2021年贵州省贵阳市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2021年贵州省贵阳市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.在实验研究中，实验者安排、控制与实施的实验条件称为（）。

A.自变量B.因变量C.无关变量D.中介变量

2.人的心理活动的内容和源泉是（）

A．认知

B．需要

C．客观现实

D．个性

3.

第

27

题

拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）

4.课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动（）

A．课堂教学以外

B．学校以外

C．课堂教学和学校以外

D．课程计划和学科课程标准以外

5.编写教材的直接依据是（）。

A.教育目的B.课程计划C.课程目标D.课程标准

6.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象7.“自我理论与健康人格理论”适合采取的咨询技术是()。A.精神分析法B.行为主义法C.人本主义疗法D.认识主义法8.我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于（）。A.A.1985年B.1992年C.1993年D.1994年

9.创造性思维的主要心理成分是（）

A．发散思维

B．聚合思维

C．分析思维

D．抽象思维

10.直观时运用变式方法的目的是（）

A．激发兴趣

B．引起注意

C．丰富想象

D．区分本质非本质特征

11.在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）

A．双趋式冲突

B．双避式冲突

C．趋避式冲突

D．多重趋避式冲突

12.反映对立统一规律的德育原则是()

A.社会主义方向性原则B.从学生实际妯发的原则C.发扬积极因素，克服消极因素的原则D.教育影响的一致性和连贯性原则13.下列选项中．属于行为主义学派常用的心理咨询方法是（）。A.支持疗法B.系统脱敏法C.宜泄疗法D.领悟疗法

14.一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为（）。

A.国民教育制度B.学校教育制度C.教育领导制度D.教育管理制度15.教育学的研究对象一般为（）。A.教育现象及规律B.教育政策与法规C.教育理论与实践D.教育历史与现实

16.在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）

A.原型定向B.操作定向C.原型操作D.原型内化17.根据人的发展的个别差异性，教育要做到()。A.A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐

18.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?（）

A.胆汁质B.黏液质C.多血质D.抑郁质19.人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的心理上的相互关系是（）。A.人际吸引B.人际沟通C.人际关系D.人际交往20.中枢神经系统包括脑和()。A.间脑B.脊髓C.延脑D.中脑二、填空题(20题)21.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

22.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。23.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

24.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

25.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

26.义务教育具有普遍性和_______的特点。

27.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

28.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

29.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

30.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

31.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

32.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

33.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

34.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

35.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

36.制约课程的基本因素是______、______和学生。

37.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

38.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

39.思维的基本形式是_______、_______、_______。

40.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

三、简答题(5题)41.简述心理学的主要流派。

42.如何转化后进学生?

43.简答教师的劳动特点。

44.简述课外校外教育的特点。

45.简述建立良好师生关系对教师的要求。

四、论述题(5题)46.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。47.试从注意品质简析新手手忙脚乱容易出错的原因。

48.意志的品质是什么?如何培养?

49.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?50.阅读下列案例，并回答问题。年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。五、辨析题(5题)51.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。

52.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。

53.孔子主张“不愤不启，不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。

54.技能与一般的随意运动无区别。

55.意志是人为了实现某种目的，在行动中所表现出来的心理过程。

参考答案

1.A(1)本部分内容涉及范围广，概念较多，复习时只需要了解概念的基本含义。

(2)要记住心理学发展史中的重要人物及事件。

2.C

3.D

4.D

5.D

6.B

7.C人本主义疗法强调从积极方面去看待人的价值和意义，独立自主的人格，强调人所具有的潜能，帮助来访者发现真正的自我。故本题应选C项。

8.B

9.A

10.D

11.B

12.C

13.B

14.A这里考查的是广义教育制度的定义。

(1)要理解这个定义中提到的“教育设施”和“有关规章制度”，以应对如下类似的考题：

15.A

16.C

17.B

18.A

19.C

20.B

21.意义识记机械识记意义识记，机械识记22.随意运动克服内外困难23.一般能力；特殊能力

24.制度文化

25.认识

26.强制性强制性

27.社会问题社会问题

28.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

29.强化强化

30.夸美纽斯夸美纽斯

31.教学价值取向教学价值取向

32.生活化生活化

33.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)34.识记保持

35.感知思维认识感知,思维,认识

36.社会知识社会知识

37.先快后慢先快后慢

38.学生集体学生集体39.概念，判断，推理

40.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要41.(1)结构主义心理学，奠基者为德国的冯特，以铁欣纳为代表。(2)机能主义心理学，创始人美国的詹姆士，以杜威、安吉尔等为代表。(3)行为主义心理学，以美国的华生为代表。(4)完形心理学(格式塔心理学)，以韦特海默、柯勒和考夫卡为代表。(5)精神分析学派，以弗洛伊德为代表创立。(6)认知心理学。以皮亚杰为代表。(7)人本主义心理学，以美国心理学家罗杰斯和马斯洛为代表。

42.(1)正确对待后进生，关心热爱后进生。

(2)弄清情况，分析原因，对症下药。

(3)培养后进生的学习兴趣。

(4)抓反复，反复抓。

43.(针对下面每一个要点，请简要说明)

(1)复杂性、创造性。(2)连续性、广延性。(3)长期性、间接性。(4)主体性、示范性。

44.(1)自愿性。

(2)灵活性。

(3)实践性。

45.(1)要树立正确的学生观。(2)提高教师自身的修养。(3)掌握师生沟通的艺术。46.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力;父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成;父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。47.注意的品质之一是注意的分配，即个体在同一时间对两种或者两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。一个新手容易手忙脚乱的主要原因就是他并不能做到很好地分配自己的注意。注意分配的一个基本条件，就是同时进行的几种活动的熟练程度或者自动化程度。如果人们对这几种活动都比较熟悉，其中有的活动接近于自动的进行，那么注意的分配就较好。相反，如果人们对要分配注意的几种活动都不熟悉，或者这些活动都较复杂，那么分配注意就比较困难了。新手正是对各项活动都不熟悉，所以容易手忙脚乱。

48.意志的品质：

(1)意志的自觉性。

(2)意志的果断性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的坚韧性。

意志品质的培养：

(1)胸怀大志，确立崇高的理想。

(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。

(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。

(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

联系实际进行阐述。49.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。

(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。

(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。教师应引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。

此题要联系实际或举例说明。50.(1)巩固性教学原则的基本含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析：在“新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得了较好的教学效果。

51.错误。

想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。

【解析】此题主