境更加优越。反例：《黄土高原的旅游规划》——第一反应，不要去发展旅游业，而应当首先去保护生态。中图版31旅游景区的规划设计3、维护生态平衡：中图版31旅游景区的规划设计50最佳综合效益灯塔与观光台普通高中课程标准实验教科书“一点”多用中图版31旅游景区的规划设计最佳综合效益灯塔与观光台普通高中课程标准实验教科书“一点”514、最佳综合效益：一点多用，原因：旅游区不宜建设过多的建筑，因此有一些必须建的也可以做多种用途。例：了望塔与观光台。中图版31旅游景区的规划设计4、最佳综合效益：中图版31旅游景区的规划设计52三、旅游景区规划设计的内容

景区形象

功能分区

空间布局

返回普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计三、旅游景区规划设计的内容

返回普通高中课程标准实验教科书中53景区形象：人们对某旅游景区的总体的、概括的认知和评价

景区形象设计包括：理念：根据自身旅游资源的特色和旅游市场的需求，制定旅游地的发展方向、目标，明确旅游地的经营理念，并在此基础上提出旅游主题和宣传口号。行为识别：旅游地的内部管理制度、员工培养、工作环境；旅游地对外宣传和促销等。视觉识别：对具有观赏魅力的自然和历史文化景观进行人工塑造的手段。普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计景区形象：人们对某旅游景区的总体的、概括的认知和评价景区形54思考：根据课本相关内容，说明平遥古城的形象设计主要侧重于哪些方面？中图版31旅游景区的规划设计思考：根据课本相关内容，说明平遥古城的形象中图版31旅游景区55景区形象神农架生态旅游井冈山红色旅游普通高中课程标准实验教科书中图版31旅游景区的规划设计景区形象神农架生态旅游井冈山红色旅游普通高中课程标准实验教56景区形象不到长城非好汉桂林山水甲天下上有天堂,下有苏杭（景观特色是景区形象的决定性因素）中图版31旅游景区的规划设计景区形象不到长城非好汉桂林山水甲天下上有天堂,下有苏杭（57功能分区服务区游览区保护区旅游景区功能分区的作用有哪些？控制游客数量和限制开