2021年甘肃省平凉市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2021年甘肃省平凉市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰（）

A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制

2.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是()

A.凯洛夫B.赞科夫C.布鲁纳D.维果斯基

3.美育是由下列谁首次提出的()

A.马克思B.苏霍姆林斯基C.席勒D.朱光潜

4.人的心理就其产生方式而言，都是脑的（）。

A.精神活动B.意识活动C.理性活动D.反射活动

5.某新学期开始，一个外地来的新生背着大包小包走进北京大学校园。这时正好有一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“我来办报到手续，行李太多，您能不能帮我照看一下呢?”老人爽快地答应了。一个多小时后，新生办完手续回来，看到老人还站在那里看护着自己的行李。几天后，在开学典礼上，这位新生十分惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生竟是那天替自己照看行李的老人。这位新生受到了强烈震撼。这则故事中季羡林先生的做法体现的德育方法是（）

A．自我教育法

B．榜样示范法

C．实际锻炼法

D．环境陶冶法

6.由短时记忆转入长时记忆的条件是（）。A.A.思维B.想象C.注意D.复述

7.最早使用美育一词的是（）

A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子

8.高级神经活动类型说是由谁提出的()

A．希波克拉特

B．克瑞奇米尔

C．柏尔曼

D．巴甫洛夫

9.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

10.在世界教育史上，被教育家公认的第一部教育学专著是()

A．中国春秋末年出现的《学记》

B．古罗马昆体良《论演说家的教育》

C．捷克夸美纽斯《大教学论》

D．德国赫尔巴特《普通教育学》

11.中小学德育工作中常用的奖惩属于（）。A.A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育

12.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质?（）

A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的广度

13.下面哪一个选项是马斯洛需要层次中最高需要层次?()

A．安全需要

B．归属与爱的需要

C．尊重的需要

D．自我实现的需要

14.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。

A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论

15.课外校外教育活动的主要形式是（）。

A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.集体活动

16.由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是（）。

A.气质B.性格C.能力D.意志

17.学校进行教导工作的基本单位是()A.小组B.班级C.年级D.教导处

18.以法国利托尔诺为代表的关于教育起源的理论被称为（）

A．教育生物起源论

B．教育心理起源论

C．教育需要起源论

D．教育劳动起源论

19.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）

A．成就动机理论

B．耶克斯多德森定律

C．成绩结构理论

D．强化理论

20.学校进行教育和教学活动的基本单位是()。

A.个人B.小组C.班级D.个人和小组相结合

二、填空题(20题)21.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

22.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

23.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

24.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

25.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

26.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

27.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

28.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

29.思维的基本形式是_______、_______、_______。

30.培养全面发展人的方法是________。

31.义务教育具有普遍性和_______的特点。

32.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

33.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

34.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

35.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

36.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

37.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

38.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

39.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

40._______是以学科为中心设计的课程。

三、简答题(5题)41.如何进行情绪的自我调节和控制?

42.简述意志的定义及其特征。

43.简述课外校外教育的主要内容。

44.在实际教学过程中，应如何创设问题情境?

45.体育有哪几方面的具体任务?

四、论述题(5题)46.结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段。

47.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?

48.试从注意品质简析新手手忙脚乱容易出错的原因。

49.注意的品质有哪些?

50.联系实际，论述“教育影响的一致性和连贯性’’的德育原则。

五、辨析题(5题)51.教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。

52.俗话说：“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于激情。

53.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

54.教育与社会政治经济同步进行。

55.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。

参考答案

1.C

2.C20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，提出了课程结构理论。

3.C解析：美育一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。

4.D要掌握反射的概念，同时还要注意与其他概念的区别。

5.B

6.D

7.B

8.DD

[解析]A提出的是体液说。B提出的是体型说。C提出的是激素说，所以答案D。

9.A

10.CC

[解析]A、B是教育学萌芽阶段出现的教育专著，而不是教育学专著。C、D两个答案，是教育学专著，但在时间上，C是符合“第一部”的条件的，因此本题应选C。

11.B

12.C此题可以举一反三，要了解每个注意品质的基本含义。

13.DD

[解析]马斯洛需要层次理论从低到高顺序是：生理需要→安全需要→归属与爱的需要→尊重需要→自我实现需要。

14.B

15.B

16.B性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。

17.BB

[解析]学校进行教导工作的基本单位是班级，班级是学校最基本的组织形式。

18.A

19.B

20.C班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。21.稳定，统一22.社会家庭

23.制度文化24.一般能力；特殊能力

25.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

26.独立性新颖性独立性,新颖性

27.认识28.壬寅学制29.概念，判断，推理30.教育与生产劳动相结合

31.强制性强制性32.德育内容，德育方法

33.意义识记机械识记意义识记，机械识记

34.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

35.强化强化

36.评比操行评定评比，操行评定

37.学生集体学生集体

38.先快后慢先快后慢

39.感知思维认识感知,思维,认识

40.学科课程学科课程

41.(1)知觉自己的情绪状态。(2)转移自己的注意。(3)合理宣泄负面情绪。(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

42.(1)意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配和调节行动，克服内外部困难，实现预定目的的过程。

(2)意志的特征：

①意志行动具有明确的目的。

②随意运动是意志行动的基础。

③意志行动与克服困难相联系。

43.(1)社会实践活动；(2)学科活动；(3)科技活动；(4)文学艺术活动；(5)文娱体育活动；(6)社会公益劳动；(7)课外阅读活动。

44.要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样，才能创设问题情境。

创设问题情境的方式可以多种多样，它既可以用教师设问的方式提出，也可以用作业的方式提出；它既可以从新旧教材的联系方面引进，也可以从学生的日常经验引进；它既可在教学开始时进行，也可在教学过程和教学结束时进行。

45.增强学生体质，具体包括：(1)促使学生正常发育和身体各器官机能发展，全面发展学生身体素质和人体基本活动能力，提高适应环境的能力；(2)向学生传授体育和卫生的基本知识和基零技能；(3)通过体育，对学生进行思想品德教育。

46.(1)教学过程的五个基本阶段：

①激发学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力，主要表现为激发学生学习的兴趣、求知欲、愿望等。

②感知教材，形成表象。为了理解和掌握书本知识(间接经验)，学生必须有感性认识作基础。

③理解教材，形成概念。在教学中，丰富学生感性认识的目的就在于帮助他们理解教材，领会理论。理解教材，形成概念，是教学过程的中心环节，对学生掌握知识体系具有重要意义。

③知识的巩固与保持。知识的巩固与保持有利于深刻领会知识，自如地运用知识，它是教学过程不可缺少的环节。教学过程中专门的知识巩固工作就是各种形式的复习。

⑤运用知识。掌握知识的目的在于运用，它可以形成学生的技能技巧。

(2)结合实际分析论述。

47.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。

(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。

(3)教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。教师应引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；同时，还应引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察素养。

【解析】此题要联系实际或举例说明。

48.注意的品质之一是注意的分配，即个体在同一时间对两种或者两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。一个新手容易手忙脚乱的主要原因就是他并不能做到很好地分配自己的注意。注意分配的一个基本条件，就是同时进行的几种活动的熟练程度或者自动化程度。如果人们对这几种活动都比较熟悉，其中有的活动接近于自动的进行，那么注意的分配就较好。相反，如果人们对要分配注意的几种活动都不熟悉，或者这些活动都较复杂，那么分配注意就比较困难了。新手正是对各项活动都不熟悉，所以容易手忙脚乱。

49.注意的品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征；注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。注意的-稳定性有狭义与广义之分。狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间，广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间；注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。

50.(1)该原则的基本含义是：在德育工作中，教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，步调一致，并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。

(2)这一原则是根据德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程这一规律提出来的。

(3)贯彻该原则的基本要求：第一，充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量。第二，争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系。第三，保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性。

(4)联系实际论述。

联系实际题属于论述题中中等难度类型的题